Программа «Технология» для 1 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, входит в учебно-методический комплекс «Школа России». УМК разработан на основе программы «Технология» для 1-4 классов Е.А.Лутцевой и Т.П. Зуевой и в соответствии со следующими нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами:

- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644);

- Приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об утверждении инструкции по введению деловой документации и образцов примерных локальных актов, используемых в общеобразовательных организациях Республики Крым» №1481 от 07.06.2017;

- Рабочая программа «Технология, 1-4 классы», под ред. Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П.– М.; «Просвещение», 2014 г.

 Программа предназначена для обучающихся1 класса общеобразовательной  школы.

Используемый учебник:Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева, Технология. 1 класс. Учебник ФГОС (Москва, «Просвещение», 2014 г.)

Электронные ресурсы: http://www.klassnye-chasy.ru (Всероссийский образовательный портал «Классные-часы.Ру»); http://eor-np.ru/ (Электронные образовательные ресурсы); http://megabook.ru/ (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия); http://school-collection.edu.ru/ (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов); http://nsc.1september.ru/urok (Сайт "Я иду на урок начальной школы"); http://nsc.1september.ru/index.php (Электронная версия журнала «Начальная школа»); http://pedsovet.su (Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей»).

Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;- ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные.

            Создание условий для формирования следующих умений:

положительно относиться к учению; проявлять интерес содержанию предмета Технология»;принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников; чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

принимать цель деятельности на уроке;проговаривать последовательность действий на уроке;высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному;ориентироваться в материале на страницах учебника;находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);делать выводы о результате совместной работы всего класса;преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культурытруда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах рукотворного мира;профессиях близких и окружающих людей.

Учащийся будет уметь:обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);соблюдать правила гигиены труда.

2.Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);последовательность изготовления несложных изделий формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;клеевой способ соединения;способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:различать материалы и инструменты по их назначению;качественно выполнять операции и использовать верные приёмы приизготовлении несложных изделий:

экономно размечать по шаблону, сгибанием;

точно резать ножницами;

соединять изделия с помощью клея;

4)эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;использовать для сушки плоских изделий пресс;безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:детали как составной части изделия;конструкциях разборных и неразборных;неподвижном клеевом соединении деталей.

Учащийся будет уметь:различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Технология»имеет практико-ориентированнуюнаправленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Отличительные особенности отбора и построение содержания учебного материала:

Включение адаптационного периода в 1 классе — 7 уроков, которые проводятся на улице в форме прогулок с дидактическими играми и наблюдениями или в классе.

В 1 классе темы уроков отражают главным образом не названия изделий, а технологические операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции, так как первые два года обучения — период освоения основных элементарных конструкторско-технологических знаний и умений. Дополнительные задания на сообразительность (в рабочей тетради) развивают творческие способности. В программу включены поисковые, пробные или тренировочные упражнения, с помощью которых учащиеся делают открытия новых знаний и умений для последующего выполнения изделий и проектов.

Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия (проектная работа) лишь средство для решения конкретных учебных задач. Выбор изделия не носит случайный характер, а отвечает цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более одного-двух новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия за период времени не более 20 минут от урока и исключает домашние задания.

Природная мастерская (7 часов)

Рукотворный и природный мир города. На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Семена и фантазии. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?

Пластилиновая мастерская (3 часа)

Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерского кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.

Бумажная мастерская (16 часов)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год! Бумага. Какие у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная. Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?

Текстильная мастерская (5 часов)

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

Повторение (2 часа)

Закрепление. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.

С целью оптимизации учебной деятельности первоклассников используются следующие формы организации учебного процесса:

•          индивидуальные,

•          парные,

•          групповые,

Такженетрадиционные формы проведения урока:

- урок-сказка,

- урок-экскурсия,

- урок-игра,

- урок фантазирования,

- урок-выставка.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Практическая часть
1	Природная мастерская	7
2	Пластилиновая мастерская	3
3	Бумажная мастерская	16	Коллективный проект
4	Текстильная мастерская	5
5	Повторение	2
	Итого:	33

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п		Дата проведения			Тема уроков	Кол-во часов
план	факт	план	факт
					Природная мастерская	7
1		03.09			Рукотворный и природный мир города и села.	1
2		10.09			Природа и творчество. Природные материалы. Заготовка природных материалов.	1
3		17.09			Фантазии из листьев и семян	1
4		24.09			Фантазии из веточек, шишек, желудей, каштанов.	1
5		01.10			Что такое композиция. Композиция из листьев «Бабочка»	1
6		08.10			Что такое орнамент. Орнамент из листьев  «Осень»	1
7		15.10			Способы соединения природных материалов. «Жучок» из семян каштана	1
					Пластилиновая мастерская	3
8		22.10			Материалы для лепки. Свойства пластилина. В мастерской кондитера. Лепка «Печенье»	1
9		29.10			В море. Цвета и формы морских обитателей. Лепка «Обитатели аквариума»	1
10		12.11			Коллективный проект «Аквариум»	1
					Бумажная мастерская	16
11		19.11			Бумага. Свойства бумаги.	1
12		26.11			Картон. Свойство картона.	1
13		03.12			Оригами. Способы складывания и сгибания  бумаги.	1
14		10.12			Аппликация из оригами  «Обитатели пруда».	1
15		17.12			Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изготовление новогодних подвесок.	1
16		24.12			Коллективный проект «Скоро Новый год»  Изготовление новогодних украшений»	1
17		14.01			Фигурка   оригами из одной основы «Животные зоопарка»	1
18		21.01			Аппликация из фигурок оригами «  Подарок  защитнику»	1
19		28.01			Ножницы. Конструкция ножниц. Аппликация-мозаика «Рубка»	1
20		04.02			Конструирование из бумаги  «Бал бабочек» способом гармошка.	1
21		11.02			Шаблон. Разметка деталей по шаблону. Аппликация «Праздник цветов»	1
22		18.02			Орнамент в полосе. Изготовление закладки.	1
23		03.03			«Подарок-портрет» способом вытягивания и накручивания бумаги.	1
24		10.03			Колорит. Краски весны. Аппликация «Подснежник и тюльпан»	1
25		17.03			Колорит. Настроение весны. Изготовление рамки для картины.	1
26		24.03			Коллаж. Праздники и традиции весны. Пасха. Изготовление поделки «Праздничное яйцо»    ( в любой художественной технике)	1
					Текстильная мастерская	7
27		31.03			Ткань. Виды тканей. Создание коллекции тканей.	1
28		07.04			Швейные инструменты и приспособления. Секреты швейного мастерства.	1
29		21.04			Вышивка.  Подготовка основы  способом мережка для вышивки закладки.	1
30		28.04			Прямая строчка и перевивы «волна», «змейка» (пробные упражнения)	1
31		05.05			Прямая строчка и перевивы «цепочка»     (пробные упражнения)	1
32		12.05			Повторение. Бумага и картон.	1
33		19.05			Итоговый урок. Ткань. Упражнения в вышивке.	1