Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_324f457.png

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРИМОРСКИЙ

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»






СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заведующий методкабинетом Замдиректора по УР

________________Т.А. Юдина __________Т.С. Самойленко

«___»___________2015 г. «___»_____________2015 г.






ПРОГРАММА

учебной дисциплины



Русский язык и литература




Для специальностей

технического профиля












Владивосток

2015



Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (СПО): 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)», 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 09.02.02 «Компьютерные сети» дисциплины «Русский язык и литература».




Организация-разработчик:


Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Приморский политехнический колледж»






Разработчик:


Чеснокова И.К., преподаватель краевого государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Приморский политехнический колледж»




Рассмотрено на заседании ОМК ООГСЭД

Протокол №____от «___»_________2015 г.

Председатель____________ Пасещнюк Н.Б.
















СОДЕРЖАНИЕ



  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……..4


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……..……13


  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………….…...19


  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСПЛИНЫ………………………………………………………………………..…….22


1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Раздел «русский язык»


Область применения рабочей программы


Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» включает в себя раздел «Русский язык», который является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки по специальностям технического профиля: 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 09.02.02 «Компьютерные сети».

Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы


Учебная дисциплина «Русский язык и литература» относится к циклу ОУД (обязательных учебных дисциплин).


Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины


Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:


- воспитание гражданина и патриота;

- формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- осознание национального своеобразия русского языка;

- овладение культурой межнационального общения;

- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.


Задачами курса являются:


- дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.


Студент должен знать:


- связь языка и истории; культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.


Студент должен уметь:


- осуществлять речевой самоконтроль;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения речевого оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- извлекать необходимую информацию из различных источников; создавать высказывания разных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения и на письме все виды норм русского литературного языка.


Приобретённые знания и умения студенты должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для приобщения к ценностям национальной и мировой культуры, развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств, совершенствования коммуникативных способностей, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.







РАЗДЕЛ «ЛИТЕРАТУРА»


Область применения программы


Программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» включает в себя раздел «Литература», который является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки по специальностям технического профиля: 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 09.02.02 «Компьютерные сети».


Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы


Учебная дисциплина «Русский язык и литература» относится к циклу ОУД (обязательных учебных дисциплин).



Цели и задачи учебной дисциплины «Литература» - требования к результатам освоения учебной дисциплины


Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:


  • освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

  • знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятие информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

  • развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

  • воспитание убеждённости в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

  • применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды



Задачи дисциплины:


  • Развитие и совершенствование общих компетенций, включающих в себя:

ОК.1 – литературоведческая – освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе и его влиянии на жизнь общества;

ОК.2 – коммуникативная – овладение монологической и диалогической речью, умением перефразировать мысль, выбрать и использовать выразительные средств языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд т.д.) в соответствии с коммуникативной задачей; способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде; проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); самостоятельное выполнение различных видов творческих работ;

ОК.3 – культуроведческая – осознание литературы как формы выражения национальной культуры, её связи с мировой культурой, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; отражение в русской литературе традиционного русского быта, духовной культуры русского и других народов; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры, художественного читательского вкуса;


В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:


- историко-культурный процесс 19 века;

- периодизацию русской литературы 19 века;

- самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала);

- взаимодействие русской и западноевропейской литературы в 19 веке;

- феномен русской литературы;

- взаимодействие разных литературных стилей и направлений;

- литературную критику;

- эстетическую полемику;

- журнальную полемику;

- общую характеристику культурно-исторического процесса рубежа 19 и 20 веков и его отражение в литературе;

- неповторимость развития русской культуры;

- новаторство литературы начала 20 века;

- многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы послереволюционных лет;

- роль искусства в жизни общества;

- полемику по вопросам литературы;

- противоречивость развития культуры в 20 годы;

- литературные группировки и журналы;

- полемику партии в области литературы в 20-е годы;

- становление новой культуры в 30-е годы;

- новые тенденции в литературе 50 — 80-х годов;

- публицистическую направленность художественных произведений 80-х годов.


В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь:


- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод, сцену изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии;

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки литературы народов России, формирования межнациональных отношений.

Приобретённые знания и умения студенты должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для приобщения к ценностям национальной и мировой культуры, развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств, совершенствования коммуникативных способностей, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык и литература»


2.1. Предусмотренное количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и литература».


Максимальная учебная нагрузка студента 293 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 195 часов;

самостоятельной работы студента 98 часов.


2.2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

293

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

195

в том числе:


лабораторные работы

-

практические занятия

-

контрольные работы

-

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

98

в том числе:


самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

не предусмотрено

Итоговая аттестация в форме экзамена в I и II семестре





2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,

внеаудиторная самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение

Содержание учебного материала

4

2

  1. Русский язык в современном мире. Его роль в обществе

  2. Русская литература в современном мире. Ее роль обществе

Раздел 2.

Русский язык и литература






Содержание учебного материала

192

2

  1. Стили и типы речи

  2. Периодизация русской литературы. Основные литературные направления

  3. Лексические нормы. Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Многозначные слова и их употребление

  4. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина

  5. Употребление стилистически ограниченной лексики. Заимствованные слова и их употребление

  6. Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова (мотивы одиночества, обреченности, любовь к родине)

  7. Употребление устаревших слов и неологизмов. Употребление фразеологизмов

  8. Поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя Особенности жанра и композиции. Образ Чичикова

  9. Орфоэпические нормы русского языка

  10. Роман «Обломов» И.А. Гончарова Творческая история создания романа. Образ Ильи Ильича Обломова

  11. Орфографические нормы. Употребление «ь» для обозначения на письме мягкости согласных. Употребление «ь» для обозначения грамматических форм

  12. Пьеса «Гроза» А.Н. Островского - творческая история создания. Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры

  13. Правописание гласных в корне слова. Правописание гласных после шипящих и «ц»

  14. Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева. Творческая история создания, особенности композиции, нравственная проблематика романа. Идейные споры «отцов» и «детей»

  15. Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме. Правописание приставок «пре» и «при»

  16. Образ Евгения Базарова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети», его нигилизм. Любовь в жизни героя (Базаров и Анна Сергеевна Одинцова)

  17. Сочетания согласных на стыке приставки и корня. Употребление разделительных «ъ» и «ь»

  18. Русская поэзия второй половины XIX века. Лирика Ф.И.Тютчева - особенности лирики

  19. Буквы «ы» и «и» после приставок. Буквы «е» и «о» после шипящих и «ц»

  20. Особенности лирики А.А.Фета

  21. Имя существительное. Род, число, падеж и склонение существительных

  22. Особенности лирики Н.А. Некрасова –гражданский пафос, народность

  23. Правописание «И» и «Е» в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа

  24. Основные мотивы повести М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

  25. Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа

  26. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина

  27. Правописание суффиксов имен существительных

  28. Роман «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского. Своеобразие жанра и композиции, социальная и нравственно-философская проблематика

  29. Правописание сложных имен существительных. Контрольная работа

  30. Трагичность образа Родиона Раскольникова. История семейства Мармеладовых – трагедия «маленького человека» в романе

  31. Имя прилагательное. Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных

  32. Теория Раскольникова и ее опровержение в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

  33. Правописание «Н» и «НН» в прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

  34. Сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

  35. Имя числительное. Правописание и употребление числительных

  36. «Севастопольские рассказы» Л.Н. Толстого. Проблема истинного и ложного патриотизма в произведении

  37. Местоимение. Особенности употребления местоимений. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений

  38. Роман-эпопея «Война и мир» Л.Н. Толстого - творческая история создания романа, жанровое своеобразие, особенности композиции, проблематика романа

  39. Глагол. Спряжение глаголов. Правописание глаголов с "тся" и "ться"

  40. Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»

  41. Причастие. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий

  42. Женские образы в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»

  43. Краткие и полные страдательные причастия. Правописание «Н» и «НН» в прилагательных и причастиях

  44. Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

  45. Деепричастие. Значение и употребление деепричастий. Контрольная работа

  46. Рассказы А.П. Чехова

  47. Наречие. Правописание наречий. Правописание «Н» и «НН» в словах разных частей речи

  48. Новаторство Чехова в драматургии. Комедия «Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова

  49. Предлоги. Правописание предлогов

  50. Основные мотивы рассказов И.А. Бунина «Темные аллеи», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание»

  51. Союзы. Правописание союзов

  52. Творчество Александра Сергеевича Куприна. Основные мотивы рассказов «Олеся», «Гранатовый браслет»

  53. Частицы. Раздельное и дефисное написание частиц

  54. Творчество Максима Горького. Основные мотивы рассказа «Старуха Изергиль»

  55. Правописание «НЕ» со словами разных частей речи. Правописание частицы «НИ»

  56. Жизнь и творчество Александра Блока. Основные мотивы лирики

  57. Синтаксические нормы. Простое предложение. Тире между подлежащим и сказуемым

  58. Поэма Александра Блока «Двенадцать» - композиция, сюжет, интонационное разнообразие

  59. Падеж определений, включенных в сочетание, состоящее из числительного «ДВА», «ТРИ», «ЧЕТЫРЕ» и существительного в родительном падеже

  60. Творчество С.А. Есенина. Основные мотивы лирики

  61. Знаки препинания между однородными членами

  62. Творчество В.В. Маяковского. Новаторство поэзии Маяковского

  63. Однородные и неоднородные определения

  64. Творчество М.И. Цветаевой. Основные мотивы лирики

  65. Обособление определений

  66. Творчество О.Э. Мандельштама. Основные мотивы лирики

  67. Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными

  68. Жизнь и творчество М.А. Булгакова. Проблематика повести «Собачье сердце»

  69. Обособленные приложения и дополнения

  70. Жизнь и творчество М.А. Шолохова. Рассказ «Судьба человека»

  71. Обособление обстоятельств. Уточняющие обстоятельства

  72. Роман-эпопея «Тихий Дон» - судьбы русского народа и казачества в годы Гражданской войны

  73. Сравнительные обороты

  74. Образ Григория и Аксиньи в романе-эпопее «Тихий Дон»

  75. Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции

  76. Жизненный и творческий путь Анны Ахматовой. Особенности ранней лирики. Поэма "Реквием" (основные мотивы)

  77. Сложное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении

  78. Творчество А. Т. Твардовского. Поэма «Василий Теркин»

  79. . Сложноподчиненные предложения с придаточными

  80. Творчество Васильева Б.Л. Обзор повести «А зори здесь тихие…»

  81. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

  82. Творчество Богомолова В.О. Обзор повести "Иван"

  83. Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

  84. Творчество А.И. Солженицына. Обзор романа «Архипелаг Гулаг»

  85. Прямая и косвенная речь. Прямая речь. Замена прямой речи косвенной

  86. Основные мотивы рассказов В.М. Шукшина – «чудики» русской жизни

  87. Цитаты

  88. Обзор произведений У. Шекспира ("Гамлет", "Ромео и Джульетта")

  89. Топонимика. Улицы г. Владивостока (виртуальная прогулка)

  90. Виктор Астафьев. Повесть «Царь-рыба»

  91. Сочинение - рассуждение "Что появилось первым: язык или письменность?"

  92. Валентин Распутин «Нежданно-негаданно», "Уроки французского"

  93. Современная массовая литература. Черты. Авторы

  94. Годовая контрольная работа по русскому языку

  95. Годовая контрольная работа по литературе

  96. Подведение итогов

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

работа со словарями, выполнение заданий, анализ слов и словосочетаний, лингвистический анализ предложений и текста, подготовка к контрольным работам, чтение произведений, подготовка к сочинениям, составление рефератов.

98

Итого:

293















Уровень усвоения

Название уровня

Характеристика уровня

0 (нулевой)

Понимание

Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в конкретном виде деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его способности к восприятию новой информации, т.е. о наличии обучаемости

I

Узнавание

Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие)

II

Воспроизведение

Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет информацию в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной

III

Применение

Способность обучающегося использовать приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное

IV

Творчество

Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины



3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык»;.

- комплект учебно-наглядных пособий «Литература».


Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

- рабочая доска;

- компьютер;

- телевизор.


3.2. Информационное обеспечение обучения


Основная литература:


1. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч.1, 2). 11 кл. – М., Дрофа, 2011

2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – М.: Просвещение, 2013

3. Герасименко Н.А. Русский язык – Изд.: «Академия» - М: 2012

4. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах – М.: Просвещение, 2013

5. Лебедев Ю.В. Русская литература 19 в. (ч.1, 2 ). 10 кл. – М., Просвещение, 2011

6. Обернихина Г.А. Литература (для НПО и СПО). Изд. М., «Академия», 2012




Дополнительная литература:


  1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М., 2012

2. Капитанова Л. А. Н. С. Лесков в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2010

3. Капитанова Л. А. Л. Н. Толстой в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2011

4. Капитанова Л. А. А. П. Чехов в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2010

5. Карнаух Н. Л., Щербина И. В. Письменные работы по литературе: 9-11 класс. – М.: Дрофа, 2012

6. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. – М., 2013

7. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 2010

8. Кучина Т. Г., Леденёв А. В. Контрольные и проверочные работы по литературе. 10 класс: Методическое пособие, - М.: Дрофа, 2011

9. Марченко А. М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2012

10. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. – М., 2013

11. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю., Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова – М.: Азбуковник, 2012

12. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П.. Справочник по русскому языку. – М.: Айрис пресс, 2013

13. Савко И. Э. Правильность речи: лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические нормы.- М., 2011

14. Сахаров В.И. А.Н. Островский в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2010

15. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М., 2011

16. Цыбулько И.П. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львов, В.А. Коханова. – М.: Эксмо, 2013

17. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. – М., 2012

18. Якушин Н. И. Ф.М. Достоевский в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2012

19. Якушин Н. И. Н.А.Некрасов в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2012

20. Якушин Н. И. И.С. Тургенев в жизни и творчестве. – М.: Русское слово, 2012

21. Lib.ru – электронная библиотека

22. Gramota.ru - справочно-информационный портал по русскому языку. Словари. Исследования. Учебники по русскому языку






4. Контроль и оценка результатов освоения разделов УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.



4.1. Раздел «Русский язык»


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


осуществлять речевой самоконтроль


практические задания, устный опрос

оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения речевого оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

практические задания, устный опрос

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

практические задания, устный опрос

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

практические задания, контрольная работа

извлекать необходимую информацию из различных источников; создавать высказывания разных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения


практические задания

применять в практике речевого общения и на письме все виды норм русского литературного языка


практические задания, устный опрос

Знания:



связь языка и истории; культуры русского и других народов

устный опрос, реферат


смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

устный опрос, практические задания


основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

устный опрос, практические задания


орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

устный опрос, практические задания, контрольная работа


нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

устный опрос, практические задания, контрольная работа



4.2. Раздел «Литература»


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


воспроизводить содержание литературного произведения

Выразительное чтение, анализ текста

анализировать и интерпретировать художественного произведения

Письменная работа, устное выступление

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой

Сочинение, творческая работа

определять род и жанр произведения

Письменная работа, устное выступление

выявлять авторскую позицию

Письменная работа, устное выступление

выразительно читать изученные произведения

Публичное выступление

аргументировать отношение к литературному произведению

Сочинение, творческая работа

писать рецензии на произведения

Сочинение, творческая работа

Знания:


историко-культурный процесс 19 века

Устный опрос, тест

периодизацию русской литературы 19 века

Устный опрос, тест

самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала)

Устный опрос, тест, рефераты

взаимодействие русской и западноевропейской литературы в 19 веке

Рефераты, сообщения

феномен русской литературы

Устный опрос

взаимодействие разных литературных стилей и направлений

Письменная работа, опрос

литературную критику

Рефераты, сообщения

эстетическую полемику

Рефераты, сообщения

журнальную полемику

Рефераты, сообщения

общую характеристику культурно-исторического процесса рубежа 19 и 20 веков и его отражение в литературе

Устный опрос, тест

неповторимость развития русской культуры

Устный опрос, тест

новаторство литературы начала 20 века

Проверка знаний литературных произведений.

многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы послереволюционных лет

Проверка знаний литературных произведений.

роль искусства в жизни общества

Проверка знаний литературных произведений.

полемику по вопросам литературы

Проверка знаний литературных произведений, устный опрос

противоречивость развития культуры в 20 годы

Проверка знаний литературных произведений.

литературные группировки и журналы

Проверка знаний литературных произведений.

полемику партии в области литературы в 20-е годы

Проверка знаний литературных произведений, устный опрос

становление новой культуры в 30-е годы

Проверка знаний литературных произведений.

новые тенденции в литературе 50 — 80-х годов

Проверка знаний литературных произведений.

публицистическую направленность художественных произведений 80-х годов

Проверка знаний литературных произведений.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).


Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Балл (отметка)

Вербальный аналог

86 – 100

5

Отлично

76 – 85

4

Хорошо

75 – 61

3

Удовлетворительно

Менее 61

2

Неудовлетворительно


На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результат освоения учебной дисциплины.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-023794
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх