Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа учебной дисциплины Естествознание для СПО
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа учебной дисциплины Естествознание для СПО




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПУД - Естествознание - 108 час..doc

библиотека
материалов


Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Феодосийский политехнический техникум»




«Утверждаю»

Заместитель директора

по учебной работе

_______ О.Г. Сердюкова

« 31 » августа 2015 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.08 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

(социально-экономический профиль)


для специальности среднего профессионального образования

38.02.01 «Экономика, бухгалтерский учет (по отраслям)»
























Феодосия

2015 г.


Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального профессионального образования (НПО) и специальностей среднего профессионального образования (СПО), утвержденной Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России (от 17.03.2015 г. № 06-259).



Организация-разработчик:

ГБПОУ РК «Феодосийский политехнический техникум»


Разработчики:

Кузьмич Геннадий Александрович, преподаватель физико-математических дисциплин;

Сергеева Ирина Павловна, преподаватель дисциплины «Биология» и «Химия».























Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствие с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.






Рабочая программа учебной дисциплины «ОУД.08 Естествознание» рассмотрена и одобрена на заседании цикловой комиссии естественно-математических дисциплин.

Протокол № 1 от « 28 » августа 2015 года


Председатель цикловой комиссии ___________ И.П. Сергеева







СОДЕРЖАНИЕ






стр.

  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

  2. Структура и содержание учебной дисциплины

  3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

  4. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов


4

6

13

15













































1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОУД.08 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для специальностей среднего профессионального образования: 38.02.01 «Экономика, бухгалтерский учет (по отраслям)».


1.2. Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Естествознание» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Естествознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Естествознание» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.


1.3. Результаты освоения учебной дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «Естествознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

  • личностных:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;

− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;

− объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

− умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

− готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно - научные знания с использованием для этого доступных источников информации;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;

  • метапредметных:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;

− применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно - научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения естественно - научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

  • предметных:

− сформированность представлений о целостной современной естественно - научной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно - временных масштабах Вселенной;

− владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

− сформированность умения применять естественно - научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;

− сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно - научных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;

− владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественно - научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;

− сформированность умений понимать значимость естественно - научного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.


1.4. Количество часов на освоение рабочей программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 162 часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 108 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 54 часов.



















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):

108

в том числе «Физика»:

34

лабораторные занятия

8

практические занятия

6

в том числе «Химия»:

36

лабораторные занятия

10

в том числе «Биология»:

38

лабораторные занятия

2

практические занятия

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

54

в том числе «Физика»

18

в том числе «Химия с элементами экологии»

18

в том числе «Биология с элементами экологии»

18

- конспектирование, решение задач, выполнение практических заданий;

- написание рефератов, творческих работ;

- подготовка сообщений, докладов, презентаций;


Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачета






2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Естествознание»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Раздел

Введение

4

1

Тема

Введение

Содержание учебного материала:

4

Основные науки о природе: физика, химия, биология, их сходство и отличия.

2

Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Единство законов природы и состава вещества во Вселенной. Открытия в физике — основа прогресса в технике и технологии производства.


Самостоятельная работа: Зачем и как изучать физику?

2

Раздел 1.

ФИЗИКА



Тема 1.1.

Механика

Содержание учебного материала:

12

2

Кинематика. Механическое движение. Система отсчета. Траектория движения. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Относительность механического движения. Закон сложения скоростей. Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость.

4

Динамика. Масса и сила. Взаимодействие тел. Законы динамики. Силы в природе. Закон всемирного тяготения.

Законы сохранения в механике. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия в гравитационном поле. Закон сохранения полной механической энергии.


Лабораторная работа № 1. Измерение жесткости пружины.

4

Лабораторная работа № 2. Определение ускорения свободного падения при помощи математического маятника.

Самостоятельная работа: Первая и вторая космические скорости. Освоение космоса. Ультразвук и его использование в технике и медицине. Виды равновесия тел (устойчивое, неустойчивое, безразличное). Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

4

Тема 1.2.

Основы молекулярной физики и термодинамики

Содержание учебного материала:

9

2

Молекулярная физика. Атомистическая теория строения вещества. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Массы и размеры молекул. Тепловое движение частиц вещества. Броуновское движение. Идеальный газ. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Уравнение состояния идеального газа. Модель жидкости.

2

Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа и теплоотдача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Тепловые машины и их применение.


Лабораторная работа № 3. Измерение относительной влажности воздуха.

2

Практическое занятие № 1. Решение задач «Основы кинематики, молекулярной физики и термодинамики».

2

Самостоятельная работа Поверхностное натяжение и смачивание. Кристаллические и аморфные вещества. Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

3

Тема 1.3.

Основы электродинамики

Содержание учебного материала:

9

2

Электростатика. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между ними.





4


Постоянный ток. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.


Магнитное поле. Магнитное поле и его основные характеристики. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Электродвигатель. Явление электромагнитной индукции.

Лабораторная работа № 4. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника постоянного тока

2

Самостоятельная работа: Правила безопасности при работе с электрическими устройствами. Влияние магнитного поля на живые организмы. Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

3

Тема 1.4.

Колебания и волны

Содержание учебного материала:

9

2

Механические колебания и волны. Свободные колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Гармонические колебания. Механические волны и их виды. Звуковые волны. Ультразвуковые волны.

4

Электромагнитные колебания и волны. Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.

Световые волны. Развитие представлений о природе света. Законы отражения и преломления света.

Практическое занятие 2. Решение задач «Основы электродинамики. Колебания и волны».

2

Самостоятельная работа: Ультразвук и его использование в медицине и технике.

Линзы. Формула тонкой линзы.

Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Решение задач. Создание презентаций.

3

Тема 1.5.

Элементы квантовой физики. Вселенная и ее эволюция


Содержание учебного материала:

9

1

Квантовые свойства света. Квантовая гипотеза Планка. Фотоэлектрический эффект. Физика атома. Модели строения атома. Опыт Резерфорда. Физика атомного ядра и элементарных частиц. Состав и строение атомного ядра.


4

Строение и развитие Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Происхождение Солнечной системы. Современная физическая картина мира.


Практическое занятие 3. Решение задач «Элементы квантовой физики. Вселенная и ее эволюция».

2

Самостоятельная работа: Радиоактивность. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Создание презентаций.

3


Итого по разделу «Физика»

34/18


Раздел 2.

ХИМИЯ

36/18


Тема 2.1.

Основные понятия и законы химии

Содержание учебного материала:

4


Введение. Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Применение достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества.

2




2

Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества. Аллотропия и ее причины.

Самостоятельная работа: Различные способы выражения концентрации растворов. Реакция обмена в водных растворов электролитов. Теория электролитической диссоциации. Работа с учебником и дополнительной литературой, Интернетом, создание презентаций и рефератов.

2

Тема 2.2.

Периодический закон и периодическая система Д.И.Менделеева

Содержание учебного материала:

4

2

Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева как графическое отображение Периодического закона. Периодиче­ский закон и система в свете учения о строении атома.

2

Закономерности изменения строения электронных оболочек атомов и химических свойств образуемых элемента­ми простых и сложных веществ.

Самостоятельная работа: Значение периодического закона для понимания химической картины мира. Работа с учебником, дополнительной литературой, Интернетом, создание презентаций и рефератов

2

Тема 2.3.

Строение вещества

Содержание учебного материала:

4

2

Природа химической связи. Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь.

2

Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.

Самостоятельная работа: Взаимосвязь кристаллических решеток веществ с различными типами химической связи. Работа с учебником и доп. литературой, интернетом. Создание презентаций, рефератов.

2

Тема 2.4.

Вода. Растворы

Содержание учебного материала:

4


Вода в природе, быту, технике, на производстве. Физические и химические свойства воды. Загрязнители воды, способы очистки. Агрегатные состояния, ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.

2

2

Растворение твердых веществ и газов. Зависимость растворимости твердых веществ и газов от температуры. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава раствора.

Самостоятельная работа: Жесткость воды и ее умягчение. Опреснение воды.

2

Тема 2.5.

Химические реакции

Содержание учебного материала:

6

2

Понятие о химической реакции. Типы химических реакций. Скорость реакции и факторы, от которых она зависит. Химическое равновесие и способы его смещения.

2

Лабораторная работа № 5. Зависимость скорости реакции от различных факторов.

2

Самостоятельная работа: Тепловой эффект химической реакции.

2

Тема 2.6.

Неорганические соединения

Содержание учебного материала:

10

2

Классификация неорганических соединений и их свойства. Оксиды, кислоты, основания, соли. Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации. Понятие о гидролизе солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора.

4

Металлы и неметаллы. Металлы. Общие физические и химические свойства металлов, обусловленные строением атомов и кристаллов и положением металлов в электрохимическом ряду напряжений. Коррозия металлов и способы защиты от нее. Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов. Окислительно-восстановительные свойства неметаллов. Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека. Защита окружающей среды от загрязнения тяжелыми металлами, соединениями азота, серы, углерода.

Лабораторная работа № 6. Химические свойства металлов и неметаллов.

4

Лабораторная работа № 7. Определение рН в растворах солей.

Самостоятельная работа: Способы получения металлов. Сплавы. Теория электролитической диссоциации.

Работа с конспектом и дополнительной литературой, Интернетом. Создание презентаций, рефератов.

2

Тема 2.7.

Органические соединения

Содержание учебного материала:

14

2

Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений. Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Строение углеводородов, характерные химические свойства. Представители углеводородов: метан, этилен, ацетилен, бензол. Применение углеводородов в органическом синтезе. Реакция полимеризации. Нефть, газ, каменный уголь - природные источники углеводородов.

8

Кислородсодержащие органические вещества. Спирты, карбоновые кислоты и сложные эфиры: строение и характерные химические свойства. Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная кислота. Азотсодержащие органические соединения. Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологические, химические функции белков. Генетическая связь между классами органических соединений.

Понятие о химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна. Отдельные представители химических волокон: ацетатное (триацетатный шелк) и вискозное волокна, винилхлоридные (хлорин), полинитрильные (нитрон), полиамидные (капрон, нейлон), полиэфирные (лавсан).

Лабораторная работа № 8. Химические свойства уксусной кислоты.

2

Самостоятельная работа: Виды изомерии. Многообразие органических соединений. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Жиры как сложные эфиры. Углеводы. Строение и биологические функции белков. Их химические свойства.

4

Тема 2.8.

Химия и жизнь

Содержание учебного материала:

8

2

Химия и организм человека. Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме.

Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.

4

Химия в быту. Вода. Качество воды. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

Лабораторная работа № 9. Ознакомление с синтетическими и искусственными полимерами.

2

Самостоятельная работа: Холестерин и его роль в здоровье человека. Моющие и чистящие бытовые средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Понятие о химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна.

2


Итого по разделу «Химия»

36/18


Раздел 3.

БИОЛОГИЯ

38/18


Тема 3.1.

Введение

Содержание учебного материала:

4

1

Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики и химии). Уровни организации жизни.

2

Самостоятельная работа: Методы изучения живой природы. Уровни организации жизни.

2

Тема 3.2.

Клетка

Содержание учебного материала:

14

2

История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни.

8

Строение клетки. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Поверхностный аппарат. Схематичное описание жидкостно-мозаичной модели клеточных мембран. Цитоплазма — внутренняя среда клетки, органоиды. Клеточное ядро. Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача наследственной информации, регуляция химической активности клетки. Структура и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.

Материальное единство окружающего мира и химический состав живых организмов. Биологическое значение химических элементов. Неорганические вещества в составе клетки. Неорганические ионы. Углеводы, липиды в клетке. Структура, биологические функции белков. Аминокислоты - мономеры белков.

Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции.

Лабораторная работа №10. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом.

2

Самостоятельная работа: Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды. Строение ДНК и РНК. Вирусы-возбудители инфекционных заболеваний. Строение и функции ядра.

4

Тема 3.3.

Организм

Содержание учебного материала:

16

1

Организм — единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие существования живых систем.

10

Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей живых организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение. Оплодотворение, его биологическое значение. Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и постэмбриональном развитии.

Общие представления о наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Современные представления о гене и геноме.

Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости.

Генетические закономерности селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.

Практическая работа № 4. «Решение элементарных генетических задач».

2

Самостоятельная работа: Деление клетки-митоз и мейоз. Индивидуальное развитие человека и его возможные нарушения. Наследственные заболевания человека, их причины и профилактика. Влияние мутагенов на организм человека. Предмет, задачи и методы селекции.

4

Тема 3.4

Вид

Содержание учебного материала:

14


Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной картины мира. Популяция как структурная единица вида и эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции в соответствии с синтетической теорией эволюции (СТЭ). Генетические закономерности эволюционного процесса.

8

1

Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.

Самостоятельная работа: Вид и его критерии. Основные направления эволюции. Антропогенез и его закономерности.

6

Тема 3.5

Экосистема

Содержание учебного материала:

8

2

Популяция — структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции. Возникновение и многообразие приспособлений у организмов. Редкие и исчезающие виды. Движущие силы антропогенеза. Происхождение человека и человеческих рас.

6

Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере. Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая характеристика вида. Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические уровни. Биогеоценоз как экосистема. Биоценоз и биотоп как компоненты биогеоценоза.

Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот. Основные направления воздействия человека на биосферу. Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем (агроценозов).

Самостоятельная работа: Биосфера – глобальная экосистема.

2


Итого по разделу «Биология»

38/18



Итого по дисциплине «Естествознание»

108/54


3. условия реализации программы дисциплины «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы учебной дисциплины «Естествознание» имеются в наличии учебные кабинеты «Кабинет физики», «Кабинет химии и биологии»

Оборудование учебного кабинета:

- портреты ученых;

- классная доска;

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения:

- экран;

- компьютер;

- ноутбук;

- мультимедийный проектор;

- мультимедийные обучающие материалы;

Оснащение учебного кабинета:

- таблица Менделеева;

- комплект учебно-наглядных пособий «Физика», «Химия», «Биология»»;

- комплекты лабораторных работ по изучаемым разделам;

- дидактический материал для текущего и итогового контроля знаний.

- объемные модели металлической кристаллической решетки;

- учебно-методический комплекс по темам дисциплины «Физика», «Химия», «Биология».

- комплект учебно-методической документации;

- информационное обеспечение обучения;

- схемы строения и структур белка;

- схема строения молекул ДНК и РНК;

-схема строения клетки;

Видеофильмы: Цитология, Генетика, Основы селекции, Антропогенез, Экологические факторы, Органическая химия.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

  1. Алексашин И.Ю. Естествознание, Учебник для 10 и 11 кл, М., 2014.

  2. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2013.

  3. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2012.

  4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотцкий Н.Н. Физика: Учебник для 10 кл.

общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

  1. Мякишев Г.Я., Б.Б. Буховцев Б.Б. Физика: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

  2. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Учебник для 10 и 11 кл. – М., 2014.

  3. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2013.

  4. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнич. спец.): учебник. – М., 2013.

  5. Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В., Биология.10-11 классы,-М.; Просвещение, 2014.

Дополнительные источники:

  1. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2012.

  2. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2012.

  3. Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А. Химия. Углубленный уровень.10-11 классы, М.:Дрофа, 2014.

  4. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9–11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2013.

  5. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. – М., Просвещение, 2014.

  6. Шумный В.К., Дымшиц Г.М. Биология 10-11 классы, углубленный уровень, М. Просвещение, 2014.

Электронные ресурсы:

  1. Консультант Плюс: Высшая школа. [Электронный ресурс]: Учебное пособие .- 2004-2010. – Режим доступа: www.consultant.ru/;

  2. Министерство образования Российской Федерации. - Режим доступа: http://www.ed.gov.ru;

  3. Национальный портал "Российский общеобразовательный портал». - Режим доступа: http://www.school.edu.ru;

  4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: www.eqis.ru;

  5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. [Электронный ресурс]: Учебно-методические материалы. – Режим доступа: www.UROKI.NET;

  6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://fcior.edu.ru;

  7. 1С: Школа. Физика. Библиотека наглядных пособий под редакцией Н.К.Ханнанова. [Электронный ресурс]: - Режим доступа: edu@1c.ru.;

  8. 1С: Школа. Физика. Библиотека наглядных пособий под редакцией Н. К. Ханнанова; «Физика 7 – 11 классы» Компания ФИЗИКОН «Электронные уроки и тесты – Режим доступа: festival@1september.ru.

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)


ФИЗИКА


Введение

Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логиче­ски обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализиро­вать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства.


Механика


Кинематика

Ознакомление со способами описания механического движения, основной задачей механики. Изучение основных физических величин кинематики: перемеще­ния, скорости, ускорения. Наблюдение относительности механического движения. Форму­лирование закона сложения скоростей. Исследование равноускоренного прямолинейного движения (на примере свободного падения тел) и равномерного движения тела по окружности. Понимание смысла основных физических величин, характери­зующих равномерное движение тела по окружности.


Динамика

Понимание смысла таких физических моделей, как материальная точка, инерциальная система отсчета. Измерение массы тела различными способами. Измерение сил взаимодействия тел. Вычисление значения ускорения тел по из­вестным значениям действующих сил и масс тел. Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение и приведе­ние примеров явления невесомости. Применение основных понятий, формул и законов динамики к решению задач.


Законы сохранения в механике

Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисле­ния изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела. Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле. Характеристика производительности машин и двигателей с ис­пользованием понятия мощности.


Основы молекулярной физики и термодинамики



Молекулярная физика

Формулирование основных положений молекулярно-кинетической теории. Выполнение экспериментов, служащих обоснованием молекулярно-кинетической теории. Наблюдение броуновского движения и явления диффузии. Определение параметров вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа. Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотер­мического процессов. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества. Измерение влажности воздуха.


Термодинамика

Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты на основании первого закона термодинамики. Объяснение принципов действия тепловых машин.


Основы электродинамики

Электростатика

Вычисление сил взаимодействия точечных электрических заря­дов. Вычисление напряженности и потенциала электрического поля одного и нескольких точечных зарядов. Измерение разности потенциалов. Приведение примеров проводников, диэлектриков и конденсато­ров. Наблюдение явления электростатической индукции и явления поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

Постоянный ток

Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и вну­треннего сопротивления источника тока. Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением проводников, расчет их параметров.

Магнитное поле

Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током, картинок магнитных полей. Формулирование правила левой руки для определения направле­ния силы Ампера. Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном поле, объяснение принципа действия электродвигателя. Исследование явления электромагнитной индукции

Колебания и волны

Механические колеба­ния и волны

Приведение примеров колебательных движений. Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника. Наблюдение колебаний звучащего тела. Приведение значения скорости распространения звука в различных средах. Умение объяснять использование ультразвука в медицине.











Электромагнитные колебания и волны

Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока в цепи.

Объяснение превращения энергии в идеальном колебательном контуре.

Изучение устройства и принципа действия трансформатора. Анализ схемы передачи электроэнергии на большие расстояния. Приведение примеров видов радиосвязи. Знакомство с устрой­ствами, входящими в систему радиосвязи. Обсуждение особенностей распространения радиоволн.

Световые волны

Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света. Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. Рас­чет оптической силы линзы.

Элементы квантовой физики

Квантовые свойства света

Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте.

Физика атома

Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатого и непрерывного спектров. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое. Объяснение принципа действия лазера.

Физика атомного ядра и элементарных частиц

Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистра­ция ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера. Расчет энергии связи атомных ядер. Понимание ценности научного познания мира не вообще для че­ловечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценности овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

Вселенная и ее эволюция

Строение и развитие Вселенной

Объяснение модели расширяющейся Вселенной.

Происхождение Солнечной системы

Наблюдение звезд, Луны и планет в телескоп. Наблюдение сол­нечных пятен с помощью телескопа.

ХИМИЯ

Введение

Раскрытие вклада химической картины мира в единую естественно-научную картину мира. Характеристика химии как производительной силы общества.

Важнейшие химиче­ские понятия

Умение дать определение и оперировать следующими химическими понятиями: «вещество», «химический элемент», «атом», «молеку­ла», «относительные атомная и молекулярная массы», «ион», «ал­лотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицатель­ность», «валентность», «степень окисления», «моль», «молярная масса», «молярный объем газообразных веществ», «вещества моле­кулярного и немолекулярного строения», «растворы», «электролит и неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «окислитель и восстановитель», «окисление и восстановление», «скорость хими­ческой реакции», «химическое равновесие», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия».

Основные законы химии

Формулирование законов сохранения массы веществ и постоян­ства состава веществ. Установление причинно-следственной связи между содержанием этих законов и написанием химических фор­мул и уравнений. Раскрытие физического смысла символики Периодической табли­цы химических элементов Д.И.Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и установление причинно-следственной связи между строением атома и закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах. Характеристика элементов малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И.Менделеева.

Основные теории химии

Установление зависимости свойств химических веществ от строе­ния атомов образующих их химических элементов. Характеристика важнейших типов химических связей и относи­тельности этой типологии. Объяснение зависимости свойств веществ от их состава и строения кристаллических решеток. Формулирование основных положений теории электролитиче­ской диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств основных классов неорганических соединений. Формулирование основных положений теории химического строе­ния органических соединений и характеристика в свете этой тео­рии свойств важнейших представителей основных классов органических соединений

Важнейшие вещества и материалы

Характеристика строения атомов и кристаллов и на этой основе — общих физических и химических свойств металлов и неметаллов. Характеристика состава, строения, свойств, получения и приме­нение важнейших неметаллов. Характеристика состава, строения и общих свойств важнейших классов неорганических соединений. Описание состава и свойств важнейших представителей органи­ческих соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, карбоновых кислот (уксусной кислоты), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы), аминокислот, белков, искусственных и синтетиче­ских полимеров.

Химический язык и символика

Использование в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики. Называние изученных веществ по тривиальной или международ­ной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помо­щью химических формул.

Отражение химических процессов с помощью уравнений химиче­ских реакций

Химические реакции

Объяснение сущности химических процессов. Классификация химических реакций по различным признакам.

Химический экспери­мент

Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами техники безопасности. Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента.

Химическая инфор­мация

Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); ис­пользование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Профильное и профес­сионально значимое содержание

Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окру­жающей среде. Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсич­ными веществами, лабораторным оборудованием. Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

БИОЛОГИЯ

Биология — совокуп­ность наук о живой природе.

Знакомство с объектами изучения биологии. Выявление роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей.

Клетка

Знакомство с клеточной теорией строения организмов. Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке. Знание строения клеток по результатам работы со световым микроскопом. Умение описывать микропрепараты клеток растений. Умение сравнивать строение клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

Организм

Знание основных способов размножения организмов, стадий онто­генеза на примере человека. Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов. Умение пользоваться генетической терминологией и символикой, решать простейшие генетические задачи. Знание особенностей наследственной и ненаследственной измен­чивости и их биологической роли в эволюции живого.

Вид

Умение анализировать и оценивать различные гипотезы проис­хождения жизни на Земле. Умение проводить описание особей одного вида по морфологиче­скому критерию. Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логиче­ски обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализиро­вать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Умение доказывать родство человека и млекопитающих, общность и равенство человеческих рас.

Экосистемы

Знание основных экологических факторов и их влияния на орга­низмы.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистем. Получение представления о схеме экосистемы на примере биосферы. Демонстрация умения постановки целей деятельности, планиро­вание собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, орга­низации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране.



7

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-464510
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>