Программа театрального кружка "Улыбка"

Пояснительная записка

      Театр - необыкновенный волшебный мир. С ним у всех поколений связано множество приятных воспоминаний. Именно в школьном возрасте театр пробуждает у детей особые чувства: восторг, трепетность, увлеченность. Время неумолимо мчится вперед, а вместе с ним все течет и изменяется. Такому движению в том числе подвержены и многие из принципов театрального творчества.

     В наш век, век повальной компьютеризации, модернизации и вместе с тем очерствения человеческих душ , просто необходимо сделать театр не только «зеркалом жизни», ярко отображающим совокупности выразительных средств, все жизненные аспекты , но и эдаким спасательным кругом для души ребенка.

      В театр должны идти с огромным желанием заниматься данным видом художественно – сценического творчества, а также в театр должны спешить с целью увидеть и почерпнуть что-то очень важное, что сделает мир добрее и чище.

      Отсюда абсолютно логично вытекает концепция социализации в области театрального искусства для детей. Именно в театре ребенок может обрести и добрать недостающие аспекты жизни.

      Занимаясь театральным искусством, дети приобретают:

          - необходимые навыки для существования в мире людей (коммуникативность, активность, смелость, гуманизм и многие другие навыки);

          - недостающее взаимопонимание в среде своих сверстников и взрослых людей;

          - арсенал необходимых любому культурному человеку знаний в области мировой культуры, искусства и культурологи.

       Можно с уверенностью сказать, что театр просто необходим людям, а детям в особенности. Ребенок в игре познает все премудрости жизни. Детям даже не нужно вживаться в придуманные на сцене образы. Они просто живут этим. Театр- любимое занятие всех ребятишек. Ведь ,по сути, все мы в этой жизни исполняем различные роли.

       Школьный театр – это особый мир. Ведь подготовка детского спектакля- это не только репетиции, это ещё и работа над костюмами, декорациями, реквизитом. Здесь могут принимать участие и дети, и педагоги, и родители.

Цели и задачи.

    Главная цель – выявить творческие способности ребенка, подготовить его к любой творческой деятельности.

    Театральная игра должна развивать:

    - наблюдательность;

     - творческую фантазию и воображение;

     - внимание и память;

    - образное мышление 

    - чувство ритма, а также формировать партнерские отношения, учить общению друг с другом, взаимному уважению, взаимопониманию;

     -развивать способность сострадать, сочувствовать;

     - воспитывать самодисциплину, самоорганизовывать себя;

     - учить анализу и умению выражать свои мысли, умению донести свои ощущения до слушателя.

     Театральная игра формирует и художественный вкус, воспитывает уважение к литературе и чтению. Способствует раскрепощению ребенка, снятию зажимов и комплексов, приобретенных ребенком в начале жизни. Необходимо раскрыть способности и таланты ребенка

Содержание.

     Знакомство ребенка в игровой форме с самим собой и окружающим миром.

     Здесь два блока: знакомство с естественным миром и рукотворным миром. Ребенок лишен возможности полноценно воспринимать мир природы, так как мало общается с ним. Поэтому знакомство с этим миром входит в содержание театральных занятий. Искусство общения также является содержанием работы. Знакомство с рукотворным миром начать с мира предметов, изготовленных человеком. Более сложно перейти к знакомству с эстетическими способностями преображения мира.

      Сценическая речь предполагает работу над техникой речи и литературно-художественным текстом, словом.

Предполагаемые  результаты обучения и формы контроля

        Дети должны уметь:

        - придумать бытовой сюжет, используя опорные слова, обозначающие действия;

        - рассказать или показать свои наблюдения за миром людей, природы, предметов;

        - описывать картины, возникающими перед внутренним взором;

        - поддержать диалог с партнером;

        - описать собственные эмоции;

        - проводить театральные игры со своими ровесниками

        -уметь передавать  нужные интонации при чтении художественных произведений;

       - уметь свободно держаться перед зрителями.

     Достигнутые результаты демонстрируются учащимися во время проведения творческих мероприятий, где оцениваются детьми и педагогами. Могут использоваться такие формы:

    - творческие показы;

    -вечера внутри группы для показа родителям.

Календарно тематическое планирование занятий

№	Тема занятия
1	Вводное занятие.
2	Художественное восприятие действительности
3	Многообразие выразительных средств в театре.
4	Упражнения на достижение мышечной свободы.
5	Упражнения на внимание
6	Упражнения на развитие воображения
7	Упражнения на развитие эмоциональной памяти
8	Упражнения на память физических действий
9	Упражнения на развитие актерской Репетиция инсценировки «Жадины» смелости
10	Упражнения на развитие актерской непосредственности
11	Упражнения на сценическое общение
12	Знакомство с инсценировкой по мотивам пьесы С.Колосовой «Два  жадных медвежонка». Распределение ролей жадных
13	Работа над речью и интонацией
14	Репетиция инсценировки «Жадины»
15	Репетиция  инсценировки «Жадины»
16	Репетиция  инсценировки «Жадины»
17	Репетиция  инсценировки «Жадины»
18	Репетиция  инсценировки «Жадины»
19	Репетиция  инсценировки «Жадины»
20	Показ сценки учащимся своего класса
21	Показ сценки учащимся других классов
22	Знакомство с инсценировкой «Дружба- великая сила».
23	Распределение ролей и работа над речью
24	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
25	Распределение ролей и работа над речью.
26	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
27	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
28	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
29	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
30	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
31	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
32	Репетиция инсценировки «Дружба- великая сила»
33	Показ сказок ребятам из детского сада.
34	Обсуждение показанных  спектаклей.
35	Знакомство с инсценировкой «Стоит в поле теремок».          По сказке С. Маршака «Теремок». Работа над интонацией.
36	Распределение ролей. Работа над речью
37	Репетиция инсценировки «Стоит в поле теремок»
38	Репетиция инсценировки «Стоит в поле теремок»
39	Репетиция инсценировки «Стоит в поле теремок»
40	Репетиция инсценировки «Стоит в поле теремок»
41	Репетиция инсценировки «Стоит в поле теремок»
42		Репетиция инсценировки «Стоит в поле теремок»
43.		Репетиция инсценировки «Стоит в поле теремок»