Государственное
бюджетное образовательное учреждение
Среднего
профессионального образования
«НАВАШИНСКИЙ
СУДОМЕХАНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
химии
2014 г.
Программа
учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования (далее – СПО)
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта.
13.02.11 Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования(по отраслям)
09.02.03 Информационные системы (по отраслям)
Организация-разработчик: Государственное бюджетное
образовательное учреждение среднего профессионального образования «Навашинский
судомеханический техникум».
Разработчики:
Тимина С.А. – преподаватель государственного бюджетного
образовательного учреждения среднего профессионального образования
«Навашинский судомеханический техникум»
Программа
рекомендована цикловой методической комиссией
Председатель
методической комиссии______________________/Т.В.Смирнова/
«________»
_______________________2014____г.
Утверждена «_______»
________________________2014____г.
Заместитель директора
по учебной работе ____________________/Л.С.Бирюкова/
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
21
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
23
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ химии
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины «Химия» предназначена для изучения химии
в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих
образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке
квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
При освоении специальностей
СПО и НПО технического профиля, в данных учреждениях химия изучается как
базовый учебный предмет в объеме 78 часов ..
1.3. Цели
и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
·
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
·
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
·
развитие познавательных
интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
·
воспитание
убежденности
позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически
грамотного отношения к собственному здоровью и окружающей среде;
·
применение
полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в
быту, на производстве и в сельском хозяйстве, для решения практических задач в
повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
Основу рабочей
программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования
базового уровня.
В профильную
составляющую программы включено профессионально направленное содержание,
необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы,
формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Отбор содержания
проводился на основе следующих ведущих идей:
-
материальное
единство веществ природы и их генетическая связь;
-
причинно-следственные
связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;
-
познаваемость
мира и закономерностей химических процессов;
-
объясняющая
и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала;
-
конкретное
химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений
веществ, оно участвует в круговороте химических веществ и в химической
эволюции;
-
законы
природы объективны и познаваемы; знание законов химии дает возможность
управлять превращениями веществ, находить экологически безопасные способы
производства веществ и материалов и охраны окружающей среды от химического
загрязнения;
-
наука и
практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила развития
науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;
-
развитие
химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и
общества в целом, имеют гуманистический характер вопросы и химии, и стремление максимально соответствовать идеям развивающего
обучения. Поэтому теоретические максимально смещены призваны способствовать решению глобальных проблем человечества.
При структурировании
содержания учебной дисциплины учитывалась объективная реальность –
небольшой объем часов, отпущенных на изучение химии, и стремление максимально
соответствовать идеям развивающего обучения. Поэтому теоретические вопросы
максимально смещены к началу изучения дисциплины, с тем чтобы последующий
фактический материал рассматривался на основе изученных
теорий.
.
В
программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными
опытами и практическими работами.
При
изучении химии значительное место отводится химическому эксперименту. Он
открывает возможность формировать у обучающихся специальные предметные умения
работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит безопасному и
экологически грамотному обращению с веществами, материалами и процессами в быту
и на производстве.
Программа содержит
тематику рефератов для организации самостоятельной деятельности обучающихся,
овладевающих профессиями технического профиля в учреждении СПО.
В
процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность
обучающихся. Поэтому при организации самостоятельной работы необходимо
акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах масс-медиа,
Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и
представлением результатов.
В программе курсивом выделен
материал, который при изучении учебной дисциплины «Химия» контролю не подлежит
.
1.4. Количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117часов, в том
числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78
часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
117
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные занятия
|
18
|
|
практические занятия
|
12
|
|
контрольные работы
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
|
в том числе:
|
|
|
индивидуальное задание
|
|
|
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
|
39
|
|
Итоговая
аттестация в форме
дифференцированного зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Химии » и лаборатории.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Химия»;
- модели атомов химических элементов, модели молекул
простых и сложных веществ (шаростержневые и Стюарта–Бриглеба). Коллекция
простых и сложных веществ;
- . модели
кристаллических решеток;
- модель промышленной установки для производства серной
кислоты. Модель печи для обжига известняка. Коллекции продукций силикатной
промышленности (стекла, фарфора, фаянса, цемента различных марок и др.);
-химическое оборудование и реактивы.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Габриелян
О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов. – М., 2010.
Габриелян
О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф.
учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2010.
Габриелян
О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие для
студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева
Н.М. – М., 2010.
Габриелян
О.С. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений /
О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. – М., 2010.
Габриелян
О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. –
М., 2012.
Габриелян
О.С. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений /
О.С. Габриелян, Г.Г.Лысова. – М., 2011.
Габриелян
О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. –
М., 2012.
Габриелян
О.С. Химия: орган. химия: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений с углубл.
изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, А.А. Карцова – М., 2010.
Габриелян О.С. Общая химия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений с
углубл. изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, С.Н. Соловьев, Ф.Н.
Маскаев – М., 2011.
Габриелян
О.С., Воловик В.В. Единый государственный экзамен: Химия: Сб. заданий и
упражнений. – М., 2010.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г. Химия: Пособие для поступающих в вузы. – М., 2010.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и
упражнениях. – М., 2011.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и
упражнениях. – М., 2010.
Браун Т.,
Лемей Г.Ю. Химия в центре наук: В 2 т. – М., 2008.
Ерохин Ю.М.
Химия. – М., 2010.
Кузьменко
Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Краткий курс химии. – М., 2010.
Пичугина Г.В.
Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2009.
Титова И.М.
Химия и искусство. – М., 2009.
Титова И.М.
Химия и искусство: организатор-практикум для учащихся 10–11 классов общеобразовательных
учреждений. – М., 2009.
Ерохин Ю.М.,
Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом):
учеб. пособие для студентов средн. проф. завед. – М., 2010.
Габриелян
О.С., Лысова Г.Г. Химия в тестах, задачах и упражнениях: учеб. пособие. –
М., 2011.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г. Химия: учебник. – М., 2011.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей, неорганической и
органической химии: учеб. пособие. – М., 2011.
Ерохин Ю.М.
Химия: учебник. – М., 2010.
Для преподавателей
Габриелян
О.С. Общая химия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений с углубл.
изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, С.Н. Соловьев, Ф.Н. Маскаев –
М., 2010.
Габриелян
О.С., Воловик В.В. Единый государственный экзамен: Химия: Сб. заданий и
упражнений. – М., 2011.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г. Химия: Пособие для поступающих в вузы. – М., 2010.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и
упражнениях. – М., 2011.
Габриелян
О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и
упражнениях. – М., 2011.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Требования к результатам обучения
В результате изучения учебной дисциплины «Химия» обучающийся
должен
знать/понимать:
·
. важнейшие
химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы,
химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль,
молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ,
химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
·
основные
законы химии:
сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И.
Менделеева;
·
основные
теории химии;
химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и
неорганических соединений;
·
важнейшие
вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и
уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные
металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи,
углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан,
этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия,
карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла,
моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и
целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
·
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
Общая
и неорганическая химия
|
2
|
|
1.1. Основные
понятия и законы
|
|
|
Умения:производить расчеты по химическим формулам и
уравнениям реакций;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной
жизни: .
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная
работа,
|
|
. Периодический
закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и строение
атома
|
|
|
·
Умения: определять элемент по описанным
свойствам, по электронной формуле, устанавливать по порядковому номеру
элемента номер периода и номер группы, записывать электронную формулу данного
элемента.
; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная
работа,
|
|
. Строение вещества
|
|
|
·
Умения: определять характер химической связи в различных
соединениях;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни: связывать изученный материал со своей
профессиональной деятельностью
.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная
работа,
|
|
. Вода. Растворы.
Электролитическая диссоциация
|
|
|
Умения: записывать уравнения реакций ионного обмена,
решать расчетные задачи на вычисление массовой доли и массы вещества в
растворе.
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни: приготовления растворов заданной
концентрации в быту и на производстве.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная работа.
|
|
. Классификация
неорганических соединений и их свойства
|
|
|
·
Умения:выполнять химический зксперимент по распознаванию
важнейших неорганических соединений; называть изученные вещества по
тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к
разным классам неорганических соединений.
; использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: безопасного обращения с горючими и
токсичными веществами и лабораторным оборудованием.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная
работа, зачет.
|
|
. Химические
реакции
|
|
|
Умения: определять степень окисления, окислитель и
восстановитель, объяснять зависимость скорости химической реакции и положение
химического равновесия от различных факторов, составлять уравнения о-в
реакций методом электронного баланса.
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни: определения возможности пртекания химических
превращений в различных условиях и оценки их последствий.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная
работа, зачет.
|
|
Металлы и неметаллы
|
|
|
Умения: характеризовать общие химические свойства металлов
и неметаллов, способы получения, применять понятия металлическая
связь,электрохимический ряд напряжений металлов.
; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни: оценки влияния химического загрязнения
окружающей среды на организм человека и другие живые организмы.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная работа.
|
|
Основные понятия органической химии и теория
строения органических соединений
|
|
|
·
Умения: проводить самостоятельный поиск химической
информации с использованием различных источников.
; использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: критической оценки достоверности
химической информации, поступающей из разных источников.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная работа, зачет
|
|
. Углеводороды и их
природные источники
|
|
|
Умения: называть изученные вещества по международной
номенклатуре, составлять молекулярные и структурные формулы углеводородов,
уравнения химических реакций, подтверждающие их свойства.
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни: безопасного обращения с горючими и
токсичными веществами.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная работа, зачет.
|
|
Кислородсодержащие
органические соединения
|
|
|
Умения: : называть изученные вещества по международной
номенклатуре, составлять молекулярные и структурные формулы , уравнения
химических реакций, подтверждающие их свойства, выполнять химический
эксперимент по распознаванию органических соединений.
; использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни: экологически грамотного поведения в
окружающей среде.
|
Практические работы,
индивидуальные задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная работа.
|
|
Азотсодержащие органические соединения.
Полимеры.
|
|
|
Умения: : называть изученные вещества по международной
номенклатуре, составлять молекулярные и структурные формулы , уравнения
химических реакций, подтверждающие их свойства, определять наличие белковых
соединений качественными реакциями.
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для объяснения химических явлений ,
происходящих в природе, быту и на производстве.
|
Практические работы, индивидуальные
задания, устный
опрос, письменный
опрос, тестирование, контрольная работа.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.