Программа учебной дисциплины «Русский язык»

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРИМОРСКИЙ

 ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОГРАММА

учебной дисциплины

Русский язык

Для специальностей

43.02.11 «Гостиничный сервис»

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»

23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильном)»

Владивосток

2015

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальностям  среднего профессионального образования (СПО) 43.02.11 «Гостиничный сервис», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»,  23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильном)» дисциплины «Русский язык».

     Организация-разработчик:

Краевое государственное автономное профессиональное  образовательное учреждение «Приморский политехнический колледж»

     Разработчик:

     Чеснокова И.К., преподаватель краевого государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Приморский политехнический колледж»

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

1.                 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…….4

2.                 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………8

3.                 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………….……12

4.                 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ          ДИСПЛИНЫ………………………………………………………………………..…….14

 

 

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык

1.1.               Область применения рабочей программы

Программа учебной дисциплины «Русский язык» является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки по специальностям:  43.02.11 «Гостиничный сервис», 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет»,  23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (автомобильном)»  на основе примерной программы учебной дисциплины «Русский язык» для специальностей среднего профессионального образования технического профиля (базовый уровень).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

   Учебная дисциплина «Русский язык» относится к циклу  ОБД (общеобразовательных базовых дисциплин).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Рабочая  программа ориентирована на достижение следующих  целей:

- воспитание гражданина и патриота;

- формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- осознание национального своеобразия русского языка;

- овладение культурой межнационального общения;

- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачами курса являются:

- дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками.

Студент должен знать:

- связь языка и истории; культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Студент должен уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения речевого оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- извлекать необходимую информацию из различных источников; создавать высказывания разных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения и на письме все виды норм русского литературного языка.

Приобретённые знания и умения студенты должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для приобщения к ценностям национальной и мировой культуры, развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств, совершенствования коммуникативных способностей, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

1.4. Предусмотренное количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык».

Максимальная учебная нагрузка студента 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента  78 часов;

самостоятельной работы студента  39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	78
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	39
в том числе:
работа с учебником	13
ответы на контрольные вопросы	6
работа со словарями,  справочниками	8
лингвистический анализ текста	9
работа над  рефератами	3
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета в I семестре  и экзамена во II семестре.

2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины  «Русский язык»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа студентов	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Введение	Содержание учебного материала	6	2
	1.             Русский язык в современном мире. 2.             Стили и типы речи. 3.             Понятие о норме литературного языка. Типы норм.
	Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: работа с текстами художественного стиля, научного стиля, официально-публицистического стиля, публицистического стиля и разговорного стиля.	5
Раздел 2. Лексика	Содержание учебного материала	9	2
	Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления.  Многозначные слова и их употребление. Тропы как выразительные средства речи.  Фигуры речи как выразительные средства языка. Употребление стилистически ограниченной лексики.  Заимствованные слова и их употребление. Употребление устаревших слов и неологизмов.  Употребление фразеологизмов. Контрольная работа.
	Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: работа  словарями,  подготовка к контрольной работе.	4
Раздел 3. Орфоэпия	Содержание учебного материала	1	2
	1.             Орфоэпические нормы русского языка.
	Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: работа с орфоэпическим словарем.	2
Раздел 4. Морфемика. Словообразование. Орфография	Содержание учебного материала	18	2
	1.                       Принципы русской орфографии.  Употребление прописных букв. 2.                       Употребление «ь» для обозначения на письме мягкости согласных.  Употребление «ь» для обозначения грамматических форм. 3.                       Состав слова. Употребление однокоренных слов.  Основные способы образования слов. 4.                       Правописание гласных в корне слова.  Правописание гласных после шипящих и «ц». 5.                       Правописание согласных в корне слова.  Двойные согласные. 6.                       Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме.  Правописание приставок «пре» и «при». 7.                       Сочетания согласных на стыке приставки и корня.  Употребление разделительных «ъ» и «ь». 8.                       Буквы «ы» и «и» после приставок.  Буквы «е» и «о» после шипящих и «ц». 9.                         Общие правила правописания сложных слов. 10.                      Контрольная работа.
	Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: работа со словообразовательным и орфографическим словарем, подготовка к контрольной работе.	6
Раздел 5. Морфлогия	Содержание учебного материала	28	2
	1.             Имя существительное. Род и число существительных. Правописание «И» и «Е» в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа. 2.             Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа. 3.             Правописание фамилий и названий населенных пунктов в творительном падеже. Правописание суффиксов имен существительных. 4.             Правописание сложных имен существительных. Контрольная работа. 5.             Имя прилагательное. Употребление некоторых форм прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных. 6.             Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. 7.             Имя числительное. Правописание и употребление числительных. Местоимение. Особенности употребления местоимений. 8.             Правописание неопределённых и отрицательных местоимений. Контрольная работа. 9.             Глагол. Спряжение глаголов и правописание глаголов. 10.          Причастие. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. 11.          Краткие и полные страдательные причастия. Правописание «Н» и «НН» в прилагательных и причастиях. 12.          Деепричастие. Значение и употребление деепричастий.  Контрольная работа. 13.          Наречие. Правописание наречий. Правописание «Н» и «НН» в словах разных частей речи. 14.          Предлоги. Правописание предлогов. Союзы. Правописание союзов. Частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание «НЕ» со словами разных частей речи. Правописание частицы «НИ».
	Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: выполнение заданий, анализ слов и словосочетаний, подготовка к контрольной работе, составление рефератов.	11
Раздел  6. Синтаксис и пунктуация	Содержание учебного материала	16	2
	1.             Простое предложение.  Тире между подлежащим и сказуемым. Некоторые случаи согласования в числе сказуемого с подлежащим. 2.             Дополнение в форме родительного падежа при глаголах с отрицанием. Управление при словах, близких по значению. Падеж определений, включенных в сочетание, состоящее из числительного «ДВА», «ТРИ», «ЧЕТЫРЕ» и существительного в родительном падеже.  3.             Знаки препинания между однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами. 4.             Обособление определений. Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными. Обособленные приложения и дополнения. 5.             Обособление обстоятельств. Уточняющие обстоятельства. Сравнительные обороты. 6.             Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции. Контрольная работа. 7.             Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Сложноподчиненные предложения с придаточными. 8.              Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания в сложных  предложениях с разными видами связи. Прямая и косвенная речь. Прямая речь. Замена прямой речи косвенной. Контрольная работа.
	Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: выполнение заданий, лингвистический анализ предложений, лингвистический анализ текста, подготовка к контрольной работе, составление рефератов.	11
Итого:		117

Уровень усвоения	Название уровня	Характеристика уровня
0 (нулевой)	Понимание	Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в конкретном виде деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его способности к восприятию новой информации, т.е. о наличии обучаемости
I	Узнавание	Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие)
II	Воспроизведение	Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет информацию в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной
III	Применение	Способность обучающегося использовать приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное
IV	Творчество	Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык».

Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

- рабочая доска;

- компьютер;

- телевизор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основная литература:

1.     Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Просвещение, 2010

2.     Герасименко Н.А. Русский язык – Изд.: «Академия» - М: 2011

3.     Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах – М.: Просвещение, 2009

Дополнительная литература:

1.     Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2012

2.     Квятковский  А.П.  Школьный  орфоэпический  словарь. – М.,  2009

3.     Крысин  Л.П.  Толковый  словарь  иноязычных  слов. – М.,  2010

4.     Мокиенко В.М.  Загадки  русской  фразеологии. – М.,  2009

5.     Ожегов С.И., Шведова Н.Ю., Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова – М.: Азбуковник, 2010

6.     Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П.. Справочник по русскому языку. – М.: Айрис пресс, 2012

7.     Савко И. Э. Правильность речи: лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические нормы.- М., 2010

8.     Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М., 2009

9.     Цыбулько И.П. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львов, В.А. Коханова. – М.: Эксмо, 2009

10.  Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В.    Школьный фразеологический словарь  русского  языка: Значение  и  происхождение  словосочетаний. – М., 2011

11. Gramota.ru - справочно-информационный портал по русскому языку. Словари. Исследования. Учебники по русскому языку

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

 

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения:
осуществлять речевой самоконтроль	практические задания, устный опрос
оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения речевого оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач	практические задания, устный опрос
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления	практические задания, устный опрос
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка	практические задания, контрольная работа
извлекать необходимую информацию из различных источников; создавать высказывания разных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения	практические задания
применять в практике речевого общения и на письме все виды норм русского литературного языка	практические задания, устный опрос

Знания:
связь языка и истории; культуры русского и других народов	устный опрос, реферат
смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи	устный опрос, практические задания
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь	устный опрос, практические задания
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка	устный опрос, практические задания, контрольная работа
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения	устный опрос, практические задания, контрольная работа

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	Балл (отметка)	Вербальный аналог
86 – 100	5	Отлично
76 – 85	4	Хорошо
75 – 61	3	Удовлетворительно
Менее 61	2	Неудовлетворительно

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результат освоения учебной дисциплины.