350202
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОбществознаниеРабочие программыПрограмма учебной дисциплины "Философия"

Программа учебной дисциплины "Философия"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы философии»










Рабочая программа дополнительной учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)




















Разработчик:


Гайдабрус Любовь Михайловна, преподаватель ГБОУ СПО ПО ПМПК отделение строительства

























ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

1.1. Область применения программы:

Программа учебной дисциплины «Основы философии» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальностям СПО.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы философии» относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин: ОГСЭ.00, ОГСЭ.01.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основы формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные категории и понятия философии;

  • роль философии в жизни человека и общества;

  • основы философского учения о бытии;

  • сущность процесса познания;

  • основы религиозной, научной и философской картин мира;

  • об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

  • о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 64 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часа;

самостоятельной работы обучающегося 16 часов.

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

64

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:


лабораторные занятия

-

практические занятия

-


контрольные работы

-

курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

16

в том числе:


внеаудиторная самостоятельная работа (работа над материалом учебника, конспектом лекций, выполнение индивидуальных заданий)


подготовка рефератов по темам:


16

Итоговая аттестация: - дифференцированный зачет в 4 семестре (группа 12ост19)


    1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения


1

2

3

4

Введение. Философия как наука, ее смысл, функции и роль в обществе

Содержание учебного материала

2

2



Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни

Философия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства

Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание

Основной вопрос философии. Язык философии

Самостоятельная работа студента: изучение лекционного материала, материала учебника, работа с источниками: Хрестоматия по истории философии. В 3 т. - М.: Владос, 2000 , т. 1, введение. Использование Интернет-ресурсов

2

Раздел 1. Основные идеи истории мировой философии от античности до новейшего времени


17

Тема 1.1. Философия античности и Средних веков

Содержание учебного материала

7

1

1

1


2



Древнеиндийская философия: Веды, ортодоксальные и неортодоксальные философские школы. Буддизм.

Древнекитайская философия: конфуцианство, даосизм, легизм и моизм

Античная философия: от мифа к Логосу, Гераклит и Парменид, Сократ и Платон, система Аристотеля, Демокрит и Эпикур, киники, стоики и скептики

Общая характеристика средневековой философии: Философия и религия, патристика (Августин) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в средние века

Философия эпохи Возрождения. Натурфилософия. Дж. Бруно, Г. Галилей. Утопия Т. Мора.

Практические занятия:. Философия эпохи Возрождения.

2

Самостоятельная работа студента: изучение лекционного материала, материала учебника, работа с источниками: Хрестоматия, т. 1, с. 15-23, подготовка индивидуальных сообщений. Использование Интернет-ресурсов

2

Самостоятельная работа студента: Философия эпохи Возрождения: подготовка индивидуальных сообщений; работа с источниками и дополнительной литературой Использование Интернет-ресурсов

2

Тема 1.2. Философия Нового и новейшего времени

Содержание учебного материала

10

1


1

1


1


1


2


1

Философия Нового времени. Эмпиризм и рационализм. Спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, В.Г. Лейбниц)

Философия агностицизма.Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм) Нового времени

Марксизм как философское течение. Диалектический материализм. Формационный подход к истории. Классовая борьба как двигатель исторического процесса.

Выдающиеся философы нового времени. Немецкая классическая философия (И. Кант, Г. В.Ф.Гегель). Немецкий материализм и диалектика (Л. Фейербах и К. Маркс)

Философские взгляды Ф. Ницше: понятие воли и нового мирового порядка.

Основные тенденции западной философии 20 века. Постклассическая философия второй половины XIX - начала XX века (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, С. Кьеркегор, А. Бергсон):позитивизм, иррационализм, прагматизм, экзестенциализм, герменевтика, структурализм и постструктурализм

Сравнительный анализ русских философских школ: исихаизм, атомизм М. В. Ломоносова, спор западников и славянофилов, материализм Н.Г. Чернышевского, философия народничества, философия истории Данилевского, русский космизм и религиозная философия. Взгляды советских философов.

Практические занятия: Сравнительный анализ философских школ и направлений Х1Х – ХХ века.

2

Самостоятельная работа студента: подготовка индивидуальных сообщений: работа с источниками и дополнительной литературой Использование Интернет-ресурсов

4

Раздел 2. Человек- сознание - познание


16

Тема 2.1. Человек как главная философская проблема


Содержание учебного материала

7


1



1


1


1

Идея и образ человека в философии. Философия о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и к природе. Антропоцентризм, гуманизм, деятельностный подход.

Важнейшие понятия философской антропологии. Человек как живая система. Социальное и биологическое в человеке. Среда существования человека.

Человек - индивид – личность. Человек как биосоциальное существо. Свобода в деятельности человека. Жизненный путь человека. Фатализм

Смысл жизни и призвание человека. Проблема смерти и бессмертия,добра и зла. Духовные ориентиры человека.

Практические занятия: Ценности и ценностные ориентации человека в мире.

1

Практические занятия: Соотношение понятий человек, индивид, личность.

1

Практические занятия: Как я представляю свое призвание в жизни

1

Тема 2.2. Проблема сознания

Содержание учебного материала

2

1



1

Проблема сознания в истории философии. Философия о происхождении и сущности сознания. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа) Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация.

Сознание как высшая форма отражения. Сознание, мышление, язык Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа 3. Фрейда. Теория архетипов К. Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности

Самостоятельная работа студента: изучение лекционного материала, материала учебника,работа с источниками: Хрестоматия, т.2. с.105-107, подготовка сообщений по теме «Проблема бессознательного в трудах З.Фрейда», «Коллективное бессознательное К.Юнга», вопросы № 12,13 Использование Интернет-ресурсов

2

Тема 2.3. Учение о познании

Содержание учебного материала

7

Понятия бытия, его смысл и значение. Формы проявления бытия. Категории бытия: материя, пространство, время. Случайность, возможность и действительность.

1


2



1

Сущность, природа и содержание познания. Как человек познает окружающий мир? Спор сенсуалистов, рациона­листов и агностиков о природе познания. Единство чувственного и рационального в познании. Формы познавательной деятельности

Движение познания. Понятие истины. Истина и заблуждение. Абсолютная и относительная истина. Субъективность истины.

Практические занятия: Научное и вненаучное познание

2

Практические занятия: Природа и сущность познания

1

Самостоятельная работа студента: изучение лекционного материала, материала учебника, работа с источниками: Хрестоматия т. 1, с. 215-217 Использование Интернет-ресурсов

2

Раздел 3 Философская картина мира


12

Тема 3.1. Духовная жизнь человека

Содержание учебного материала

4

1


1

Философия и научная картина мира. Основные категории научной картины мира: субстанция, материя, пространство, время, дви­жжение. Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе

Философия и религия. Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Богочеловек или человекобог? Религия о смысле человеческого существо­вания. Значение веры в жизни современного человека. Противоречия между религиями и экуменическое движение. Кризис религиозного мировоззрения.

Философия искусства. Искусство как феномен, организующий жизнь. Талант и гений, соотношения гения и гениальности. Гений - совершенный человек. Психологическое и визионерское искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна

1

Практические занятия: Основные категории научной картины мира: сопоставление различных философских направлений.

1

Самостоятельная работа студента: изучение лекционного материала, материала учебника, работа с источниками: Хрестоматия, т. 2, с.167-173, работа с дополнительной литературой, подготовка индивидуальных сообщений по теме « К вопросу о теории большого взрыва», «Новости науки» Использование Интернет-ресурсов

2

Тема 3.2 Социальная жизнь.

Содержание учебного материала

8

2

Философия истории. Философские концепции исторического развития: концепции одноли­нейного прогрессивного развития (Г.В.Ф. Гегель, К.Маркс), концепции многолинейного развития (К. Ясперс, А. Вебер), циклического развития (О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин)

Русская философия об историче­ской самобытности России. П.Я.Чаадаев о судьбе России. Западники и сла­вянофилы о русской истории. Проблема «конца истории»

Философия культуры. Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры. Культура и цивилизация. Внешняя и внутренняя культура. Мас­совая культура и массовый человек. Культура и контркультура. Основные контркультурные движения. Кризис культуры и пути его преодоления. Культура и природа

2

Философия и глобальные проблемы современности. Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран. Создание мировой системы хо­зяйства. Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ жизни человечества. Борьба за права человека. Наука и ее влияние на будущее человечества. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества

2

Практические занятия: Философия и прогнозы будущего современной цивилизации.

1

Практические занятия: Философская картина мира.

1

Самостоятельная работа студента: подготовка индивидуальных сообщений: работа с источниками и дополнительной литературой. Использование Интернет-ресурсов

2

Контрольные работы: итоговое тестирование

1

Всего:

64

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

  1. Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин; мастерских не требует; лабораторий не требует.

Оборудование учебного кабинета: количество столов и стульев по количеству студентов.

Технические средства :обучения:интерактивная доска, ноутбук, экран.

Оборудование мастерской и рабочих мет мастерской не предусмотрено.

Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий не предусмотрено.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Губин В.Д. Основы философии. Учебное пособие. Для студентов сред­них специальных учебных заведений. - М.: ТОН, 1999.

Кохановский В.П., Матяш Т.П., Яковлев В.П., Жаров Л.В. Основы философии. Для средних специальных учебных заведений. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006

Зеленов Л.А., Владимиров А.А. Основы философии. Для средних специальных учебных заведений. Гуманитарный издательский центр «Владос». М., 2000

Губин В.Д. Философия /7 Я познаю мир. Детская энциклопедия. Для учащихся старших классов, школ, лицеев и гимназий. - М.: Олимп, 1999.

Хрестоматия по истории философии. В 3 т. - М.: Владос, 2000.

Дополнительные источники:

Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих филосо­фов. - М: Мысль, 1979.

Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. Серия ЖЗЛ. - М: Мо­лодая гвардия, 1993.

Ортега-и-Гассет X. Что такое философия? // Что такое философия. - М. Наука, 1991.

Ортега-и-Гассет X. Восстание масс. // Эстетика. Философия культуры. - М: Искусство, 1991.

Паскаль Б. Мысли. - М., Изд-во имени Сабашниковых. 1995.

Сорокин ПА. Кризис нашего времени. // Человек. Цивилизация. Обще­ство. - М, Изд-во политической литературы, 1992.

Толстой Л. Н. Путь жизни. - М.: Высшая школа, 1994.

Чаадаев П.Я. Философические письма. // Статьи и письма. - М.: Совре­менник, 1989.

Франк С.Л. Смысл жизни. // Духовные основы общества. - М: Респуб­лика. 1992.

Фромм Э. Искусство любить. - М.: Педагогика, 1990.
























  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения семинарских занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, презентаций, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

  • ориентироваться в общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы, смысле жизни.

Экспертная оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций по результатам поиска и анализа материалов, рекомендуемых учебных изданий, Internt-ресурсов, дополнительной литературы.

Устный опрос. Экспертная оценка умения решать логические ситуативные задачи.

Тестирование.

Знания:

  • основных категорий философии



Устный опрос.

Экспертная оценка умения решать логические ситуативные задачи.

Тестирование.

  • роль философии в жизни человека и общества

Экспертная оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, интеллект карт, исследований, презентаций,

умения использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной деятельности.

Экспертная оценка умения решать логические ситуативные задачи.

Тестирование.

  • основы научной, философской и религиозной картин мира

Экспертная оценка умения анализировать, сравнивать виды мировоззрения.

Экспертная оценка умения решать логические ситуативные задачи.

  • основы философского учения о бытии

Устный опрос.

Экспертная оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций, умения использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной деятельности:

Экспертная оценка умения решать логические ситуативные задачи.

Тестирование.

  • сущность процесса познания

Устный опрос.

Экспертная оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций (по результатам поиска и анализа материалов, рекомендуемых учебных изданий, Internt-ресурсов, дополнительной литературы):

Экспертная оценка умения решать логические ситуативные задачи.

Тестирование.

  • условия формирования личности, свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды

Устный опрос:

Экспертная оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций (по результатам поиска и анализа материалов, рекомендуемых учебных изданий, Internt-ресурсов, дополнительной литературы):

- понятие «ноосферы» – его сущность и структура.

Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

Экспертная оценка выполнения индивидуальных или групповых заданий, исследований, презентаций (по результатам поиска и анализа материалов, рекомендуемых учебных изданий, Internt-ресурсов, дополнительной литературы):

Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники, технологий в медицине.


Итоговое тестирование по всем разделам программы дисциплины.



  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных и практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Обучающийся должен уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Обучающийся должен знать:

основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, контроль выполнения индивидуальных заданий. Итоговый контроль: экзамен.



Общая информация

Номер материала: ДВ-392490

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.