Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа учебной дисциплины "Химия"

Программа учебной дисциплины "Химия"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 3





УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по ТО

___________ С.В.Баталова

. «_____» ______________ 2015г.








ПРОГРАММА


ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ХИМИЯ

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы);

08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования;

08.01.02 Монтажник трубопроводов;

08.01.07 Мастер общестроительных работ;

08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства;

26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов.



Профиль обучения: технический




















Хабаровск, 2015

Программа общеобразовательной учебной дисциплины Химия составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего общего образования в пределах освоения соответствующей программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее - ППКРС) образовательных программ среднего профессионального образования (далее - СПО).




Организация разработчик: Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение № 3 (далее - КГБ ПОУ 3)


Разработчик(и) программы учебной дисциплины:

преподаватель Л.А. Макарова


методист Л.В. Вертянкина


заместитель директора по ТО С.В. Баталова










Одобрена на заседании методической комиссии естественно -научного цикла

Протокол № 1 от «_____» сентября 2015г.

Председатель МК ___________________ /Л.А. Макарова/





_

___________________________________

Рецензенты: _________________ ____________________

(подпись) (Ф.И.О.)

_____________



___________

СОДЕРЖАНИЕ


1

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ

стр.

4-6

2

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ


6-8

3

СТРУКТУРА и содержание ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ


9-23

4

условия реализации ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ


24-26

5

Контроль и оценка результатов Освоения УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ


27-30

6

ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ, ВНЕСЕННЫЕ В ПРОГРАММУ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ


31




1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ


1.1. Область применения программы:


Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессиям СПО

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), входящей в укрупнённую группу профессий 15.00.00 Машиностроение;

08.01.14 Монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования;

08.01.02 Монтажник трубопроводов;

08.01.07 Мастер общестроительных работ;

08.01.10 Мастер жилищно-коммунального хозяйства, входящих в укрупненную группу профессий 08.00.00.Техника и технологии строительства;

26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов, входящей в укрупненную группу профессий 26.00.00 Техника и технологии кораблестроения ии водного транспорта.



Программа учебной дисциплины может быть использована при изучении учебных дисциплин предметной области: естественные науки.


1.2. Место учебной дисциплины: входит в общеобразовательные учебные дисциплины базового уровня

1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;


  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;


  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;


  • выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;


  • проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;


  • связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;


  • решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:


  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;


  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;


  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;


  • важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода;


  • органические вещества: природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами


1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:

Профилированное изучение химии осуществляется внутри тем базового курса химии, обеспечивающих своевременную проработку материала курса химии, проведением химического эксперимента – лабораторных опытов, в которых рассматриваются химические явления, используемые в ходе подготовки обучающихся по конкретной профессии, решением практико-ориентированных задач.

1.5. Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины, в том числе:


максимальной учебной нагрузки обучающегося 192 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 128 часов;

самостоятельной работы обучающегося 64 часа.




2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ химия

Личностные результаты освоения учебной дисциплины Химия должны отражать:

  • российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

  • гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

  • готовность к служению Отечеству, его защите;

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

  • толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

  • навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

  • нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

  • готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

  • эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

  • принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

  • бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

  • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

  • сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

  • ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения учебной дисциплины Химия должны отражать:

  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

  • умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

  • умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

  • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

  • владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

  • владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты освоения учебной дисциплины Химия должны отражать:

  • сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

  • владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

  • владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

  • сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

  • владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

  • сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.




























3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ


3.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

192

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

128

в том числе:


лабораторные работы

15

практические занятия

23

контрольные работы

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

64

в том числе:


работа над проектом

7

внеаудиторная самостоятельная работа

57

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



3.2. Тематический план, содержание учебной дисциплины Химия и основные виды учебной деятельности

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения


1

2

3

4



Раздел 1. Общая и неорганическая химия

Введение

2

1,2



Тема 1.1.

Основные понятия и законы

Содержание учебного материала


3


1, 2


1

Вещество


2

Атом


3

Молекула


4

Химический элемент


5

Аллотропия


6

Простые и сложные вещества


7

Качественный и количественный состав веществ


8

Химические знаки и формулы


9

Относительная атомная и молекулярная массы


10

Количество вещества


11

Стехиометрия


12

Закон сохранения массы веществ


13

Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры


14

Закон Авогадро и следствия из него


Практическое занятие:

1


2,3


Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе.


Лабораторная работа №1:

«Решение экспериментальных задач» (физические и химические явления).

1

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

3


- Составить обобщающую схему по основным законам химии




- Составить блок-схему (сравнительная характеристика): «Аллотропные модификации углерода, олова, кислорода»


- Написать эссе «Жизнь и деятельность М.В.Ломоносова»


Проект на тему:

- Перспективы развития химии

- Из истории химии.


Тема1. 2.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение атома

Содержание учебного материала

5


1,2


1

Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона


2

Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева


3

Периодическая система химических элементов – графическое отображение периодического закона


4

Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная)


5

Атом – сложная частица


6

Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка


7

Изотопы


8

Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов (2)


9

Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов) (2)


10

Орбитали (2)


11

s-, p-, d- Орбитали (2)


12

Электронные конфигурации атомов химических элементов


13

Современная формулировка периодического закона


14

Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира


Практическое занятие:

Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов.



2


2,3



Практическое занятие:

Характеристика элементов по положению в периодической системе.


2

2,3


Контрольная работа «Строение атома и периодический закон»

1

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:

5


3




- Составление библиографии Д.И. Менделеева


- Работа с интернет ресурсами: Плазма – четвёртое состояние вещества


- Привести примеры: Рентгеновское излучение и его использование в технике и медицине


- Подготовить доклад: Использование радиоактивных изотопов в технических целях


- Подготовка к практическому занятию: Периодическому закону будущее не грозит разрушением


Проект на тему:

- Паспорт элемента № ... .

- Сказания об одном веществе.


Тема 1.3.

Строение вещества






Содержание учебного материала

7

1,2


1

Химическая связь


2

Виды химической связи


3

Ковалентная связь, её разновидности и механизмы образования


4

Электроотрицательность


5

Степень окисления и валентность химических элементов


6

Ионная связь. Заряд иона


7

Катионы и анионы


8

Металлическая связь


9

Водородная связь


10

Характеристика химической связи


11

Вещества молекулярного и немолекулярного строения


12

Типы кристаллических решеток: молекулярная, атомная, ионная, металлическая


13

Зависимость свойств химических элементов от типов кристаллических решеток


14

Аллотропия неорганических веществ


15

Взаимосвязь строения и свойств.


Практическая работа «Моделирование кристаллических решеток неорганических соединений»

1

2,3


Лабораторная работа № 2

«Экспериментальное решение задач по неорганической химии»

1

2,3


Контрольная работа

1

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:

- Составление сравнительной таблицы: Аномалии физических свойств воды

5

3


- Составление обобщающей таблицы: Дисперсные системы


- Составление сообщения: Косметические гели


- Мини-сочинение: Применение суспензий и эмульсий в профессиональной деятельности


- Мини-сочинение: Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности


Проект на тему:

- Химия и литература. Точки соприкосновения.

- Воздух, которым мы дышим


Тема 1.4.

Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация

Содержание учебного материала

4

1,2


1

Вода как растворитель


2

Растворимость веществ


3

Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы


4

Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов


5

Массовая доля растворенного вещества


6

Электролиты и неэлектролиты


7

Электролитическая диссоциация


8

Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи


9

Гидратированные и негидратированные ионы


10

Степень электролитической диссоциации


11

Сильные и слабые электролиты


12

Основные положения теории электролитической диссоциации


13

Кислоты, основания и соли как электролиты


Лабораторная работа № 3«Приготовление растворов соли с заданной массовой долей»


1


2,3


Практическое занятие

«Решение задач на нахождение массовой доли растворенного вещества»


1


2,3


Контрольная работа

1

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:

- Решение задач: Массовая доля растворенного вещества


4


3


- Составление исторической справки: Жизнь и деятельность С.Аррениуса


- Мини-сочинение: Растворы вокруг нас


- Обобщающая схема: Роль воды в химических реакциях


Проекты на тему:

- Вода, которую мы пьем

- Очистка и использование сточных вод


Тема 1.5.

Классификация неорганических соединений и их свойства

Содержание учебного материала

11

1,2


1

Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам


2

Химические свойства кислот в свете теории электролитической диссоциации


3

Особенности взаимодействия концентрированной серной и азотной кислот с металлами


4

Основные способы получения кислоты


5

Основания как электролиты, их классификация по различным признакам


6

Химические свойства оснований в свете теории электролитической диссоциации


7

Разложение нерастворимых в воде оснований


8

Основные способы получения оснований


9

Соли как электролиты


10

Соли средние, кислые и оснóвные


11

Химически свойства солей в свете теории электролитической диссоциации


12

Способы получения солей


13

Гидролиз солей


14

Солеобразующие и несолеобразующие оксиды


15

Основные, амфотерные и кислотные оксиды


16

Зависимость характера оксида от степени окисления образующего его металла


17

Химические свойства оксидов


18

Получение оксидов


Лабораторная работа № 4

Решение экспериментальных задач

1

2,3


Практическое занятие

Решение расчётных задач по основным классам неорганических соединений

1

2,3


Контрольная работа: классы неорганических веществ

2

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

4

3


- Упражнения на химические превращения: Генетическая связь между классами неорганических соединений


- Подготовка к выполнению и сдаче лабораторных работ


- Сообщение: Серная кислота – «хлеб химической промышленности»


- Составление сравнительной таблицы: Использование минеральных кислот на предприятиях различного типа


Проект на тему:

- Кислотные осадки: их природа и последствия.

- Химические вещества – строительные материалы.


Тема 1.6.

Химические реакции

Содержание учебного материала

8



1,2


1

Реакции соединения, разложения, замещения, обмена


2

Каталитические реакции


3

Обратимые и необратимые реакции


4

Гомогенные и гетерогенные реакции


5

Экзотермические и эндотермические реакции


6

Тепловой эффект химических реакций


7

Термохимические уравнения


8

Степень окисления


9

Окислитель и восстановление


10

Восстановитель и окисление


11

Метод электронного баланса для составления уравнений окислительно-восстановительных реакций


12

Понятие о скорости химической реакции



13

Зависимость скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов



14

Обратимые и необратимые реакции



15

Химическое равновесие и способы его смещения



Лабораторная работа № 5

Закономерности протекания химических реакций

1

2,3


Практическое занятие

Составление окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса

2

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

6

3


- Решение расчётных задач: Катализ



- Составление тезисов по учебнику: Электролиз расплавов и растворов


- Составление схемы: Электролиз расплавов электролитов


- Составление схемы: Электролиз растворов электролитов



- Сообщение: Практическое применение электролиза: рафинирование, гальванопластика


- Составление таблицы: Типы химических реакций


Содержание учебного материала

9

1,2


Тема 1.7.

Металлы и неметаллы

1

Положение металлов в периодической таблице химических элементов


2

Особенности электронного строения атомов металлов


3

Физические и химические свойства металлов


4

Электрохимический ряд напряжения металлов


5

Общие способы получения металлов


6

Понятия о металлургии


7

Сплавы черные и цветные


8

Положение неметаллов в периодической таблице химических элементов (2)


9

Неметаллы – простые вещества (2)


10

Зависимость свойств галогенов от их положения в периодической системе


11

Окислительные и восстановительные свойства неметаллов в зависимости от их положения в ряду электроотрицательности


Практическое занятие

«Ознакомление и определение металлов и сплавов по их физическим свойствам»

1

2,3


Практическое занятие

«Решение расчётных задач по теме»

1

2,3


Лабораторная работа

«Решение экспериментальных задач» (свойства металлов и сплавов)

2

2,3


Контрольная работа

1

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

3



-Работа с интернет-ресурсами: Роль металлов в истории человеческой цивилизации


-Составление конспекта: Коррозия металлов, её виды. Способы защиты от коррозии.


-Мини-сочинение: Химия металлов в моей профессиональной деятельности


Проект на тему:

- Металлы в искусстве

- Чугун: и волшебство, и вдохновенье. .

- Сталь: от оружия до ... ювелирных изделий.

- Влияние микроэлементов на организм растений.


Раздел 2.Органическая химия


Тема 2.1.

Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений


Содержание учебного материала

3

1,2


1

Общее представление об органических веществах


2

Отличие органических веществ от неорганических


3

Валентность атома углерода в органических соединениях



4

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах по валентности


5

Основные положения теории строения органических соединений А. Н. Бутлерова


6

Изомерия и изомеры


7

Химические формулы и модели молекул в органической химии



8

Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп


9

Гомологи и гомология


10

Реакции присоединения, отщепления, замещения, изомеризации


Практическое занятие

«Составление моделей органических соединений»


2


2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

3

3


Работа с текстом учебника: Основные понятия органической химии


Составление библиографической справки: Жизнь и деятельность А.М. Бутлерова


Работа с Интернет-ресурсами, составление сообщения: Роль отечественных ученых в становлении и развитии мировой органической химии


Проект на тему:

- Химия вокруг нас.





Тема 2.2.

Углеводороды и их природные источники




Содержание учебного материала

10

1,2


1

Общее представление об углеводородах


2

Предельные углеводороды (алканы, парафины)


3

Гомологический ряд алканов


4

Понятие о гомологах


5

Изомерия и номенклатура гомологов метана


6

Химические свойства метана


7

Требования безопасности при работе с алканами


8

Применение алканов на основе свойств


9

Этиловые углеводороды (алкены, олефины)


10

Гомологический ряд алкенов


11

Изомерия и номенклатура алкенов


12

Химические свойства этилена


13

Применение полиэтилена на основе свойств


14

Ацетиленовые углеводороды (алкины)


15

Области применения ацетилена


16

Диеновые углеводороды – алкадиены, их строение


17

Природный каучук


18

Синтетический каучук


19

Резина, ее отличие от каучука


20

Бензол, строение его молекулы


21

Физические и химические свойства бензола


22

Применение бензола на основе свойств


23

Природный газ, нефть, уголь – природные источники углеводородов


24

Нефть: состав и свойства


25

Основные способы переработки нефти


26

Крекинг: термический и каталитический (2)


28

Применение нефти и продуктов её переработки (2)


29

Техника безопасности при работе с нефтепродуктами (2)


Практическое занятие

«Изготовление моделей молекул алканов»

1

2,3


Практическое занятие

«Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки. Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины».

1

2,3


Практическое занятие

«Решение расчётных задач на установление молекулярной формулы органического вещества»

1

2,3


Лабораторная работа

«Определение углерода, водорода и хлора в органическом соединении»

1

2,3


Лабораторная работа

«Получение этилена и опыты с ним»

1

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

7

3




- Составление систематической таблицы по углеводородам

- Составление сравнительной таблицы «Классификация и назначение каучуков»

- Составление схемы: Процессы промышленной переработки нефти

- Работа с Интернет-ресурсами, составление сообщения: Нефть и её транспортировка как основа взаимовыгодного международного сотрудничества

- Изучение нормативных документов: Экологические аспекты использования углеводородного сырья

- Изучение СМИ: Экономические аспекты международного сотрудничества по использованию углеводородного сырья

-Мини-сочинение: Сварочное производство и роль химии углеводородов в нем

Проект на тему:

- Природные источники углеводородов и перспективы развития нефтеперерабатывающей промышленности

- От алхимии к настоящей химии.









Тема 2.3.

Кислородсодержащие органические соединения


Содержание учебного материала

14

1,2


1

Спирты и их классификация


2

Гомологический ряд спиртов


3

Химические свойства: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид


4

Применение спиртов на основе свойств


5

Алкоголизм, его последствия и предупреждения


6

Характеристика многоатомных спиртов: этиленгликоля и глицерина


7

Качественные реакции на многоатомные спирты


8

Применение глицерина


9

Фенол


10

Влияние фенола и продуктов его переработки на организм человека и окружающую среду


11

Понятие об альдегидах


12

Альдегидная функциональная группа


13

Свойства альдегидов на примере формальдегида


14

Понятие о карбоновых кислотах


15

Гомологический ряд карбоновых кислот


16

Свойства и применение карбоновых кислот


17

Сложные эфиры в природе, их значение


18

Применение сложных эфиров на основе их свойств


19

Жиры как сложные эфиры


20

Свойства жиров, гидролиз, синтез и гидрирование жиров


21

Применение жиров на основе свойств


22

Мыла соли высших карбоновых кислот


23

Углеводы, их классификация


24

Глюкоза – представитель моносахаридов


25

Свойства глюкозы


26

Применение глюкозы на основе свойств


27

Биологическая роль глюкозы в организме человека


28

Значение углеводов в живой природе и жизни человека


29

Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений


Практическое занятие

«Решение расчетных задач»


2


2,3


Лабораторная работа

«Решение экспериментальных задач (карбоновые кислоты и их свойства)»


1


2,3


Лабораторная работа

«Синтез уксусно-этилового эфира»


1


2,3


Лабораторная работа

«Качественные реакции на кислородсодержащие соединения»


1


2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

8

3


-Выпуск бюллетеней «Этанол: величайшее благо и страшное зло».

-Сообщение «Алкоголизм и его профилактика»

-Конспектирование текста учебника «Поликонденсация формальдегида с фенолом в фенолформальдегидную смолу»

-Составление презентации «Многообразие карбоновых кислот»

-Подготовка к выполнению и сдаче лабораторных работ «Химические свойства кислородсодержащих соединений»

-Работа с интернет-ресурсами «Жиры как продукт питания и химическое сырьё»

-Сравнительная таблица: Мыла. Синтетические моющие средства

-Работа со словарями и справочниками: Средства гигиены на основе кислородсодержащих соединений









Проект на тему:

- Пищевые добавки: за и против.

- Все о пище с точки зрения химика

- Витамины и их роль в жизнедеятельности человека

- Моющие и чистящие средства.
- Антибиотики – мощное оружие.


Тема 2.4.

Азотсодержащие органические соединения

Содержание учебного материала

9

1,2


1

Общие понятия об азотосодержащих органических соединениях


2

Классификация азотосодержащих органических соединений


3

Понятие «амины»


4

Классификация, строение аминов (2)


5

Анилин – представитель ароматических аминов (2)


6

Строение анилина (2)


7

Характерные свойства анилина (2)


8

Применение анилина (2)


9

Аминокислоты, их строение (2)


10

Характеристики аминокислот как амфотерных органических соединений (2)


11

Свойства и применение аминокислот (2)


12

Пептидная связь и полипептиды


14

Белки - высокомолекулярные вещества (2)


15

Химические свойства белков: денатурация, гидролиз, горение. Цветные реакции на белки (2)


16

Биологические функции белков (2)


Лабораторная работа

«Свойства белков»


1


2,3


Лабораторная работа

«Распознавание пластмасс и волокон»


1


2,3


Лабораторная работа

«Решение экспериментальных задач на распознавание органических и неорганических веществ»


1


2,3


Практическая работа

«Решение расчётных задач»


2


2,3


Дифференцированный зачет

2

2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

9

3


- Работа с дополнительной литературой, составление сообщения: Дефицит белка в пищевых продуктах и его преодоление в рамках глобальной продовольственной программы

- Заполнение таблицы: Биологические функции белков

- Выпуск информационных листов «СПИД и его профилактика»

- Работа с учебными пособиями «Химия и биология нуклеиновых кислот»

- Составление сравнительной таблицы «Химические волокна»

- Конспектирование текста из учебника «Фенолформальдегидные пластмассы»

-Составление презентации: Пластмассы – современные конструкционные материалы

- Подготовка к выполнению и сдаче лабораторных работ «Пластмассы и волокна»

- Работа с интернет ресурсами «Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации»











Проект на тему:

- Синтетические высокомолекулярные соединения и полимерные материалы на их основе.
- Полимеры – современные конструкционные материалы.

- Ферменты и их использование в быту и на производстве


Всего:

192



4. условия реализации ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ дисциплины Химия


4.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета, совмещенного с учебной лабораторией.

Оборудование учебного кабинета, совмещенного с учебной лабораторией:


  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

Коллекции

  • Алюминий

  • Волокна

  • Каменный уголь и продукты его переработки

  • Каучук

  • Металлы и сплавы

  • Нефть и важнейшие продукты ее переработки

  • Пластмассы

  • Редкие металлы

  • Стекло и изделия из стекла

  • Чугун и сталь

Модели

  • Модель установки для получения ацетилена

  • Наборы атомов со стержнями для составления моделей молекул

  • Модель нефтеперегонной установки

  • Модели пространственной кристаллической решетки

- алмаза

- графита

- магния

  • Наборы для составления объёмных моделей молекул

Приборы

  • Аппарат для получения газов

  • Бюретки обыкновенные с краном

  • Приборы для окисления спиртом над медным катализатором

  • Ареометр

  • Плитка электрическая

  • Спиртовки

  • Наборы деталей узлов для монтажа простейших приборов

Принадлежности для опытов

  • Ерши для мытья посуды

  • Ложки для веществ

  • Ложки для сжигания веществ

  • Палочки стеклянные

  • Ступки

  • Трубки стеклянные

  • Штативы для демонстрационных опытов

  • Штативы для пробирок

  • Подставки под цилиндры

Посуда

  • Воронки

  • Колбы круглодонные

  • Колбы плоскодонные

  • Колбы мерные

  • Мензурки

  • Пробирки

  • Стаканы

  • Чаши кристаллические

  • Колпаки стеклянные с кнопкой и рантом

Материалы

  • Карбонат кальция

  • Карбид кальция

  • Крахмал картофельный

  • Керосин

  • Сухой спирт (горючие)

  • Пробки резиновые разных размеров

  • Трубки резиновые

  • Трубки стеклянные

Технические средства обучения:

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением;

  • мультимедийный проектор.



4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы



Основные источники

  1. Габриелян, О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учеб./ И.Г. Остроумов.-М.: Академия, 2014.-253с.


Дополнительные источники

  1. Габриелян, О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2008.-223с.

  2. Габриелян, О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2009.-191с.


  Электронные пособия

  • Химия. 8-11 класс: Библиотека электронных наглядных пособий (ООО ''Кирилл и Мефодий''; ФЦ ЭМТО)     

  • Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория: Учебное электронное издание (Лаборатория системы мультимедиа, МарГТУ)

  • Химия общая и неорганическая 10-11 классы

  • Школьные тесты по химии

  • 1С: Репетитор. Химия.

  • Открытая химия

  • Репетитор по химии Кирилла и Мефодия

  • Биология, химия, экология

  • Уроки химии Кирилла и Мефодия





5. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины ХИМИЯ


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общие компетенции

Элементы технологий формирования общих компетенций

(на учебных занятиях)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения:

называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Отчеты по лабораторным работам; отчеты по практическим занятиям;

наблюдение за выполнением лабораторной и практической работы.

определять: валентность и степень окисления химичес-ких элементов, тип химичес-кой связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неоргани-ческих и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлеж-ность веществ к разным классам неорганических и органических соединений

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Отчеты по лабораторным работам; отчеты по практическим занятиям;

наблюдение за выполнением лабораторной и практической работы.

характеризовать: элементы малых перио-дов по их положению в Периодичес-кой системе Д.И. Менделе-ва; общие химические свойства металлов, неме -таллов, основных классов неорганических и органи-ческих соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;


ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Отчеты по лабораторным работам; отчеты по практическим занятиям;

наблюдение за выполнением лабораторной и практической работы.

объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.


ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Отчеты по лабораторным работам; отчеты по практическим занятиям;

наблюдение за выполнением лабораторной и практической работы.

выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Отчеты по лабораторным работам; отчеты по практическим занятиям;

наблюдение за выполнением лабораторной и практической работы.

проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Отчеты по лабораторным работам; отчеты по практическим занятиям;

наблюдение за выполнением лабораторной и практической работы.

Освоенные знания:

важнейшие химические понятия

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Тестирование; контрольная работа; лабораторные работы; отчеты по практическим занятиям

основные законы химии:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология


ИКТ

Тестирование; контрольная работа; лабораторные работы; отчеты по практическим занятиям

важнейшие вещества и материалы

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология

ИКТ

Тестирование; контрольная работа; лабораторные работы; отчеты по практическим занятиям

  • органические вещества


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Развивающего обучения


Групповая и коллективная технология

ИКТ

Тестирование; контрольная работа; лабораторные работы; отчеты по практическим занятиям



6. ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ, ВНЕСЕННЫЕ В ПРОГРАММУ О УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА


№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением

БЫЛО

СТАЛО
























Подпись лица, внесшего изменения


1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров180
Номер материала ДВ-164636
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх