Программа учебного предмета «Живой мир» 1-4

Муниципальное  бюджетное   общеобразовательное учреждение

города Абакана «Основная общеобразовательная школа № 27»

Программа учебного предмета

«Живой мир»

1-4 класс

1. Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Живой мир» для учащихся с лёгкой умственной отсталостью и с нарушениями опорно-двигательного аппарата составлена на основе Адаптированной основной  общеобразовательной программы начального общего образования (вариант 6.3.) (далее АООП НОО) МБОУ « ООШ № 27» г. Абакана и  программы  Живой мир  /Программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы/ под ред. И.М. Бгажноковой. -М.: Просвещение, 2008

Цели и задачи курса

Цель программы обучения:

-углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;

 -формирование основы для изучения в дельнейшем предметов «Естествознание» и «География», создание преемственной системы знаний между названными предметами.

Основными задачами уроков являются следующие:

1. Коррекция недостатков общего и речевого развития учащихся.

2. Уточнение, расширение и систематизация круга представлений об отдельных предметах и явлениях окружающей действительности.

3. Развитие наблюдательности на основе систематических упражнений.

4. Активизация мыслительной деятельности и речи учащихся.

Эти задачи должны выступать в качестве основных ориентиров при подготовке материала к урокам развития речи, при их планировании. При разработке каждой конкретной темы учитель должен предусмотреть систему заданий, исполнение которых будет способствовать реализации названных выше задач.

Коррекционно-развивающая направленность в изучении природоведческого материала предусматривает учет следующих факторов:

• использование каждого метода и приема обучения с целью развития индивидуальных способностей и возможностей учащихся;

• формирование умения самостоятельно оперировать полученной информацией;

• коррекция познавательной деятельности.

Под этим понимается включение в урок специальных корригирующих упражнений, предполагающих развитие высших психических функций ребенка: восприятия, различных видов памяти (вербальной, аффективной, образной, двигательной) и ее процессов (запоминания, узнавания, воспроизведения), а также развитие внимания, мышления.

Ведущим коррекционным принципом в работе с детьми является принцип развития у них коммуникативных и социальных навыков (речь, игра, самообслуживание, нормы социального поведения, доступные виды труда).

Ведущие методы обучения

·         беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описаний объектов природы или природных явлений;

·         работа на опытном участке и разнообразная природоохранная деятельность учащихся под руководством учителя.

            Знания по программе «Живой мир» необходимо реализовывать на уроках развития устной речи, математики, чтения, занимательного труда, рисования, а также найти им применение во внеурочное время.

Общая характеристика учебного предмета

Программа построена по концентрическому принципу применительно к обучению в течение года, а также с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

Программа “Живой мир” не строится по принципу планирования на четверть, в ней представлены блоки тем, последовательность изучения которых может варьироваться учителем самостоятельно. Раздел “Повторение” составляет резерв времени для учителя и может быть использован как для повторения отдельных, наиболее сложных тем, так и для обобщающего повторения по разделам.

Содержание программы и уроки по предмету “Живой мир” предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому в качестве основной формы обучения особое значение придается экскурсиям, позволяющим организовать непосредственные наблюдения за живыми и неживыми объектами и явлениями природы. Кроме того на уроках следует использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, кино- и диафильмы. Ведущими методами обучения являются: беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описания объектов или природных явлений, а также опытный труд в природе и разнообразная природоохранная деятельность учащихся под руководством учителя.

Знания по программе “Живой мир” необходимо реализовать на уроках развития устной речи, математики, чтения, занимательного труда, рисования, а также найти им применение во внеурочное время.

Материал программы по предмету «Живой мир» представлен основными разделами:

ü Сезонные изменения в неживой природе

ü Растения и животные в разное время года

ü Труд человека в разное время года

ü Неживая природа

ü Живая природа

ü Растения

ü Животные

ü Человек

Место предмета в учебном плане

Согласно учебного плана МБОУ « ООШ № 27» на изучение предмета «Живой мир» отводится 1 час в неделю в 1 классе и 2 часа в неделю во 2-4 классах. Обучение Живому миру построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков.

                                                              Предметные результаты

1 класс

Минимальный уровень:

ü  правильно и точно называть изученные объекты, явления, их признаки;

ü  различать объекты живой и неживой природы;

ü  выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы;

ü  называть наиболее распространенных диких и домашних животных своей местности;

ü  называть и показывать органы чувств человека, объяснять их назначение;

Достаточный уровень:

ü  правильно и точно называть изученные объекты и явления живой и неживой природы;

ü  называть своѐ имя, фамилию, возраст, пол;

ü  называть и показывать органы чувств человека.

2 класс

Минимальный уровень:

ü  узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях с помощью учителя;

ü  иметь представления о назначении объектов изучения;

ü  относить изученные объекты к определенным группам (корова - домашнее животное);

ü  называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе (фрукты; птицы; зимняя одежда) с помощью учителя;

ü  знать требования к режиму дня школьника и понимать необходимость его выполнения;

ü  знать основные правила личной гигиены;

ü  иметь представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;

ü  выполнять здания под контролем учителя, понимать оценку педагога;

ü  знакомиться с детьми, предлагать совместную игру и отвечать на приглашение (давать согласие или отказываться);

ü  владеть несложными санитарно-гигиеническими навыками (мыть руки, чистить зубы, расчесывать волосы и т. п.);

ü  ухаживать за комнатными растениями; подкармливать птиц, живущих около школы;

ü  составлять повествовательный или описательный рассказ из 2-3 предложений об изученных объектах по предложенному плану с помощью учителя;

ü  адекватно вести себя в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

Достаточный уровень:

ü  знать некоторые правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;

ü  быть готовыми использовать полученные знания при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач с помощью учителя.

ü  понимать замечания, адекватно воспринимать похвалу;

ü  проявлять активность в организации совместной деятельности и ситуативного общения с детьми; адекватно взаимодействовать с объектами окружающего мира;

ü  совершать действия по соблюдению санитарно-гигиенических норм;

ü  выполнять доступные природоохранительные действия;

ü  быть готовыми к использованию сформированных умений при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы.

3 класс

Минимальный уровень:

ü  правильно называть изученные объекты и явления;

ü   сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарники, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений; названия наиболее распространенных деревьев и кустарников своей местности;

ü   сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки и образ жизни;

ü   соблюдать правила питания; знать о правилах приготовления пищи  и хранения продуктов питания, профилактике пищевых отравлений;

ü  соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека;

 знать направления ветра, названия времен года.

Достаточный уровень:

ü  правильно называть изученные объекты и явления;

ü   сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2-3 растения, наиболее распространенных в данной местности; различать ягоды, орехи, грибы;

ü   сравнивать домашних и диких животных, птиц, описывать их повадки;

ü  уметь соблюдать правила использования в пище грибов и ягод;

ü  правила предупреждения простудных заболеваний;

ü   знать о профилактике пищевых отравлений;

ü   соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека.

4 класс

Минимальный уровень:

ü  правильно называть изученные объекты и явления;

ü   различать растения сада, огорода, леса, поля, их названия; различать культурные и дикорастущие цветковые растения;

ü   правильно ухаживать за растениями сада, различать плоды и семена растений, используемых в быту;

ü   различать диких и домашних животных, описывать их повадки, образ жизни, определять их значение в жизни человека;

ü   соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями, происходящими в живой природе;

ü   определять время года, описывать его основные признаки; признаки месяцев, составляющих его; особенности жизни растений, животных, человека;

Достаточный уровень:

ü   правильно называть изученные объекты и явления;

ü  сравнивать и различать растения сада, огорода, леса, поля, рассказывать об их использовании человеком;

ü  различать диких и домашних животных, птиц, описывать их повадки, определять их значение в жизни человека;

ü   бережно относиться к природе и к людям;

ü  различать времена года, названия месяцев и их основные признаки, особенности жизни растений, животных и человека в разное время года.

Содержание тем учебного предмета

1класс

№	Разделы	Количество часов	В том числе		Форма контроля
			теория	практика
1	Сезонные изменения в природе	20	8	12
2	Неживая природа	10	3	7	с/р
3	Живая природа	34	17	19	с/р
4	Повторение	2	-	2
Всего часов 66

№	Разделы и темы	Всего часов	В том числе		Форма контроля
			теория	практика
1	Сезонные изменения в природе	20	8	12
1.1.	Сезонные изменения в неживой природе	8	4	4
1.2.	Растения и животные в разное время года	8	4	4
1.3.	Одежда людей, игры в разное время года	4	-	4
2.	Неживая природа	10	3	7	с/р
3.	Живая природа	34	17	19
3.1	Растения	10	4	8
3.2.	Животные	10	6	4
3.3.	Человек	14	7	7	с/р
4.	Повторение	2	-	2
Итого часов 66

Тема 1.1. Сезонные изменения в неживой природе (8 ч)

Влияние солнца на изменения в природе: зима-солнце светит мало, греет слабо, жизнь замирает; лето-солнце долго светит, греет сильно, всѐ оживает. Солнце весной и осенью. Знакомство с временами года и их названиями. Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер, дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.

Погода. Наблюдение за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.

Тема 1.2. Растения и животные в разное время года (8 ч)

Наблюдения: изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, зимний покой деревьев, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые цветы, цветение деревьев. Береза, клен, мать-и-мачеха.

Наблюдение и описание зимующих птиц: ворона, воробей. Животные зимой. Медведь. Заяц.

Тема 1.3. Одежда людей, игры в разное время года (4 ч)

Тема 2. Неживая природа (10 ч)

Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днѐм и ночью: солнце, облака, луна, звѐзды. Наблюдение за сменой дня и ночи. Время суток: утро, вечер, день, ночь и их признаки. Деятельность человека в течение суток. Земля: песок, камни, глина. Солнце-источник тепла и света. Роль солнечного тепла и света в жизни растений, животных, человека; о влиянии солнца на смену времѐн года.

Тема 3.1 Растения (10 ч)

Выявление представлений о мире растений, их разнообразии: деревья. Кустарники, травы, цветковые растения. Части растений: корень, стебель(ствол), лист, цветок.

Наблюдение за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов, и семян; приспособление к смене времѐн года. Растения жарких стран, растения стран с холодным климатом, их сравнение, формирование представлений о приспособленности растений.

Тема 3.2 Животные (10 часов)

Общие представления о мире животных, их разнообразии: домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые. Формирование представлений о приспособлении диких животных к разным условиям жизни: животные жарких стран, животные стран с холодным климатом, их сравнение. Знакомство с животными своей местности. Понятие о месте обитания, о повадках. Приспособление к смене времѐн года.

Тема: Человек (14 часов)

Пол, возраст, имя, фамилия. Внешний облик человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Правильная осанка человека. Кожа. Порез, ожог. Первая помощь при порезах, ожогах кожи. Лицо человека: глаза, уши, нос, рот, брови, щѐки, подбородок. Органы чувств человека: глаза, уши, рот, нос, кожа. Формирование представлений о строении и работе органов чувств: глаза - орган зрения. Ухо-орган слуха. Профилактика травматизма и заболеваний органов чувств человека.

Тема 4. Повторение (2 ч)

Учащиеся должны усвоить следующие представления:

- о мире живой и неживой природы;

- о человеке, работе его органов чувств;

- о погоде и еѐ явлениях;

- о смене времѐн года.

2 класс

№	Разделы	Количество часов		В том числе		Форма контроля
				теория	практика
1	Сезонные изменения в природе	20		9	11	п/р
2	Неживая природа	8		4	4	п/р
3	Живая природа	32		16	16	п/р
4	Повторение	8		-	8	п/р
Всего часов:		68	29		39

Учебно-тематический план

№	Разделы и темы	Всего часов	В том числе		Форма контроля
			теория	практика
1.	Сезонные изменения в природе	20	9	11	п/р
1.1	Сезонные изменения в неживой природе	8	4	4
1.2	Растения и животные в разное время года	8	4	4
1.3	Труд человека в разное время года	4	1	3
2.	Неживая природа	8	4	4	п/р
2.1	Вода	8	4	4
3.	Живая природа	32	16	16	п/р
3.1	Растения	14	7	7
3.2	Животные	10	5	5
3.3	Человек	8	4	4
4	Повторение	8		8
	Всего часов:	68	29	39

Раздел 1 Сезонные изменения в природе (20 часов)

Тема 1.1 Сезонные изменения в неживой природе (8 часов)

Формирование представлений о смене времен года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время. Названия времен года, знакомство с названиями месяцев Наблюдения за изменением положения солнца в течение суток: утро, день, вечер, ночь. Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дождь, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лед, замерзание водоемов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), теплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их словесное описание.

Тема 1.2 Растения и животные в разное время года (8 часов)

Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разное время года: тополь, дуб, сирень, калина, шиповник. Увядание и появление трав, цветов: одуванчик, ландыш. Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка: синица, сорока. Появление весной грачей, скворцов. Животные в разное время года: лиса, белка, еж. Рыбы зимой.

Тема 1.3 Труд человека в разное время года (4 часа)

Работа в саду, огороде. Труд Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов. Детские игры в природе, предупреждение травм, несчастных случаев.

Раздел 2 Неживая природа (8 часов)

Тема 2.1 Вода.

Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре, о термометре как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная. Значение воды для жизни растений, животных, человека. Вода в природе: дождь, снег, лед; река, озеро (пруд), болото.

Раздел 3 Живая природа (34 часа)

Тема 3.1 Растения (14 часов)

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3— 4 растения). Части растений: корень, стебель, лист, цветок. Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла. Растения влаголюбивые, засухоустойчивые: традесканция и кактус. Светолюбивые и тенелюбивые растения: фиалка и традесканция. Уход за комнатными растениями. Огород. Овощи (3—5 названий), их признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании человека. Сад. Фрукты (3—5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека. Растения садов и огородов данной местности. Уход за растениями сада и огорода.

Тема 3.2 Животные (10 часов)

Сравнение домашних и диких животных. Кошка — рысь. Собака — волк. Внешний вид, питание, названия детенышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища. Разнообразие пород кошек и собак, их повадки. Отношение человека к животным. Рыбы (2—3 названия рыб, распространенных в данной местности). Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни. Польза от рыбоводства и охрана рыбных угодий.

Тема 3.3 Человек (8 часов)

Гигиена тела человека, закаливание. Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления). Значение овощей и фруктов для правильного питания человека. Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

Раздел 4 Повторение (8 часов)

Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разное время года: тополь, дуб, сирень, калина, шиповник.

3 класс

№	Разделы	Количество часов	В том числе		Форма контроля
			теория	практика
1.	Сезонные изменения в природе	20	8	12	Опрос, практ. р.
3.	Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года	4	1	3	Опрос, практ.р.
4.	Неживая природа	6	4	2	Опрос, практ.р.
5.	Живая природа	34	20	14	Опрос, практ.р.
6.	Повторение	4	-	4	Опрос, практ.р.
	Всего часов	68	33	35

Учебно-тематический план

№	Разделы и темы	Всего часов	В том числе		Форма контроля
			теория	практика
1.	Сезонные изменения в природе	20	8	12	п/р
1.1.	Сезонные изменения в неживой природе	9	2	7	Практ. занятия, опрос
1.2.	Растения и животные в разное время года	9	3	6	Практ. занятия,опрос
1.3.	Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года	2	-	2	Практ. занятия,опрос
2.	Неживая природа.	8	3	5
2.1.	Значение воздуха живой природе.	4	1	3	Практ. занятия,опрос
2.2.	Ветер. Направление ветра.	4	2	2	Практ. занятия,опрос
3.	Живая природа	36	20	16	Практ занятия,опрос
3.1.	Растения	15	5	10	Практ. занятия, опрос
3.2.	Животные	13	4	9	Практ. занятия, опрос
3.3.	Человек	8	2	6	Практ. занятия, опрос
4.	Повторение	4	-	4
4.1.	Значение воздуха в живой природе	1	-	1
4.2.	Растения сада, леса	1	-	1
4.3.	Домашние и дикие животные, птицы	1	-	1
4.4.	Дыхание человека, профилактика простудных заболеваний	1	-	1
	Всего часов	68	33	35

Тема 1.1.Сезонные изменения в неживой природе (12 ч)

Влияние солнца на смену времен года. Высота солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света. Продолжительность дня и ночи. Восход, заход солнца. Явления и состояния неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки, отепель, вьюга, метель, ледоход, жаркие дни, радуга, холодный-тѐплый ветер. Наблюдение за погодой на экскурсиях, описание. Календарь. Названия месяцев.

Тема 1.2.Растения и животные в разное время года (8ч )

Растения сада и леса в разное время года: яблоня, осина, липа, акация, орешник. Увядание и появление цветов и трав (медуница). Птицы зимующие и перелѐтные: клѐст, снегирь, соловей. Насекомые в осенний период. Домашние животные в разное время года. Лесные животные: мыши, змеи, лягушки.

Тема 1.3.Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года(2ч)

Виды сезонных работ. Виды работ в осенний период. Наблюдения, труд на участке. Весенне-полевые работы. Сенокос. Заготовка кормов для животных. Подготовка фруктово-ягодных деревьев к зиме. Практическая работа. Посадка семян.

Тема 2.1.Значение воздуха живой природе (4ч)

Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр (элементарные представления). Измерение температуры воздуха.

Тема 2.2. Ветер. Направление ветра (4ч)

Ветер. Стороны горизонта: север, юг, запад, восток. Направление ветра.

Тема 3.1. Растения (15ч)

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники, травы. Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы. Растения сада. Фруктовые деревья (2-3- названия); ягодные кустарники (2-3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды. Ягоды. Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники. Семена. Орехи. Лесные ягоды. Ягоды съедобные и несъедобные. Грибы. Грибы съедобные и несъедобные. Травы полезные и травы опасные.

Тема 3.2. Животные (13ч)

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детѐныши. Приспособление диких животных к природным условиям. Домашние животные: свинья, корова, кролик. Внешний вид, питание, детеныши. Уход за домашними животными. Сравнение диких и домашних животных. Сходства и отличия: кабан-свинья, заяц-кролик. Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни. Строение гнезд, забота о потомстве. Птицы перелѐтные зимующие: ласточка, дрозд, галка, дятел. Хищные птицы: ястреб, коршун. Певчие птицы: соловей, жаворонок.

Тема 3.3. Человек (8ч)

Строение тела человека. Органы человека. Работа органов. Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе легких. Окружающая среда и здоровье человека. Профилактика простудных заболеваний. Температура тела человека. Градусник и его назначение. Сердце, кровь. Элементарные представления о работе сердца. Пульс. Питание человека. Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений.

4 класс

№	Разделы	Количество часов	В том числе		Форма контроля
			теория	практика
1.	Сезонные изменения в природе. Неживая природа	8	4	4	практ.р. опрос
2.	Растения и животные в разное время года	8	4	4	практ.р. опрос
3.	Сезонные работы. Труд людей в разное время года	4	2	2	практ.р. опрос
4.	Неживая природа	8	4	4	практ.р. опрос
5.	Растения	14	7	7	практ.р. опрос
6.	Животные	14	7	7	практ.р. опрос
7.	Человек	8	4	4	практ.р. опрос
8.	Повторение	4	2	2	практ.р. опрос
	Всего часов	68	34	34

Учебно-тематический план

№	Разделы и темы	Всего часов	В том числе		Форма контроля
			теория	практика
1.	Сезонные изменения в природе	8	4	4	п/р
1.1.	Сезонные изменения в  природе. Неживая природа.	4	2	2	Практ. занятия, опрос
1.2	Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы	4	2	2	практ.р. опрос
2.	Растения и животные в разное время года	8	4	4	Практ. занятия,опрос
2.1	Дикие животные в разное время года	3	1,5	1,5	практ.р. опрос
2.2	Домашние животные в разное время года	3	1,5	1,5	практ.р. опрос
2.3	Сад, огород, поле, лес в разное время года	2	1	1	практ.р. опрос
3.	Сезонные работы. Труд людей в разное время года	4	2	2
3.1	Труд людей города в разное время года	2	1	1	Практ. занятия, опрос
3.2	Труд людей села в разное время года	2	1	1	практ.р. опрос
4.	Неживая природа	8	4	4
4.1	Почва. Состав почвы	2	1	1	практ.р. опрос
4.2	Простейшие свойства почвы	3	1,5	1,5	практ.р. опрос
4.3	Формы поверхности Земли: равнины, низменности, холмы, горы	3	1,5	1,5	практ.р. опрос
5.	Растения	14	7	7
5.1	Растения сада, огорода, леса	2	1	1	практ.р. опрос
5.2	Растения культурные и дикорастущие	2	1	1	практ.р. опрос
5.3	Лекарственные растения	2	1	1	практ.р. опрос
5.4	Редкие растения	2	1	1	практ.р. опрос
5.5	Парк (сквер)	2	1	1	практ.р. опрос
5.6	Растения поля	2	1	1	практ.р. опрос
5.7	Влияние сезонных изменений на жизнь полевых растений	2	1	1	практ.р. опрос
6.	Животные	14	7	7
6.1	Домашние животные	3	1,5	1,5	практ.р. опрос
6.2	Домашние птицы	3	1,5	1,5	практ.р. опрос
6.3	Дикие птицы	3	1,5	1,5	практ.р. опрос
6.4	Насекомые	1	0,5	0,5	практ.р. опрос
6.5	Полезные насекомые	2	1	1	практ.р. опрос
6.6	Насекомые-вредители	2	1	1	практ.р. опрос
7.	Человек	8	4	4
7.1	Голова и мозг человека	2	1	1	практ.р.
7.2	Профилактика травматизма головного мозга	2	1	1	практ.р. опрос
7.3	Режим дня	2	1	1	практ.р. опрос
7.4	Состояние природы и ее влияние на здоровье человека	2	1	1	практ.р. опрос
8.	Повторение	4	2	2
8.1	Свойства земли, ее состав, значение для жизни растений	1	0,5	0,5	практ.р. опрос
8.2	Животные, птицы, насекомые	1	0,5	0,5	практ.р. опрос
8.3	Взаимодействие человека и природы	1	0,5	0,5	практ.р. опрос
8.4	Взаимосвязь сезонных изменений в неживой и живой природе	1	0,5	0,5	практ.р. опрос
	Всего часов	68	34	34

Программное содержание

Тема 1.1. Сезонные изменения в неживой природе. Неживая природа

Сезонные изменения в природе. Неживая природа. Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времени года Наблюдение за высотой солнца над горизонтом

Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, закат солнца.

Тема 1.2. Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы.

Календарь. Знакомство с календарем. Наблюдение за погодой

Тема 2.1. Растения разное время года

Растения. Наблюдения за растениями сада и леса: груша, осина, орешник, дуб. Увядание цветов в природе.

Тема 2.2. Животные в разное время года.

Птицы зимующие и перелетные. Насекомые в осенний период. Домашние животные в разное время года. Дикие животные в разное время года.

Тема 2.3. Сад, огород, поле, лес в разное время года.

Тема 3.1. Труд людей города в разное время года

Тема 3.2. Труд людей села в разное время года

Тема 4. Растения

Растения сада, огорода, леса их сравнение. Растения культурные и дикорастущие. Уход за цветами в саду. Лекарственные растения. Редкие растения и их охрана. «Красная книга». Парк, сквер. Зеленая зона городов. Растения поля. Уход, значение в жизни человека. Строение полевых растений. Работы в поле. Влияние сезонных изменений на жизнь полевых растений

Тема 5. Животные

Домашние животные: лошадь, овца, корова, свинья. Детеныши. Разведением человеком домашних животных, уход за ними. Ферма. Породы животных. Домашние птицы. Разнообразие. Внешний вид, уход. Перелетные птицы. Охрана птиц. Дикие птицы. Внешний вид. Сравнение. Насекомые. Внешний вид, образ жизни, питание Полезные насекомые. Насекомые - вредители

Тема 6. Человек. Экология.

Голова. Мозг человека. Профилактика травматизма головного мозга. Режим дня. Чередование труда и отдыха, предупреждение перегрузок. Состояние природы и ее влияние на здоровье человека. Забота человека об охране окружающей среды, чистоте воды, воздуха, забота о земле. Охрана редких растений и исчезающих животных. Зоопарк. Заповедник. Лесничество.

Тема 7. Повторение

Земля, ее состав, свойства, значение для жизни растений. Домашние животные, птицы, их повадки, образ жизни, роль человека в жизни домашних животных. Насекомые, их роль в жизни природы. Взаимодействие человека и природы. Взаимосвязь сезонных изменений в неживой и живой природе.

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение

Учебник  «Живой мир» Н.Б.Матвеева, Просвещение 2011г.

Программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы  под ред. И.М. Бгажноковой. -М.: Просвещение, 2008

Материально-технические средства.  Компьютерная техника, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.