Инфоурок Музыка Рабочие программыПрограмма учебного предмета музыка 1-4 класс (УМК В.В.Алеев, Т.Н.Кичак)

Программа учебного предмета музыка 1-4 класс (УМК В.В.Алеев, Т.Н.Кичак)

Скачать материал

 ОЗЕРОУЧУМСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

«Рассмотрено»

на школьном МО

культуры и искусства

протокол №1

«____» ___________ 2016

«Согласовано»

__________/  Хасамудинова М.Н.

заместитель руководителя по УВР

«   »____________ 2016г

«Утверждаю»

___________/ Столярова Н.В.

директор МБОУ  Озероучумской ООШ

«___» _____________2016г.

 

 

 

 

 

Программа

учебного предмета

музыка

для 1-4 классов

 

 

 

 

 

 

               Корякова Н.В.

учитель музыки

 

 

 2016

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Программа учебного предмета  «Музыка» разработана в соответствии:

 

·         с требованиями федерального Государственного образовательного стандарта второго поколения;

·         с ООП НОО МБОУ «Озероучумская ООШ»;

·         с примерной программой начального общего образования по музыке ;

·         с  авторской программой «Музыка» В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (М.: Дрофа, 2010).

·         с приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального образования».

 

 

           Курс  нацелен на изучение   целостного  представления  о  мировом  музыкальном  искусстве,  постижения  произведений  золотого  фонда  русской  и  зарубежной  классики,  образцов  музыкального  фольклора, духовной  музыки,  современного  музыкального  творчества.

  Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.

Цели изучения музыки в начальной школе:

  • формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;
  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов;
  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.

Стратегия целенаправленной организации и планомерного формирования музыкальной учебной деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству; формированию ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становлению самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека.

Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог и т.д.

      Содержание программы обеспечивает возможность разностороннего развития учащихся через наблюдение, восприятие музыки и размышление о ней; разучивание и исполнение вокально-хоровых произведений; игру на элементарных детских инструментах; импровизацию в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

 

Организация видов деятельности предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта – учебника, рабочей тетради, нотной хрестоматии для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.

 

 

Согласно БУП, на изучение музыки отводится 135 часов учебного времени (1 час в неделю в 1 – 4 классах). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

 

Предметные результаты

Ученик

Научится

Получит возможность научиться

1 класс

 1.Понимать  место музыки  в  окружающей  жизни ребенка,  картину  звучащего  мира.

2.Разбираться в звучании  музыки в окружающей жизни (в  дни  праздников,  в  сказках,  обрядах,  в  мультфильмах  и  театральных  постановках), в природе.

3.Определять  в музыке характер человека его чувства и настроение.

4.Различать  песню, танец, марш и их разновидности.

5. Различать по изображениям  и определять на слух инструменты (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные  инструменты  (гармонь,  баян,  балалайка).

 6.Понимать своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира; интонационно-осмысленное воспроизведение  различных  музыкальных образов.

7.Определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений,   представленных в учебнике для 1 класса;

8. Владеть  основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро - медленно),   динамики (громко - тихо).

9.Проявлять  навыки  вокально-хоровой  деятельности  (вовремя начинать и заканчивать пение,   уметь  петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять  музыкальные ударения, четко и   ясно произносить слова  при исполнении, понимать дирижерский жест).

1. Владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов ( быстро- медленно), динамики (громко- тихо,).

2.  Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных.

3. Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

2

1. Выявлять  содер­жательную  общность между музыкой, поэзией и живо­писью.

2. Понимать  роль праздников в жизни людей.

3.Разбираться  в произведениях  русских композиторов: Н. А. Римского-Корсакова, М.Мусоргского.; в творческом наследии В.-А. Моцарта.

4. Определять на слух и узнавать по изображениям музыкальные инструменты (клавесин, орган).

5.Различать жанры  сценической музыки (Оперу,  Балет).

6.Владеть основами музыкальной гра­моты (лад, мелодия,  интонация).

 

1.Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса; эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

2. Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

 3. Владеть основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады, мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4.

3

1.Воспринимать произведения исторического, патриотического содержания.

2.Выявлять  содер­жательную общность между музыкой, поэзией и живо­писью.

3. Осознавать роль праздников в жизни людей и музыку, которая их сопровождает.

4. Понимать и воспринимать  творчество русских композиторов (П.Чайковского, М.Глинки, Н.П. Бородина, С.Прокофьева, АЛядова).

5. Определять на слух и различать по изображениям музыкальные инструменты (лютня, гитара, инструменты симфонического оркестра).

6. Разбираться в жанровом многообразии музыки (прелюдия, кантата, симфоническая сказка,  народная, церковная, светская музыка).

7. Определять музыкальные формы (рондо, вариации).

8. Владеть основами музыкальной гра­моты (разнообразие интонаций, имитация, фуга).

1. Узнавать  музыкальные инструменты, входящие в группы струнных смычковых и деревянных инструментов.  Исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки и несложные элементы двухголосия.

2. Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

4

1. Воспринимать и понимать  произведения исторического, патриотического содержания русских композиторов «Могучей кучки».

2. Принимать  и различать  музыку  Украины, Белоруссии,

 музыкальной культуры Европейских стран (Италия, Германия, Австрия, Норвегия, Франция).

3.Узнавать  и определять  музыкальные инструменты симфонического оркестра, различать виды оркестров (симфонический, джазовый).

4.Понимать жанр мюзикла и  его особенности.

 

1. Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

2 .Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение).

3. Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

 4. Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

5. Соотносить образцы народной и профессиональной музыки разных стран мира.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Универсальные учебные действия

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

1

1. Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении) в устной форме (в соответствии с требованиями учебника для 1 класса).
2. Осуществление элементов синтеза как составление целого из частей.
 3. Умение формулировать собственное мнение и позицию.

 

1.Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

2. Участие в музыкальной жизни класса (школы, поселка).

1. Умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.
2. Умение устанавливать простые аналогии ( образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства.
3. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

 

1. Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности.

2.Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

3. Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

4. Реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

5. Позитивная самооценка музыкально - творческих способностей.

 

2

1.Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника и рабочей тетради для 2 класса).

2. Осуществление элементов синтеза как составление целого из частей на примере материала междисциплинарных тем учебника для 2 класса.

1.Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

2. Участие в музыкальной жизни класса, школы, поселка, района.

 

1.Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса.

2. Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

 3. Осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

1.Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы.

2. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

 3. Наличие учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

4.  Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

5. Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

6. Развитие этических чувств.

7. Реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

8. Позитивная самооценка музыкально - творческих способностей.

3

1.Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника для 3-го класса).

2. Умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно- творческих задач.

1.Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

2.Участие в музыкальной жизни класса, школы, поселка, района.

1.Умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника, для решения задач.

2.Владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию из текстов разных видов.

3. Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

4. Осуществление простых обобщенных между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

1. Наличие учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

2. Наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие.

3. Наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

4. Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

5. Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

4

1. Умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника. 2.Умение формулировать собственное мнение и позицию. Установление простых причинно-следственных связей.

1.Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

 2. Участие в музыкальной жизни класса, школы, поселка, района.

1.Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса.

 2.Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

3. Осуществление элементов синтеза как составление целого. 4. Понимание основ смыслового чтения художественного текста.

5. Подведение под понятие на основе существенных признаков музыкального произведения и их синтеза (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса).

1.Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы; 

2. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

3. Наличие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

4. Наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

5. Наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие.

6. Наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им.

7. Наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

п/п

Наименование

раздела

Обязательный минимум содержания /135 ч./

1

«Музыка, музыка всюду нам слышна»

Природа в музыке. Краски осени; «Что ты рано в гости, осень, к нам пришла?»; Природа просыпается; Мелодии и краски весны.

 Сказочные и былинные образы в музыке. Волшебная страна звуков; В гостях у сказки; Кто-кто в теремочке живет?».

Наши любимые праздники. «Новый год! Новый год! Закружился хоровод…» Веселый праздник Масленица; Весенний вальс.

Музыка – живопись – поэзия (междисциплинарные темы). «Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку…»; Краски осени; Природа просыпается; Музыкальные инструменты. Тембры-краски.

Великие композиторы, великие произведения. «Детский альбом» П.И.Чайковского.

Жанры музыки.  «Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать…»; Ноги сами в пляс пустились; Марш деревянных солдатиков.

Музыкальные представления. В детском музыкальном театре; «Давайте сочиним оперу», или Музыкальная история про Чиполлино и его друзей.

Музыкальные инструменты, виды оркестров. Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных инструментов; Музыкальные инструменты. Тембры-краски.

Музыкальное исполнительство. Легко ли стать музыкальным исполнителем?; На концерте.

Основы музыкальной грамоты. Музыкальное эхо (динамика); «Водят ноты хоровод…»; Где живут ноты?

 

2

«Музыкальная прогулка»

Природа в музыке. Прогулка. "Картинки с выставки"

Сказочные и былинные образы в музыке. Композитор-сказочник Н.А.Римский-Корсаков; Рождественский балет П.И.Чайковского «Щелкунчик»; «Снегурочка» - весенняя сказка Н.А.Римского-Корсакова.

Наши любимые праздники. Осенины; Рождественский балет «Щелкунчик» П.И.Чайковского; Праздник бабушек и мам.

Музыка – живопись – поэзия. «Картинки с выставки»; Осень: поэт – художник – композитор; Зима: поэт- художник – композитор; Весна поэт – художник – композитор; Звуки-краски; Тембры-краски.

Великие композиторы, великие произведения. «Балло» означает «танцую»; Рождественский балет П.И.Чайковского «Щелкунчик». Композитор – сказочник Н.А.Римский-Корсаков; «Вечный солнечный свет в музыке – имя тебе Моцарт.

Жанры музыки.  Марш Черномора; В оперном театре; «Балло» означает «танцую»; Рождественский балет П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Музыкальные представления.  В оперном театре;  Музыкальные театры мира. 

Музыкальные инструменты, виды оркестров. Величественный орган; Инструмент-оркестр. Фортепиано; Тембры-краски; Звуки клавесина; «Эту музыку легкую…называют эстрадною…».

Основы музыкальной грамоты. Весело - грустно (мажор-минор); «Мелодия – душа музыки».   Музыкальная интонация.  Ноты долгие и короткие (музыкальные длительности). Для чего нужен музыкальный размер?; Музыкальный аккомпанемент; Диезы, бемоли, бекары.

3

«О чем рассказывает музыка»

Природа в музыке. Картины природы в музыке; «Мороз и солнце, день чудесный».

Сказочные и былинные образы в музыке. В сказочной стране гномов; «Дела давно минувших дней»; «Там русский дух… там Русью пахнет!».

Наши любимые праздники. «Рождество Твое, Христе Боже наш…»; Прощай, Масленица; Вечная память героям. День Победы.

Наша Родина. Героическая и патриотическая тема. «На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»; Что такое патриотизм?; Русский национальный герой Иван Сусанин; Вечная память героям.

Музыка – живопись – поэзия. Картины природы в музыке; Может ли музыка нарисовать портрет? Картины, изображающие музыкальные инструменты.

Великие композиторы, великие произведения. М.И.Глинка – основоположник русской классической музыки

Жанры музыки.  Симфоническая сказка «Петя и волк».

Музыкальные инструменты, виды оркестров. Симфонический оркестр

Музыкальное исполнительство. Легко ли быть музыкальным исполнителем?; Выдающиеся музыканты-исполнители; Концертные залы мира.

Основы музыкальной грамоты. Многообразие в единстве: вариации; Бег по кругу: рондо; Какими бывают музыкальные интонации; Знаки препинания в музыке.

4

«Музыкальное путешествие»

Музыкальная культура России

Россия – любимая наша страна (А. Александров, стихи С. Михалкова. Государственный Гимн Российской Федерации). Великое содружество русских композиторов – Балакиревский кружок («Могучая кучка»).  Тема востока в творчестве русских композиторов (Н.А. Римский-Корсаков симфоническая сюита «Шехеразада»). «Так полюбил я древние дороги» (П.И. Чайковский симфония №1 «Зимние грёзы»). В подводном царстве (Н.А. Римский-Корсаков опера «Садко»). Поэма огня «Прометей» (А. Скрябин «Прометей»). Петербург. Белые ночи (П.И. Чайковский «Май. Белые ночи» из фортепианного цикла «Времена года»). «Москва. Как много в этом звуке» (П.И. Чайковский кантата «Москва»). «Россия – священная наша держава, Россия – любимая наша страна» (П.И. Чайковский торжественная увертюра «1812 год»).

Музыкальная культура Украины. Музыкальная культура Украины. Н.В. Лысенко – выдающийся украинский композитор. Украинский народный танец гопак. Музыкальный инструмент украинского народа – бандура. Элегия.

Музыкальная культура Белоруссии.

Музыкальная культура Белоруссии.  Народная музыка Белоруссии. Песня «Бульба». Белорусский народный музыкальный инструмент – цимбалы. А. Пахмутова, стихи Н. Добронравова – песня «Белоруссия».

Музыкальная культура Польши.

Музыкальная культура Польши. Знакомство с творчеством Фридерика Шопена: концерт для ф-но с оркестром №1, ноктюрны, этюды. Польский танец – полонез. М. Огиньский  - полонез «Прощание с родиной», М.И. Глинка полонез из оперы «Жизнь за царя».

Музыкальная культура Италии. Музыкальная культура Италии. Гении мировой художественной культуры. Итальянская песня – баркарола. М.И. Глинка романс «Венецианская ночь». «Народный» композитор Италии Джузеппе Верди.

Музыкальная культура Австрии.

Музыкальная культура Австрии. Венские музыкальные классики: Й. Гайдн, В.А. Моцарт, Л. Бетховен. Расцвет жанров опера, симфония, соната, концерт, квартет. Песни и танцы Ф. Шуберта.

Музыкальная культура Германии.

Музыкальная культура Германии. Творчество Иоганна Себастьяна Баха, Роберта Шумана. «Жизненные правила для  музыкантов» Р. Шумана.

Музыкальная культура Норвегии.

Эдвард Григ – выдающийся композитор Норвегии. Музыка Э. Грига к драме «Пер Гюнт».

Музыкальная культура Франции.

Оливье Мессиан – французский композитор. Произведения: органный цикл «Рождество Господне», «Турангалила-симфония». Эффект витража и тема Востока в музыке О. Мессиана. Эдит Пиаф и её песни.

Виды оркестров.  Симфонический оркестр, его группы. Б. Бриттен  «Вариации и фуга на тему Пёрселла» («Путеводитель по оркестру для молодёжи»). Возникновение джаза. Джазовый оркестр, его группы. Дж. Гершвин опера «Порги  и Бесс».

Что такое мюзикл. Мюзикл – «музыкальная комедия». Ричард Роджерс мюзикл «Звуки музыки».

 

 

Формы организации учебных занятий: урок, урок-путешествие , урок-практикум,  урок-исследование,  урок- игра , урок – концерт, интегрированный урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

1 класс

«Музыка, музыка всюду нам слышна»

1.        

Природа в музыке

4

2.        

Сказочные и былинные образы в музыке

3

3.        

Наши любимые праздники

3

4.        

Музыка – живопись – поэзия

4

5.        

Великие композиторы, великие произведения.

2

6.        

Жанры музыки

5

7.        

Музыкальные представления.

2

8.        

Музыкальные инструменты, виды оркестров.

5

9.        

Музыкальное исполнительство.

2

10.    

Основы музыкальной грамоты.

3

2 класс

«Музыкальная прогулка»

1.        

Природа в музыке.

4

2.        

Сказочные и былинные образы в музыке

3

3.        

Наши любимые праздники

3

4.        

Музыка – живопись – поэзия

6

5.        

Великие композиторы, великие произведения.

2

6.        

Жанры музыки

3

7.        

Музыкальные представления

2

8.        

Музыкальные инструменты, виды оркестров.

4

9.        

Основы музыкальной грамоты.

7

3 класс

«О чем рассказывает музыка»

1.        

Природа в музыке.

4

2.        

Сказочные и былинные образы в музыке

4

3.        

Наши любимые праздники

3

4.        

Наша Родина. Героическая и патриотическая тема.

4

5.        

Музыка – живопись – поэзия .

3

6.        

Великие композиторы, великие произведения.

4

7.        

Жанры музыки

2

8.        

Музыкальные инструменты, виды оркестров.

3

9.        

Музыкальное исполнительство.

3

10.    

Основы музыкальной грамоты.

4

4 класс

«Музыкальное путешествие»

1.        

Музыкальная культура России

11

2.        

Музыкальная культура Украины

1

3.        

Музыкальная культура Белоруссии

1

4.        

Музыкальная культура Польши

4

5.        

Музыкальная культура Италии

2

   6.

Музыкальная культура Австрии

4

6.        

Музыкальная культура Германии

3

7.        

Музыкальная культура Норвегии

2

8.        

Музыкальная культура Франции

3

9.        

Виды оркестров 

2

10.    

Что такое мюзикл?

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

1 класс

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Сроки

Изменения

(причина)

Тема года: «Музыка, музыка всюду нам слышна»

1

«Нас в школу приглашают задорные звонки…»

1

 

 

2

«Музыка, музыка всюду нам слышна…»

1

 

 

3

Интегрированный урок. «Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку…»

1

 

 

4

Урок-путешествие. Краски осени.

1

 

 

5

«Что ты рано в гости, осень к нам пришла?»

1

 

 

6

Урок- игра . "Узнай знакомое произведение."

1

 

 

7

Музыкальное эхо (динамика).

1

 

 

8

Мои первые в жизни каникулы.

1

 

 

9

Урок- практикум. «Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать».

1

 

 

10

Ноги сами в пляс пустились.

«Камаринская», «Барыня», «Ах, вы, сени»

1

 

 

11

Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных музыкальных инструментов.

1

 

 

12

Марш деревянных солдатиков.

П.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» из «Детского альбома».

1

 

 

13

«Детский альбом» П.И.Чайковского.  "Болезнь куклы", "Новая кукла".

1

 

 

14.

Волшебная страна звуков.  В гостях у сказки.

1

 

 

15

Урок- концерт. «Новый год! Новый год! Закружился хоровод…»

1

 

 

16

Зимние игры.

П.Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик"

1

 

 

17

«Водят ноты хоровод…»

1

 

 

18

Урок - практикум. Где живут ноты?

1

 

 

19

«Кто-кто в теремочке живет?»

«Теремок» р.н.п. - импровизация.

1

 

 

20

Веселый праздник Масленица. Из мира русского фольклора.

1

 

 

21

И.Стравинский «Русская» из балета «Петрушка».

1

 

 

22

Весенний вальс.

А.Филиппенко, ст. Т.Волгиной «Весенний вальс» ; Е.Соколова «Сегодня мамин день».

1

 

 

23

 В детском музыкальном театре.

1

 

 

24

Природа просыпается. «Жавороночки», П. Чайковский «Песня жаворонка» из «Детского альбома».

1

 

 

25

Мелодии и краски весны.

1

 

 

26

Мелодии дня.

1

 

 

27

Музыкальные инструменты.

 Флейта. Струнные смычковые.

1

 

 

28

Тембры – краски.

1

 

 

29

Урок- исследование. Легко ли стать музыкальным исполнителем?

1

 

 

30

На концерте. Правила поведения на концерте.

1

 

 

31

«Но на свете почему-то торжествует доброта…» (музыка в мультфильмах)

1

 

 

32

Урок- практикум. «Давайте сочиним оперу», или Музыкальная история про Чиполлино и его друзей.

1

 

 

33

 Урок - концерт . "Музыка, музыка всюду нам слышна"

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

        2 класс

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов

Сроки

Изменение

(причина)

Тема года: «Музыкальная прогулка»

1

Прогулка. Т.Чудова «На полянке», Прокофьев. «Кузнечики и стрекозы». В.Шаинский «Мир похож на цветной луг»

1

 

 

2

Прогулка с Мусоргским. «Картинки с выставки».

С.Соснин «До чего же грустно»

1

 

 

3

Урок-путешествие в мир русского фольклора. Осенины.

1

 

 

4

Композитор-сказочник Н.А.Римский-Корсаков.

«Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».

1

 

 

5

В оперном театре. Римский-Корсаков «Океан – море синее», Хороводная песня Садко. «У меня ль во садочке» (пение).

1

 

 

6

Осень: поэт – художник – композитор.

Прокофьев «Вариация Феи осени». Попатенко «Листопад». Д.Васильев-Буглай «Осенняя песенка»

1

 

 

7

Весело – грустно. Р.Шуман «Веселый крестьянин…»

Бетховен «Сурок».  В.Шаинский «Вместе весело шагать» (пение)

1

 

 

8

Кабалевский «Клоуны»

Перепелочка б.н.п.

1

 

 

9

«Мелодия – душа музыки». Э.Григ Песня Сольвейг.

Г.Струве «Моя Россия».

1

 

 

10

«Вечный солнечный свет тебе , Моцарт!».

Моцарт «Маленькая ночная серенада» 4 часть.

«Волшебные колокольчики.

1

 

 

11

Музыкальная интонация.

Прокофьев «Болтунья». «Как на тоненький ледок».

1

 

 

12

Урок-практикум. Ноты долгие и короткие. Мусоргский «Лимож», «Катакомбы»

1

 

 

13

Урок-исследование. Величественный орган. Бах Токката ре минор. Органные хоральные прелюдии.

1

 

 

14.

«Балло» означает «танцую». Прокофьев «Вальс.Полночь». Попатенко «Котенок и щенок» (пение).

1

 

 

15

Урок-путешествие в сказку. Рождественский балет Чайковского «Щелкунчик».

1

 

 

16

Зима: поэт – художник – композитор.

Вариация  Феи зимы.

1

 

 

17

Урок-исследование. Для чего нужен музыкальный размер?

1

 

 

18

Трепак из балета «Щелкунчик». «Полька» из «Детского альбома»

1

 

 

19

Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинка.

1

 

 

20

Инструмент-оркестр. Фортепиано.

Глинка «Марш Черномора» в фортепианном исполнении.

1

 

 

21

 «Снегурочка» - весенняя сказка Римского-Корсакова. Вступление. Песня и пляска птиц. «Песенка о солнышке, радуге и радости».

1

 

 

22

Первая песня Леля. Крылатов «Ласточка»

1

 

 

23

Музыкальный аккомпанемент.

Чайковский «Вальс» из «Детского альбома».

Вольф «Садовник».

1

 

 

24

Урок – концерт. Праздник бабушек и мам.

1

 

 

25

Урок - практикум. Диезы, бемоли, бекары. Герчик  «Нотный хоровод».

1

 

 

26

«Где это видано…» (смешные истории)

Шаинский «Антошка»

1

 

 

27

Весна: поэт – художник – композитор. Э.Григ. Утро».

Полонский «Весенняя песенка».

1

 

 

28

Интегрированный урок. Звуки-краски. Стравинский Появление Жар-птицы.

1

 

 

29

Звуки клавесина. Бах. Гавот.

Гладков «Дуэт принцессы и Короля»

1

 

 

30

Тембры-краски. Бах Итальянский концерт 1 часть.

Рахманинов Прелюдия ре мажор.

1

 

 

31

«Эту музыку легкую…называют эстрадною…»

1

 

 

32

Урок-концерт. Музыка в детских кинофильмах.

1

 

 

33

Музыка в детских мультфильмах. «Катерок», «Улыбка»,  «Двойка».

1

 

 

34

Урок-путешествие. Музыкальные театры мира. «Любимые мелодии». 

1

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов

Сроки

Изменение

(причина)

Тема года: «О чем рассказывает музыка»

1

Картины природы в музыке. К.Дебюсси «Ветер на равнине»,  «Паруса».

1

 

 

2

Может ли музыка «нарисовать» портрет?  «Джульетта-девочка» С.Прокофьев.

1

 

 

3

Урок- путешествие. В сказочной стране гномов. Э.Григ «Шествие гномов». Г.Гладков «Тролли». Журбин «Смешной человечек».

1

 

 

4

Вариации. Чайковский Симфония №4, 4 часть. «В сыром бору тропина» р.н.п.

1

 

 

5

«Дела давно минувших дней…». М. Глинка. Запев Баяна; Ария Руслана. Е. Птичкин "Русская изба" .

1

 

 

6

«Здесь русский дух, здесь Русью пахнет…». Бородин «Богатырская» симфония.

1

 

 

7

«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу». С.Прокофьев. "Ледовое побоище"; "Вставайте, люди русские".

1

 

 

8.

Бег по кругу: рондо. Л. Бетховен. "Ярость из-за потерянного гроша" Глинка. Рондо Фарлафа.

1

 

 

9

Урок- исследование. Какими бывают музыкальные интонации.

1

 

 

10

Музыкальные интонации. Моцарт Концерт №21, 2 часть.

1

 

 

11

М.Мусоргский «С куклой». Дубравин, стихи Суслова «Добрый день!»

1

 

 

12

 Знаки препинания в музыке. Ф.Шопен. Прелюдия ля мажор. Л.Бетховен Симфония №5.

1

 

 

13

«Мороз и солнце, день чудесный…». Чайковский. Ноябрь. На тройке. Е.Крылатов.  Кабы не было зимы.

1

 

 

14.

«Рождество Твое, Христе Боже наш…»  Лядов.

1

 

 

15

Урок-путешествие в оперу. Римский-Корсаков Колядка девчат из оперы «Ночь перед Рождеством».

1

 

 

16

Птичкин, стихи Степанова «Художник Дед Мороз».

Крылатов, стихи Дербенева «Песенка о снежинке»

1

 

 

17

Колокольные звоны на Руси. Ростовские звоны. Вхождение в невидимый град. Римский-Корсаков.

 

1

 

 

18

Музыка в храме. Чайковский «В церкви» из «Детского альбома». Мусоргский. Пролог из оперы «Борис Годунов».

1

 

 

19

Великие композиторы. М. И. Глинка

 

1

 

 

20

Что такое патриотизм? «Патриотическая песня» Глинка. Протяжная песня Садко.

1

 

 

21

Урок-исследование. Русский национальный герой Иван Сусанин..

1

 

 

22

Урок-путешествие в мир русского фольклора. Прощай, Масленица!

 

 

 

23

Музыкальная имитация. «Дразнилка» Ляховицкая

Шаинский «Веселая фуга».

1

 

 

24

Композиторы детям. Прокофьев Марш из оперы “Любовь к трем апельсинам»

1

 

 

25

 Картины, изображающие музыкальные инструменты.

1

 

 

26

Урок-практикум. «Жизненные правила для музыкантов» Р.Шумана.

1

 

 

27

Урок-путешествие. "Тайна скрипки".

1

 

 

28

Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк». Темы Пети, Птички,  Кошки,  Утки.

1

 

 

29

Тема Волка и охотников. Заключительное шествие.

1

 

 

30

Вечная память героям. День Победы.

1

 

 

31

Урок-практикум. Легко ли быть музыкальным исполнителем? «Волшебник» Зацепин, Дербенев

1

 

 

32

Выдающиеся музыканты-исполнители. Рахманинов. И. Козловский. Д.Ойстрах

1

 

 

33

Урок-путешествие. Концертные залы мира.

1

 

 

34

Урок-концерт.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс

 

Наименование разделов и тем.

Кол-во часов

Сроки

Изменение:

(причина)

1

«Россия – любимая наша страна». Государственный гимн Российской Федерации. С.В.Рахманинов Концерт №2 1 часть

1

 

 

2

Великое содружество русских композиторов. М.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», «С няней»

1

 

 

3

Тема Востока в творчестве русских композиторов. Темы из симфонической сюиты «Шехеразада». А Бородин Половецкие пляски из оперы «Князь Игорь».

1

 

 

4

Музыка Украины. М. Мусоргский Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка». «Ой в лесу есть калина».

1

 

 

5

Музыка Белоруссии. Белорусские народные песни. А. Пахмутова Белоруссия.

1

 

 

6

Осень в Желязовой Воле. Ф.Шопен Концерт №1 (2. 3 ч). «Осень» О.Девочкина.

1

 

 

7

Блеск и мощь полонеза. Огиньский Полонез, Глинка Полонез, Г.Струве Полонез дружбы.

1

 

 

8.

Музыкальное путешествие в Италию. Глинка "Венецианская ночь". "Санта Лючия".

1

 

 

9

«Народный» композитор Италии Джузеппе Верди. Сцена и ария «Риголетто» - 2 действие. Марш из оперы «Аида».

1

 

 

10

Урок-путешествие. Музыкальная Австрия. Венские музыкальные классики.

1

 

 

11

Знаменитая «Сороковая». Моцарт Симфония №40, хор из оперы «Волшебная флейта».

1

 

 

12

Урок-исследование. Героические образы Л.Бетховена. Соната №8 1 часть.

1

 

 

13

Песни и танцы Ф.Шуберта. В путь, Вальсы №1, № 2. Музыкальный момент № 3. Аве Мария.

1

 

 

14.

«Не ручей – море ему имя». Бах Токката ре минор. Бах Осень. Зима

1

 

 

15

Урок-путешествие в Норвегию. Музыка Грига.

1

 

 

16

Суровая красота Норвегии. Волшебный смычок  Камертон.

1

 

 

17

«Так полюбил я древние дороги…» Чайковский Симфония №1. Алябьев Зимняя дорога.

1

 

 

18

«Так полюбил я древние дороги…» С.Рахманинов Концерт №3

1

 

 

19

Ноктюрны Ф.Шопена. Ф.Шопен Весна.

 

1

 

 

20

«Музыка Шопена – это пушки, прикрытые цветами».

Ф.Шопен Этюд до минор «Революционный». Сердце Шопена. Броневицкий.

1

 

 

21

Арлекин и Пьеро. Р.Шуман Арлекин; Пьеро. Песня о цирке.

1

 

 

22

В подводном царстве. Римский-Корсаков Шествие чуд морских. Щедрин Золотые рыбки.

 

 

 

23

Цвет и звук: «музыка витража». Мессиан Пастухи из органного цикла «Рождество Господне». Ветер Г.Фрид

1

 

 

24

Вознесение к звездам. Облака Шаинский. Мессиан Ликование звезд.

1

 

 

25

Симфонический оркестр. Бриттен «Путеводитель по оркестру». Адлер «Наш оркестр».

1

 

 

26

Урок-практикум. Жизненные правила для музыкантов» Р.Шумана

1

 

 

27

Урок-исследование. Поэма огня «Прометей». Скрябин Прометей (кода).

1

 

 

28

Джазовый оркестр Дж.Гершвин Колыбельная. Дубравин Джаз, Бойко Дело было в Каролине.

1

 

 

29

Урок- исследование. Что такое мюзикл? Роджерс Музыкальные фрагменты из кинофильма «Звуки музыки»

1

 

 

30

Урок-путешествие. «Под небом Парижа». Песни из репертуара Э.Пиаф. Музыка Косма, Морриконе.

1

 

 

31

Петербург. Белые ночи. Чайковский Май из «Времен года». Портнов Белые ночи.

1

 

 

32

« Москва! Как много в этом звуке…». О. Газманов «Москва, звенят колокола». Чайковский Кантата «Москва».

1

 

 

33

Урок-викторина. «Россия – священная наша держава, Россия – любимая наша страна!».

1

 

 

34

Урок концерт. Исполнение песен. Любимые произведения.

1

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа учебного предмета музыка 1-4 класс (УМК В.В.Алеев, Т.Н.Кичак)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный бухгалтер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.10.2016 1023
    • DOCX 58.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Корякова Наталия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Корякова Наталия Владимировна
    Корякова Наталия Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11974
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на фортепиано

Преподаватель игры на фортепиано

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Организация музыкального воспитания детей в дошкольной организации

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 150 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 45 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы дизайна в Figma

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 20 регионов

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции