Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа учебного курса. Внеурочная деятельность по общекультурному развитию «Разноцветный мир» (1(подготовительный) - 1 классы)

Программа учебного курса. Внеурочная деятельность по общекультурному развитию «Разноцветный мир» (1(подготовительный) - 1 классы)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБОУ «Специальная школа-интернат г. Усмань»













Программа учебного курса.

Внеурочная деятельность

по общекультурному развитию

«Разноцветный мир»




Автор программы:

Бурых Елена Владимировна






Усмань 2016г.

Пояснительная записка.


Программа «Разноцветный мир» построена на принципах интеграции трех видов искусства – изобразительного, декоративного и конструктивного, выступающих средством формирования эстетического отношения ребенка к окружающему миру. В настоящее время синтез различных видов искусства приобретает особое значение в коррекционной педагогике, так как способствует возникновению новых возможностей и путей художественного освоения действительности, раскрытию способностей личности ребенка.

Необходимость обращения к синтезу искусств обусловлена психическими и физиологическими возрастными особенностями детей с нарушением интеллекта.

Цель программы – способствовать формированию культурно-нравственных и эстетических качеств личности обучающихся, воспитанников с нарушением интеллекта.

Задачи программы:

  • способствовать формированию у обучающихся, воспитанников эмоционально- эстетического отношения к окружающему миру через освоение художественно-культурных ценностей;

  • корректировать эмоционально-чувственную сферу ребенка и его художественно-образное мышление на основе развития зрительных и слуховых представлений;

  • развивать художественный вкус, умение видеть и понимать красивое;

воспитывать интерес к искусству.

Содержание программы строится на принципах:

  • культуросообразности – содержание программы выстраивается как последовательное освоение общечеловеческих ценностей культуры, где ведущей ценностью является человек, его неповторимый эмоциональный мир;

  • интегративности – определяется взаимосвязью и взаимопроникновением разных видов искусства и разнообразной художественно-творческой деятельностью;

  • взаимосвязи обучения и творчества как важного фактора развития личности воспитанника с нарушением интеллекта.

  • адаптивности – предполагает гибкое применение содержания и методов эмоционально-творческого развития воспитанников в зависимости от индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка.

Содержание программы раскрывает эстетические, нравственные и культурно-познавательные ценности окружающего мира, выраженные через художественный образ языком искусства. Оно ориентировано на воспитание эмоционального и осознанного отношения к изобразительному искусству, художественному труду, на умение слушать, видеть, чувствовать и сопереживать различным эмоциональным состояниям, переданным в произведениях искусства.

Занятия по программе «Разноцветный мир» могут быть плодотворными лишь при полном контакте педагога с детьми, знания взрослыми индивидуальных особенностей каждого воспитанника, при гибком планировании педагогом системы своей работы с группой воспитанников. Система занятий по программе «Разноцветный мир» рассчитана на одно занятие в неделю. Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование занятия при разнообразии практической деятельности.

Весь курс представляет собой единую систему последовательно развивающихся, взаимосвязанных тем, которые раскрывают связь изобразительного, декоративного и конструктивного видов искусства с жизнью человека и общества.

























1 (подготовительный) класс (33ч)


  1. Введение: правила техники безопасности (1ч)

  2. Рисование (8ч)

  1. Вводное занятие «Все дети любят рисовать» (1ч)

  2. «В гостях у Солнышка». Работа с акварелью (1ч)

  3. «Мы рисуем листопад». Работа с акварелью или гуашью (1ч)

  4. «Плывут по небу тучки». Работа с акварелью или гуашью (1ч)

  5. «Разноцветный коврик». Работа с гуашью (1ч)

  6. «Путаница». Работа с фломастерами (1ч)

  7. «Волшебные цветы». Работа цветными карандашами, акварелью или гуашью (2ч)

  1. Работа с пластилином (8ч)

  1. Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию» (1ч)

  2. «Яблочко наливное» (1ч)

3. «Кактус в горшке» (1ч)

4. «Чья лесенка длиннее?» (1ч)

5. «Танец снежинок» (1ч)

6. «В гостях у Самовара» (2ч)

7. «Одуванчиковая сказка» (1ч)

  1. Работа с бумагой (8ч)

  1. Вводное занятие «Волшебные комочки» (бумагопластика) (1ч)

  2. «Фрукты» (1ч)

  3. «Чудо-дерево» (1ч)

  4. «Новогодняя игрушка» (1ч)

  5. «Украшаем ёлку» (1ч)

  6. «Букет для мамы» (2ч)

  7. «Праздничный салют» (1ч)

  1. Работа с природным и другим материалом (8ч)

  1. Вводное занятие «Мастерская фантазии» (1ч)

  2. «Гусеничка». Работа с природным материалом (1ч)

  3. «Осенний букет». Составление композиции (1ч)

  4. «Вот она, ёлочка наша». Работа с природным материалом (1ч)

  5. «Весёлые снеговички». Поделка из ватных дисков(1ч)

  6. «Бабочки кружатся, бабочки…» Аппликация из конфетных обёрток (1ч)

  7. «Парад игрушек». Свободный выбор материала (2ч)

Ожидаемые результаты.

К концу учебного года в 1 (подготовительном) классе обучающиеся, воспитанники должны знать:

- названия основных цветов;

- название и назначение средств изобразительной деятельности: простые и цветные карандаши, фломастеры, акварельные и гуашевые краски, пластилин, цветная бумага и картон;

- название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными средствами и инструментами.

К концу учебного года в 1 (подготовительном) классе обучающиеся, воспитанники должны уметь:

- правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;

- самостоятельно работать карандашом, кистью;

- ориентироваться на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева, в центре;

- правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.



















1 класс (33ч)

    1. Введение: правила техники безопасности (1ч)

    2. Рисование (10ч)

  1. Свободная тема «Вспоминаю лето» (1ч)

  2. «Осенний лес». Работа с цветными мелками (1ч)

  3. «Узоры паутины». Работа с одним цветом (1ч)

  4. «Разноцветные мячики». Работа с акварелью или гуашью (1ч)

  5. «Мороз-художник». Работа с белилами (1ч)

  6. «Перо Жар-птицы». Работа с акварелью (1ч)

  7. «Подводный мир. Обитатели подводного мира». Работа с аварелью или гуашью» (2ч)

  8. «Весна идёт!» Работа с акварелью; оттенки зелёного (2ч)

    1. Работа с пластилином (8ч)

  1. «Строим город». Коллективная работа (2ч)

  2. «Дары Осени» (1ч)

  3. «Дождевые тучки». Аппликация (1ч)

  4. «Грибная полянка» (1ч)

  5. «Следы на снегу». Работа с трафаретом (1ч)

  6. «Осьминожкина сказка» (1ч)

  7. «Бабочки» (1ч)

    1. Работа с бумагой (8ч)

  1. Вводное занятие «Волшебные полоски» (1ч)

  2. «Грибной дождик» (1ч)

  3. «Праздничная рубашка для кота Неумейки» (1ч)

  4. «Снежинки» (1ч)

  5. «Ёлочные шары» (1ч)

  6. «Петушок с цыплятами» (2ч)

  7. «Плетём венок» (1ч)

    1. Работа с природным и другим материалом (6ч)

  1. «Осенняя корзинка». Аппликация с использованием

природного материала (1ч)

  1. «Черепашки». Работа с природным материалом (1ч)

  2. «Лоскутное одеяло». Аппликация из ткани (1ч)

  3. «Эти забавные насекомые». Работа с природным материалом (1ч)

  4. «Милой мамочке букет». Поделка из ватных дисков (1ч)

  5. «Дерево желаний». Аппликация с использованием пуговиц (1ч)

Ожидаемые результаты.

К концу учебного года в 1 классе обучающиеся, воспитанники должны знать:


- названия основных цветов и некоторых оттенков;

- название и назначение следующих средств изобразительной деятельности: простые и цветные карандаши, фломастеры, акварельные и гуашевые краски, восковые мелки, пластилин, цветная бумага и картон;

- название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными средствами и инструментами.

К концу учебного года в 1 классе обучающиеся, воспитанники

должны уметь:

- организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за партой

(столом), правильно держать тетрадь для рисования и карандаш;

- выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа бумаги;

- обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки,

проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые

(замкнутые) линии;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги;

- различать и называть цвета;

- узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела;

- узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов,

животных, растений, известных детям из ближайшего окружения,

сравнивать их между собой;

- лепить несложные объекты;

- составлять простейшие аппликации из разных материалов.


Оценка планируемых результатов освоения программы

Система оценивания результатов обучения детей проходит через участие

обучающихся, воспитанников в выставках, конкурсах, фестивалях.

Выставки: однодневные, тематические, итоговые.





Литература.

  1. Васина Н.С. Бумажная симфония / Надежда Васина. – М.: Айрис-

пресс, 2009.

  1. Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками. – Ярославль:

Академия развития: Академия, К*. Академия Холдинг, 2009.

  1. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. – М.: Просвещение,2010.

  2. Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учебное пособие для учителей специальных коррекционных школ и студентов дефектологических ф-тов педвузов. – М.: ООО «Институт общегуманитарных исследований», 2007.

  3. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. – М.: Просвещение,2011.

  4. Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования

детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД,

методистов, педагогов – организаторов, специалистов по

дополнительному образованию детей, руководителей образовательных

учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений,

слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во “Учитель”, 2007.


  1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. – М.: Просвещение,2011.

  2. Коротеева Е.И. Искусство и ты /под. Ред. Б.М.Неменского. – М.: просвещение, 2003.(серия «Школа России»).

  3. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике /Сост. М.А.Поваляева. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.

  4. Парамонова Л.А. Бумажная пластика. Конструирование: Практическое пособие. – М.: «Истоки», 2013.

  5. Полунина В.Н. Гербарий: Составление композиций и орнамента – М.: ООО «Издательство АСТ», 2009.

  6. Программа под ред. В.В.Воронковой «Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных общеобразовательных учреждений VIIIвида», Москва. «Просвещение», 2012.

  7. Уотт Ф. Я умею рисовать /Пер. с англ. О.Солодовниковой. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2013.

  8. Энциклопедия искусства XX века / Автор-сост. О.Б.Краснова. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003.

  9. Интернет – ресурсы.






Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров31
Номер материала ДБ-198718
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх