Программа "Технология" (1-4 класс)
Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма "Технология" (1-4 класс)

Программа "Технология" (1-4 класс)

Скачать материал

Пояснительная записка

                        1 класс

     

     Рабочая программа обеспечивает практическую реализацию Закона об образовании ЛНР, государственных требований ВГОС начального общего образования к трудовой   подготовке учащихся.

Программа составлена на основании:

     •     Примерной программы для образовательных организаций (учреждений)Луганской Народной Республики. Базовый уровень. (Утверждено приказом МОН Луганской Народной Республики №483 от 27.12.2016 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания»)

       •     Авторской программы Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой (М. :Просвещение, 2014)

Методических рекомендаций по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики. Приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года №505.

•          Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 №86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»;

•          Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.07.2017 №481 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) общего среднего и дополнительного образования Луганской Народной Республики»

Представленный курс закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать обучающимся первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни современного человека.

     Цель изучения курса технологии - развитие социально-значимых личностных качеств, приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

     Задачи:

-   стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

-  формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности, художественно-конструкторской деятельности;

-   формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- - ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

 Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

      Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика, что, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления:

Структура курса.

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание .

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека, разнообразие предметов рукотворного мира.

Роль и место человека в окружающем ребёнка мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения.

Бережное отношение к природе – источник сырьевых ресурсов – природные материалы.

Самообслуживание - порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы.

Элементарная творческая и проектная деятельность. Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.

Работа с доступной информацией в учебнике - рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу.

Выполнение коллективных работ.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань), пластические материалы (глина, пластилин), природные материалы. Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам - декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картон.

Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Сравнение с инструментами, которыми пользуются художники (кисточки, стеки), поэты (слово), музыканты (ноты).

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей «на глаз», по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией, прямой строчкой.

Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (аппликация, мозаика, лепка, оригами и пр.).

3. Конструирование.

Общее представление о мире техники.

Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Виды и способы соединения деталей.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным условиям..

4. Художественно-творческая деятельность .

    Материал, которыми пользуются художники. Элементы основных правил дизайна и их учет при конструировании изделий. Общее представление о композиции, композиционный центр.

Соотношение размеров элементов композиции. Передача настроения цветом. Общее представление о колорите. Гармония предметного мира и природы. Художественные техники.

5. Использование информационных технологий.

Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.

 

Содержание рабочей программы.

     Природная мастерская ( 7). Рукотворный и природный мир города и села. На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?

 

   Пластилиновая мастерская (4). Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.

   Бумажная мастерская (16). Мастерская Деда мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество. Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Как изготовить аппликации? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Наша армия родная. Ножницы. Что ты о них знаешь? Весенний праздник. Как сделать подарок – портрет? Шаблон. Для чего он нужен? Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?

   Текстильная мастерская (6). Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженница. Вышивка. Прямая строчка.

 

                   Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение курса «Технология» в 1 классе  отводится 1ч. в неделю - 33ч (33 учебные недели).

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты:

  - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

 -  положительно относиться к учению;

-  понимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

-  чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

- чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, себя;

-  бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

-  осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные

 и негативные последствия деятельности человека;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-       принимать цель деятельности на уроке;

-       проговаривать последовательность действий на уроке;

-        высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-       объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-        готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалов и инструментов;

-       выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-       выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-       совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Обучающийся научиться с помощью учителя:

-       наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,ориентироваться в материале на страницах учебника

-        находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-       перерабатывать полученную информацию:

-       делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-       сравнивать  изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения и группировать предметы и их образы;

-       преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научиться:

-       слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

 

Учебно-тематический план

1 класс

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

1

Природная мастерская.

7

2

Пластилиновая мастерская.

4

3

Бумажная мастерская.

16

4

Текстильная мастерская.

6

 

Всего:

33

 

 

 

Пояснительная записка

                        2 класс

Рабочая программа обеспечивает практическую реализацию Закона об образовании ЛНР, государственных требований ВГОС начального общего образования  учащихся.

                                                          Программа составлена на основании:

     •     Примерной программы для образовательных организаций (учреждений)Луганской Народной Республики. Технология I-IV классы. Базовый уровень. (Утверждено приказом МОН Луганской Народной Республики №483 от 27.12.2016 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания»)

  • Авторской  программы по технологии Е.А.Лутцевой и Т.П. Зуевой  «Технология. 1-4 классы», / М.: Просвещение, 2014./

  •        Методических рекомендаций по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики. Приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года №505.

•          Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 №86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»;

•          Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.07.2017 №481 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) общего среднего и дополнительного образования Луганской Народной Республики»

 

 

              Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

             Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

             Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции народа Луганской Народной Республики  и других государств;

- формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

-  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в т.ч. профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

            Актуальность программы заключается в том, что в основу содержания курса положена практико-ориентированная  направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы социальных технологических и универсальных учебных действий.  Во 2 классе темы уроков отражают главным образом не названия изделий, а технологические операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции. Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия – лишь средство для решения конкретных учебных задач. Выбор изделия не носит случайный характер, а отвечает цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более 1-2 новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия за период времени не более 20 минут от урока и исключает домашнее задание.

            Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различными источниками информации.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока ( во 2 семестре). Оцениваются:

  • Качество выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы в целом;
  • Степень самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем учителя);
  • Уровень творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке: его личным творческим находкам в процессе обсуждений и самореализации.

Планируемые результаты обучения по курсу «Технология», 2 класс

Личностные

Учащиеся научатся с помощью учителя:

  • Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;
  • Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
  • Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных     профессий.

Метапредметные

 Регулятивные УУД

              Учащиеся научатся с помощью учителя:

  • Формулировать цель деятельности на уроке;
  • Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
  • Планировать практическую деятельность на уроке;
  • Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
  • Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);
  • Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

  • Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;
  • Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
  • Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
  • Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
  • Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
  • Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

  Предметные

1.     Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

          Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

  • Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);
  • Гармонии предметов и окружающей среды;
  • Профессиях мастеров родного края;
  • Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

          Учащийся будет уметь:

  • Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
  • Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
  • Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
  • Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
  • Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.     Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

          Учащийся будет знать:

  • Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;
  • Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
  • Происхождение натуральных тканей и их виды;
  • Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;
  • Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;
  • Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;
  • Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

          Учащийся будет уметь:

  • Читать простейшие чертежи (эскизы);
  • Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);
  • Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;
  • Решать несложные конструкторско-технологические задачи;
  • Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3.     Конструирование и моделирование.

          Учащийся будет знать:

  • Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
  • Отличия макета от модели.

       Учащийся будет уметь:

  • Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
  • Определять способ соединения  деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

 

Пояснительная записка

3 класс

Рабочая программа обеспечивает практическую реализацию Закона об образовании ЛНР, государственных требований ВГОС начального общего образования  учащихся.

  Программа составлена на основании:

     •     Примерной программы для образовательных организаций (учреждений)Луганской Народной Республики. Технология I-IV классы. Базовый уровень. (Утверждено приказом МОН Луганской Народной Республики №483 от 27.12.2016 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания»)

  • Авторской  программы по технологии Е.А.Лутцевой и Т.П. Зуевой  «Технология. 1-4 классы», / М.: Просвещение, 2014./

  •        Методических рекомендаций по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики. Приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года №505.

•          Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 №86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»;

•          Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.07.2017 №481 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) общего среднего и дополнительного образования Луганской Народной Республики»

 

Место  курса «Технология» в  учебном плане

На изучение технологии во 3 классе отводится 1 ч в неделю.

Курс рассчитан   34 ч -  (34 учебные недели).

Цели и задачи учебного курса

·        Цели изучения технологии в начальной школе:

·        приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

·        приобретение первоначального опыта практической преобразователь­ной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техни­ко-технологическими умениями и проектной деятельностью;

·        формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

·        духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-эти­ческого и социально-исторического опыта человечества, отражённого в ма­териальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к со­циальному миру и миру природы через формирование позитивного отноше­ния к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

·        формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по­знания мира через осмысление духовно-психологического содержания пред­метного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудо­вых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления из­делий в проектной деятельности;

·        развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мо­тивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·        формирование на основе овладения культурой проектной деятельности.

Общая характеристика  учебного курса

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изуче­ние начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при вы­полнении которых учащиеся:

·        знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые ма­териалы и инструменты;

·        овладевают отдельными технологическими операциями (способами ра­боты) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

·        знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

·        знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при вы­полнении работы:

·        учатся экономно расходовать материалы;

·        осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятель­ность);

·        учатся преимущественно конструкторской деятельности;

·        знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометричес­кими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельно­сти в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информа­тика».

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и об­ществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность со­держания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их ини­циативности, изобретательности, гибкости мышления.

В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформи­ровать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружаю­щим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурны­ми традициями, активное изучение образов и конструкций природных объ­ектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружа­ющего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и ли­тературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изго­товления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образователь­ный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуаль­ного, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

 

Результаты изучения курса

      Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

Личностные результаты

1.   Воспитание патриотизма.

2.   Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.   Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.   Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.   Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6.   Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7.   Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8.   Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

  Метапредметные результаты

1.   Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2.   Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

3.   Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.   Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.   Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6.   Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

7.   Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

8.   Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1.   Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.   Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3.   Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

4.   Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5.   Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета

      Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Основные содержательные линии

1. Вспомним и обсудим

      Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства).

       Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера всо здании предметной среды (общее представление).

      Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (Мастерская скульптора, мастерская рукодельниц)

       Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

      Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

      Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

      Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материала: разметка деталей ( на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (открывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

       Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3.  Конструирование и моделирование.(Мастерская инженера,конструктора,строителя,декоратора.Мастерская кукольника)

     Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр. Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4.  Практика работы на компьютере

      Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода вы вода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.   Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и PowerPoint.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№ п\п

Название раздела

2 класс

(кол-во часов)

1

Информационная мастерская

3

2

Мастерская скульптора

6

3

Мастерская рукодельниц

9

4

Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора

12

5

Мастерская кукольника

4

ИТОГО

34

 

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате  освоения учебной программы по предмету «Технология» к концу 3-го года обучения
Обучающиеся научатся:

·        анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль за ходом работы;

·        осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

·        выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);

·        отбирать картон с учётом его свойств;

·        применять приёмы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), колющими (шило);

·        экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

·        работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

·        отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

·        изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

·        решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

·        выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

·        изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

·        рассказывать об основных источниках информации;

·        рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

·        называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

·        называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

·        рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти;

·        соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере;

·        включать и выключать компьютер;

·        использовать приёмы работы с дисководом и электронным диском;

·        использовать приёмы работы с мышью;

·        работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

·        соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.
Обучающиеся получат возможность научиться:

·        ценить традиции трудовых династий (своего региона);

·        осуществлять проектную деятельность: собирать информацию о создаваемом изделии, выбирать лучший вариант, проверять изделие в действии;

·        создавать образ конструкции с целью разрешения определённой конструкторской задачи, воплощать этот образ в материале;

·        использовать приёмы с графическими объектами с помощью компьютерной программы (графический редактор), с программными продуктами, записанными на электронных дисках.

 

Пояснительная записка

4 класс

Рабочая программа обеспечивает практическую реализацию Закона об образовании ЛНР, государственных требований ВГОС и используется для обучения учащихся технологии по программе четырехлетней школы с учетом особенностей младших школьников.

 

                              Программа составлена на основании:

• Примерной программы для образовательных организаций (учреждений)Луганской Народной Республики. Математика. I-IV классы. Базовый уровень. (Утверждено приказом МОН Луганской Народной Республики №483 от 27.12.2016 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания»)

• Авторской программы под редакцией Е.А. Лутцевой, планируемых результатов начального общего образования, согласно учебника: Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,  Технология. Учебник. 4 класс. - 2015 г. (УМК «Школа России»)

• Методических рекомендаций по составлению рабочих программ в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики. Приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года №505.

• Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 №86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в общеобразовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»;

• Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 21.07.2017 №481 «Об утверждении авторских программ для образовательных организаций (учреждений) общего среднего и дополнительного образования Луганской Народной Республики»

 

Место  курса «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в 4 классе отводится 1 ч в неделю.

Курс рассчитан   34 ч -  (34 учебные недели).

Цели:изучения технологии в начальной школе:

·        овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·        освоение продуктивной проектной деятельности.

·        формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

•   развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, воспри­ятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творче­ских способностей (основ творческой деятельности в целом и эле­ментов технологического и конструкторского мышления в част­ности);

•   формирование общих представлений о мире, созданном умом и ру­ками человека, об истории деятельностного освоения мира (от от­крытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных тех­нологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реа­лизации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

•   формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологиче­скими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслужи­вания;

•   овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобра­зования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библио­теки;

• использование приобретённых знаний о правилах создания пред­метной и информационной среды для творческого решения неслож­ных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнер­ских) , технологических и организационных задач;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и ор­ганизации;

•   воспитание экологически разумного отношения к природным ре­сурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих по­колений.

Содержание курса:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).Умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным условиям (конструкторско - технологическим, функциональным, декоративно-художественным и др.).

4. Практика работы на компьютере.

Информация, её отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD/DVD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок), их преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера. Освоение программ Word, PowerPoint.

В приведённом ниже тематическом планировании представлена последовательность изучения тем курса и примерное количество часов на каждую тему.

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА

 

Наименование разделов и тем

Всего часов

1.      

Информационный центр

3

2.      

Проект «Дружный класс»

3

3.      

Студия «Реклама»

4

4.      

Студия «Декор интерьера»

5

5.      

Новогодняя студия

3

      6.

Студия «Мода»

7

                                        Всего                                                                              34

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование по предмету

1 класс

 

 

№п/п

 

Тема урока

Дата проведения

Дата по

факту

 

 

 

Природная мастерская (7 часов)

1

 

Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии.

 

 

 

2

 

Семена и фантазии.

 

 

 

3

 

Фантазии из шишек, желудей, каштанов.

 

 

 

4

 

Композиция из листьев. Что такое композиция?

 

 

 

5

 

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

 

 

 

6

 

Природные материалы. Как их соединить?

 

 

 

7

 

Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии.

 

 

 

 

 

Пластилиновая мастерская -4 часа

8

 

Материалы для лепки. Что может пластилин?

 

 

 

9

 

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

1астилиновая мастерская -4 часа

 

 

 

10

 

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

 

 

 

11

 

Наши проекты. Аквариум.

 

 

 

 

 

Бумажная мастерская.( 16 часов)

12

 

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

 

 

 

13

 

Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество.

 

 

 

14

 

Наши проекты. Скоро Новый год и Рождество.

 

 

 

15

 

Бумага и картон. Какие свойства бумаги и секреты картона?

 

 

 

16

 

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

 

 

 

17

 

Обитатели пруда. Как изготовить аппликации?

 

 

 

18

 

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

 

 

 

19

 

Наша армия родная.

 

 

 

20

 

Ножницы. Что ты о них знаешь?

 

 

 

21

 

Весенний праздник . Как сделать подарок –портрет?

 

 

 

22

 

Шаблон. Для чего он нужен?

 

 

 

23

 

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

 

 

 

24

 

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

 

 

 

25

 

Образы весны. Какие краски у весны?

 

 

 

26

 

Настроение весны. Что такое колорит?

 

 

 

27

 

Праздники и традиции весны. Какие они?

 

 

 

 

 

Текстильная мастерская- 6часов

28

 

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

 

 

 

29

 

Игла труженица. Что умеет игла?

 

 

 

30

 

Вышивка. Прямая строчка.

 

 

 

31

 

Вышивка. Прямая строчка и перевивы.

 

 

 

32,

33

 

Проверим себя. Урок обобщение.

Что узнали. Чему научились

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по технологии 2класс

 

п/п

№ урока

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

 

Работаем с природным материалом ( 3ч.)

1.

1.

Мир профессий

 

 

 

2.

2.

Мозаика

 

 

 

3.

3.

Композиция из засушенных растений

 

 

 

Учимся конструировать и моделировать ( 4ч.)

4.

1.

Геометрический конструктор

 

 

 

5.

2.

Конструктор «Орнамент»

 

 

 

6.

3.

Объёмное моделирование  зимней композиции

 

 

 

7.

4.

Гофрирование.

 

 

 

От материала - к проекту ( 8ч.)

8.

1.

Выбор материала.

 

 

 

9.

2.

Лепка конструктивным способом.

 

 

 

10.

3.

Окрашивание бумаги

 

 

 

11.

4.

Оригами. Язык условных обозначений в оригами.

 

 

 

12.

5.

Складывание игрушек

 

 

 

13.

6.

Комбинированные работы из пластилина и семян

 

 

 

14.

7.

Игрушки из бумаги

 

 

 

15.

8.

Коллективный проект. Оформление класса к Новому году

 

 

 

Учимся у мастеров (12 ч.)

 

16.

1.

Керамика. Глина. Лепка посуды.

 

 

 

17

2.

Ремесленники. Пуговицы. Иглы. Работа иглой с ниткой. Правила безопасной работы иглой и булавками.

 

 

 

18

3.

Работа иглой с ниткой. Пришивание пуговицы.

 

 

 

19

4.

Работа иглой с ниткой. Швы.

 

 

 

20

5.

Работа иглой с ниткой. Мешочек.

 

 

 

21

6.

Работа иглой с ниткой. Цветные дорожки.

 

 

 

22

7.

Узел, макраме. Плетение. Наша мастерская.

 

 

 

23

8.

Вязание. Аппликация из воздушных цепочек.

 

 

 

24

9.

Куклы. Куколка-кисточка.

 

 

 

25

10.

Наша мастерская. Коллаж.

 

 

 

26

11.

Мир профессий. Обработка металла. Плетение из проволоки.

 

 

 

27

12.

Обработка фольги

 

 

 

Фантазируем, экспериментируем, создаём (4 ч.)

28

1.

Мозаика из пластилина. Фактурная поверхность на пластилине.

 

 

 

29

2.

Навивки нити на карандаш. Картина из ниток и деталей.

 

 

 

30

3.

Комбинированная работа из фольги и бумаги.

 

 

31

4.

Крепированная бумага

 

 

Учимся экономно расходовать материалы (3 ч.)

32

1.

Образцы из кружков, склеенных из верёвки.

 

 

 

33

2.

Узор на раскатанном пластилине. Объёмная лепка на каркасе.

 

 

 

34

3.

Соединение деталей встык.

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков по технологии 3 класс

 

 

№ п/п

 

Тема урока

Дата

по плану

Дата

по факту

Примечание

 

 

І семестр

 

 

 

 

 

Информационная мастерская

 

 

 

1

1

Вспомним и обсудим!

 

 

 

2

2

Знакомимся с компьютером

 

 

 

3

3

Компьютер – твой помощник

 

 

 

 

 

Мастерская скульптора

 

 

 

4

1

Как работает скульптор

 

 

 

5

2

Скульптуры разных времен и народов.

 

 

 

6

3

Статуэтки.

 

 

 

7

4

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?

 

 

 

8

5

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?

 

 

 

9

6

Конструируем из фольги.

 

 

 

 

 

Тема

 

 

 

 

 

Мастерская рукодельниц

10

1

Вышивка и вышивание

 

 

 

11

2

Строчка петельного стежка

 

 

 

12

3

Пришивание пуговицы

 

 

 

13

4

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

 

 

 

14

5

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

 

 

 

15

6

История швейной машины Секреты швейной машины

 

 

 

16

7

Итоговый урок  Тема

 

 

 

 

 

ІІ семестр

 

 

 

17

8

Футляры

 

 

 

18

9

Наши проекты. Подвеска

 

 

 

 

 

Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора

19

1

Строительство и украшение дома

 

 

 

20

2

Объем и объемные формы.Развертка

 

 

 

21

3

Объем и объемные формы.Развертка

 

 

 

22

4

Подарочные упаковки

 

 

 

23

5

Декорирование(украшение ) готовых форм

 

 

 

24

6

Конструирование из сложных разверток

 

 

 

25

7

Модели и конструкции

 

 

 

26

8

Наши проекты. Парад военной техники  Тема

 

 

 

27

9

Наша родная армия

 

 

 

28

10

Художник-декоратор

 

 

 

29

11

Филигрань и квиллинг. Знакомство  с понятием "декоративно-прикладное искусство",понятиями "филигрань","квиллинг"

 

 

 

30

12

Изонить

 

 

 

31

13

Художественные техники из креповой бумаги.(100-104

 

 

 

 

 

Мастерская кукольника

 

 

 

32

1

Что такое игрушка?

 

 

 

33

2

Театральные куклы. Марионетки

 

 

 

34

3

Игрушка из носка Итоговый урок.  Тема

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое  планирование

4 класс

 

№ п/п

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечания

по плану

фактически

 

 

І семестр

1.

1.

Информационный центр.Вспомним и обсудим!

 

 

 

2.

2.

Информация. Интернет.

 

 

 

3.

3.

Создание презентаций. Программа PowerPoint.

 

 

 

4.

1.

Проект «Дружный класс».Презентация класса (проект).

 

 

 

5.

2.

Эмблема класса.

 

 

 

6.

3.

Папка «Мои достижения».Коллективная творческая работа.

 

 

 

Тема

7.

1.

Студия «Реклама»Реклама и маркетинг.

 

 

 

8.

2.

Упаковка для мелочей.

 

 

 

9.

3.

Коробочка для подарка.

 

 

 

10.

4.

Упаковка для сюрпри­за.

 

 

 

11.

1.

Студия «Декор интерьера»Интерьеры разных вре­мён.

 

 

 

12.

2.

Плетёные салфетки.

 

 

 

13.

3.

Цветы из креповой бумаги.

 

 

 

14.

4.

Сувениры на проволоч­ных кольцах.

 

 

 

15.

5.

Изделия из полимеров. Коллективная творческая работа.

 

 

 

 

Тема

16

1.

Новогодняя студия.Новогодние традиции.

 

 

 

ІІ семестр

17.

2.

Игрушки из зубочисток.

 

 

 

18.

3.

Игрушки из трубочек для коктейля.

 

 

 

19.

1.

Студия «Мода»История одежды и тек­стильных материалов.

 

 

 

20.

2.

Исторический костюм.

 

 

 

21.

3.

Одежда народов России.

 

 

 

22.

4.

Синтетические ткани.

 

 

 

23.

5.

Объёмные рамки.

 

 

 

24.

6.

Аксессуары одежды.

 

 

 

25.

7.

Вышивка лентами. Коллективная творческая работа.

 

 

 

Тема

26.

1.

Студия «Подарки».Плетёная открытка.

 

 

 

 

27.

2.

День защитника Отече­ства.

 

 

 

28.

3.

Весенние цветы.

 

 

 

29.

4.

История игрушек. Иг­рушка-попрыгушка.

 

 

 

30.

 

5.

Качающиеся игрушки.

 

 

 

31.

6.

Подвижная игрушка «Щелкунчик».

 

 

 

32.

7.

Игрушка с рычажным механизмом.

 

 

 

33.

8

Подготовка портфолио. Коллективная творческая работа.

 

 

 

34.

9.

Итоговый урок за год.

 

 

 

Тема

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.