Инфоурок Другое Рабочие программыПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УД.19 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКАЯ) для специальности 43.02.11 Гостиничный сервис

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УД.19 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКАЯ) для специальности 43.02.11 Гостиничный сервис

Скачать материал

Министерство образования и науки Краснодарского края

Государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

 «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   УД.19 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКАЯ)

  для специальности 43.02.11 Гостиничный сервис

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020г.

 

 

ОДОБРЕНА

на заседании УМО

преподавателей иностранных языков и филологических дисциплин

Протокол от «___»  ____________ 20____г. 

Председатель УМО

__________ Л.Е. Мартынюк

 

 

 

Рассмотрена

на заседании педагогического совета 

протокол № ___ от ________ 20___ г.

 

 

Утверждена

Директор ГБПОУ КК УСПК

 «___» _____________ 20_____г.

 __________ А.А.Филоновский

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Родная литература (русская)» разработана  для профессиональных образовательных организаций, реализующих основную профессиональную образовательную  программу среднего профессионального образования на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования (рекомендовано ФГАУ «ФИРО» протокол № 3 от 21 июля 2015, регистрационный номер рецензии 381 от 23 июля 2015 ФГАУ «ФИРО»), с учетом технического и  естественно-научного  профиля получаемого профессионального образования, требований ФГОС среднего общего образования и ФГОС среднего профессионального образования по специальностям:

 

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Усть-Лабинский социально-педагогический колледж»

 

Разработчик:

Фурина Елена Владимировна,

преподаватель ГБПОУ КК УСПК  

Квалификация по диплому:                                                            ___________ 

русский язык и литература

 

Рецензенты:

Мартынюк Л.Е.,

преподаватель  ГБПОУ КК УСПК 

Квалификация по диплому: 

русский язык и литература                                                              ___________

 

Ботова Дина Викторовна

учитель МАОУ СОШ № 2 г. Усть-Лабинск                                                        

Квалификация по диплому: русский язык и литература              ___________               

 

 

 

1.                ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКАЯ)».

 

1.1.                 Область применения программы

 

Программа общеобразовательной учебной дисциплины является частью профессиональной образовательной программы для специальности 43.02.11 Гостиничный сервис.

            Рабочая программа учебной дисциплины «Родная литература(русская)» разработана на основании ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413;  Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. №1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413"; Примерной основной образовательной программы среднего общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з); Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259), Рекомендаций в редакции 2017г. (Протокол № 3 от 25 мая 2017 г.)

Рабочая программа по курсу «Родная литература (русская)» направлена на решение важнейшей задачи современного образования – воспитание гражданина и патриота. В ней уделяется внимание русской литературе 19 и 20 вв. с акцентом на произведения русских классиков о Кавказе, книги кубанских авторов, деревенскую и военную прозу и поэзию, что особенно близко жителям Кубани. Рабочая программа направлена на формирование у студентов любви в малой Родине и традиционных нравственных ценностей.

Образовательные задачи курса связаны, прежде всего, с формированием умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.

Родная художественная литература, как одна из форм освоения мира, отражает богатство и многообразие духовной жизни человека, влияет на формирование нравственного и эстетического чувства обучающегося. В родной литературе отражается общественная жизнь и культура России, национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос.

Назначение курса – содействовать воспитанию эстетической культуры обучающихся, формированию интереса к чтению, освоению нравственных, гуманистических ценностей народа, расширению кругозора, развитию речи студентов.

 

 

 

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Родная литература(русская)» является частью предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.

Учебная дисциплина «Родная литература(русская)» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с  получением среднего общего образования (ППКРС).

В учебных планах ППКРС учебная дисциплина  «Родная литература(русская)» входит  в состав учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных  областей ФГОС среднего общего образования для специальностей СПО.

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

 

Содержание программы учебной дисциплины «Родная литература (русская)» направлено на достижение следующих целей:

     воспитание ценностного отношения к родной литературе как хранителю культуры,

включение в культурно-языковое поле своего народа; приобщение к литературному наследию своего народа;

формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

формирование общего представления об историко-литературном процессе; обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров;

     поиск, систематизация и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

 

 

Освоение содержания учебной дисциплины «Родная литература(русская)» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностных:

1.                 развитие эстетического сознания через освоение наследия русских мастеров слова;

2.                 формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое и духовное многообразие окружающего мира; 3. формирование умения аргументировать собственное мнение.

 

Метапредметных:

1.                 развитие логического мышления, самостоятельности и осмысленности выводов и умозаключений;

2.                 развитие умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,

3.                 выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

 

Предметных:

1.                 овладение      навыками       и          приёмами       филологического      анализа           текста художественной литературы.

2.                 формирование коммуникативной грамотности;

3.                 формирование практических умений и навыков по самостоятельному созданию собственных текстов различных стилей и жанров.

 

В         результате      изучения        учебной          дисциплины «Родная литература (русская)» обучающийся должен:

 

Уметь:

-чувствовать основную эмоциональную тональность художественного текста и динамику авторских чувств;

-видеть читаемое в воображении, представлять себе образы текста; соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст с собственным личным опытом, с пережитым в реальности; 

-анализировать художественный текст, чувствовать красоту произведения, его идейное своеобразие и художественную форму;   

-соотносить музыкальную, театральную, изобразительную интерпретацию текста с авторской мыслью произведения; 

-выразительно читать изученные произведения, соблюдая  нормы литературного произношения; 

-вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, доклад, сообщение).

 

Знать/понимать:

 - образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX в.

-основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия.

 

Разделы программы соответствуют основным эпохам развития русской литературы. В содержании учебной дисциплины даны общие направления изучения произведений. Формой итогового контроля по Родной литературе в соответствии с учебным планом является дифференцированный зачет.

 

1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося  __54_ часа, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося  36 часов, самостоятельная работа  _18__ часов.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УДб.19 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКАЯ)

 

 

1. ВВЕДЕНИЕ

 

   Основные направления русской литературы. Специфика литературы как вида искусства.

Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Русские писатели на Кубани.

Студент должен знать:

1.Основные черты литературных направлений;

2.Специфику литературы как вида искусства.

3.Особенности взаимодействие русской и за­падноевропейской    литературы.

Студент должен уметь:

1. доказывать, что литература – вид искусства.

Виды самостоятельной работы студента:

Составление таблицы «Основные направления русской литературы 18-19 веков».

Составление опорного конспекта.

 

 

            2.РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

 

Александр Сергеевич Пушкин (1799—1837)

 

  Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина.( с обобщением ранее изученного) Поездка на Кавказ. Восприятие Кавказа как символ свободы. Проблема свободы в поэме А.С.Пушкина « Цыганы» Романтическая поэма А.С.Пушкина «Кавказский пленник», ее художественное своеобразие, проблематика. Судьбы романтических героев поэмах А.С. Пушкина «Цыганы», «Кавказский пленник»

Для чтения и изучения «Цыганы», «Кавказский пленник».

Студент должен знать:

1. Определение романтизма как художественного направления в европейской  русской литературе;

2. Содержание изученных литературных произведений;

3. Основные факты жизни и творчества А.С.Пушкина;

Студент должен уметь:

1. Определять род и жанр произведения;

2. Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение;

4. Заучивать наизусть стихотворные тексты и отрывки их произведений;

5. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Практическая работа №1. Романтическая поэма А.С. Пушкина «Кавказский пленник», ее художественное своеобразие, проблематика.

Виды самостоятельной работы студента:

Составление опорного конспекта.

Составление цитатного плана поэмы «Цыганы».

Подготовка сообщения «Особенности русского романтизма».

Составление цитатного плана поэмы «Кавказский пленник»

 

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 — 1841)

 

Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова.(с обобщением ранее изученного). Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Тема одиночества в творчестве Лермонтова. Поэт и общество. Поэма «Демон». Образ демонического героя в литературе и в живописи.

Для чтения и изучения «Демон».

Студент должен знать:

1. Содержание изученного литературного произведения;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: романтизм.

Студент должен уметь:

1. Определять жанр произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Заучивать наизусть стихотворные тексты и отрывки их произведений;

4. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Практическая работа № 2 Образ демонического героя в литературе и в живописи.

Виды самостоятельной работы студента:

Подготовка реферата: «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова».

Подготовка реферата: «За что наказан Демон?».

 

 

 

 

3.РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

 

 

Лев Николаевич Толстой (1828—1910)

 

Жизненный путь и творческая биография Л.Н. Толстого. Духовные искания писателя.

Кавказ в творчестве писателя. Язык повести Л.Н.Толстого «Казаки». Два типа героев в повести «Казаки»

Для чтения и изучения «Казаки».

Для обсуждения и повторения «Кавказский пленник»

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: проза – поэзия – эпос.

Студент должен уметь:

1. Определять жанр произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Практическая работа №3. Язык повести Л.Н.Толстого «Казаки».

Виды самостоятельной работы студента:

Подготовка сообщения: «Самобытность казачьей жизни в повести Толстого «Казаки».

Написание отзыва о повести Л.Толстого «Казаки».

Подготовка иллюстраций к повести Л.Н. Толстого «Казаки».

 

                                              Максим Горький (1868—1936)

 

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Ранние реалистические рассказы Горького. Кубань в произведениях М.Горького. Песня о Соколе. Романтический пафос песни.

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Для чтения и изучения. «Дед Архип и Лёнька», «Женщины», «В ущелье», «Чужие люди», «Песня о Соколе».

             Виды самостоятельной работы студента:

Подготовка сообщения «Горький на Кубани».

Написание отзыва на один из прочитанных рассказов.

 

4.ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА

 

                              Серафимович Александр Серафимович (1863-1949)

 

Сведения из биографии. Человек и война в  литературе 20-х годов.  «Железный поток».

Опыт современного прочтения.

Для чтения и изучения. «Железный поток».

          Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Виды самостоятельной работы студента:

Подготовка сообщения на тему «Гражданская война в русской литературе.

Написание эссе на тему «У каждого была своя правда» (по роману А.С.Серафимовича «Железный поток»).

 

 

 

 

 

 

Михаил Александрович Шолохов (1905—1984)

 

   Жизненный и творческий путь писателя М. Шолохова. Система образов романа «Поднятая целина». «Поднятая целина» - суровая летопись коллективизации.

   Изображение войны в романе М.Шолохова «Они сражались за Родину».

Для чтения и изучения. «Поднятая целина», «Они сражались за Родину».

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Практическая работа №4 «Поднятая целина» - суровая летопись коллективизации.

Виды самостоятельной работы студента:

Составление плана и тезисов ответа.

Написание сочинения-миниатюры : «Проблематика романа «Поднятая целина».

Подготовка реферата: «Четыре дня на войне» (по роману «Они сражались за Родину»).

 

 

Василий Макарович Шукшин (1929 – 1974).

 

Жизнь и творчество. Художественное своеобразие прозы В. Шукшина. Изображение жизни русской деревни в рассказах «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Чудик».

 Для чтения и изучения. «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Чудик».

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Виды самостоятельной работы студента:

Составление хронологической таблицы «Жизнь и творчество В.Шукшина».

Написание сочинения-миниатюры «Противопоставление города и деревни в рассказах В.М. Шукшина».

 

 

Василь Владимирович Быков (1924 – 2003).

 

Сведения из биографии. Проблема нравственного выбора в повести В.В. Быкова «Сотников». Образы Сотникова и Рыбака, две «точки зрения» в повести.

Для чтения и изучения. «Сотников».

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Практическая работа №5. Образы Сотникова и Рыбака. Характеристика персонажей

Виды самостоятельной работы студента:

Написание эссе «Подлинный и мнимый героизм в повести В.Быкова «Сотников».

Написание рецензии на фильм «Восхождение», режиссер Л. Шапитько, 1977 год.

 

Федор Александрович Абрамов  (1920 – 1983).

 

Сведения из биографии. Нравственные проблемы повести «Пелагея». Смысл названия повести «Деревянные кони»

Для чтения и изучения.  «Пелагея», «Деревянные кони».

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Практическая работа №6 Смысл названия повести «Деревянные кони»

Виды самостоятельной работы студента:

Составление хронологической таблицы «Жизнь и творчество Ф. Абрамова»

Анализ повести «Алька»

.

 

 

Василий Иванович Белов (1932 – 2012).

 

Сведения из биографии. Образ рассказчика в «Плотницких рассказах» Василия Белова.

Для чтения и изучения. «Плотницкие рассказы».

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Виды самостоятельной работы студента:

Подготовка доклада «Художественное своеобразие прозы В.Белова».

 

Виктор Петрович Астафьев (1924 – 2001).

 

Сведения из биографии. Русская деревня в произведениях В.Астафьева. Нравственные уроки повести «Последний поклон».

Для чтения и изучения. «Последний поклон», «Ода русскому огороду»».

Студент должен знать:

1. Содержание изученных литературных произведений;

2. Основные факты из жизни и творчества писателя;

3. Основные теоретико-литературные понятия: жанр литературного портрета, критический реализм, социалистический реализм.

Студент должен уметь:

1. Определять  своеобразия жанра произведения;

2. Воспроизводить содержание литературного произведения;

3. Анализировать и интерпретировать художественное произведение (тематику, проблематику, идейный мир);

4. Выявлять авторскую позицию;

5. Анализировать эпизоды изученного произведения.

Виды самостоятельной работы студента:

Подготовка доклада «Единство человека и природы в повести «Ода русскому огороду»».

 

 

5.Литература Кубани

 

Фольклорные жанры Кубани

 

Жанры кубанского фольклора: пословицы, поговорки, загадки и др.

  Для чтения и изучения: кубанские пословицы, поговорки, загадки;  военные, исторические, бытовые песни, обрядовая поэзия Кубани и др.  

 Студент должен знать:

-   жанры устного народного творчества Кубани.

Студент должен уметь:

-   выразительно читать различные произведения фольклорных жанров Кубани;

-  подбирать материал по кубанскому фольклору и представить его в виде реферата.

Виды самостоятельной работы студента:

 Подбор кубанских пословиц на тему семьи, Родины.

 

 

Виктор Иванович Лихоносов (1936 – ).

 

Жизнь и творчество. Повесть «Осень в Тамани». История и традиции земли кубанской.

Для чтения и изучения. «Осень в Тамани».

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни В.Лихоносова;

-   содержание  книги Лихоносова «Осень в Тамани»;

-   связь между историей и современностью в повести;

-   личное восприятие истории писателем, отношение к народной земле;

-   средства и приемы создания образа Степки и  Юхима Коростылева;

- авторскую позицию и способы ее выражения (роль заглавия, эпиграфа, изображение образов Степки и Юхима Коростылева и т.д.);

-   познавательное и воспитательное значение  повести «Осень в Тамани».

Студент должен уметь:

-   определять главную тему и идею повести;

-   выделять средства и приемы создания образов Степки и  Юхима Коростылева;

-   видеть в повести связь между историей и современностью, отношение писателя к истории и народной земле;

-   обозначать вклад  повести «Осень в Тамани» В.Лихоносова в общий культурный процесс России;

-   выполнять полный анализ повести Лихоносова «Осень в Тамани»;

-   подбирать материал по творчеству В.Лихоносова, составлять сообщение о нем и рекомендательный список его произведений.

-   давать краткую аннотацию книги Лихоносова «Осень в Тамани»;

Виды самостоятельной работы студента:

Составление хронологической таблицы жизни и творчества В.Лихоносова.

Написание отзыва на повесть «Осень в Тамани».

 

 

 

Юрий Николаевич Абдашев (1923-1999)

 

Сведения из биографии. Гуманизм рассказа «Неоконченная акварель», обличие духовности героев.

Для чтения и изучения.  «Неоконченная акварель»

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни писателя;

-   содержание рассказа «Неоконченная акварель»;

-   авторскую позицию в изображении художницы – Морской царевны и   компании Глеба и рыжей дамы (портрет, интересы, замыслы, поведение героев);

-   отношение  к художнице  разных обитателей курортного местечка: рассказчика, Артура, компании Глеба и рыжей дамы, бригадира Демидыча?

-   приемы создания образов Морской царевны и  компании Глеба и рыжей дамы;

-   отношение писателя к рассказываемому;

Студент должен уметь:

-   определять главную тему и идею рассказа;

-   анализировать поступки, взаимоотношения Артура, рассказчика, художницы, компании Глеба и рыжей дамы  и бригадира Демидыча;

-   осознавать познавательное и воспитательное значение произведения;

-   выполнять анализ рассказа;

-   давать краткую аннотацию рассказу Ю.Абдашева «Неоконченная акварель».

Виды самостоятельной работы студента:

Выучить наизусть одно стихотворение по выбору

 

Виталий Борисович Бакалдин ( 1927-2009)

    

    Сведения из биографии. Многоликость поэзии В.Бакалдина. Тема Родины. Народный подвиг в годы Отечественной войны.

Для чтения и изучения: стихотворения: «Я не рос среди берез», «О деревьях», «Леса, снега…», «Есть такие», «Три Елены», «Новороссийский вагон»,  «на приречной рыжей полосе…», «Давняя сказка».

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни и творчестве В.Бакалдина;

-   событие, которому посвящено стихотворение «На приречной рыжей полосе»;

- способы изображения автором защитников города, выпускников школ, старшеклассников в стихотворении  «На приречной рыжей полосе». Какими чувствами проникнуты эти стихи;

Студент должен уметь:

-   выразительно читать стихотворения В.Бакалдина;

-  определять  темы, которые раскрывает в своих стихотворениях Бакалдин;

-  объединять стихотворения разных лет по темам:  страна детства, школы, юности; образ современника; народный подвиг в суровые годы Отечественной войны; прошлое и настоящее Кубани; природа родного края;

-   выполнять анализ стихотворений Бакалдина (по выбору);

-   подбирать материал по творчеству В.Бакалдина, составлять сообщение о нем и рекомендательный список его произведений.

Практическая работа №7  Анализ стихотворений В.Бакалдина.

Виды самостоятельной работы студента:

Выучить наизусть одно стихотворение по выбору

 

 

Иван Николаевич Бойко. (1934-2013)

 

    Сведения из биографии. Рассказ «Гимн хате» - гимн Родине, русскому народу. Символика рассказа, его композиционно-стилевые особенности. Рассказ «Мама» как образец лирической прозы. Сущность основного конфликта рассказа.

Для чтения и изучения: рассказы «Гимн хате», «Мама».

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни писателя

-   смысл  названия рассказа «Гимн хате»;

-   стиль повествования рассказа  «Гимн хате»,  его основные особенности;

-   изображение судеб людей в истории хаты («Гимн хате»);

-   национальные обычаи, упоминаемые в  рассказе «Гимн хате»;

-   сущность основного конфликта рассказа «Мама»;

Студент должен уметь:

-   определять стиль повествования рассказа  «Гимн хате»,  его основные особенности, подтверждать свой выбор примерами, цитатами;

-   складывать свое впечатление об авторе после прочтения его рассказов; 

-   прослеживать по тексту в рассказе «Мама» сущность основного конфликта;

-   определять познавательное и воспитательное значение произведения;

-   выполнять анализ рассказов И.Бойко;

-   давать краткую аннотацию рассказам И.Бойко.

 Практическая работа №8 Анализ рассказа «Гимн хате».

Виды самостоятельной работы студента:

   Написать рецензию на рассказ И.Бойко  «Мама».

 

Кронид Александрович Обойщиков (1920-2011)

 

  Сведения из биографии. Тема поэта и поэзии. Традиционность и своеобразие в ее раскрытии.

 Для чтения и изучения:  Стихотворения: «Пишу у лампы затемненной», «Кубань – земля такая», «Они Россию кормят хлебом», «Морские летчики», «Под длинной улице села», «Косари», «Лошади», «Ищите хорошее слово»,  «Земля родная».

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни К.Обойщикова;

-   идейно-тематическое своеобразие стихотворений;

Студент должен уметь:

-   выполнять анализ стихотворений К.Обойщикова (по выбору);

-   выразительно читать стихотворения К.Обойщиова.

-   определять главные темы и идеи в стихотворениях К.Обойщикова.

Практическая работа №9 Анализ стихотворений.

Виды самостоятельной работы студента:

Выучить наизусть одно стихотворение по выбору.

 

Сергей  Николаевич Хохлова. (1927-      ).

 

   Сведения из биографии. Тема России, Кубани в поэзии С.Хохлова. Особенности поэтической стилистики.

  Для чтения и изучения: Стихотворения: «Кубанские синие  ночи», «дарованная воля», «зима 41 года», «Аленушка», «Осень в Тамани», «Кубань»,  «Маме» и др.

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни С.Хохлова.

-   идейно-тематическое содержание стихотворений С.Хохлова;

-   особенности поэтической стилистики С.Хохлова.

Студент должен уметь:

-    выразительно читать стихотворения С.Хохлова;

-   определять главные темы и идеи стихотворений С.Хохлова;

-   выполнять анализ стихотворений С. Н. Хохлова (по выбору);

-   подбирать материал по творчеству С.Хохлова, составлять сообщение о нем и рекомендательный список его произведений.

Виды самостоятельной работы студента:

Выучить наизусть одно стихотворение по выбору.

 

                                      Иван Федорович Варавва ( 1925-2005)

       

        Сведения из биографии. И.Варавва – певец кубанской земли. Песенно-былинный стиль лирики, ее самобытность.  

Для чтения и изучения: сборники «Ветер с Кубани», «Казачья бандура», «Атаманская Русь».

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни И.Вараввы;

-   стилевые особенности произведений Вараввы;

-   истоки песенно-былинного стиля, простоты и самобытности лирики И.Вараввы.  

Студент должен уметь:

-   выразительно читать стихотворения И.Вараввы;

-   выполнять анализ стихотворений И. Ф. Вараввы (по выбору).

-   определять основные темы и идей стихотворений И.Вараввы;

-   подбирать материал по творчеству И.Вараввы, составлять сообщение о нем и рекомендательный список его произведений.

Практическая работа.№ 10 И.Ф. Варавва – певец земли Кубанской.

Виды самостоятельной работы студента:

Изучение периодики о И.Варавве и анализ одного из его сборников для детей (3 сказки).

 

 

 

 

 

 

 

 

Вадим Петрович Неподоба. ( 1941-2005)

 

     Сведения из биографии. Следование поэта традициям русской поэзии. Анализ стихотворений.

    Для чтения и изучения: стихотворения  «Улыбка осени», «Русское сердце», «Псевдонимы» и т.д.

Студент должен знать:

-   краткие сведения о жизни В.Неподобы;

-   идейно - тематическое содержание стихотворений В.Неподобы;

-   следование поэта традициям русской поэзии;

-   решение спора поэта и гражданина В.Неподобы;

Студент должен уметь:

-   выразительно читать стихотворения В.Неподобы;

-   определять, какие темы раскрывает в своих стихотворениях В.Неподоба;

-   выполнять анализ стихотворений В. Неподобы (по выбору).

Виды самостоятельной работы студента:

 Анализ одного из стихотворений В.Неподобы.   

 

 

 


Тематический план учебной дисциплины

УД.19 Родная литература (русская)

Код и наименование дисциплины

 

Наименование разделов и тем

 

Количество часов аудиторной нагрузки

Самостоятельная работа

Всего

Практические и лабораторные работы

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ.

2

 

1

Тема 1.1. Основные направления русской литературы.

1

 

0,5

Тема 1.2. Русские писатели на Кубани.

1

 

0,5

Раздел 2. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

6

2

3

Тема 2.1. А.С.Пушкин. Поездка на Кавказ. Восприятие Кавказа как символ свободы.

1

 

0,5

Тема 2.2. Проблема свободы в поэме А.С. Пушкина «Цыганы».

1

 

0,5

Тема 2.3. Практическая работа №1. Романтическая поэма А.С. Пушкина «Кавказский пленник», ее художественное своеобразие, проблематика.

1

1

0,5

Тема 2.4. Судьбы романтических героев в поэмах А.С. Пушкина «Цыганы», «Кавказский пленник».

1

 

0,5

Тема 2.5. Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова.

1

 

0,5

Тема 2.6. Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон». Практическая работа № 2 Образ демонического героя в литературе и в живописи.

1

1

0,5

Раздел 3. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА   

5

2

2.5

Тема 3.1. Кавказ в творчестве писателя Л.Н.Толстого.  

1

 

0,5

Тема 3.2. Практическая работа №3. Язык повести Л.Н.Толстого «Казаки».

1

1

0,5

Тема 3.3. Два типа героев в повести «Казаки»

1

 

0,5

Тема 3.4. Кубань в произведениях М.Горького.

1

0,5

Тема 3.5. Песня о Соколе. Романтический пафос песни.

1

 

0,5

 

Раздел 4. ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

12

3

6

Тема 4.1 А.С. Серафимович. Сведения из биографии. Человек и война в литературе 1920-х годов.

1

 

0,5

Тема 4.2. А.С. Серафимович. «Железный поток». Опыт современного прочтения.

1

 

0,5

Тема 4.3. М. Шолохов. Система образов романа «Поднятая целина»

1

 

0,5

Тема 4.4. Практическая работа №4 «Поднятая целина» - суровая летопись коллективизации.

1

1

0,5

Тема 4.5. Изображение войны в романе М.Шолохова «Они сражались за Родину».

1

 

0,5

Тема 4.6. Жизнь и творчество В. Шукшина.

1

 

 

Тема 4.6. Изображение жизни русской деревни в рассказах В.Шукшина «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Чудик».

1

 

0,5

Тема 4.7. Проблема нравственного выбора в повести В. Быкова «Сотников».

1

 

0,5

Тема 4.8. Практическая работа №5. Образы Сотникова и Рыбака. Характеристика персонажей.

1

1

0,5

Тема 4.9. Ф.А.Абрамов. Сведения из биографии. Нравственные проблемы повести «Пелагея».

1

 

0,5

Тема 4.10. Практическая работа №6 Смысл названия повести «Деревянные кони»

 

1

1

0,5

Тема 4.11. Образ рассказчика в «Плотницких рассказах» Василия Белова.

1

 

0,5

Тема 4.12. Русская деревня в произведениях В.Астафьева. Нравственные уроки повести «Последний поклон».

1

 

0,5

Раздел 5.Литература Кубани

10

4

5

Тема 5.1. Жанры кубанского фольклора.

1

 

0,5

Тема 5.2. В. Лихоносов. Жизнь и творчество.

1

 

0,5

Тема 5.3.В. Лихоносов. Повесть «Осень в Тамани». История и традиции земли кубанской.

1

 

0,5

Тема 5.4. Ю. Н. Абдашев. «Неоконченная акварель». Гуманизм рассказа. Нравственное становление личности, отношение человека к окружающей природе.

1

 

0,5

Тема 5.5. Многоликость поэзии В. Бакалдина. Практическая работа №7  Анализ стихотворений В.Бакалдина.

1

1

0,5

Тема 5.6.И.Н.Бойко. Рассказ «Гимн хате» - гимн Родине, русскому народу. Практическая работа №8 Анализ рассказа «Гимн хате».

1

1

0,5

Тема 5.7 К.А.Обойщиков. Тема любви к Кубани в поэзии К.Обойщикова. Практическая работа №9 Анализ стихотворений.

1

1

0,5

Тема 5.8 С.Н.Хохлов. Тема России, Кубани в поэзии. Особенности поэтической стилистики.

1

 

0,5

Тема 5.9. И.Ф. Варавва. Сведения из биографии. Практическая работа.№ 10 И.Ф. Варавва – певец земли Кубанской.

1

1

0,5

Тема 5.10 В.П. Неподоба. Следование поэта традициям русской поэзии. Дифференцированный зачет.

 

 

1

 

 

Итого

36

10

18

 

 

 

 


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УД.19 «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКАЯ)»

 

Освоение программы учебной дисциплины «Родная литература» имеет наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся (Письмо Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».).

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Литература» входят:

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками,

научно-популярной литературой и другой литературой по вопросам словесности и литературоведения.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Родная литература» студенты имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по литературе, имеющимся в свободном доступе в Интернете (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.).

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Для студентов по литературе

Оберхина Г.А. Литература: в 2-х ч. Ч.1-М.: Издательский центр «Академия», 2018г.

Оберхина Г.А. Литература: в 2-х ч. Ч.2-М.: Издательский центр «Академия», 2018г.

Оберхина Г.А., Вольнова И.Л., Емельянова Т.В. Литература-М.: электронный учебник Издательский центр «Академия», 2017г.

Ю.Г.Любимцев. «Литература Кубани. Хрестоматия для учащихся средних школ».III том – современный период. г. Краснодар,  1995 г.

О.Г.Панаэтов. «Литература Кубани. Хрестоматия (5-11 классы).  г. Краснодар, «Советская литература», 1995 г.

 

 

 

Для преподавателей по литературе

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего

образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И. Н. Сухих. — М., 2014.

Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. — М., 2010.

Карнаух Н. Л. Наши творческие работы // Литература. 8 кл. Дополнительные материалы / авт.-сост. Г. И. Беленький, О. М. Хренова. — М., 2011.

Карнаух Н. Л., Кац Э. Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. — М., 2012.

Обернихина Г. А., Мацыяка Е. В. Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2009.

Поташник М.М., Левит М. В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для учителей, руководителей школ и органов образования. — М., 2014.

Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений начального и среднего профессионального образования. — Киров, 2011.

Современная русская литература конца ХХ — начала ХХI века. — М., 2011.

Черняк М. А. Современная русская литература. — М., 2010.

Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 11 класс. — М., 2014.

Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень). 10 класс. — М., 2014.

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература (базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб. пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. —М., 2014.

Интернет-ресурсы по литературе

www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).

www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 874 640 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Практические работы по предмету «Экономика» для студентов специальности «Технология парикмахерского искусства» по разделу «Рынок труда. Виды безработицы».
  • Учебник: «Экономика. Базовый и углублённый уровни (в 2-х частях) 10-11 классы», Лукашенко М.А., Пашковская М.В., Ионова Ю.Г., Потапова О.Н., Рубин Ю.Б., Соболева И.А., Михненко П.А., Турчанинова Е.В.
  • Тема: § 3.2. Рынок труда
  • 02.10.2020
  • 388
  • 4
«Экономика. Базовый и углублённый уровни (в 2-х частях) 10-11 классы», Лукашенко М.А., Пашковская М.В., Ионова Ю.Г., Потапова О.Н., Рубин Ю.Б., Соболева И.А., Михненко П.А., Турчанинова Е.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2020 481
    • DOCX 51.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем ФУРИНА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    ФУРИНА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
    ФУРИНА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8687
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой