Программа Творческая мастерская 2 год обучения

Министерство образования, науки и молодёжной политики      Забайкальского края

Управление образованием Администрации муниципального района «Сретенский район»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Сретенский дом детского творчества»

Утверждаю Директор МУДО «Сретенский ДДТ» ___ Щербаков А.Н.. Приказ №___от______

Согласовано            Методист МУДО           «Сретенский ДДТ»            ______ Богданова А.В.      От__________

Принято       на заседании МО, ПС  МУДО «Сретенский ДДТ»        Протокол №_________                От___________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Творческая мастерская»

          Возраст учащихся: 8-11 лет

                                                                                        Срок реализации: 2 года

                                                                      Направленность: Художественная

                                                                           Модифицированная программа

                                                                                             Автор - составитель:

                                              Ефименко Виктория Александровна, педагог ДО

Сретенск,2020г

Сретенск, 2020г.

Структура программы.

1.Раздел №1 Комплекс основных характеристик программы…3

1.1.Пояснительная записка………………………………..………..3

1.2.Цели и задачи программы …………………………………….  6

1.3.Содержание программы ………………………………………. 11

Учебный план………………………………………………………. 7

Содержание учебного плана………………………………………..10

1.4.Планируемые результаты………………………………… ….  18

2. Раздел №2 «Комплекс организационно - педагогических условий»…………………………………………………………. .  19

2.1.Календарно учебный график………………………………….. 19

2.2.Условия реализации программы……………………………… 20

2.3.Формы аттестации……………………………………………... 20

2.4.Оценочные материалы………………………………………… 28

2.5.Методические материалы…………………………………….  21

2.6.Дидактические материалы……………………………………  23

2.7.Календарно  учебный график программы…………………...  26

3. Список литературы……………………………………………  24

4. Приложения……………………………………………………

1.     Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

                                                                       «Когда творим мы чудеса,

                                                                               Порою, не осознавая,

                                                                       Мы вносим в детские сердца

                                                             Крупинку радости и смеха, и тепла.

                                                                          Мы учим видеть и ценить

                                                             То, что другие часто и не замечают.

                                                                          Природу, мир вокруг себя любить,

                                                                Традиций предков наших не забыть.

                                                                 Мы вносим в мир прекрасные слова

                                                                  Тогда, когда творим мы чудеса…»

                                                                                                      Киселёва А.А

Лепка – один из самых интереснейших видов художественного творчества. Она действительно носит эмоции, творческий характер. При этом создается эмоционально - образное восприятие действительности, формируются эстетические чувства и представления, развивается образное мышление и воображение. Образовательное и воспитательное значение лепки  огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Занятия лепкой воспитывают умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть. Лепка вырабатывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев и ловкость рук.

Данная программа является модифицированной и рассчитана на обучение детей младшего школьного возраста.

Образовательная программа реализуется в кружке декоративно - прикладного творчества «Творческая мастерская» в Доме детского творчества. Кружок  подразумевает обучение детей  художественной лепке, помогаетребёнку реализовать себя в  творчестве, в общении с окружающими, открытие в себе неповторимой индивидуальности. Направлениями  кружка является тестопластика, пластилин и папье-маше.

Тестопластика – искусство создания объёмных и рельефных изделий из соленого теста. В наши дни становится необычайно популярно старинное искусство лепки из солёного теста. Мука, соль и вода-это природные продукты, экологически чистые и безопасные для здоровья человека. При их соединении получается чудесный материал, который легко превращается в рельефные картины и различные фигурки.

Пластилин – он по своей структуре мягок и пластичен, имеет много цветов, его можно использовать многократно, поэтому детям легко с ним работать. Сейчас существует пластилин на растительной основе, который не содержит вредных веществ и потому является абсолютно безопасным для ребёнка. Даже если ребёнок возьмёт кусочек такого пластилина в рот, ничего страшного не случится.

Папье-маше – это простая и дешевая технология, позволяющая создавать прочные и легкие изделия из бумаги. Есть два основных способа: наклеивание бумаги слоями (маширование) или лепка из бумажной массы. Папье-маше отлично развивает мелкую моторику рук. Занимаясь папье-маше, ребенок осваивает новые и необходимые в дальнейшей жизни способы работы с инструментами, а также овладевает различными видами художественной деятельности.

Актуальность программы

Актуальность программы заключается  в соединении умственного и физического творческого труда, которое является одной из основ здорового и долговременного образа жизни человека. Необходимо помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно. Создать условия для динамики творческого роста, помогать детям разного возраста, отражать свою неповторимую самобытность, реализовать свой творческий потенциал и развить свои способности.

Педагогическая целесообразность программы дополнительного образования –  помочь детям усвоить знания, умения и навыки в выбранной сфере деятельности, развивать у них потребность в творческой деятельности,  дать возможность каждому ребёнку открывать для себя волшебный мир искусства, приобщать их к культурно-историческим ценностям.

Адресат программы:

В объединении  «Творческая мастерская» зачисляются все желающие дети и подростки, имеющие  заявление от родителей.

Возраст учащихся от 8-11 лет. Количество  детей в группе  12-15 человек.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 8-11 лет (младший школьный возраст). В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач возрастной и педагогической психологии. В этот период под влиянием обучения начинается перестройка всех его сознательных процессов, приобретение  качеств, свойственных взрослым людям, поскольку дети включаются в новые для них виды деятельности и систему межличностных отношений. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка становятся их произвольность, продуктивность и устойчивость.

Через  занятия по лепкой из пластилина, папье – маше и соленого теста у детей младшего школьного возраста  активно развивается творческое воображение, фантазия, цветовосприятие, образное мышление. В данной деятельности дети самовыражаются, пробуют свои силы и совершенствуют свои способности. Это доставляет им удовольствие, но прежде всего, обогащает их представления о мире.

Объем и срок выполнения программы.

Объем данной программы составляет 216 часов в год. Срок освоения программы 1 год.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного  процесса

Традиционная форма проведения занятий.

Уровень сложности – базовый

Режим занятий, периодичность  и продолжительность занятий

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа

1.2.          Цель и задачи программы.

            1 год обучения

Целью является раскрытие и развитие творческих   способностей, эстетического и художественного вкуса посредством овладения навыками лепки из солёного теста, пластилина и папье-маше.

Задачи.

Личностные

1.Способствовать развитию  у учащихся  творческих способностей по изготовлению и отделке поделок из теста, пластилина и бумаги, развитию внимательности и памяти, усидчивости, художественного вкуса и фантазии, способность к творческому раскрытию, самостоятельности и саморазвитию.

2.Воспитывать интерес к технике  «папье – маше» лепки из соленого теста и пластилина, развивать коммуникативные навыки детей.

 3.Воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.

Метапредметные

1.Формирование у детей способности к самостоятельному поиску методов, способов выполнения, самостоятельному выбору цветовых сочетаний при выполнении изделий из пластилина, соленого теста, папье – маше.

2.Развитие навыков работы с пластическими материалами, бумагой.

3.Развивать мелкую моторику рук.  

Предметные

1.Обучить теоретическим знаниям работы с солёным тестом, бумагой и пластилином, основным изобразительным и техническим приемам и способам лепки, конструирования.

2.Сформировать устойчивый интерес к художественной деятельности;

3.Познакомить с основными терминами, понятиям, используемыми в прикладном творчестве.

Цель и задачи программы.

            2 год обучения

Целью является раскрытие и развитие творческих   способностей, эстетического и художественного вкуса посредством овладения навыками лепки из солёного теста, пластилина и папье-маше.

Задачи.

Личностные

1.     Должны развить навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических и творческих  работ.

2.     Способствовать к самооценке на основе критерия успешности деятельности.

3.     Заложены основы социальных личностных и нравственных качеств;  трудолюбие, органзованность, инициативность, уважение к чужому труду.

Метапредметные

 Учащие должны уметь;

1.     использовать различные приемы в художественной лепке:  барельеф, растягивание, разглаживание, вытягивание формы.

2.     Составлять простые композиции на определенную тему.

3.     Уметь лепить конструктивным способом (из отдельных частей), пластическим (из целого куска), комбинированным, ленточным и барельефом.

Предметные

Должны знать;

1.     Разнообразие техник работ с пластилином и историю возникновения и развития.

2.     Жанры искусства: натюрморт, пейзаж, и т.д.

3.     Историю возникновения и развития тестопластики,  сведения о материалах, инструментах и способах декоративного оформления готовых работ.

Учебно-тематический план

1 год обучения

№	Наименование раздела, тем	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Теория	Практика	Всего
	Вводное занятие	2		2	Вступительное испытание
	Раздел№1  «Лепка»			10	Проверка выполнения практических упражнений
1.1	Животные	1	3	4	Проверка выполнения практических упражнений
1.2	Мультипликационные герои	1	1	2	Проверка выполнения практических упражнений
1.3	Морская фауна	1	1	2	Проверка выполнения практических упражнений. Фронтальный опрос
1.4	Сувениры	1	1	2	Проверка выполнения практических упражнений
2	Раздел № 2.  Папье-маше	3	11	14	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
2.1	Тарелки	1	3	4
2.2	Вазы	1	3	4
2.3	Маски	1	5	6
3	Раздел № 3 Солёное тесто.	4	14	18	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос Контрольная работа
3.1	Фрукты, овощи, ягоды	1	3	4
3.2	Фигурки животных	1	3	4
3.3	Фигурки мультипликационных героев	1	5	6
3.4	Сувениры	1	3	4
4	Раздел № 4 Пластилин графия	5	9	14	Проверка выполнения практических упражнений
4.1	Жанры	2		2	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
4.2	Натюрморт	1	3	4
4.3	Сказочно былинный жанр	1	3	4
4.4	Жанр анималистки	1	3	4
5	Раздел №5  Солёное тесто	2		26
5.1	Народные игрушки на каркасе (филимоновский, дымковский….)	1	5	6	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос Контрольная работа
5.2	Сувениры, обереги, талисманы	1	5	6
5.3	Русские народные сказки	1		8
5.4	Якутские сказки	1	8	9
6	Раздел № 6 Папье-маше	4		20	Проверка выполнения практических упражнений
6.1	Игрушки	1	5	6	Проверка выполнения практических упражнений
6.2	Кухонная  утварь (Гжельская майолика, Жолтовская роспись, хохлома)	1	5	6	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
7	Раздел № 7 Кукла по технике папье-маше	5	16	21
7.1	Кукла качалка	1	5	6	Проверка выполнения практических упражнений
7.2	Кукла с подвижными руками и ногами	1	8	9	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
7.3	Кукла на тоненьких ножках	1	5	6	Практическая работа Контрольная работа
8	Раздел № 8 Пластилин графия. Картинка пластилином по стеклу.	3	21	24	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
8.1	Натюрморт	1	6	7	.Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
8.2	Сказочно - былинный жанр	1	9	10	Фронтальный опрос
8.3	Жанр анималистки	1	6	7	Проверка выполнения практических упражнений
9	Раздел № 9 Солёное тесто.	4	26	30	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
9.1	Народные игрушки  на каркасе (филимоновский, дымковский….)	1	5	6	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
9.2	Сувениры, обереги, талисманы	1	5	6	Проверка выполнения практических упражнений Контрольная работа
9.3	Русские народные сказки	1	8	9	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
9.4	Якутские сказки	1	8	9	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
10	Выставки, участие в конкурсах, мастер-классах	4	8	12	Выставки, участие в конкурсах, мастер-классах
11	Мои достижения	-	2	2	Итоговая аттестация
12	Воспитательная работа на каникулах	2	8	18	Воспитательная работа на каникулах
	Итого			216

1.2.          Содержание программы 1 год обучения

Вводное занятие.

Теория  Общее понятия о правилах техники безопасности и пожарной безопасности. Ознакомление с программой. Правила техники безопасности при работе с материалами. Инструктаж по технике безопасности и по пожарной безопасности.

Раздел № 1  Лепка. Знакомство  с национальными игрушками, с работами из пластилина, с особенностями материала.

Животные.

Теория. Рассказ о видах животных. Виды пластилина и способы лепки из пластилина.

Практика. Лепка геометрических фигур, фигур животных, с помощью различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный).

Мультипликационные  герои.

Теория. Ознакомление с мульпликационными героями. Приготовление рабочего места.

Практика. Лепка фигур людей, сказочных персонажей с помощью различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный).

Морская фауна.

Теория. Изучения состава морского дна. Нахождение репродукций с изображением рыб, водорослей и т. д .

Практика Лепка фигур рыбок, водорослей с помощью различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный).

Сувениры.

Теория. Выбор композиции.

Практика.  Лепка сувениров, геометрических фигур с помощью различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный).

2.Раздел № 2.  Папье-маше. Знакомство об истории орнамента, папье-маше и особенностями материала, используемые при декорировании работ.

 2.1. Тарелки.

Теория. Выбор тарелок на свой вкус. Подготовка рабочего материала(Бумага и муки)

Практика. Изучение техники снятия форм. Изготовление тарелок, оклеивание формы, сушка, грунтовка, подготовка к покраске. Покраска деталей и роспись тарелки. Декорирование работы с помощью подручных материалов (ткани, тесьмы, бисера и т.д.).

2.2. Ваза.

Теория. Подборка ваз. Из истории ваз.

Практика. Изготовление вазы. Оклеивание формы, сушка, грунтовка, подготовка к покраске. Покраска деталей и роспись вазы.  Декорирование работы с помощью подручных материалов (ткани, тесьмы, бисера и т.д.).

2.3. Маски.

Теория. Зарисовка эскизов для своей работы.

Практика. Изготовление эскиза, формы масок, оклеивание формы, сушка, подготовка к покраске. Покраска деталей, роспись маски и покрытие лаком. Декорирование работы с помощью подручных материалов (ткани, тесьмы, бисера и т.д.).

 3. Раздел № 3Солёное тесто.Знакомство об истории тестопластики, об истории появления красок. Кисти, пастель, карандаши, акварель

3.1. Фрукты, овощи, ягоды.

Теория. Приготовление эскизов для своей работы. Выбор фруктов и композиции.

Практика. Лепка геометрических фигур с помощью различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный).Изготовление фруктов, овощей, ягод из соленого теста. Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

Фигуры  животных.

Теория. Технические приемы (конструктивный, скульптурный, комбинированный).

Практика. Лепка фигур животных с помощью различных технических приемов(конструктивный, скульптурный, комбинированный).Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

3.3.Фигурки мультипликационных героев.

Теория. Зарисовка мультипликационных героев. Выбор композиции

Практика. Лепка мультипликационных персонажей с помощью различных технических приемов(конструктивный, скульптурный, комбинированный). Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

Сувениры.

Теория. Различные технические  приемы (конструктивный, скульптурный, комбинированный). Выбор сувенира.

Практика.  Изготовление сувениров с помощью различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный).Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

4.Раздел № 4  Пластилин графия.

    4.1. Жанры.

Теория Знакомство с народными промыслами, с жанрами пейзаж, портрет, анималистка, сказочно-былинный, натюрморт. Знакомство с особенностями пластилиновой картины и с основными цветами и законами соединения цвет Практика. Изготовление сказочного персонажа из пластилина.

Натюрморт.

Теория Подготовка эскиза. Лепка пластилином на плотный картон с помощью различных технических приемов (придавливания, разглаживания и промазывания).

Практика.  Нанесение эскиза на картон, закрывание фона пластилином, выполнение основного изображения. Оформление и лакирование картины.

Сказочно былинный жанр.

Теория. Подготовка эскиза. Лепка сюжетных картин пластилином на плотный картон с помощью различных технических приемов (придавливания, разглаживания и промазывания).

Практика.Нанесение эскиза на картон, закрывание фона пластилином, выполнение основного изображения. Оформление и лакирование картины.

Жанр анималистки.

Теория. Подготовка эскиза. Лепка сюжетных картин пластилином на плотный картон с помощью различных технических приемов (придавливания, разглаживания и промазывание).

Практика. Нанесение эскиза на картон, закрывание фона пластилином, выполнение основного изображения. Оформление и лакирование картины.

5.Раздел №5Солёное тесто

История возникновения и развития промысла, народные и авторские игрушки из глины и керамики.  Кисти, пастель, карандаши, акварель.

5.1. Народные игрушки (филимоновский, дымковский)

Теория Знакомство о происхождении солёного теста, об истории появления красок

Практика. Лепка фигур народных игрушек с помощью различных технических приемов на каркасе и фольге. Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

5.2. Сувениры, обереги, талисманы

Теория. Лепка геометрических фигур с помощью различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный).

Практика. Изготовление сувениров, оберегов, талисманов из соленого теста. Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

5.3. Русские народные сказки (коллективная работа)

Теория Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком. Оформление панно.

Практика. Лепка персонажей народной русской сказки с помощью различных технических приемов (модульный, барельеф, контррельеф).

5.4. Якутские сказки

Теория Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком. Оформление панно

Практика. Лепка персонажей якутской сказки с помощью различных технических приемов (модульный, барельеф, контррельеф).

6.   Раздел № 6Папье-маше

 6.1. Игрушки.

Теория Приготовление материала для своей работы.

Практика. Изготовление игрушек, оклеивание формы, сушка, шлифовка наждачной бумагой, грунтовка, покраска деталей и роспись игрушек.

6.2. Кухонная утварь (Жолтовская роспись, хохлома).

Теория Эскизы для своих работ. Приготовление посуды  для  оклеивания.

Практика. Изготовление эскиза, формы посуды, оклеивание формы, сушка, шлифовка наждачной бумагой, грунтовка, покраска деталей и роспись посуды.

7. Раздел № 7Кукла по технике папье-маше.

Изучение образцов кукол. Образцы кукол в ХIХ веке. Изучение кукол по энциклопедиям, каталогам, образцам коллекции. Страны-изготовители, виды, типы, конструкции.

7.1. Кукла качалка.

Теория. Эскизы для работ. С разных ракурсов.

Практика.Изготовление эскиза кукол, выбор формы (полусфера, от талии и выше смоделируем из проволоки и фольги). Оклеивание формы, изготовление прически из скрученной в жгут туалетной бумаги, сушка, шлифовка наждачной бумагой, грунтовка, покраска деталей и роспись куклы.

7.2. Кукла с подвижными руками и ногами.

Теория. Изготавливаем крепежные детали (петельки) из проволоки.

Практика. Изготовление эскиза кукол, выбор формы (смоделируем из проволоки и фольги). Оклеивание формы, изготовление прически из скрученной в жгут туалетной бумаги, изготовление прически из скрученной в жгут туалетной бумаги, сушка, шлифовка наждачной бумагой, грунтовка, покраска деталей и роспись куклы.

7.3. Кукла на тоненьких ножках.

Теория. Изготовление эскиза кукол, выбор формы. Изготовление проволочного каркаса.

Практика. Оклеивание бумажной массой, изготовление прически из скрученной в жгут туалетной бумаги, сушка, шлифовка наждачной бумагой, грунтовка, покраска деталей и роспись куклы.

8. Раздел № 8Пластилин графия. Картинка пластилином по стеклу.

Расширение, укрепление знаний о народных промыслах, о жанрах пейзаж, портретах, анималистке, сказочно-былинном жанре, натюрморте. Обогащение кругозора об особенностях пластилиновой картины и об основных цветах и законах соединения цвета.

8.1. Натюрморт.

Теория. Самостоятельная подготовка эскиза. Самостоятельный выбор элементов оформления картины.

Практика.  Лепка сюжетных картин пластилином по стеклу. Нанесение рисунка по стеклу, лепка пластилином по стеклу с помощью различных технических приемов (придавливания, разглаживания и примазывания)

8.2. Сказочно-былинный жанр.

Теория Самостоятельная подготовка эскиза. Самостоятельный выбор материала для оформления картины

Практика.Лепка сюжетных картин пластилином по стеклу. Нанесение рисунка по стеклу, лепка пластилином по стеклу с помощью различных технических приемов (придавливания, разглаживания и примазывания).

8.3. Жанр анималистки.

Теория Самостоятельная подготовка эскиза. Самостоятельный выбор элементов оформления картины

Практика. Лепка сюжетных картин пластилином по стеклу. Нанесение рисунка по  стеклу, лепка пластилином по стеклу с помощью различных технических приемов (придавливания, разглаживания и  промазывания).

9.Раздел № 9Солёное тесто.

Расширение и укрепление кругозора об истории возникновения и развития промысла, о народных и авторских игрушках из глины и керамики. Обогащение знаний о происхождении солёного теста, об истории появления красок. Кисти, пастель, карандаши, акварель.

9.1.Народные игрушки (филимоновская, дымковская…)

Теория. Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

Практика.Самостоятельное изготовление народных игрушек с использованием изученных за два года обучения различных технических приемов на каркасе и фольге

9.2. Сувениры, обереги, талисманы.

Теория. Самостоятельная подготовка эскиза. Самостоятельный выбор элементов оформления работ.

Практика. Лепка геометрических фигур с применением раннее полученных знаниях о различных технических приемов (конструктивный, скульптурный, комбинированный). Самостоятельное изготовление сувениров, оберегов, талисманов из соленого теста. Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

9.3. Русские народные сказки

Теория Самостоятельный выбор элементов дляоформление панно.

Практика.Самостоятельная лепка персонажей народной русской сказки с раннее полученными знаниями о различных технических приемов (модульный, барельеф, контррельеф). Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

9.4. Якутские сказки

Теория. Самостоятельный выбор материалов для оформления панно.

Практика. Самостоятельная лепка персонажей якутской сказки с раннее полученными знаниями о различных технических приемов (модульный, барельеф, контррельеф). Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

и роспись куклы.

10. Воспитательная работа.

Организация, проведение  и участие в мероприятиях.

Работа с родителями, учащимися, социумом

11. Выставки, участие в конкурсах, мастер-классах

Теория

Правила оформления работ учащихся. Композиционное решение, эстетика оформления выставки. Подготовка работ для участия в конкурсах.

Практика

Участие в конкурсах, выставках различного уровня, организация и проведение мастер-классов

12. Итоговое занятие.

Подведение и обсуждение итогов деятельности учащихся за прошедший учебный год.

2.     Учебно-тематический план

2 год обучения

№	Наименование раздела, тем	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Теория	Практика	Всего
1	Вводное занятие	2	2	2	Вступительное испытание
	Коллаж «Морские сокровища»	2	8	10	Проверка выполнения практических упражнений
2	Театральная кукла	2	8	10	Проверка выполнения практических упражнений
3	Изготовление магнита на тему «Времена года»	2	8	10	Проверка выполнения практических упражнений
4	«Пенек с грибами», «Морские камешки»	2	12	14	Проверка выполнения практических упражнений. Фронтальный опрос
5	Полуобъемная композиция «цирк» с применением гуаши	2	8	10	Проверка выполнения практических упражнений
6	«Овощная семейка»	2	2	4	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
7	Домашние животные	1	3	4
8	Животные севера и юга	1	3	4
9	Русская народная сказка	1	5	10
10	Продукты питания	4	14	12	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос Контрольная работа
11	«Цветы»	1	3	10
12	Изготовление декоративной поделки	2	8	10
13	Рамочка для фото	1	2	3
14	Изготовление декоративной вазочки , сосуда с росписью	2	10	12
15	Работа с каркасом. Динозавр, лошадка, ослик, жираф.	4	15	19	Проверка выполнения практических упражнений
16	Волшебное зеркало	4	10	14	Проверка выполнения практических упражнений Фронтальный опрос
17	Паук с паутиной Муравейник	2	6	8
18	Кот с авоськами	2	18	20
19	Корзина	2	8	10
20	Фантазийные занятия	4	12	16
21	Выставки, участие в конкурсах, мастер-классах	4	8	12	Выставки, участие в конкурсах, мастер-классах Итоговая аттестация Воспитательная работа на каникулах
22	Воспитательная работа на каникулах	2	8	18
	Итого			216

2.2.          Планируемые результаты       

1 год

1.     Вводное занятие.   Коллаж «Морские сокровища»

Теория  Техника безопасности. Изготовление эскизов для своих работ. Приготовление  материала для работ.

Практика  Зарисовка эскизов. Изготовление коллажа «Морские сокровища» из пластилина.

2.     Театральная кукла

Теория    Техника безопасности.  Видео  ролик  изготовление    театральной куклы.

Практика Лепка сюжетных кукл  пластилином. Нанесение рисунка, лепка пластилином   с помощью различных технических приемов (придавливания, разглаживания и примазывание).  Театральная кукла.

3.     Изготовление магнита на тему «Времена года»

Теория  Техника безопасности. Видео ролик «Времена года»

Практика   Изготовление магнитов «Времена года» из пластилина.

4.     «Пенек с грибами», «Морские камешки»

Теория Техника безопасности. Просмотр композиции  

Практика Изготовление  композиции «Пенек с грибами», « Морские камешки».

5.     «Полуобъемная композиция «цирк» с применением гуаши

            Теория  Техника  безопасности. Приготовление соленого теста. История возникновения  соленого теста. Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

Практика Изготовление композиции «Цирк». Изготовление клоуна, мяча, животных и т.д.

6.     «Овощная семейка»

          Теория.  Техника  безопасности. Приготовление соленого теста. История возникновения  соленого теста. Замешивание теста, лепка, сушка, окрашивание, покрытие лаком.

Практика Изготовление композиции «Овощная семейка». Изготовление овощей, корзинки  и т.д.

7.     Домашние животные

Теория  Техника безопасности. Работа с иллюстративным материалом

Практика Выполнение фактуры перьев, меха и кожи животных.. Использование картона, цветного пластилина, мелких предметов.

8.     Животные севера и юга

Теория  Техника безопасности. Работа с иллюстративным материалом

         Практика Выполнение фактуры перьев, меха и кожи животных.. Использование картона, цветного пластилина, мелких предметов.

9.     Русская народная сказка

Теория Техника безопасности. Просмотр русской народной сказки.  Зарисовка  понравившегося персонажа..

Практика Изготовление выбранного персонажа  из пластилина.

10. Продукты питания

       Теория Техника безопасности. Замешивание соленого теста. Просмотр видео изготовление продуктов питания.

Практика Выполнение работы в технике соленое тесто. Составление  в общюю композицию. Выполнение барельефа и горельефа… Выставка.

11. «Цветы»

      Теория Техника безопасности. Замешивание соленого теста. Просмотр видео изготовление различных цветов. Подбор материала для работы.

      Практика   Изготовление цветов в технике барельеф. Сбор в общую композицию. Выставка. Покраска работ гуашью и лаком.

12. Изготовление декоративной поделки

         Теория Техника безопасности. Замешивание соленого теста. Просмотр видео изготовление декоративного панно. Подбор материала для работы.

          Практика Зарисовка будущей работы. Выполнение декоративной поделки из соленого теста. Просушка работы. Покраска гуашью и лаком.

13. Рамочка для фото

      Теория Техника безопасности. Замешивание соленого теста. Просмотр видео изготовление рамочек для фото. Подбор материала для работы.

      Практика Зарисовка будущей работы. Изготовление  рамочки для фотографий в технике барельеф. Просушка. Покраска гуашью и лаком.

14. Изготовление декоративной вазочки , сосуда с росписью

Теория Техника безопасности. Сбор бумаги. Просмотр видео изготовление вазы  в технике папье – маше. Подбор материала для работы.

Практика Зарисовка будущей работы. Изготовление вазы в технике папье - маше. Просушка работы. Выполнение работы в несколько слоев. Раскрашивание работы и покрытие лаком.

15. Работа с каркасом. Динозавр, лошадка, ослик, жираф.

      Теория Техника безопасности. Сбор бумаги. Просмотр видео изготовление вазы  в технике папье – маше. Подбор материала для работы.

      Практика  Изготовление каркаса из  проволоки для работы. Многослойная работа в технике папье-маше. Раскрашивание  и покрытие лаком.

16. Волшебное зеркало

Теория  Техника безопасности. Замешивание  теста. Просмотр видео изготовление волшебного зеркала. Подбор материала для работы. Зеркало, картон.

Практика  Изготовление волшебного зеркала из соленого теста. Покраска и покрытие лаком.

17. Паук с паутиной. Муравейник

Теория  Техника безопасности. Замешивание соленого теста. Просмотр видео изготовление  Паука с паутиной и муравейника. . Подбор материала для работы.

      Практика  Зарисовка будущей работы. Изготовление паука  с паутиной, муравейник. Раскрашивание и покрытие лаком.

18. Кот с авоськами

Теория  Техника безопасности. Замешивание соленого теста. Просмотр видео изготовление  кот с авоськами. Подбор материала для работы.

Практика  Зарисовка будущей работы. Изготовление  работы Кот с авоськами. Раскрашивание работы и покрытие лакам.

19. Корзина

      Теория Техника безопасности. Подбор материала для будущей работы.

Практика Изготовление корзины с цветами из пластилина  в технике горельеф. Вылепливание вазы и цветов отдельно в определенной последовательности.

Фантазийные занятия

Теория Техника безопасности. Просмотр видео роликов интересных работ из пластилина. Подбор материала для работы.

Практика Зарисовка будущей работы. Изготовление понравившихся работ из пластилина по видео.

21. Воспитательная работа.

Организация, проведение  и участие в мероприятиях.

Работа с родителями, учащимися, социумом

22. Выставки, участие в конкурсах, мастер-классах

Теория

Правила оформления работ учащихся. Композиционное решение, эстетика оформления выставки. Подготовка работ для участия в конкурсах.

Практика

Участие в конкурсах, выставках различного уровня, организация и проведение мастер-классов

23. Итоговое занятие.

Подведение и обсуждение итогов деятельности учащихся за прошедший учебный год.

Планируемые результаты       

1 год

Личностные

1.     Будут развиты:

-  творческие способностей к изготовлению и отделке поделок из теста, пластилина и бумаги;

-внимательность и память, усидчивость, художественный вкус и фантазия;

-способность к творческому раскрытию, самостоятельности и саморазвитию;

     - интерес к технике  «папье – маше» лепки из соленого теста и пластилина;

    - коммуникативные навыки детей.

    - трудолюбие, усидчивость, терпение, аккуратность,чувство взаимопомощи и товарищества.

Образовательные (предметные)

1.Приобретут навыки работыс солёным тестом, бумагой и пластилином, основными изобразительными и техническими приемами и способами лепки, конструирования.

2.Сформируется  устойчивый интерес к художественной деятельности;

3. Приобретут знания  основных терминов, понятий, используемых в прикладном творчестве.

Метапредметные

1.Будут уметь самостоятельно искать методы, способы выполнения, самостоятельно выбирать цветовые сочетания при выполнении изделий из пластилина, соленого теста, папье – маше.

2. Приобретут навыки работы с пластическими материалами, бумагой.

3.Разовьется  мелкая моторика рук.  

Планируемые результаты       

2 год

Личностные

Должны уметь.

1.     Применять на практике проектной деятельности (выполнение эскизов работы)

2.     Правильно подбирать цветовое решение к работе

3.     Моделировать новые формы, создавать новые образы  средствами декоративно прикладного творчества.

Образовательные  (предметные)

1.     Закрепить знания ранее полученные об истории возникновения и развития промысла, народные и авторские игрушки  из соленого теста и папье – маше.

2.     Знание слов; керамика, палитра, линия, форма, растительный и геометрический орнамент, ритм и композиция.

3.     Ценностные отношения детей к родному Отечеству, родной природе  и культуре,   к труду и внутреннему миру.

Метапредметные

1.     Закрепить и усовершенствовать приобретенные навыки первого и второго года обучения.

2.     Умение сопереживания и помощи, взаимовыручки и поддержки.

3.     Самоорганизация  в групповой работе.

2.Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

                                2.1.Календарно учебный график

Количество учебных недель - 36

Продолжительность каникул:

Осенние   каникулы - 26.10.2020- 03.11.2020. (8 дней)

Зимние каникулы -29.12.2020.-10.01.2021. (14 дней)

Весенние каникулы – 22.03.2021 - 28.03.2021. (8 дней)

Начало учебных занятий для первого года обучения – 1.09.2020

Конец учебного года- 31 мая 2021г

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение программы:

Кабинет: соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима, в котором имеется раковина, окно, форточка для проветривания;

Оборудование: столы для теоретических и практических занятий, шкафы и полки для сушки изделий из солёного теста, для хранения материалов,  для литературы;

ТСО: компьютер;

Инструменты и приспособления: ножницы, кисти, стеки, нож канцелярский, баночки под воду, линейка, наждачная бумага, циркуль,  скалка, кондитерские формочки,  перчатки резиновые, губка;

Материалы: мука, соль, миска, гуашь, акварель, клей ПВА, клей «Титан»,            тесьма, ткань (разная), шпагат, зубочистки, пластилин, газетная бумага, фольга, бисер, плотный картон.

Информационное обеспечение.

1.https://edu.tatar.ru/upload/images/files

2.www.labirint.ru/now/novaya-kollekciya-verzhe/

3.https://www.litres.ru/natalya-beltukova/pape-mashe/

4. https://www.ozon.ru/context/detail/id/5522832/

2.3.Формы аттестации

Формы подведения итогов образовательной программы включают в себя:

1.     Организацию и проведения открытых занятий для педагогов и родителей учащихся;

2.     Проведение мастер-классов;

3.     Участие в тематических выставках;

4.     Участие в городских, районных, всероссийских конкурсах, выставках, фестивалях.

Формы подведения итогов реализации программы:

1.     Итоговая выставка работ учащихся;

2.     Анализ продуктивной деятельности  (диагностические карты результатов освоения программы, результаты участия в выставках и конкурсах и других мероприятиях);

3.      Итоговые занятия;

4.     Участие в творческом отчете.

5.     Итоговое тестирование.

2.4.Оценочные материалы(Смотреть в приложении №2)

2.5.Методические материалы

- Методы обучения:

1.  Словесные – беседа, рассказ, диалог.

2.  Наглядные – демонстрация иллюстраций, готовых работ.

3. Индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня развития учащегося.

- Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной (познавательные и развивающие игры, экскурсии, коллективные обсуждения).

- Методы воспитания: беседы, метод примера, поощрение, наблюдение, анализ результатов.

- Методы контроля: выставки, задания для проверки художественного уровня обучающихся в конце полугодия, года.

- Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).

- Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов, поиск нестандартных решений.

- Творческая деятельность позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность.

- Основным методом проведение занятий является практическая работа. На занятиях по всем темам проводится инструктаж по технике безопасности при работе с различными инструментами и материалами.

 Формы организации занятий: групповая и индивидуальная, работа по подгруппам.

В основном на занятиях используются  комбинированные и практические  формы занятия.  Такие формы занятий наиболее приемлемы для детей младшего школьного возраста.

Так же при освоении программы используются такие формы организации занятий как: занятия: выставка, творческая мастерская, творческий отчет, вводное, итоговое занятие, мастер-класс, экскурсия и др.,

Основные принципы творческой деятельности:

1.      Принцип творчества (воспитание и развитие художественных способностей детей);

2.      Принцип научности (знания о форме, цвете, композиции и др.);

3.      Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

4.      Принцип поэтапности (последовательность обучения);

5.      Принцип динамичности (от простого к сложному);

6.      Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, материала);

7.      Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

8.      Принцип сотрудничества (совместная работа в группах, с родителями);

Одним из условий реализации программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка.

Развивающая среда в объединении, построенная в соответствии с принципами, предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач:

1. Формирование творческого начала в личности ребенка;

2. Развитие его индивидуальности;

3. Формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;

4. Сотрудничество с детьми.

Педагогические технологии:

-  индивидуальные технологии - при подготовке  к итоговой или тематической  выставке;

- здоровье сберегающие технологии - динамические паузы, использование каналов восприятия; 

                                2.6 Дидактические материалы

1.     Иллюстрации.

2.     Готовые работы из пластилина, папье –маше и соленого теста

3.     Фотографии работ.

4.     Схемы выполнения.

Инструктирующие материалы

1.                 Инструкции по технике безопасности, пожарной безопасности и др.

2.                 Правила поведения в образовательном учреждении.

    3.   Памятки

Воспитательная  деятельность   включает в себя основные формы:

1.                 Сотрудничество с родителями;

2.                 Проведение бесед, посвященных ЗОЖ, профилактике правонарушений;

3.                 Организация, проведение и участие вразного уровня мероприятиях;

4.                 Диагностико - аналитическая работа;

5.                 Работа с социумом;

6.                 Работа с документацией;

7.                 Проведение мастер-классов, акций, открытых занятий;

8.                 Публицистическая работа;

9.                 Работа с сайтом учреждения;

10.            Самообразование. Аттестация.

11.            Участие в МС, ПС, тп.;

12.            Организационно-методическая работа;

13.            Изготовление наглядно-методических материалов для занятий;

14.            Индивидуальная, консультативная работа

2.7. Календарно учебный график программы (Приложение №1)

                                           3.Список литературы:

Нормативно-правовая литература

I. Международный уровень:

1.Всеобщая декларация прав человека (Генеральная Ассамблея ООН 10 декабря 1948 г.).

2.Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (Нью-Йорк, 30.09.90).

3.Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.).

II. Федеральный уровень:

1.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.2003 г.).

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. (серия «Стандарты нового поколения». Данилюк  Александр Яковлевич и др. – Москва : «Просвещение», 2009

3.Концепция развития  дополнительного образования детей (утверждена распоряжением правительства РФ от 4.09.2014г. № 1726-р)

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”  (В соответствии с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012г.).

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв. Постановлением  Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).

6. Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» ( от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ).

III. Региональный уровень:

1.Закон Забайкальского края от 11 июля 2013 года №858-ЗЗК "Об отдельных вопросах в сфере образования"

Литература  для педагогов:

1. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. – М.: Просвещение, 1979

2. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство, Ленинградское отделение, 1975

3. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. – М.: «Сварог и К», 1999. с.129, 135, 150

 4. Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1982

5. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М.: Просвещение, 1985

6. Лукич Г. Е. Конструирование художественных изделий из керамики. М.: Высшая школа, 1979

 7. Федотов Г.Я. Глина и керамика. – М.: Эксмо - Пресс, 2002, с.44, 47

8. Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. М.:

9. https://edu.tatar.ru/upload/images/files

10.www.labirint.ru/now / novaya - kollekciya-verzhe

 Список учащихся.

1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики/ А.С.Белкин.- СПбб.:

1999.-115с.

2. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. – М.: Просвещение, 1979

3. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство, Ленинградское отделение, 1975

4. Ватаг1ин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. – М.: «Сварог и К», 1999. с.129, 135, 150

5. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2005 15

6. Соколова С.В. Игрушки из бумаги. М: «Эксмо», С-Пб: «Валери СПД», 2003

7. Соколова Н.Д. Русский музей – детям. Беседы об изобразительном искусстве. –СПб: Детская литература, 2009.

8. Сафронова Н.Ц. Художественная аппликация. – М., 1978.

9. Синицина О. Детям об искусстве. Архитектура. Книга 1. – М.: Искусство 21 века, 2012.

10 . Энциклопедия для детей «Искусство», том 7 (1 и 2 части). М., 1997, 1999.