Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа творческого объединения "Пластилиновая ворона"

Программа творческого объединения "Пластилиновая ворона"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Майминского района «Центр детского творчества»



Принято педагогическим советом МБОУ ДОД «ЦДТ»

Протокол № _________

От «____»____________2014 г.



Утверждено

приказ от «____»_____2014г. №____

директор МБОУ ДОД «ЦДТ»

____________А.В. Боксгорн






Общеразвивающая дополнительная образовательная программа


Мультстудия «Пластилиновая ворона»




срок реализации программы: 2014-2015 учебный год

Возраст 11 – 15 лет










Составитель:

Зорина Наталья Владимировна

педагог дополнительного образования










с. Майма

2014 г.

      Пластилин (итал. plastilina, от др.-греч. πλαστός — лепной) — материал для лепки. Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, животных жиров и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета. Служит для выполнения фигур эскизов для скульптурных работ, небольших моделей, произведений малых форм.

      Пластилин, как таковой, представляет из себя кладовую для фантазии и игры воображения. Соединив его с ловкими руками, можно оживить всё, что захочешь. И в большей мере удовлетворяет любознательность в новизне и в творческом искании. Можно дать вторую жизнь поделке из этого материала. Недаром одним из жанров анимационного фильма является пластилиновая анимация, которая создается при помощи фигур, вылепленных из пластилина.

     Пластилин используется детьми в качестве материала для поделок. Игры с пластилином способствуют развитию координации пальцев, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальцев, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления. К тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом.

     Пластилин - замечательный материал для лепки детьми дошкольного и младшего школьного возраста.


Пояснительная записка


               Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

     Необходимо научить детей видеть прекрасное в простом, взращивать в детских сердцах чуткость к прекрасному, к доброму, тогда у них появится желание создать красоту своими руками. И если это сделано своими руками, то это приносит ещё большее чувство удовлетворения, что ведёт к развитию положительных качеств души. Творческое начало рождает в ребёнке живую фантазию, живое воображение. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Успехи в простом придают уверенность в своих силах и ведут к сотворению более сложного. И не всегда для этого необходимы дорогостоящие материалы и инструменты. Лепка из пластилина позволяет реализовать и развить творческие способности детей, даст возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах, сказках. Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребёнка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.

     Образовательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка. Лепка из пластилина расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений.

  Мультфильмы бывают разные. Раньше персонажей либо рисовали от руки, либо вылепливали из пластилина или делали кукол-марионеток. В настоящее время практически все делается с помощью компьютера. Но все равно нет ни чего лучше «живого» мультфильма.


Цель программы:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами лепки из пластилина, овладение работой с фото- и видеокамерой и создания из фигур мультфильма с помощью специализированных программ для монтажа.

 

Задачи программы:


Обучающие:

Знакомить детей с основными видами лепки;

Формировать умения следовать устным инструкциям;

Формировать художественно-пластические умения и навыки работы с пластилином;

Создавать видеоролики с изделиями, выполненными из пластилина.

Формировать умение работать с фотокамерой и программой Studio Pinacle.

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

Развивать конструктивное мышление и сообразительность;

Формировать эстетический и художественный вкус.

Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

Вызвать интерес к декоративно-прикладному искусству и информационным технологиям.

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.


Учащиеся должны знать:

  • правила организации рабочего места;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином.

  • названия и назначение инструментов;

  • названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

  • исходные формы изделий;

  • приемы доработки исходных форм;

  • последовательность технологических операций.


Учащиеся должны уметь:

  • правильно организовать рабочее место;

  • пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

  • выполнять исходные формы любых размеров и пропорций;

  • правильно использовать приемы доработки исходных форм;

  • использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм;

  • самостоятельно выполнять несложное изделие;

  • оформлять готовое изделие;

  • организовывать свое рабочее место и досуг;

  • работать с фотокамерой в разных режимах;

  • работать в программе Studio Pinacle.

Срок реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (этапы: подготовительный, основной, заключительный (готовые мультфильмы).

Программа рассчитана на 216 часов в год (всего 8 часов в неделю, из них: 6 часов в неделю на работу согласно учебно – тематического планирования и 2 часа в неделю работа по эксплуатации компьютерной техники). Набирается две группы обучающихся на каждую группу 3 часа в неделю.


















Учебно-тематический план


Раздел, тема

Количество часов

всего

теория

практика


Раздел 1. Мультфильм первый

31

8

23


Инструктаж по ТБ

Свойства пластилина

Смешиваем цвета

3

1

2


Создание сценария первого мультфильма. Лепка главных героев.

3

1

2


Лепим героев мультфильма

3

0

3


Создаем съемочную площадку. Делим сценарий на части

3

1

2


Съемка частей сценария

9

2

7


Озвучивание главных героев

3

1

2


Монтаж готового мультфильма

6

2

4


Показ готового мультфильма другим группам обучающихся

1

0

1


Раздел 2. Мультфильм второй

34

7

27


Создание сценария второго мультфильма. Лепка главных героев.

3

1

2


Лепим героев мультфильма

6

0

6


Создаем съемочную площадку. Делим сценарий на части

3

1

2


Съемка частей сценария

12

2

10


Озвучивание главных героев

3

1

2


Монтаж готового мультфильма

6

2

4


Показ готового мультфильма другим группам обучающихся

1

0

1


Раздел 3

Создаем полнометражный мультфильм

38

3

35


Создание сценария второго мультфильма. Лепка главных героев.

3

1

2


Лепим героев мультфильма

10

0

10


Создаем съемочную площадку. Делим сценарий на части

6

1

5


Съемка частей сценария

9

0

9


Озвучивание главных героев

3

0

3


Монтаж готового мультфильма

6

1

5


Показ готового мультфильма другим группам обучающихся

1


1


Итого :

103

18

85






















Содержание изучаемого курса

Приёмы и методы организации занятий.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество.

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

  • Учитель для ученика, а не ученик для учителя.

  • Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

  • Нет предела совершенствованию.

  • Учет психофизических особенностей детей.

  • Создание атмосферы успеха.

Формы организации учебной деятельности:

  • индивидуальная

  • групповая

  • выставка

  • творческий конкурс.

Основной вид занятий – практический.

Формой занятия является свободное творчество, при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.

Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, с учётом его возможностей.

Программа рассчитана на 1 год занятий. Занятия проводятся 3 раза в неделю. Количество часов за год составляет 108 часов.

Педагогические приёмы:

  • формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение);

  • организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

  • стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

  • сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования;

  • свободного выбора.


Материалы, инструменты, приспособления:

Основные составляющие занятий:

1) воспитательный момент

2) организация рабочего места

3) повторение пройденного материала

4) организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:

-инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный

-практическая работа

-физкультминутки

-подведение итогов, анализ, оценка работ

-приведение в порядок рабочего места)

Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.

Во время занятий нужно делать перерывы для релаксирующих упражнений и пальчиковой гимнастики.

Необходимо хорошо знать особенности каждого ребёнка и следить за его развитием и состоянием на момент занятий.

Приступая к работе, надо правильно организовать рабочее место. Подобрать необходимые для занятий материалы, инструменты и приспособления, удобно расположить их.

Условия реализации программы

Для занятий лепкой необходимо подготовить рабочие места для учителя и учеников, места хранения оборудования и незаконченных работ учеников.

Рабочие места. Все рабочие места оснащаются одними и теми же предметами. Ученики лепят на партах на рабочей доске. Доска делает поверхность формы ровной и гладкой, чего нельзя достичь руками.

Основное оборудование:

  • нож (стёк);

  • материал (пластилин) имеется большой выбор пластилина, выпускаемого различными фирмами и обладающего различными качествами и назначением

  • фотокамера, штатив

  • компьютер

Дополнительное оборудование:

заостренные спички или зубочистки, картон самоклеющаяся цветная плёнка для создания основы под картину, небольшие кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий, мягкая чистая тряпка, влажные салфетки, стакан с водой, различные зубчатые колёсики для придания поверхности определённой структуры, многогранники, трубочки и др. приспособления. Для выдавливания пластичной массы используем пластиковые медицинские или кондитерские шприцы.












Методическое обеспечение


1. Показ готового лепного изделия отдельно и в композиции, если есть такая возможность. Если такой возможности нет, то показ вида изделия на учебном плакате или в рисунке композиции, обращение к жизненному опыту учеников, к их зрительной памяти. Например, учитель просит вспомнить красивые большие мячи для водных игр, которые у них есть или они видели в магазине.

2. Разбор форм сложного изделия, определение его исходных форм.

3. Поэтапная лепка изделия по нотации.

4. В коробке с пластилином обычно бывает 6-8 цветов, но для работы вам понадобиться и другие цвета. Их можно сделать самим. Соединив два разных цвета, вы получите третий. Пластилина белого цвета вам понадобиться больше, любого другого.

5.Для получения более светлого оттенка цвета добавляйте белый пластилин, а для более темного оттенка – черный пластилин. Чем больше белого пластилина вы добавите, тем светлее будет оттенок, и наоборот.

6. Пластилин лучше соединить небольшими порциями и хорошо перемешивать, тогда он будет равномерного цвета и лепить из него будет нетрудно.

7. Прежде чем приступить к непосредственной работе над мультфильмом, необходимо написать сценарий: кто будет участвовать в мультфильме, что персонажи будут говорить и делать.

8. После написания сценария необходимо сделать раскадровку – то есть определить, сколько секунд понадобиться для каждого действия. Для этого можно просто разыграть сценарий, записав все на камеру, а затем посчитать секунды.

9. При выборе съемочного оборудования необходимо помнить, что ваша камера необязательно должна поддерживать ручной режим съемки. Если это обычная «мыльница», которая снимает только в автоматическом режиме, то она не подходит. Нужен этот режим по очень простой причине – если вы будите снимать все «автоматом», то на каждом кадре цвет, и свет, и яркость, и контраст, - будет по-разному. Таким образом при «сшивании» кадров мультфильм станет настолько мигающим, что смотреть его будет невозможно. Итак, при съемке можно использовать любую цифровую фото или видеокамеру, в которой есть ручной режим съемки.

10. Для освещения сцены используйте домашние настольные лампы. Фотовспышкой лучше не пользоваться, иначе тени будут слишком затемненными. Перед началом съемки выставить на фотоаппарате необходимую диафрагму и выдержку затвора.

11. В процессе съемки пользуйтесь сценарием! Разбивайте каждое действие персонажа по фазам и снимайте фазы. Например, мальчик встает с дивана в течение шести секунд. Каждая секунда – это 12 кадров. Таким образом, для этого этапа вы должны сделать 72 кадра.

12. Существует множество программ (в том числе бесплатных,) которые помогут вам «склеить» все кадры в единый видеоряд. Чтобы найти подходящую, попробуйте поискать в Интернете по фразе «программы для создания мультфильмов». После скачивания можно приступать к работе. Импортируйте все кадры первой сцены. Каждую сцену нужно собирать в отдельном проекте, а уже потом склеивать между собой. Ставите первый кадр сцены на временную линию, растягиваете его до 2 кадров, потом ставите второй кадр, снова растягиваете, ставите третий, и так до конца сцены. Проигрываете сцену. Если нужно, чтобы движение замедлилось, то в этом месте растягиваете видео до двух-четырех кадров. Если вы хотите ускорить движение, то уменьшите длину кадра с двух до одного. Собираете таким образом все сцены мультфильма. Затем экспортируйте все сцены в avi – формат, не используя компрессию (сжатие картинки). Собираете все сцены в один видеоряд, пользуясь сценарием.

13. Для того чтобы озвучить мультфильм, подключаете микрофон, включите видеоряд, смотрите на изображение и говорите в микрофон, озвучивая голоса героев. Чтобы ваши персонажи говорили «прикольными» голосами, к аудио можно применить фильтр. После этого необходимо наложить шумы и музыку. И все – ваш мультфильм готов!



























Литература


Больгерт Нелли, Больгерт Сергей Мультстудия «Пластилин». М.2012

Рони Орен. Секреты пластилина. Учебное пособие. М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2012. – 96 с.

Рони Орен. Волшебный пластилин. Учебное пособие №1. М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2012. – 100 с.

Рони Орен. Волшебный пластилин. Учебное пособие №2. М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2012. – 100 с

Рони Орен. Секреты пластилина. Новый год. Учебное пособие. М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2012. – 73 с

Рони Орен. Секреты пластилина. Праздник рождества. Учебное пособие. М.: Махаон, Азбука-Аттикус, 2012. – 73 с

































Приложение

Правила поведения

1. На перемене не бегай и не прыгай в классе, чтобы не сбросить со стола чью-нибудь работу, не сломать ее.

2. На уроке соблюдай тишину. Не отвлекай товарища и не мешай слушать учителя. Работай руками, а не языком.

3. Не бросайся пластилином. Следи, чтобы пластилин не падал на пол.

4. Следи за принадлежностями. Вовремя поднимай с пола пластилин и зубочистки. Не сори оберткой от пластилина, приноси его из дома распакованным.

5. Не бери пластилин в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды. Не трогай тетради, книги, ластики – везде будут жирные пятна, по которым ни одна ручка не пишет.

6. Люби рабочий материал и цени его. Содержи в чистоте, оберегай от пыли и грязи. Грязным пластилином никогда не работай.

7. Используй чистый пластилин второй раз, третий, даже если все цвета смешались и он стал серым.

8. Уважай труд товарища. Никогда не бери в руки чужую работу без разрешения автора или учителя. Не ломай чужих изделий, даже если они плохо сделаны.

9. Не касайся руками представленных на выставке работ, в том числе и своих.

10. Научился сам – помоги товарищу. Подскажи, каким приемом лучше сделать нужную форму или исправить ошибку. Покажи это на своей работе. Исправляй работу товарища или делай за него только с его согласия.

11. В совместной с товарищем работе над композицией будь сговорчив и уступчив в выборе темы и персонажей. Исполняй изделия честно. Уступи товарищу более простые изделия. При неудаче не обвиняй товарища, а помоги исправить ошибки.

Правила подготовки рабочего места перед началом урока

1. Достань принадлежности лепки.

2. Надень рабочую одежду.

3. Положи на парту рабочую доску, коробки с пластилином и принадлежностями и открой их. Положи коробку для изделий.

4. Тряпку для рук держи в кармане рабочей одежды.

Правила уборки своего рабочего места

(за 2–3 минуты до конца занятия)

1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.

2. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.

3. Стеком почисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.

4. Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и принадлежности убери в коробку.

5. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.

6. Сними рабочую одежду.

7. Все принадлежности убери.

































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДВ-459553
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх