Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма учебного курса "Твоя родословная"

Программа учебного курса "Твоя родословная"

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ивановская средняя общеобразовательная школа Борисоглебского района Ярославской области

 

 

                                                                          Утверждена

Приказом директора

                                                                                МОУ Ивановской СОШ

                                                                                № ___ от «__»_________2020г.

 

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

для 5 класса

«Моя родословная»

 

Составила:

Суворова Ольга Владимировна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

 

 

 

2020-2021 учебный год

 

Пояснительная записка

 

     Интерес к происхождению своей фамилии и истории своей семьи в последнее время значительно вырос. В последних документах Министерства образования и науки особое внимание уделяется духовно-нравственным ценностям, которые должны быть положены в основу воспитательного и образовательного процесса. Современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, развивает интерес к истории своей семьи, способствует укреплению духовных ценностей семьи, повышает её культурный уровень.

      Новизной программы «Моя родословная» является то, что все учащиеся вместе с семьями живут одним общим делом, которое предлагает им данная программа.

      Русский философ Павел Флоренский считал генеалогию своеобразной педагогикой: «История рода должна давать нравственные уроки и задачи». Он призывал к активному познанию своего рода. Философ утверждал, что перед каждым родом стоит «заданная ему историческая задача, которую он призван решать». Такое понимание проблемы изучения своего рода в корне изменяет наше отношение к изучению своей родословной и делает это изучение инструментом самопознания, заставляет серьёзно отнестись к предстоящей работе составления родословной. Мы хотим знать своё прошлое, биографии своих родных и близких, историю Отечества. Но разве не интересно своими руками создать своё родословное древо! Как торжественно звучит: «род Рюриковичей», «род Толстых», «род Пушкиных»! а чем знаменита, чем гордится ваша семья, ваш род? Это не менее интересно, чем истории русских царей и египетских фараонов. Читая старинные документы, дети  словно на машине времени промчатся сквозь годы, соединив прошлое и настоящее. Мы не должны терять уважение к предкам, к их делам, к их достижениям. Каждому человеку следует знать историю своей семьи.

Особенности программы

     Программа является авторской, нравственно-краеведческой направленности, по уровню усвоения – общекультурной. При разработке программы учитывались все современные требования к программам дополнительного образования детей, рекомендации специалистов, социальный заказ общества.

 

Методические рекомендации

       Программа рассчитана на 1 год обучения детей в 5 классе общеобразовательной школы. Занятия проводятся один раз в неделю (33 часа в год).     В основе преподавания курса «Моя родословная» - учебное пособие по изучению истории семьи и составлению родословной «Лелею я память рода» В.С.Мартышина. Данный курс является составной частью предмета «Духовные традиции русской семьи». Книга предназначена для учащихся, преподавателей гуманитарных дисциплин, воспитателей, классных руководителей, родителей и широкого круга читателей.

         

     Курс имеет как теоретическую, так и практическую направленность. Он включает в себя знакомство с основными понятиями и категориями генеалогии, теорию и практику составления родословных таблиц, изучение специфических особенностей методов сбора информации и её анализа. В целях поддержания устойчивого внимания и активизации обучающихся в ходе объяснения теоретического материала необходимо сочетать устные объяснения материала с применением наглядных пособий, увязывать изучаемый материал с жизнью, практикой, личным опытом обучающихся.

     Программа определяет главный способ самоорганизации ученика – поиск, научно-исследовательская работа, проект.

 

Цели и задачи программы

     Основная цель программы: развитие личности ребёнка и раскрытие его нравственных качеств и творческого потенциала в системе дополнительного образования школьников через организацию научно-исследовательской деятельности, позволяющей изучить историю семьи (рода).

     Основные задачи:

1. Содействие объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к истории семьи, её генеалогии.

2. Формирование умений и навыков детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов.

3. Развитие семейных увлечений и интересов, способствующих укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни).

4. Укрепление связей семьи со школой, классным коллективом.

5. Изучение и освоение методов и способов поисковой, научной и проектной деятельности.

6. Совершенствование умений самостоятельного поиска, анализа, систематизации, творческой обработки информации, необходимой для работы над собственной родословной;

7. Обучение методам классификации.

 

     Курс предполагает классно-урочную систему, клубные занятия, индивидуальную работу; в работе используются возможности типового оборудования школы.

Формы и методы обучения

     Программа предусматривает использование различных форм и методов работы. В программе предлагается большое количество заданий для коллективного, группового и индивидуального творчества детей; большое внимание уделено игровым методам. На занятиях приемлемы различные формы работы: беседы, викторины, составление дневниковых записей, выполнение творческих заданий, самостоятельная работа, практическая работа, творческие проекты, беседы, праздники, конкурсы, выставки, участие в школьных и районных конкурсах; поисковая исследовательская деятельность детей с целью «открытия» новых знаний.

     Для достижения целей и задач данной программы будут применяться следующие технологии: проблемного, развивающего, дифференцированного, личностно-ориентированного характера, технологии творческой деятельности и игровые технологии.

     После каждого занятия подводятся итоги, анализируется активность членов объединения, обобщается проделанная работа. В конце учебного года в творческом объединении проходит конференция «Моя родословная», выставка творческих работ.

     Критерием оценки служат качество и количество собранного и оформленного детьми материала. Также для анализа деятельности будут применяться различные виды диагностического контроля, наблюдения, игровые формы рефлексии.

     Педагог  использует в работе с обучающимися следующие методы работы:

Методы обучения: монологический, диалогический, информационно-обобщающий, алгоритмический, показательный, эвристический, поисковый;

Методы преподавания: иллюстративный, стимулирующий, побуждающий, информационно-сообщающий;

Методы воспитания: убеждение, упражнения, требование, мотивация, стимулирование, коррекция поведения, личный пример, метод воспитывающих ситуаций.

Содержание программы

        Ознакомление с понятием «генеалогия», «родословная», «древо жизни», «родовое древо», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок», «ономастика». История возникновения имён и фамилий. «Лента времени» моей жизни. Составление родословного древа с небольшим количеством родственников. Степени родства в семье. Профессии предков. Семейные традиции, предания, реликвии, праздники. Мир семейных увлечений. Фамильный герб. Девиз семьи. «Геральдика» как наука, изучающая гербы. Работа с устными и письменными источниками. Реализация программы позволит создать условия для освоения нравственных и семейных ценностей, самоопределения школьников в различных сферах: «семья», «труд в семье», «общение», «познание».

Прогнозируемый результат

     В процессе работы по данной программе создаются условия для проявления самостоятельности, саморазвития и самореализации. Дети осваивают различные виды деятельности: поисково – исследовательскую, проблемную, коммуникативную, творческую. Предлагаемые программой формы деятельности обеспечивают реализацию творческих способностей учащихся и предусматривают различные уровни развития способностей в соответствии с возможностями детей.

     Программа «Моя родословная» открытая. Это позволяет её дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать.

     Личностными результатами изучения курса «Моя родословная»  являются следующие умения и качества:

- уважение к предкам, ответственность перед родом;

- любовь к истории Отечества;

- бережное отношение к памяти о смерти;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором книги «Лелею я память рода»;

- интерес к изучению своего рода;

- формирование нравственных ориентиров: честность, вера, преданность и др.

Регулятивные результаты:

- умение ставить цель, определять задачу, соотносить поставленную цель и условия ее достижения;

- планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

- оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные результаты:

- осознавать познавательную задачу: для чего мы изучаем историю своего рода?

- добывать, перерабатывать и представлять информацию по изучению истории своего рода;

- познакомиться с правилами заполнения записок,  дневниковых записей, родословной таблицы

- оформлять результаты исследования и представлять их в виде древа рода, родословных таблиц, дневниковых записей, писем, записных книжек, семейных музеев;

- познакомиться с происхождением русских фамилий, семейными гербами, родословным древом государей российских, роли семейных традиций в жизни народа;

- устанавливать степень родства в рамках одного рода;

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться семейными легендами и преданиями, письмами, газетными и журнальными вырезками, материалами библиотеки, архивными данными для составления родословного древа, карты «География моего рода», разделов тетради «Задачи моего рода», «Восстанавливаем традиции», «Круг общения»;

- создание галереи фотографий рода;

- выполнять роль архивариусов;

- работать с метрическими книгами;

- составлять письма-запросы, работать с архивными материалами;

- осуществлять анализ и синтез собранной информации;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения;

- находить необходимую информацию в библиотеке, Интернете

Коммуникативные:

- строить речевые высказывания и ставить вопросы;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом поставленной задачи;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- составлять письмо близкому родственнику в соответствии с задачами коммуникации;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

 

     Достижению запланированных результатов способствуют специально разработанные в учебнике задания, которые

рассчитаны на следующие виды деятельности:

- познакомьтесь …

- найдите и ответьте на вопрос …

- присмотритесь к вещам, книгам …

- соберите материал о …

- обсудите вопрос …

- напишите сочинение на тему …

- напишите стихотворение

- исследуйте …

- постройте схему …

- исследуйте – перечитайте …

- выучите наизусть …

- составьте план …

- изучите …

- обратите внимание на …

- расспросите…

- воспользуйтесь рекомендациями …

- постарайтесь узнать …

- систематизируйте …

- проанализируйте  …

- что общего чем отличаются …

 

Методическое и психолого-педагогическое обеспечение программы

     Обеспечение программы методическими видами продукции:

Разработки учебных занятий, бесед, конкурсов.

Разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня воспитанности и уровня удовлетворённости обучающихся и их родителей дополнительными образовательными услугами.

Создание доброжелательной, комфортной атмосферы на занятиях.

Создание благоприятных условий для проведения продуктивной исследовательской, познавательной работы обучающихся.

Применение индивидуальных, групповых и массовых форм работы.

Проведение тестирования по проверке приобретённых знаний учащихся.

Работа с родителями.

     Помощниками в исследованиях будут родители. Практика показывает, что люди к 35-40 годам жизни начинают глубже интересоваться своими корнями и они могут многое воссоздать. Ещё более ценными помощниками станут бабушки и дедушки. Они не только помнят имена своих бабушек и дедушек, но и могут многое о них рассказать. Такая совместная работа помогает сблизить членов семьи, да и нет лучше способа привлечь семьи к школьной жизни. Мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства», людьми без памяти.

       Планируется проведение бесед, консультаций, совместных праздников и встреч с родителями с целью содействия их объединению на основе общего интереса, развитие семейных увлечений, способствующих укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня, укрепление связей семьи со школой.

Мониторинг

  Применяются следующие формы оценки результативности  работы:

Начальная,

Промежуточная,

Итоговая.

      Для определения результатов будут проводиться устные опросы, тестирования, анкетирования, карточки-задания, выставки и др.

Материально-техническая база:

Помещение и оборудование для воспитанника – рабочее место.

Рабочий материал для оформительской работы: различные виды бумаги, картона, акварельные краски, карандаши, линейки, ножницы, циркуль и др.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п.п

Тема занятия

Содержание

Основные вида деятельности

Домашнее задание

Дата

1

Зачем это надо?

Знакомство с учебником. Понятие о духовно-нравственных ценностях. «Поучение Владимира Мономаха» (отрывки).

- приобрести всё необходимое для работы;

- написать сочинение на тему «Неуважение к предкам – есть первый признак дикости и безнравственности;

- познакомиться с отрывками из «Поучения…»

Задание №2, стр.26

 

2

Ответственность перед родом

История рода. Родословное древо. Семейная традиция. «Домострой» (отрывки).

- выписать нравственные категории;

- ознакомиться со страницами «Домостроя»;

Задание №2, стр.33

 

3

На первом этапе

Родословные (генеалогические)  древа  русских князей, царей. Начало работы с родословной. Составление родословного древа.

- начертить схему; заполнить ветви по памяти с I-IV колено;

- найти стихотворение и ответить на вопрос;

Задание №2, стр.39

 

4

Пишем родословную

Продолжение заполнения ветвей древа рода. Правила №1-3 составления родословной.

- продолжить заполнение ветвей;

- найти стихотворение, внимательно прочитать и ответить на вопрос;

Задание №1, стр. 42

 

5

Наука генеалогия

Понятие о генеалогии, её цели и задачи.  Из истории генеалогии. Для чего мы изучаем историю своего рода?

- проанализировать предисловие к «Жалованной грамоте»;

- выписать качества, достойные звания дворянина;

Задание №2, стр.44

 

6

Имена оживают

Традиция поминовения. Как осуществляется поминовение. Правила заполнения записок «За здравие» и «За упокой».

- заполнить записочки «О здравии» и «Об упокоении»;

Задание №1, стр.63

 

7

Ствол родословного дерева

Понятие дерева в природе и в родословной. Стихотворение С.Викулова «Память рода». Дневниковые записи  – наиболее распространённая форма записок «о своей жизни». Правила заполнения дневника.

- найти стихотворение, проанализировать его;

- завести дневник и заполнять его ежедневно;

- ознакомиться с отдельными записями из дневника Л.Н.Толстого;

Задание №3,4, стр. 71

 

8

О семейном архиве

Семейный архив. Что входит в семейный архив? Правила  ведения семейного архива.

- просмотреть все хранящиеся в доме бумаги;

- обсудить с родителями, с чего лучше начать создание семейного архива;

- приобрести папки для хранения различных групп материалов;

Задание №1, 2, стр. 82

 

9

Источники

Архив – один из источников хранения сведений о семье. Схема «Поиски материалов вашей родословной в архивах»

- написать письмо-запрос в архив;

- обратиться в ближайшую библиотеку за необходимой книгой;

Задание №2, стр. 89

 

10

Особенности некоторых семей

Семейные корни. Сословия: горожане, купечество, чиновники, городские ремесленники, священнослужители, крестьяне, рабочие, казачество.

- перенести таблицу на стр.97 в тетрадь;

- воспользоваться дополнительной литературой;

Задание №1, стр.107

 

11

Люблю это таинство рода

Родовая память. Дом как «память рода».

- присмотреться дома к вещам, книгам и выделить среди них те, которыми пользовались предки;

- написать сочинение «Шкатулка (сундук) моей бабушки»;

Задание №3, стр.113

 

12

Память рода

Место своего рода в истории России. Назначение человека. Строение и форма  и задачи рода.

- начать заполнение раздела «Задачи моего рода» в специально отведённой тетради;

Задание №4, стр.118

 

13

Седьмая ль вода на киселе?

Родственные связи. Обсуждение сочинения ученика.

- написать размышление о далёких родственниках «Седьмая вода на киселе»;

- построить родословную схему по отдельным ветвям, исследовать их содержание;

- перечитать приведённое в учебнике сочинение и ответить на вопрос;

Задания №2,3, стр. 124.

 

14

Любовь к отеческим гробам

Память о смерти. Выпрямление пути рода через личное покаяние.

- выучить наизусть стихотворение А.С.Пушкина или А.С.Хомякова;

- проследить вместе с родителями, где был  искривлён «путь рода»;

Задание №1 или №3, стр. 130.

 

15

Родительская земля

Православный чин погребения. Кладбище – тоже родина.

- завести тетрадь или альбом «Восстанавливаем традиции»;

- ознакомиться с чином отпевания, погребения и выписать в тетрадь основные моменты;

Задание №3, стр. 141

 

16

Виды и степени родства

Родство – связь членов семьи…Кровное родство. Способ исчисления степеней. О духовном родстве.

- разобрать подробно родственные линии и начертить в тетради схему восходящей линии и боковой линии;

- установить двухродное  свойство для отца и для матери;

- вычертить в тетради схему;

Задание №4, стр. 156

 

17

Родословная вглубь и вширь

Древо рода знаменитых людей. Генеалогическое древо русских царей. Род Пушкиных.

- изучить внимательно родословное древо государей российских и ответить на вопрос учебника;

- обратить внимание на схему рода Пушкиных по мужской линии и перечертить схему в рабочую тетрадь;

- начать заполнять схему;

Задание №3, 4, 5 (на выбор)

 

18

Работа с церковными документами

Церковные документы – хранилища памяти о населении России. Метрические книги. Исповедальные росписи. Книги брачного обыска.

- ознакомиться со страницей из Брачного обыска и ответить на вопросы;

- узнать совместно с родителями в архиве о документах из храмов, где были прихожанами родственники;

Задание №2, стр.172

 

19

Другие источники

Письма и открытки.

- собрать в отдельную папку семейные письма, открытки;

- прочитать вместе с родителями хранящиеся в семейном архиве письма, полезную информацию выписать в тетрадь;- написать письмо предкам (друзьям, знакомым);

Задание №3,4, стр.179

 

20

История страны – история рода

Страницы семейных летописей.

- нарисовать хронологическую таблицу основных событий из истории страны;

- начать работу по сбору материалов на близкого родственника, участвовавшего в великой Отечественной войне;

Задание №2, стр.189

 

21

Поиск продолжается

Газетные и журнальные публикации.

- расспросить родственников о возможных газетных и журнальных публикациях, посвящённых родственникам;

- обратиться за помощью в библиотеку;

- побывать в местных музеях и ознакомиться с экспонатами, обратить внимание на документы;

Задания №3,4, стр.193

 

22

Фамилия – флаг семьи

Что такое фамилия? Много ли она расскажет? Происхождение фамилий.

- исследовать происхождение своей фамилии;

- проанализировать известные фамилии предков;

- узнать, если какая родственная связь с однофамильцами деревни, села, района;

Задания №1, 3, стр. 204

 

23

За семейным кругом

Круг общения. С кем общались наши родичи? Кто входил в этот круг? Каким образом повлияли эти люди на судьбу рода?

- заполнить раздел тетради «Круг общения»;

- нарисовать схемы взаимосвязей членов рода с другими семьями;

- постараться найти письменные источники взаимодействия предков с людьми, сыгравшими в судьбе Отечества значительную роль;

Задание №2, стр. 210

 

24

География рода

Систематизированный вопросник по сбору информации об истории рода.

- систематизировать материал и написать сочинение по проведённым исследованиям;

- отвести в рабочей тетради место для раздела «география моего рода»;

- начертить карту «География моего рода» и обозначить на ней места, связанные с проживанием членов рода;

- постараться создать галерею фотографий. рисунков, акварелей, связанных с географией своего рода;

Задания №1 – 4 (на выбор), стр. 215-216

 

25

Легенды, домыслы, загадки

Семейные предания и легенды.

- вспомнить предания и легенды, касающиеся рода, записать их в тетрадь;

- попытаться восстановить их достоверность;

- расширить материалы за счёт расспросов других родственников;

Задание № 1, стр.219

 

26

Просто записи

Записная книжка (блокнот) в истории семьи. Тетрадь (дневник) «Просто записи».

- завести записную книжку для постоянной работы и начать ей заполнять;

- написать сочинение, связанное с традицией трудолюбия в семье;

Задание №1, 3, стр. 223

 

27

Дом-музей

Семейный музей.

- определить наиболее ценные вещи в своём доме, выяснить историю их происхождения;

- записать предания, связанные с какими-либо вещами;

- попытаться вместе с родителями составить паспорта на эти вещи;

Задание №1, 2, стр. 228-229.

 

28

Восстанавливаем традиции

Восстановление традиций. Духовные традиции. Священное Писание как фундамент семейной традиции. Трудовые традиции.

- отвести в тетради место для разделов «Добродетели в моём роде» и «Пороки в моём роде» и занести выявленные качества в указанные рубрики;

- выяснить, какой праздник в семье был самым почитаемым и попытаться начать его восстанавливать;

- начать заполнение раздела «Традиции рода»;

Задание №1,2, стр.235

 

29

Составляем семейный герб

Герб как важная составляющая изучения и воссоздания родословной. Что такое герб? Составляющие гербов. С чего начинается герб? Фигуры на гербе.

- подумать, какое качество отличало род и что должно стать в гербе основным;

- познакомиться с книгой «Родовые гербы России»;

- попытаться создать герб рода;

Задание №3, стр.246

 

30

Философия рода

Место рода в истории Отечества, идея рода.

- переписать все перечисленные определения в тетрадь;

- обозначить (хотя бы примерно) идею своего рода и проследить за родовыми побегами;

Задание №3, стр. 258

 

31

Родовая поколенная роспись, таблицы

Родовая поколенная роспись. Родовая таблица.

- разработать в черновом варианте родословные росписи, сравните их;

- составить родословные таблицы в черновом варианте. внесите в них краткие данные о каждом представителе рода;

- оформите их для «вечного» хранения;

- начать вместе с родителями подбирать несколько вариантов родословной и приступить к её начертанию и оформлению;

Задание №1, стр. 263

 

32

Пишем историю семьи

История семьи – свободный жанр. Правила работы над родословной.

- ознакомиться с книгами, о которых шёл разговор на уроке;

- составьте план будущей рукописи;

- начать работу по написанию «Истории семьи»;

Задание №1,3,4, стр. 280

 

33

Лелею я память рода

 

- написать стихотворение на тему «лелею я память рода», взяв за основу опорные слова и словосочетания;

Задание №1, стр.286

 

34-35

Защита проектов (или конференция)

 

- представить уже готовый проект (или его часть)  по родословию.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 458 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.10.2020 116
    • DOCX 45.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Суворова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Суворова Ольга Владимировна
    Суворова Ольга Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7023
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой