Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа учебной дисциплины ОД 02.04 Народная художественная культура для студентов специальности 51.02.01 Народное художественное творчество
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Программа учебной дисциплины ОД 02.04 Народная художественная культура для студентов специальности 51.02.01 Народное художественное творчество

библиотека
материалов


Приложение 13

hello_html_m4a5546b8.jpg












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОД. 02.04 НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

специальность СПО 51.02.01 Народное художественное творчество (хореографическое творчество)
























Тольятти, 2015г.



ОДОБРЕНА


Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)

методическим объединением


преподавателей общеобразовательных дисциплин


Протокол № ___ от «_____» 2015г.






Председатель:


Зам.директора по УМР




_______________ / Н.А. Гончарова


___________________ / И.И. Уренева










Внутренняя экспертиза:


Техническая экспертиза:

Н.А. Гончарова, руководитель службы методического обеспечения и разработки ОПОП



Содержательная экспертиза:

А.К. Столярова, преподаватель высшей квалификационной категории



Внешняя экспертиза:






СОДЕРЖАНИЕ



4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


21

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


24



1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности среднего профессионального образования 51.02.01 Народное художественное творчество (хореографическое творчество) углубленной подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей СПО 51.00.00 КУЛЬТУРОВЕДЕНИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРОЕКТЫ.

Программа учебной дисциплины «Народная художественная культура» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • приказ Минобрнауки России от 27октября 2014 № 1382 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)»;

  • приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» с изменениями от 29 декабря 2014г., приказ Минобрнауки России № 1645;

  • приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» с изменениями от 15 декабря 2014г., приказ Минобрнауки России № 1580;

  • Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО (письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Программа учебной дисциплины «Народная художественная культура» ориентирована на реализацию федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего общего образования на базовом уровне в пределах освоения ППССЗ с учетом профиля получаемого профессионального образования, обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки студента с целью дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

Данная программа разработана для специальностей, относящихся к гуманитарному профилю.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл (профильные учебные дисциплины).


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 51.02.01 Народное художественное творчество (хореографическое творчество).

Реализация программы направлена на формирование следующих общих компетенций:

  • ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  • ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

  • ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

  • ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

  • ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.

Требования к уровню подготовки задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации по учебной дисциплине «Народная художественная культура». Эти требования структурированы по двум компонентам: «знать», «уметь».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • основы теории народной художественной культуры, исторические этапы развития народной художественной культуры;

  • виды, жанры народной художественной культуры;

  • формы бытования, носителей народной художественной культуры;

  • традиционные обряды, обычаи, праздники, игры и забавы;

  • региональные особенности народной художественной культуры;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • сохранять народную художественную культуру, восстанавливать народные традиции;

  • собирать, изучать и систематизировать произведения народной художественной культуры;

  • использовать виды традиционной культуры, произведения народной художественной культуры в художественно-творческой и педагогической работе;


1.4. Содержание профильной составляющей: Реализация профильной составляющей направлена на формирование следующих профессиональных компетенций:

  • ПК 1.3. Разрабатывать, подготавливать и осуществлять репертуарные и сценарные планы, художественные программы и постановки.

  • ПК 1.4. Анализировать и использовать произведения народного художественного творчества в работе с любительским творческим коллективом.

  • ПК 1.5. Систематически работать по поиску лучших образцов народного художественного творчества, накапливать репертуар, необходимый для исполнительской деятельности любительского творческого коллектива и отдельных его участников.

  • ПК 2.1. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных дисциплин в преподавательской деятельности.


1.5.Количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося - 114 час., в том числе:

  • обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 76 час.;

  • самостоятельной работы обучающегося - 38 час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



  • тематика домашних заданий;

28

  • индивидуальный проект;

10

Итоговая аттестация в форме экзамена


2.2 Тематический план

Наименование учебного модуля, темы

количество часов

макси-мальная учебная нагрузка

самос-тоятельная работа

обязательная аудиторная учебная нагрузка:

всего

в т.ч. ЛР и ПЗ


3 семестр

50

18

32

6

УМ 1

Теоретические и исторические аспекты развития народной художественной культуры

50

18

32

6

Тема 1.1.

Формирование понятия "народная художественная культура"

8

2

6


Тема 1.2.

Историческая динамика развития народной художественной культуры.

10

4

6


Тема 1.3.

Сущность и функции народной художественной культуры.

4

2

2


Тема 1.4.

Мифологические истоки народной художественной культуры.

12

4

8

2

Тема 1.5.

Предметный мир русской народной художественной культуры

8

2

6

2

Тема 1.6.

Особенности культуры народов Среднего Поволжья

8

4

4

2


4 семестр

64

20

44

14

УМ 2

Фольклор в системе народной художественной культуры

32

10

22

6

Тема 2.1.

Фольклор как элемент народной культуры

3

1

2


Тема 2.2.

Устно-поэтический и игровой фольклор

8

2

6

2

Тема 2.3.

Народный театр

4

2

2



Тема 2.4.

Народная инструментальная музыка и танцевальное творчество

11

3

8

2

Тема 2.5.

Народное изобразительное и декоративно-прикладное творчество

6

2

4

2

УМ 3.

Празднично – обрядовая культура

32

10

22

8

Тема 3.1.

Календарные народные праздники и обряды на Руси

2


2


Тема 3.2.

Художественные элементы зимних календарных праздников и обрядов.

6

2

4

2

Тема 3.3.

Художественные элементы весенних календарных праздников и обрядов.

6

2

4

2

Тема 3.4.

Художественные элементы летних календарных праздников и обрядов.

6

2

4

2

Тема 3.5.

Осенние календарные праздники и обряды.

6

2

4

2

Тема 3.6.

Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов.

6

2

4



Всего

114

38

76

20






2.3. Содержание учебной дисциплины


Лекции:

6

1.

Актуальность проблем сохранения, популяризации и развития народной художественной культуры в современных условиях. Федеральные и региональные программы сохранения и развития отечественного культурно-исторического и национально-культурного наследия. Законодательные акты, направленные на сохранение и развитие народной художественной культуры. Многообразие и противоречивость трактовок понятия "народная художественная культура" различными авторами. Попытки отождествления народной художественной культуры с фольклором, народным искусством, народным художественным творчеством, традиционной народной культурой и т. д. Распространенность представлений о народной художественной культуре как о явлении только крестьянской, "простонародной" жизни, творчестве низших, эксплуатируемых классов и слоев населения. Народная художественная культура глазами этнографа, искусствоведа, историка, психолога, филолога, фольклориста, философа, социолога.

2

2.

Возможные принципы формирования понятия "народная художественная культура". Принцип этничности, позволяющий выявить этническую (а не классовую) природу художественной культуры того или иного народа (русского, украинского белорусского и др.). Принцип целостности, помогающий представить народную. художественную культуру в совокупности ее многообразных форм, способов и механизмов создания, сохранения, распространения, развития и преобразования. Принцип художественно-эстетической самобытности, на основе которого выявляются наиболее характерные черты и особенности той или иной народной художественной культуры, ее специфическая роль в мировом художественном процессе. Принцип междисциплинарного подхода.



2

Практические занятия:

-


Самостоятельная работа обучающихся:

Составление конспекта по теме: Формирование понятия "народная художественная культура" (цикл лекций «Народная художественная культура» А.С.Каргина)

2


Тема 1.2. Историческая динамика развития народной художественной культуры

Лекции:

6

1.

Проблемы культурно-исторической типологии этнических художественных культур в контексте различных морфологических подходов к культуре. Замкнутые и открытые типы этнических культур. Эволюционные и "взрывные" процессы, линейные и цикличные периоды развития в истории народной художественной культуры. Концепция Ю. М.Лотмана о двух типах исторической динамики культуры - основа для понимания народной художественной культуры как многозначного и противоречивого феномена, как сложной саморазвивающейся системы.

2

2.

Исторический процесс "расслоения" древнерусской художественной культуры. Общность форм "художественного быта" в патриархальной Руси. Возникновение и развитие сословных художественных субкультур. Своеобразие художественной жизни русского дворянства, купечества, духовенства и других сословий. Полиэтническое художественное пространство современной России, проблемы сохранения в нем моноэтнических элементов художественных культур разных народов.Факторы динамики народной художественной культуры. Определяющая роль глобальных биосферных и антропосферных процессов в возникновении, развитии и распаде различных этносов и их художественных культур. Религиозные факторы динамики народной художественной культуры.


3.

Учения о социодинамике культуры и их значение для анализа процессов развития народной художественной культуры. Влияние социально-политических, социально-экономических и социально-психологических факторов на развитие народной художественной культуры. Глобальные геополитические процессы и проблемы сохранения национально-культурных ценностей различных народов мира. Народная художественная культура в современном мировом информационно-культурном пространстве. Современные процессы развития международного культурного сотрудничества на основе сохранения и развития самобытных традиций этнических культур народов мира.



Практические занятия:

-


Самостоятельная работа обучающихся:

Просмотр видео-лекций Ю.Лотмана «Беседы о русской культуре», составление тезисов

4


Тема 1.3. Сущность и функции народной художественной культуры

Лекции:

2

1.

Народная художественная культура, как самостоятельная система производства, распространения и потребления ценностей. Приоритетные подходы в трактовке функций народной художественной культуры. (В.Е. Гусев, П.Г. Богатырев). Функции народной художественной культуры по отношению к обществу: сохранение основ культурного потенциала нации, организация и оптимизация свободного времени, формирование эстетического и нравственного потенциала личности. Функции народной художественной культуры по отношению к личности: нравственно-эстетическая, педагогическая, рекреативная, эмоционально-компенсаторная (А.С.Каргин). Функциональное поле народной художественной культуры.

2

Практические занятия:

-


Самостоятельная работа обучающихся:

Составление конспекта по учебнику «Народная художественная культура» А.С.Каргина

2


Тема 1.4. Мифологические истоки народной художественной культуры

Лекции:

6

1.

Понятие о мифе, мифологии, мифологеме. Мифологическая картина мира. Мифы как древнейший пласт этнических культур. Роль мифов в формировании и развитии религии, науки, искусства. Миф как словесный повествовательный текст. Миф как система представлений о мире, как особый тип мышления. Макрокосмос и микрокосмос в мифе (природа и человек).

2



Классификация мифов: космогонические, солярные, антропогонические, о происхождении культурных объектов (изобретение ремесел, орудий труда, введение правил поведения, и т.д.), близнечные. Мифологическая концепция времени – эсхалогические мифы. Мифологическое сознание – особая форма человеческого сознания. Исследования древнеславянской мифологии. Труды А.Н. Афанасьева, Е.В.Аничкова, ГА. Глинки, Д.К. Зеленина, А.С.Кайсарова, М.И.Касторского, Н.И.Костомарова, Л.Леже, В.А. Рыбакова, Д.О..Шеппинга и других как основа изучения мифологических истоков традиционного русского народного художественного творчества.


2

2.

Образы древнеславянской мифологии.Древнеславянская мифология как воплощение языческой картины мира. Обожествление и олицетворение природных стихий, культ духов предков и тотемных животных, космизм в мифах древних славян.

Мифы о наиболее древних неперсонифицированных богах славян - Роде и роженицах. Изображения этих богов на древних сосудах. Образы Рода и рожениц в произведениях декоративно-прикладного творчества.

Мифы о неперсонифицированных божествах - берегинях и упырях, олицетворявших духов добрых и злых предков. Берегини как хранители дома и различных природных мест. Домовые духи: домовой, кутный бог, дед, спорынья и спехи, дрема, баюнок и др. Лесные духи - лешие, их разновидности: лесовик, лесунок, лошак, дикий мужик, черти, шишиги, оборотни, чудо-юдо, лихо одноглазое и др. Русалка как древнейший вид берегини, жившей в воде. Особый вид берегинь - птицы с женским лицом (Сирин, Феникс, Стратим, Жар-птица, девушки-лебеди). Мифические полуживотные-полулюди (химеры): Полкан, Конек-Горбунок, Сивка-бурка и другие.Верховные персонифицированные боги различных славянских племен: Сварог, Ярило, Яровит и др. Мифы о богах небесных ("выспренных"), земных и подземных (преисподних): Белбоге и Чернобоге, Перуне, Святовите, Дажьбоге, Стрибоге, Коляде, Велесе, Купале, Мокоши и др. Лада и Лель. Мать-Сыра Земля и Матушка Красное Солнце.Мифы о богатырях (полубогах) - волотах и др.

Образы древнеславянской мифологии в народном художественном творчестве и произведениях русского классического искусства (например, в балетах И.Ф.Стравинского "Весна священная" и "Жар-птица", в симфонических миниатюрах А. Лядова "Баба-Яга", "Кикимора", "Коляда-маляда", в операх Н.А. Римского – Корсакова.


Практические занятия:

2


1

ПЗ №1 Анализ образов древнеславянской мифологии (фильм-балет Ф.Стравинского «Жар-птица», отдельные части оперы Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка»)

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить информацию о культовом значении славянских Богов, Божеств, духов и мифологических героев.

Дать характеристику персонажам из славянской демонологии.

Поиск образцов древнеславянских языческих Богов и Божеств в народном искусстве, в произведениях русских композиторов, художников, писателей и
поэтов

4

Тема 1.5. Предметный мир русской народной художественной культуры

Лекции:

4

1.

Константы русской культуры. Пространство жилища в русской народной культуре. Устройство дома (внутреннее пространство жилища и технологии его строительства). Печь как ключевая часть дома в народной культуре. Символика жилища в народной культуре. Традиционная хозяйственная утварь: утилитарное и художественное  (внешний вид, способы изготовления, применение, декор). Традиционная кухня.

3

2.

Народный костюм и его роль в культуре. Классификация русского народного костюма: региональный, этнолокальный, половозрастной, социально-бытовой. Практическое значение. Основные элементы. Символика одежды в народной Основные комплексы – южнорусский и северорусский. Отражение социально-экономических и других изменений в элементах костюма.

3

Практические занятия:

2


1

ПЗ №2 Описание и детальный разбор русского народного костюма (по выбору студента)

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка отчета по итогам экскурсии в Краеведческий музей

2

Тема 1.6. Особенности культуры народов Среднего Поволжья

Лекции:

2

1.

Народы Среднего Поволжья: Мордва, Чуваши, Татары, Башкиры. Особенности материальной культуры: традиционные жилища, одежда, кухня. Фольклор: характеристика бытовавших обрядов, музыкальные, танцевальные формы фольклора.

3


Особенности культуры народов Среднего Поволжья

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №3 Национальные образы мира: традиционная культура народов Среднего Поволжья (презентация рефератов с последующим обсуждением)

Самостоятельная работа обучающихся:

Сбор и анализ информации из различных источников, включая Интернет – ресурсы, для защиты реферата.

4

УМ 2. Фольклор в системе народной

художественной культуры


32

Тема 2.1.Фольклор как элемент народной культуры

Лекции:

2

1.

Фольклор как древнейший компонент народной художественной культуры.

Разнообразие трактовок понятия “фольклор”. Фольклор в узком и широком смысле: как устное народное творчество и как совокупность всех видов народного творчества в контексте народной жизни.

Развитие понятия “фольклор” в отечественной науке. Понятия о традиционном и современном, крестьянском и городском фольклоре. Фольклор аутентичный, сценический, стилизованный.

Признаки фольклора, выделяемые различными его исследователями: синкретизм, вариативность, импровизационность, коллективность и др.

Функции фольклора. Религиозно-мифологические, обрядовые и ритуальные, хозяйственно-эстетические, педагогические, коммуникативно-информационные, социально-психологические и др.

Проблемы возрождения и сохранения фольклорных традиций. Проблема «авторства» в фольклоре. Носители фольклора.

Коллективное и индивидуальное в фольклоре Фольклор и художественная самодеятельность.

Фольклор и профессиональное искусство

2

Практические занятия:

-


Самостоятельная работа обучающихся:

Составление конспекта по теме: «Фольклор как элемент народной культуры»

1



Лекции:

4


1.

Устно-поэтический фольклор. Его определение как вида народного творчества, совокупности разнообразных жанров словесных текстов, как устной или народной поэзии, устной или народной словесности. Предпосылки возникновения разных жанров устного народного творчества. Обрядовая и необрядовая поэзия. Обрядовая поэзия: календарный (зимний, весенний и т.д.) и семейно-бытовой (свадебный, похоронный и т.д.) циклы; эпические жанры (сказки, предания, легенды, былины, исторические песни); лирические жанры, а также драматические тексты и действа (ряженья, игры, хороводы, плясы). Жанры: пословицы, поговорки, загадки; родовые предания, заговоры, волшебные сказки, архаические формы эпоса; частушки, рабочий фольклор, и т.д. Наиболее выдающиеся мастера - сказители фольклора (Т.Г., И.Т. Рябины, В.П. Жеголенко, И.А.Касьянов, И.А.Федосова и др.).

Былины, их происхождение и классификация. Былины киевского и новгородского циклов, героические и новеллические былины, былины об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Садко и другие. Отражение образов былинных богатырей в русском классическом искусстве (на картинах В.Васнецова, в "Богатырской симфонии" А.П. Бородина, и др.). Сказы, предания и легенды: жанровые особенности, соотношение реальности и вымысла в их содержании.

2

2.

Понятия "игра", "игровая деятельность", "игровая культура". Игра - вид деятельности или трансакция (Э. Берн). Психологические основы игры (по Д. Б. Эльконину и др.). Природа и функции игровой деятельности. Классификация игр. Понятие о народной игре. Происхождение и эволюция народных игр, их связь с древними игрищами и мистериями. Отражение в народных играх психологии народа, традиционных форм его жизни. Игра как элемент традиционных народных праздников и обрядов. Российские собиратели и исследователи традиционных народных игр (Е.А. Покровский, Г.С. Виноградов и др.). Народное художественное творчество и игра. Современные концепции игровой природы искусства. Народные песни-игры, игры-пляски, игры-хороводы, народные игры-сценки, игровые сюжеты в народном изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.

Старинные детские народные игры: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами и другими игрушками. Детские игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями. Традиционные молодежные игры.



Роль традиционных народных игр в современной культуре.

Традиционные народные игры в формировании и развитии личности детей и подростков.


2

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №4 Инсценировка народной игры (по выбору)

Самостоятельная работа обучающихся:

Изучение былин, легенд, сказок, пословиц, поговорок в специальной и дополнительной литературе.

Разработка детской сюжетно - развлекательной программы с использованием собственно детского фольклора и детских народных игр.

2

Тема 2.3.Народный театр

Лекции:

2

1.

Понятие "фольклорный театр". Фольклорный театр и смеховая народная культура. Скоморошьи "потехи" и "игрища" Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России. Традиционные сюжеты представлений театра Петрушки. Театр Петрушки на русских ярмарках. Сохранение и развитие традиций театра Петрушки в современных условиях.

Раек как разновидность фольклорного театра; традиционные новгородские, петербургские и московские райки.

Вертепные представления. Прибаутки балаганных и карусельных "дедов". Медвежьи потехи.

Русский народный театр ХVII - ХIХ веков. Разновидности народных драм: российские комедии ХVIII в. ("Комедия о царе Максимилиане" и другие), драматические произведения героического характера ("Лодка", "Шлюпка", "Как француз Москву брал") и обличительного характера ("О храбром воине Анике", "Царь Ирод" и другие). Постановка народных драм, роль "заправилы "в постановке народных драм.

Особенности подготовки и проведения в старину представлений фольклорного театра. 


Практические занятия:

-


Самостоятельная работа обучающихся:

Пересказ народной драмы или комедии (по выбору)

2



Лекции:

6


1.

Народное песенное творчество: понятие и видо - жанровая структура. Связь народного песенного творчества с природой. Заклички. Календарные народные песни.

Песни семейно-бытовых обрядов (родильных, свадебных, похоронных и др.). Связь народного песенного творчества со всеми этапами человеческой жизни, с земледельческим и ратным трудом, с народной игровой культурой. Колыбельные, игровые, плясовые, хороводные, трудовые и свадебные народные песни. Рекрутские песни и причитания Русская народная инструментальная музыка. Старинные музыкальные инструменты: духовые (свирель, жалейка, кугиклы, рожок и другие), ударные (трещотки, рубель, ложки, бубен и другие) и струнные (гусли крыловидные и шлемовидные, гудок, домра, лира колесная, балалайка и другие). Гармоника в России. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту и в празднично-обрядовой культуре. Влияние народного песенного творчества на русское церковно-певческое искусство. Известные современные любительские музыкальные коллективы в России.

2

2.

Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах и ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски.

Русские народные танцы: происхождение, художественно-эстетические особенности, традиционные образы и формы бытования. Хороводы, их основные виды (орнаментальные, игровые и другие), роль и место в традиционной народной культуре. Пляски (одиночные, парные, перепляс, русская кадриль). Музыкальное сопровождение народных танцев (плясовые наигрыши на народных музыкальных инструментах).

Народные танцы в репертуаре любительских и профессиональных хореографических коллективов. Народный танец и классическое искусство ("Камаринская" М.И. Глинки).

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №5 Семинар «Региональные традиции в музыкальном и хореографическом творчестве»

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщения о современных фольклорных коллективах и исполнителях г.Тольятти и Самарской области.

Разбор текстов народных песен (включая разбор нотного текста) из сборников русских народных песен М.А. Балакирева, Н.А. Римского-Корсакова

3


Лекции:

2


1.

Элементы изобразительной деятельности в синкретичных формах первобытной культуры. Магические, обереговые и информационные функции изобразительной деятельности древних славян. Изобразительная символика древнеславянских обрядов. Древнеславянские символы природных стихий, изображения древнеславянских божеств, птиц и животных на предметах домашнего обихода.Русский рисованный лубок как самобытный жанр изобразительного творчества.

Региональные и национальные особенности: приемы, технологии, цветовые сочетания. Основные типы декоративного искусства: гончарное дело, резьба, роспись, литье, ковка, ткачество, вышивка, вязание, плетение.

Понятия «ремесло» и «промысел». Развитые промысловые центры: Нижегородская область – Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Палех; Подмосковье – Жостово, Гжель, Вологда; Архангельск; Киров – Дымково.

Народная игрушка: типы, материал, техника изготовления. Художественно-эстетические особенности, полифункциональность.

2

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №6 Создание изо – викторины по теме: «Декоративно-прикладное творчество».

Самостоятельная работа обучающихся:Подготовка к изо – викторине по теме: «Декоративно-прикладное творчество».

2

УМ 3. Празднично-обрядовая культура


32

Тема 3.1.Календарные народные праздники и обряды на Руси

Лекции:

2

1.

Анализ исходных понятий «праздник», «обряд», «ритуал», «обычай». Типы и виды древних календарей. Юлианский и Григорианский календари., церковно-народный месяцеслов на Руси. Связь календарных народных праздников с зимним и летним солнцеворотами, с языческими и христианскими основами народной веры. Православные праздники на Руси. Народные обычаи празднования церковных праздников: приметы, гадания, игры и т.д.Социально-психологическое значение старинных народных календарных праздников, их роль в сохранении и передаче от поколения к поколению проверенных веками, наиболее значимых духовно-нравственных ценностей и этнических стереотипов поведения.

1

Тема 3.2. Художественные элементы зимних календарных праздников и обрядов

Лекции:

2

3

1.

Зимние святки:

музыкальные элементы праздника – народные календарные песни (колядки, авсени, виноградья, щедровки), подблюдные песни в обряде гадания, рождественные церковные песнопения; танцевальные элементы праздника – святочные хороводы; изобразительные элементы – изготовление «вифлеемских звезд», вертепов, масок, ряженых, чучел.Связь художественных элементов праздника с древними обрядово-магическими и ритуальными формами обращения славян к природе.

Масленица:

музыкальные элементы – масленичные, горочные и вьюнишные песни;танцевальные элементы - хороводы;изобразительные элементы – изготовление чучел Масленицы, костюмов и «личин» ряженых.Традиционные названия каждого из дней масленичной недели.

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №7 Разработка сценарного плана традиционного праздника Масленицы

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода традиционного праздника Масленицы с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц

Работа с отраслевыми периодическими печатными изданиями «Народное творчество», «Традиционная культура» по изучению классического и экспедиционного материала о традиционно-праздничной обрядовой культуре

2

Тема 3.3. Художественные элементы весенних календарных праздников и обрядов

Лекции:

2

1.

Пасха как важнейший православный праздник. Определение его даты по «Пасхалиям». Ветхозаветный и Новозаветный смыслы Пасхи. Библейское сказание о воскресении Христа. Пасхальные церковные песнопения и колокольные звоны.

Художественные элементы пасхальных народных гуляний, игр, развлечений. Устройство качелей, зрелищ, катание пасхальных яиц. Пасхальные яйца «крашенки» и «писанки». Традиции изготовления и освещения в церкви кулича, яиц и пасхи. Великодневные народные песни с инструментальным сопровождением, «волочебные» песни, катание пасхальных яиц, возрождение традиций всенародного празднования Пасхи в современных условиях.

3


2

Своебразие праздника «Красная горка» (Начинается с Фомина воскресенья). Встреча весны, хождение с песнями по улицам, пение "веснянок", вождение хороводов венчание свадьбы.


3

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №8 Разработка сценарного плана традиционного праздника Красная горка

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода традиционного праздника Красная горка с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц

Работа с отраслевыми периодическими печатными изданиями «Народное творчество», «Традиционная культура» по изучению классического и экспедиционного материала о традиционно-праздничной обрядовой культуре

2

Тема 3.4.

Художественные элементы летних календарных праздников и обрядов.

Лекции:

2

1.

Семик - конец весны и начало лета. Троица. Происхождение праздника, его архаические корни и христианский смысл. Троицкие народные гулянья. Особенности обрядов завивания березок, девичьи гадания с венками, народных Троицких игр.

Художественные элементы праздника: музыкальные элементы – Троицкие народные песни, наигрыши; танцевальные элементы – девичьи и смешанные хороводы, уличные шествия с березкой; изобразительные элементы – изготовление костюмов ряженых, березки, соломенных кукол. Отражение в традициях празднования Троицы древнего культа растений и плодородия. Иван Купала. Языческий и христианский смысл праздника. Древние обычаи и обряды праздника, связанные с огнем, водой и растениями.

Художественные элементы праздника (народные купальские песни, прыжки через костер, поиск цветка папоротника и т.д.) Особенности празднования летних Спасов

3

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №9 Разработка сценарного плана традиционного праздника Ивана Купалы

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода сценария традиционного праздника Троицы с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц

Работа с отраслевыми периодическими печатными изданиями «Народное творчество», «Традиционная культура» по изучению классического и экспедиционного материала о традиционно-праздничной обрядовой культуре.

2


Лекции:

2


1.

Отражение древних поверий, связанных с праздником «Завивание бороды». Жнивные обрядово – игровые элементы и песенное творчество. Обрядовая поэзия. Осенины. Капустки. Особенности празднования. Покров – межа между осенью и зимой, специфические особенности празднования. Приметы, обычаи, связанные с осенними праздниками.

3

Практические занятия:

2


1.

ПЗ №10 Разработка сценарного плана традиционного праздника Осенины

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода сценария традиционного праздника Осенины с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц.

Работа печатными изданиями «Народное творчество», «Традиционная культура» по изучению классического и экспедиционного материала о традиционно-праздничной обрядовой культуре.

2

Тема 3.6.

Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов

Лекции:

4

1.

Значение обрядов семейного цикла в народной культуре. Структура обрядов Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов. Художественный контекст человеческой жизни от рождения до смерти, его магические, обережные, художественно-эстетические, игровые, утилитарные функции. Обрядовый фольклор на родинах и крестинах, таинство крещения. «Бабина каша».

2

2.

Древний обычай "играть свадьбу", традиционный "сценарий" русской свадьбы, элементы театрализации основных эпизодов свадебного цикла (сватовство, смотрины, девичник, утро венчального дня, свадебный пир). Погребальная обрядность на Руси (языческая и христианская), погребальные и поминальные плачи. Презентация творческо-исследовательского проекта «Календарные народные праздники и обряды на Руси»

Практические занятия:

-


Самостоятельная работа обучающихся:

Просмотр видео- лекции В. Трехлебова «Основные понятия веры».

Подготовка к презентации: отбор и анализ информации в различных источниках, работа в группах для осуществления постановки.

2

Всего:

114

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


3.1. Требования к организации образовательного процесса:

Образовательный процесс организуется в соответствии с календарным учебным графиком образовательной деятельности и дорожной картой по специальности.

Освоение учебной дисциплины происходит посредством организации следующих видов занятий: лекции, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Лекция включает обзор основного теоретического материала учебного модуля, дает студентам общие установки на самостоятельное овладение теории учебного модуля. Лекция - основа успешной организации самостоятельной работы студентов. Лекция, как правило, носит объяснительный характер, желательно с использованием демонстрационного материала. Преподаватель обобщает современные представления об изучаемом объекте, акцентирует внимание студентов на имеющихся проблемах, высказывает собственную точку зрения, дает научный прогноз относительно дальнейшего развития изучаемой отрасли знаний.

Практические занятия — метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекции, в ходе организации практикума и внеаудиторной самостоятельной работы. На практическом занятии каждый студент должен получить возможность «раскрыться», проявить способности, у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход.

Практические занятия проводятся с применением соответствующего учебно-методического и программного обеспечения. При составлении практических заданий моделируются реальные ситуации, в задание включается анализ результатов и выводы.

В образовательном процессе выделяются два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Видами заданий являются: поиск и анализ информации в различных источниках, составление конспекта, просмотр видео-лекций, описание и детальный разбор русского народного костюма, изучение былин, легенд, сказок, пословиц, поговорок в специальной и дополнительной литературе, разработка детской сюжетно - развлекательной программы с использованием собственно детского фольклора и детских народных игр, пересказ народной драмы или комедии, подготовка сообщения о современных фольклорных коллективах, разбор текстов народных песен (включая разбор нотного текста), разработка эпизода традиционного праздника, подготовка к презентации творческо-исследовательского проекта. Задания имеют вариативный и дифференцированный характер и учитывают индивидуальные особенности обучающихся. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем.

В процессе изучения дисциплины текущий контроль усвоения знаний обучающихся осуществляется в форме опроса, проверки конспектов, творческих заданий.

Формы проведения консультаций: групповые.

Индивидуальный образовательный маршрут осуществляется в соответствии с дорожной картой с учётом скорости освоения обучающимся модулей. Обучающиеся, имеющие свободный график посещения учебных занятий или пропустившие занятия по уважительной причине, обучаются также в соответствии с дорожной картой, но по индивидуальной программе.


3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета по Народному художественному творчеству.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий

  • музыкальный инструмент (фортепиано);

Технические средства обучения:

  • мультимедиапроектор ;

  • компьютер с лицензионным программным обеспечением;


3.3. Информационное обеспечение обучения

Основные источники

  1. Русский народный календарь/ О.В.Третьякова, Н.В.Тверитинова. - М.: Метафора, 2006. - 608 с.

  2. Русское устное народное творчество: хрестоматия-практикум: учеб. пособие для студ. филол. факультетов высш. учеб. заведений/ [И.Н.Райкова, С.Н.Травников, Л.А.Ольшевская, Е.Г.Июльская]; под общ. ред. С. А. Джанумова — М.: "Академия", 2007.- 400 с.

  3. Клиентов А.Е. Народные промыслы. - М.: Белый город, 2006. - 300 с.

  4. Шафранская Э.Ф. Устное народное творчество: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Э. Ф. Шафранская. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 352 с.


Дополнительные источники

  1. Аникин В.П. Русское устное народное творчество: Учебник для вузов. - М.: «Высшая школа», 2004.- 320 с.

  2. Афанасьев А.Н. Народные русские сказки. -М., 1957. - 560 с.

  3. Бакланова Т.И., Стрельцова Е.Ю. Народная художественная культура: Учебник для вузов. - М.: МГУКИ, 2000.- 380 с.

  4. Камаев А.Ф., Камаева Т.Ю. Народное музыкальное творчество: Учебное пособие для вузов. - М.: «Академия», 2005. - 325 с.

  5. Климов А.А. Основы русского народного танца. - М.: МГУКИ, 2004. - 380с.

  6. ТкаченкоТ. Народный танец.- М., 1966. - 460 с.

  7. Танцевальная культура Костромского края / Сост. Л.П.Бакина — Ярославль, 1990.

  8. Устинова Т.А. Фольклорные танцы Тверской земли. - Тверь, 2002. - 180 с.

  9. Устинова Т.А. Избранные русские народные танцы [Текст]/ Т.А.Устинова – М.: Искусство. – 1996. – 592с.

  10. Шевчук Л.И. Дети и народное творчество. - М.: Просвещение, 1985.- 200 с.

  11. Энциклопедический словарь юного художника / Сост. Н.И.Платонова, В.Д. Синюков. - М., Педагогика, 1983. - 460 с.

  12. Детский хореографический журнал «Студия Пяти — Па»

  13. Научно-популярный журнал «Народное творчество»


Интернет-ресурс

  1. Публикации по народной культуре http://www.ruthenia.ru/folklore/

  2. Видео-лекции Ю.Лотмана https://www.youtube.com/watch?v=pxV8WrjovN0

  3. Видео-лекции В.Трехлебова «Основные понятия веры».http://www.ramha.tv/2011/12/2005.html 

  4. А.Каргин «Лекции по народной художественной культуре» http://www.studfiles.ru/preview/4391700/

  5. Интернет – сборники фольклора http://www.kakras.ru/

  6. Информационный портал http://www.evrazia.org/

  7. http://www.folk.ru/

  8. Всероссийский музей ДПИ http://www.museum.ru/m276

  9. Народные песни,обряды http://www.swarog.ru/

  10. Государственный республиканский центр русского фольклора http://folkcentr.ru/sample-page/

  11. Новосибирский государственный областной Дом народного творчества http://www.sibculture.ru/…

  12. Российский этнографический музей http://www.ethnomuseum.ru/

  13. Сайт журнала «Русская традиционная культура» http://www.ru.narod.ru/crf



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Умения:
  • сохранять народную художественную культуру, восстанавливать народные традиции;

Практическое занятие

ПЗ №1 Анализ образов древнеславянской мифологии

ПЗ №2 Описание и детальный разбор русского народного костюма

ПЗ №3 Национальные образы мира: традиционная культура народов Среднего Поволжья (презентация рефератов с последующим обсуждением)

Знания:

основ теории народной художественной культуры;


  • исторических этапов развития народной художественной культуры



  • региональных особенностей народной художественной культуры;



Внеаудиторная самостоятельная работа


Составление конспекта по теме: «Формирование понятия «народная художественная культура»

Просмотр видео-лекций, составление тезисов по теме:

« Историческая динамика развития народной художественной культуры»

Подготовка отчета по итогам экскурсии в Краеведческий музей Сбор и анализ информации из различных источников, включая Интернет – ресурсы, для защиты реферата по теме: «Национальные образы мира: традиционная культура народов Среднего Поволжья»

УМ 2. Фольклор в системе народной художественной культуры

Умения:

  • собирать, изучать и систематизировать произведения народной художественной культуры;

  • сохранять народную художественную культуру, восстанавливать народные традиции;

  • использовать виды традиционной культуры, произведения народной художественной культуры в художественно-творческой и педагогической работе;


Практическое занятие




ПЗ №4 Инсценировка народной игры (по выбору)

ПЗ №5 Семинар «Региональные традиции в музыкальном и хореографическом творчестве»

ПЗ №6 Создание изо – викторины по теме: «Декоративно-прикладное творчество».



Знания:
  • видов, жанров народной художественной культуры;






  • традиционных обрядов, обычаев, праздников, игр и забав;


  • форм бытования, носителей народной художественной культуры;

  • региональных особенностей народной художественной культуры;

Внеаудиторная самостоятельная работа


Изучение былин, легенд, сказок, пословиц, поговорок в специальной и дополнительной литературе.

Пересказ народной драмы или комедии (по выбору)

Разбор текстов народных песен (включая разбор нотного текста) из сборников русских народных песен

Разработка детской сюжетно - развлекательной программы с использованием собственно детского фольклора и детских народных игр.

Составление конспекта по теме: «Фольклор как элемент народной культуры»

Подготовка сообщения о современных фольклорных коллективах и исполнителях г.Тольятти и Самарской области.

УМ 3. Празднично-обрядовая культура

Умения:

  • использовать виды традиционной культуры, произведения народной художественной культуры в художественно-творческой и педагогической работе;



Практическое занятие


ПЗ №9 Разработка сценарного плана традиционного праздника Ивана Купалы

ПЗ №8 Разработка сценарного плана традиционного праздника Красная горка

ПЗ №7 Разработка сценарного плана традиционного праздника Масленицы

ПЗ №10 Разработка сценарного плана традиционного праздника Осенины

Знания:

  • традиционных обрядов, обычаев, праздников, игр и забав;


Внеаудиторная самостоятельная работа


Разработка эпизода сценария традиционного праздника, обряда с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц.

Работа с отраслевыми периодическими печатными изданиями по изучению классического и экспедиционного материала о традиционно-праздничной обрядовой культуре


Критерии оценки обучающихся

Оценка устных ответов:

оценка «5» ставится при условии, что вопрос полностью раскрыт;

  • студент владеет основными понятиями народной художественной культуры;

  • хорошо развита культура речи, культура диалога;

  • студент умеет накапливать и систематизировать информацию по проблеме;

  • студент профессионально эрудирован в области народной художественной культуры;

оценка «4» ставится если вопрос раскрыт не достаточно полно;

  • студент не достаточно хорошо владеет основными понятиями народной художественной культуры;

  • не достаточно профессионально развита культура речи;

  • студент не в полной мере систематизирует информацию по проблеме;

  • студент в недостаточной степени эрудирован в области народной художественной культуры;

оценка «3» ставится если вопрос раскрыт слабо;

  • студент слабо владеет основными понятиями народной художественной культуры;

  • слабо развита культура речи;

  • студент слабо эрудирован в области народной художественной культуры;

оценка «2» ставится если вопрос не раскрыт;

  • студент не владеет основными понятиями народной художественной культуры;

  • у студента не развита культура речи, культурой диалога;

  • студент не систематизирует информацию по проблеме;

  • студент не владеет полученными знаниями по дисциплине



ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ


БЫЛО:

СТАЛО:



Основание:







Протокол № ___ от «_______» 201__г.


Председатель: ____________________ / ________________________________________

подпись И.О.Фамилия



Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров266
Номер материала ДБ-232137
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх