"Программа тьюторского сопровождения учащихся 9,11 классов по русскому языку"

Министерство образования РФ

МБОУ «Гимназия»

Утверждаю.                                                                                 Образовательная программа

Директор МБОУ «Гимназия»                                                    рассмотрена на НМС      

Томилова В.С. ___________                                                      и утверждена протоколом

                                                                                                      № 65 от 07.09.2017.                                                                                                  

Образовательная программа

тьюторского сопровождения учащихся

по русскому языку

9, 11 классы

Составитель: Базанова Е.Б.

учитель русского языка

и литературы

МБОУ «Гимназия»

Верещагино

2017

Пояснительная записка

Образовательная программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (профильный уровень).

Программа является составной частью общеобразовательного курса предмета «Русский язык» и направлена на индивидуализацию учебного процесса.

Тьюторская деятельность является совместной с учащимися  деятельностью по выстраиванию и реализации индивидуальной образовательной траектории, в процессе работы над которой ученик получает опыт постановки цели и интеграции для её достижения различных результатов образования, а в итоге формирует компетентности, обеспечивающие её реализацию.

Содержание программы отобрано на основе компетентностного подхода. В процессе изучения данной программы учащиеся должны овладеть следующими видами компетентностей:

1. Языковая и языковедческая компетентности – углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

2. Коммуникативная компетентность – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям старшеклассника.

3. Культуроведческая компетентность – осознание языка как формы выражения культуры, расширение знаний взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения.

Цель программы:

Создание условий для осознанного построения учеником индивидуальной образовательной траектории и её реализации.

Задачи:

- предоставить учащимся информацию для разработки  и дальнейшей корректировки индивидуальной образовательной программы;

- оказывать учащимся помощь в разработке индивидуальной образовательной программы;

- обеспечивать учащимся поддержку в процессе освоения индивидуальной программы при возникновении затруднений и проблем;

- организовывать совместную рефлексию образовательной деятельности учащихся.

Предполагаемые результаты:

1.Успешное участие учащихся в районной олимпиаде по русскому языку ( призовые места ).

2.Повышения уровня владения предметными и надпредметными ЗУНами (повышенный, высокий уровни).

3. Сдача учащимися экзаменов по русскому языку в форме ГИА не ниже 37 баллов и в форме ЕГЭ не ниже 80 баллов.

4. Активное участие учащихся в профессиональном и личном самоопределении посредством проектирования и реализации плана индивидуальной образовательной программы.

Программа тьюторского сопровождения рассчитана на срок реализации 1 год в количестве 35 часов.

Планирование содержания работы на год.

ФИ ученика, класс	Содержание, форма занятия	Число часов	Время проведения	Итог работы
Ефремова Т. 9 класс Макарова М., 9 класс	Вводное тестирование (дигностика)	2	сентябрь	Осведомлённость о затруднения в учебном материале.
	Мотивационный тренинг по ИОП.	1	сентябрь	Наличие мотивации на процесс осмысления и планирования собственной образовательной программы.
	Тренинг «Целеполагание»	1	сентябрь	Сформированное умение постановки образовательных целей.
	Инструктивно-методический семинар «Построение ИОП»	2	октябрь	Осведомлённость о содержании и структуре ИОП
	Тренинг «Самоорганизация как фактор успешной реализации ИОП»	1	октябрь	Сформированный навык организации своей деятельности.
	Мотивационный тренинг «Олимпиадное движение»	1	октябрь	Наличие мотивации на высокие результаты в предметной олимпиаде.
	Практическое занятие «Решение лингвистических задач по фонетике, орфоэпии, графике».	1	ноябрь	Владение методикой мозгового штурма.
	Практическое занятие «Решение лингвистических задач по грамматике».	1	ноябрь	Владение методикой мозгового штурма.
	Практическое занятие «Решение лингвистических задач по этимологии, морфемике и словооблазованию»	1	ноябрь	Владение методикой мозгового штурма.
	Итоговое контрольное тестирование за 1 полугодие.	2	декабрь	Осведомлённость об уровне сформированности умения применять на практике изученные языковые нормы.
	Индивидуальные консультации по корректировке ИОП.	2	декабрь	Наличие у ученика готовности принять ответственность за свой образовательный результат.
	Мотивационный тренинг по ГИА.	1	январь	Наличие мотивации на достижение высоких результатов на ОГЭ.
	Обучающий семинар «Приёмы компрессии текста».	1	январь	Осведомлённость о способах и приёмах компрессии текста.
	Практическое занятие «Сжатое изложение текста»	1	январь	Владение основными приёмами информационной переработки письменного текста.
	Обучающий семинар «Лингвистический анализ текста»	2	февраль	Осведомлённость о методах и приёмах лингвистического анализа текстов различных стилей и жанров.
	Практическое занятие «Лингвистический анализ текста»	2	февраль	Сформированность умения проводить лингвистический анализ публицистических и художественных текстов.
	Консультация по теме «Синонимия».	1	март	Сформированность умения проводить анализ языкового явления.
	Консультация по теме «Орфография»	1	март	Сформированность умения извлекать необходимую информацию из текста.
	Консультация по теме «Пунктуация»	1	март	Сформированность умения проводить пунктуационный анализ предложения.
	Консультация по теме «Синтаксис».	1	март	Сформированность умения извлекать необходимую информацию из текста.
	Обучающий семинар «Сочинение на лингвистическую тему»	2	апрель	Осведомлённость о структуре и содержании сочинения на лингвистическую тему.
	Практическое занятие «Сочинение на лингвистическую тему».	1	апрель	Сфомированность умения создавать письменное монологическое высказывание на заданную тему.
	Обучающий семинар «Сочинение на морально-нравственную тему».	2	апрель	Осведомлённость о структуре и содержании сочинения на морально-нравственную тему.
	Практическое занятие «Сочинение на морально-нравственную тему»	1	май	Сформированность умения создавать письменное монологическое высказывание на заданную тему.
	Итоговое контрольное тестирование за год.	2	май	Осведомлённость об уровне подготовки к ОГЭ.
	Рефлексия по итогам года.Заполнение контрольного листа ИОП.	1	май	Сформированность умения объективно оценивать свои учебные достижения.

ФИ ученика, класс	Содержание, форма занятия	Число часов	Время проведения	Итог работы
11 класс	Вводное тестировании (диагностика)	2	сентябрь	Осведомлённость о личных затруднениях в учебном материале.
	Мотивационный тренинг по ИОП	1	сентябрь	Наличие мотивации на процесс осмысления и планирования собственной образовательной программы.
	Тренинг «Целеполагание»	1	сентябрь	Сформированное умение постановки образовательных целей.
	Инструктивно-методический семинар «Построение ИОП»	2	октябрь	Осведомлённость о содержании и структуре ИОП.
	Тренинг «Самоорганизация как фактор успешной реализации ИОП»	1	октябрь	Сформированный навык организации своей деятельности.
	Мотивационный тренинг «Олимпийское движение»	1	октябрь	Наличие мотивации на высокие результаты в предметных олимпиадах.
	Практическое занятие «Решение лингвистических задач по фонетике, графике, орфоэпии».	1	ноябрь	Владение методикой мозгового штурма.
	Практическое занятие «Решение лингвистических задач по лексике, фразеологии, морфемике».	1	ноябрь	Владение методикой мозгового штурма.
	Практическое занятие «Решение лингвистических задач по морфологии и лексикографии».	1	ноябрь	Владение методикой мозгового штурма.
	Итоговое контрольное тестирование за 1 полугодие (диагностика).	2	декабрь	Осведомлённость об уровне сформированности умения применять на практике изученные языковые нормы.
	Индивидуальные консультации по корректировке ИОП.	2	декабрь	Наличие у ученика готовности принять ответственность за свой образовательный результат.
	Мотивационный тренинг по ЕГЭ.	1	январь	Наличие мотивации на достижение высоких результатов на ЕГЭ.
	Обучающий семинар «Формулировка проблемы в сочинении-рассуждении».	1	январь	Осведомлённость о способах формулировки проблемы.
	Практическое занятие «Формулировка проблемы в сочинении-рассуждении».	1	январь	Сформированное умение выделять и формулировать проблему в тексте.
	Обучающий семинар «Комментарий проблемы в сочинении-рассуждении».	1	февраль	Осведомлённость о типах и структуре комментария проблемы.
	Практическое занятие «Комментарий проблемы в сочинении-рассуждении».	1	февраль	Сформированное умение комментировать проблему в сочинении-рассуждении.
	Обучающий семинар «Позиция автора и формулирование собственного мнения в сочинении-рассуждении».	1	февраль	Осведомлённость о способах выражения авторской позиции и типольгии аргументов.
	Практическое занятие «Позиция автора и формулирование собственного мнения в сочинении-рассуждении».	1	февраль	Сформированное умение выявлять позицию авторя в тексте и подбирать аргументы в защиту собственной позиции.
	Консультация по теме «Основные способы образования новых слов в русском языке».	1	март	Сформированность умения определять способ образования слова.
	Консультация по теме «Морфология»	1	март	Сформированное умение определять части речи.
	Консультация по теме «Типы подчинительной связи в словосочетании».	1	март	Сформированное умение определять тип подчинительной связи.
	Консультация по теме «Виды односоставных предложений».	1	март	Сформированное умение определять вид односоставного предложения.
	Консультация по теме «Обособленные члены предложения».	1	апрель	Сформированное умение классифицировать второстепенные члены предложения.
	Консультация по теме «Виды соподчинения придаточных предложений».	1	апрель	Сформированное умение различать виды соподчинения.
	Консультация по теме «Смысловая и грамматическая связность частей текста».	1	апрель	Сформированное умение разграничивать лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений в тексте.
	Консультация по теме «Изобразительно-выразительные средства языка».	1	апрель	Сформированное умение характеризовать языковые особенности текста.
	Итоговое контрольное тестирование.	3	май	Осведомлённость об уровне подготовки к ЕГЭ.
	Рефлексия по итогам года.	1	май	Сформированное  умение объективно оценивать свои учебные достижения.

Приложение 1

Контрольный лист№_1 ученицы 11 класса МБОУ «Гимназия» Катаевой Екатерины

	Содержание образования (стандарты)	А1-31	В1-8	С1	Г1
Предметные УУД	Владение основными видами информационной переработки текста. Лингвистический анализ текста. Изложение содержания прослушанного текста. Создание текстов различных стилей и жанров. Применение в практике речевого общения норм русского языка. Умение осуществлять речевой самоконтроль.
Надпредметные УУД	Самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа. Уметь развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объективно оценивать свои учебные достижения. Владеть навыками редактирования текста.

Краткое описание документа:

Программа тьюторского сопровождения учащихся по русскому языку направлена на индивидуализацию учебного процесса на старшей ступени обучения.