ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Русский язык и литература. Литература.

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБД. 01 Русский язык и литература. Литература.

Форма обучения очная

Разработана в соответствии с Рекомендациями  Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»)  протокол Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 375 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИР»

 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.      условия реализации  учебной дисциплины	22
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	24
5.      ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ	27

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

1.1.                   Область применения программы

      Примерная программа учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования по специальностям среднего профессионального образования технического профиля.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:  учебная дисциплина по литературе  относится к базовой общеобразовательной программе   (индекс  по учебному плану ОДБ. О2)

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины «Литература»:

Содержание программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет. Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

−сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

−−сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

−готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

− эстетическое отношение к миру;

− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание

чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения

к русской литературе, культурам других народов;

− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации  (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

• метапредметных:

− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

−умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• предметных:

− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

−сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной

и скрытой, основной и второстепенной информации;

− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния

на формирование национальной и мировой культуры;

− сформированность умений учитывать  исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово - родовой специфики; осознание художественной картины жизни,

созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;

самостоятельной работы обучающегося  58 часов;

практической работы 67часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
контрольные работы
практические занятия	67
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	58
в том числе: – работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов); - исследовательское задание – подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация); – составление библиографических таблиц по творчеству писателя; –реферативное задание – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения – поисковое задание , -  заучивание стихотворений наизусть. -  сочинения по изученным произведениям	2 2 4 9 17 15 2 3 5

 

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  Литература

Наименование разделов и тем	№ пп	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся		Объем часов	Уровень освоения		Форма урока
1		2		3	4
Раздел 1. Литература XIX века				6
Тема 1.1 Введение.	1	Содержание учебного материала		1	1
		1	Русская литература первой половины XIX века Обзор культуры. Литературная борьба.  Практическая работа. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма.	1			Лекция
Тема 1.2 Творчество писателей 19века.	2 3	Содержание учебного материала		5	1
		1	Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина. Основные мотивы лирики. Поэма «Медный всадник». Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Сведения из биографии Н.В.Гоголя.  «Петербургские повести».	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа.  Анализ стихотворений. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.	1			ПЗ
	4		Практическая работа. Составление  библиографической таблицы по творчеству  А.С. Пушкина	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся  работа с первоисточниками (конспектирование критических статей); В. Г. Белинский о Пушкине. работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (значения). Романтизм и реализм. Элегия. (индивидуальные задания) -- подготовка рефератов; (один по выбору).  Тематика и своеобразие ранней лирики М.Ю. Лермонтова, ее жанры, особенности характера лирического героя. Особенность творческого дарования Н.В. Гоголя и его поэтического видения мира. А.С. Пушкин о специфике таланта  Гоголя.		1
Раздел 2. Литература 2 половины 19века.				78
Тема 2. 1 Русская литература второй половины XIX века	5-6	Содержание учебного материала		12	1
		1	Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика.  Журнальная полемика.	2	Лекция
Тема 2.2 А.Н. Островский.		Содержание учебного материала			1
	7-8	1	Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.	2			Лекция
	9	2	Практическая работа. Составление  библиографической таблицы по творчеству  А.Островского.	1			ПЗ
	10	3	Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины.	1			Лекция
	11		Практическая работа. Анализ монолога.	1			ПЗ
	12	3	Новаторский характер драматургии А.Н. Островского. Актуальность и злободневность проблем, затронутых в его произведениях. Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».	1
	13	4	А.Н.Островский – создатель русского театра 19 века. Типы деловых людей в пьесах.	1
	14		Практическая работа.  Работа с первоисточниками (конспектирование критических статей); Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся –работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения). Драма. - сочинение  по драме « Гроза»		2
Тема 2.3 И.А. Гончаров.	15 16	Содержание учебного материала		2	1
		1	Сведения из биографии.	1			Лекция
		2	Практическая работа. Анализ эпизода.  Роман «Обломов».  Теория литературы: социально-психологический роман.	1			Лекция
Тема 2.4 И.С. Тургенев.	17	Содержание учебного материала		8	1
		1	Сведения из биографии. Особенности  композиции романа «Отцы и дети».	1			лекция
	18	2	Практическая работа.  Составление  библиографической таблицы  по творчеству  И. Тургенева.	1			ПЗ
	19 20	3	Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.	1
			Практическая работа. Работа с текстом. Тема любви в романе.	1
	21 22		Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе. Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).
			Практическая 1.              Аналитическое чтение произведения 2.              Работа с первоисточниками (конспектирование критических статей): Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович.	2			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся -- подготовка рефератов; (один по выбору).		2
Тема 2.5 Ф.И. Тютчев.	23 24	Содержание учебного материала		4	1
		1	Практическая работа. Аналитическое чтение произведения Сведения из биографии. Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта	1			ПЗ
		2	Практическая работа.  Анализ стихотворений: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся -  заучивание стихотворений наизусть.		2
Тема 2.6 А.А. Фет.	25 26	Содержание учебного материала                                                                                                                                                                4				1
		1	Практическая работа. Аналитическое чтение произведения Сведения из биографии. Стихотворения.	1			ПЗ
			Практическая работа.  Анализ стихотворений (По выбору преподавателя)	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся -  заучивание стихотворений наизусть.		2
Тема 2.7 А.К. Толстой.	27 28	Содержание учебного материала                                                                                                                                                                4				1
		1	Сведения из биографии. Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…».	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа.  Анализ стихотворений (По выбору преподавателя)	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся - заучивание стихотворений наизусть.		2
Тема 2.8 Н.А. Некрасов.	29 30 31 32
		Содержание учебного материала		6	1
		1	Сведения из биографии. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова.	1			Лекция
		2	Практическая работа.  Составление  библиографической таблицы  по творчеству  Н. Некрасова.	1			ПЗ
		3	Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века. Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.	1			Лекция
			Практическая работа. Аналитическое чтение произведения	1
		Самостоятельная работа обучающихся -- подготовка реферата		2
Тема 2.9 Н.С. Лесков.	33 34	Содержание учебного материала		2	1
			Практическая работа.  Составление  библиографической таблицы по творчеству  . Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова	1			ПЗ
			Практическая работа.  Анализ текста. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя).	1			ПЗ
Тема 2.10 М.Е. Салтыков-Щедрин		Содержание учебного материала		6	1
	35	1	Сведения из биографии. Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы. Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»).	1			Лекция с элементами беседы
	36	2	Практическая работа.  Составление  библиографической таблицы по творчеству  М. Салтыкова- Щедрина.	1			ПЗ
	37-38	3	Практическая работа.  Сопоставительный анализ сказок.	2			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся –  работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения). Гротеск. -- подготовка рефератов; (один по выбору).		2
Тема 2.11 Ф.М. Достоевский	39 40 41 42 43 44 45 46	Содержание учебного материала		10	1
		1	Сведения из биографии. «Преступление и наказание» Своеобразие жанра.	1			Лекция
		2	Практическая работа.  Составление  библиографической таблицы  по творчеству  Ф. Достоевского.	1			ПЗ
		3	Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе.	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа.  Анализ текста.	1			ПЗ
		4	Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества».	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа.  Анализ эпизода.	1			ПЗ
		5	Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.	1			Лекция с элементами беседы
		6	Практическая работа.  Анализ текста.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся –  работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения). Полифонизм. -- сочинение. Работа с текстом		2
Тема 2.12 Л.Н. Толстой.	47 48	Содержание учебного материала		12	1
		1	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.	1			Лекция
			Практическая работа.  Составление  библиографической таблицы  по творчеству  Л.Толстого.	1			ПЗ
	49	2	Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира».	1			Лекция с элементами беседы
	50		Практическая работа.  Анализ текста.	1			ПЗ
	51	3	Духовные искания главных героев романа: Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи.	1			Лекция с элементами беседы
	52		Практическая работа.  Анализ текста.	1			ПЗ
	53	4	Значение образа Платона Каратаева как народного защитника Отечества.   «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности в романе.	1			Лекция с элементами беседы
	54		Практическая работа.  Анализ текста.	1			ПЗ
	55	5	Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.	1			Лекция с элементами беседы
	56		Практическая работа.   Анализ текста.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся –  работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения). Роман-эпопея. -- сочинение - работа с текстом		2
Тема 2.13 А.П. Чехов.		Содержание учебного материала		6	1
	57	1	Сведения из биографии. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы.	1			Лекция с элементами беседы
	58	2	Практическая работа. Составление библиографической таблицы по творчеству  А.Чехова.	1			ПЗ
	59	3	Практическая работа. Анализ текста. Рассказы. «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Рассказ  «Ионыч»,Герои рассказов Чехова.	1			Аналитическое чтение
	60	4	Практическая работа. Аналитическое чтение произведения Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга. Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся -- подготовка рефератов; (один по выбору).		2
Тема 2.14 Зарубежная литература	61 62	Содержание учебного материала		2	11
			Практическая работа Аналитическое чтение произведения В. Шекспир «Гамлет». О. Бальзак «Гобсек». Г. Флобер «Саламбо». Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).	1			ПЗ
			Контрольная работа	1			Контроль знаний
Раздел 3 Русская литература на рубеже веков				11
Тема 3.1 Введение	63 64	Содержание учебного материала		3	1
			Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы.	1			Лекция
			Практическая работа. Составление конспекта статьи.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся -- подготовка рефератов; (один по выбору).		1
Тема 3.2 И.А. Бунин.	65 66	Содержание учебного материала		4	1
			Практическая работа. Составление  библиографической таблицы   по творчеству  А.Бунина. Сведения из биографии. Рассказ  «Господин из Сан-Франциско», Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Поэтика И. А. Бунина.	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа. Аналитическое чтение произведения. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся - подготовка рефератов; (один по выбору). Мотивы бессмертия души в творчестве И.А. Бунина.		2
Тема 3.3 А.И. Куприн	67 68	Содержание учебного материала		4	1
		1	Сведения из биографии. Рассказ: « «Гранатовый браслет». Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.	1			Лекция
			Практическая работа Составление  библиографической таблицы   по творчеству А.И.Куприна.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся -- подготовка рефератов; А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя. -работа с текстом.		2
Раздел 4. Литература XX века				16
Тема 4.1 Поэзия начала XX века	69 70	Содержание учебного материала		4	1
		1	Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.	1			Лекция
			Практическая работа. Составление конспекта статьи.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – подготовка рефератов; Модернистские течения. Символизм и младосимволизм. Футуризм. Акмеизм как течение в литературе; представители акмеизма. – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности.		2
Тема 4.2 М. Горький.	71 72 73 74	Содержание учебного материала		6	1
		1	Сведения из биографии. Ранние рассказы. «Макар Чудра».	1			Лекция
			Практическая работа.  Составление библиографической таблицы по творчеству  М.Горького.	1			ПЗ
		2	Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Теория литературы: развитие понятия о драме.	1
			Практическая работа  с текстом. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Автобиографические повести М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты»	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – составление библиографической таблицы  по творчеству  М.Горького -- подготовка рефератов; (один по выбору). Концепция общества и человека в драматических произведениях М. Горького.		2
Тема 4.3 А.А. Блок.	75 76 77 78	Содержание учебного материала		6	1
		1	Сведения из биографии. Стихотворения: ««Незнакомка»,  «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…»,	1			Лекция
			Практическая работа. Составление библиографической таблицы по творчеству  А.Блока.	1			ПЗ
		2	Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме.	1			Лекция
			Практическая работа. Анализ художественного произведения. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности. – подготовка реферата Тема исторических судеб России в творчестве А.А. Блока.		2
Раздел 5 Литература 20-х годов XX века				14
Тема 5.1 Литература 20-х годов	79 80	Содержание учебного материала		4	1
		1	Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.	1			Лекция
			Практическая работа. Составление конспекта статьи.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности.		2
Тема 5.2 В.В. Маяковский	81 82	Содержание учебного материала		4	1
		1	Сведения из биографии. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа Анализ стихотворений «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!»,  «Письмо Татьяне Яковлевой»	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – подготовка рефератов; –работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности.		2
Тема 5.3 С.А. Есенин.	83 84	Содержание учебного материала		6	1
		1	Сведения из биографии. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул         родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа Анализ стихотворений.  Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина.	1			ПЗ
	85-86	2	Практические работы Анализ стихотворения одного из поэтов начала XX века.	2			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – подготовка рефератов; – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности.		2
Раздел 6 Литература 30-х – начала 40-х годов XX века				25
Тема 6.1 Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор)	87 88	Содержание учебного материала		4	1
		1	Практическая работа Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.	1			ПЗ
			Практическая работа со статьей учебника (тезисный план).	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности. – подготовка рефератов		2
Тема 6.2 М.А. Булгаков.	89- 90 91-92 93-94 95-96	Содержание учебного материала		10	1
		1	Сведения из биографии.	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа Составление  библиографической таблицы   по творчествуМ.Булгакова.	1			ПЗ
		2	«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов.	2
			Практическая работа  с текстом. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни	2			ПЗ
		3	Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе.	1			Лекция
		4	Любовь и судьба Мастера.	1			Лекция
		Самостоятельная работа обучающихся –сочинение; -работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности.		2
Тема 6.3 М.А. Шолохов.	97 98 99 100	Содержание учебного материала		8	1
		1	Сведения из биографии	1			Лекция
			Практическая работа Составление  библиографической таблицы   по творчеству М.Шолохова.	1			ПЗ
		2	Роман «Тихий Дон» (обзор). Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя. Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.	1			лекция
			Практическая работа.  Аналитическое чтение текста.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности. – подготовка рефератов; Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Неповторимость изображения русского характера в романе. М.А. Шолохов – создатель эпической картины народной жизни в «Донских рассказах». Военная тема в творчестве М. Шолохова.		4
Тема 6.4 Русское литературное зарубежье (обзор)	101 102	Содержание учебного материала		2	1
		1	Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения.	1			Лекция с элементами беседы
			Практическая работа. Составление конспекта статьи.	1
Раздел 7 Литература второй половины XX века				26
Тема 7.1 Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет	103 104	Содержание учебного материала		4	1
		1	Практическая работа. Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи..	1			ПЗ
		2	Практическая работа Анализ стихотворений. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – сочинение Романы и повести о войне «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Звезда» Э. Казакевича, «В окопах Сталинграда» В. Некрасова. Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны.		2
Тема 7.2 А.А.Ахматова.	105 106	Содержание учебного материала		4	1
		1	Практическая работа. Анализ стихотворений Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой.	1			ПЗ
		2	Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой. Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.	1			Лекция
		Самостоятельная работа обучающихся – подготовка рефератов; Отражение трагических противоречий эпохи в творчестве А. Ахматовой, О. Мандельштама.		2
Тема 7.3 Б.Л. Пастернак	107	Содержание учебного материала		1	1
		1	Сведения из биографии. Практическая работа Составление  библиографической таблицы   по творчеству Б.Пастернака. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений	1			ПЗ
Тема 7.4 А.Т. Твардовский	108	Содержание учебного материала		3	1
		1	Сведения из биографии. Практическая работа Составление  библиографической таблицы Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.	1			ПЗ
		Самостоятельная работа обучающихся – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности. – подготовка рефератов; А. Твардовский «Василий Теркин». Книга про бойца – воплощение русского национального характера. И. Бунин о «Василии Теркине». Поэма А. Твардовского «Дом у дороги»: проблематика, образы героев.		2
Тема 7.5 Зарубежная литература (обзор)	109 110	Содержание учебного материала		3	1
		1	Э.- М. Ремарк. «Три товарища» Г. Маркес. «Сто лет одиночества». П. Коэльо. «Алхимик».	1			Лекция
			Практическая работа.  Аналитическое чтение текста. Э. Хемингуэй. «Старик и море».	1			ПЗ
		Самостоятельная работа работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения): традиции и новаторство в литературе, поэтические средства художественной выразительности.		1
Тема 7.6 Беседы  по современной литературе		Содержание учебного материала		11	1
	111	1	(По выбору преподавателя и обучающихся) Ведущие темы в современной литературе:	3			Лекция с элементами беседы
	112		Русский постмодернизм А.Битов «Пушкинский дом», В. Ерофеев «Москва-Петушки» В.Пелевин «Жизнь насекомых»
	113		Трансформация истории в современной литературе С.Абрамов «Тихий ангел пролетел» В.Залотуха «Великий поход за освобождение Индии (Революционная хроника)»
	114		Практическая работа Современная поэзия. Тимур Кибиров, Дмитрий Пригов, Лев Рубинштейн и другие Иван Жданов, Александр Еременко, Ольга Седакова и др. Современная драматургия Л.Петрушевская «Что делать?», «Мужская зона. Кабаре», «Опять двадцать пять», «Свидание»	1			ПЗ
	115		Возрождение детектива Практическая работа Д.Донцова «Привидение в кроссовках», «Гадюка в сиропе»  Б.Акунин «Пелагея и белый бульдог» Н.Леонов «Защита Гурова»	1
	116-117		Практическое занятие Анализ произведения современной литературы	2
		Самостоятельная работа обучающихся  Подготовка рефератов (по выбору) Реалистическая сатира Ф. Искандера, В. Войновича, Б. Можаева, В. Белова, В. Крупина. Неомодернистская и постмодернистская проза В. Ерофеева «Москва – Петушки». Художественное освоение повседневного быта современного человека в «жестокой» прозе Т. Толстой, Л. Петрушевской, Л. Улицкой и др. Изображение человека труда в поэтических произведениях Я. Смелякова, Б. Ручьева, Л. Татьяничевой и др. Духовный мир русского человека в лирических стихах и поэмах Н. Рубцова.		4
		Всего		175

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Освоение программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся1.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по литературе, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» входят:

• многофункциональный комплекс преподавателя;

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),

обеспечивающие освоение учебного материала по литературе, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной литературой и другой литературой по словесности, вопросам литературоведения.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по русскому языку и литературе, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.)

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для студентов

Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

11 класс. — М., 2014.

Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).

10 класс. — М., 2014.

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Лите-

ратура (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М., 2014.

Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

10 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).

11 класс: в 2 ч. — М., 2014.

Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс /

под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.

Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература

(базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., 2014.

Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс:

в 2 ч. — М., 2014.

Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Ли-

тература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., 2014.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.

Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.

пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. —

М., 2014.

Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. —

М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федера-

ции».

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе

(базовый уровень). Книга для учителя / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.

Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литера-

тура в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И. Н. Сухих. — М., 2014.

Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Формирование универсальных учебных дей-

ствий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. — М., 2010.

Карнаух Н. Л. Наши творческие работы // Литература. 8 кл. Дополнительные материалы /

авт.-сост. Г. И. Беленький, О. М. Хренова. — М., 2011.

Карнаух Н. Л., Кац Э. Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. — М., 2012.

Обернихина Г. А., Мацыяка Е. В. Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие /

под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.

Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2009.

Поташник М.М., Левит М. В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для учи-

телей, руководителей школ и органов образования. — М., 2014.

Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений на-

чального и среднего профессионального образования. — Киров, 2011.

Современная русская литература конца ХХ — начала ХХI века. — М., 2011.

Черняк М. А. Современная русская литература. — М., 2010.

Интернет-ресурсы

www.gramma.ru  (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи

в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).

www.Krugosvet.ru     (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энцикло-педия Кругосвет»).

www.school-collection.edu.ru  (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресур-

сов»).

www.spravka.gramota.ru  (сайт «Справочная служба русского языка»).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Введение	Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение
Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века	Аудирование; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям учебника; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выступления на семинаре; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; написание сочинения; работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание	Текущий контроль: -устный опрос -проверка домашнего задания -тесты Персональная (групповая) форма контроля: - выполнение индивидуального домашнего задания; -подготовка сообщений, рефератов, презентаций.
Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века	Аудирование; конспектирование; чтение. комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополни- тельная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание сочинения; редактирование текста; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание	Текущий контроль: -устный опрос -проверка домашнего задания -тесты
Поэзия второй половины XIX века	Аудирование; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения; выступление на семинаре	Тематический контроль: -выполнение домашнего задания; -тесты; -выполнение практических работ по темам; -выполнение контрольных работ.
Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века	Аудирование, участие в эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники), составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов и выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть; составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и учебно-исследовательская работа	Текущий контроль: -устный опрос -проверка домашнего задания -тесты Персональная (групповая) форма контроля: - выполнение индивидуального домашнего задания; -подготовка сообщений, рефератов, презентаций.
Особенности развития литературы 1920-х годов	Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного планов сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом	Тематический контроль: -выполнение домашнего задания; -тесты; -выполнение практических работ по темам; -выполнение контрольных работ.
Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов	Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и учебно-исследовательская работа	Персональная (групповая) форма контроля: - выполнение индивидуального домашнего задания; -подготовка сообщений, рефератов, презентаций.
Особенности развития литера- туры периода Великой Отече- ственной войны и первых послевоенных лет	Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста; написание сочинения	Текущий контроль: -устный опрос -проверка домашнего задания -тесты
Особенности развития литера- туры 1950—1980-х годов	Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана	Персональная (групповая) форма контроля: - выполнение индивидуального домашнего задания; -подготовка сообщений, рефератов, презентаций.
Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)	Аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений	Тематический контроль: -выполнение домашнего задания; -тесты; -выполнение практических работ по темам; -выполнение контрольных работ.
Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов	Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений	Итоговая (обобщающая) форма контроля: Дифференцированный зачет

5. ВОПРОСЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

1.      Характеристика  русской литературы 19 века.

2.      А.Н.Островский – создатель русского театра 19 века.

3.      Лирика 19 века ( Ф.И Тютчев, А.А.Фет, А.К.Толстой).

4.      Творчество Ф.М.Достоевского. Сюжет романа «Преступление и наказание».

5.      Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого.

6.      Жанровое своеобразие романа «Война и мир».

7.      Обзор зарубежной литературы.

8.      Характеристика литературы на рубеже 19 – 20 веков.

9.      Тема любви в творчестве И.А.Бунина и А.И.Куприна.

10.  Поэзия Серебряного века.

11.  Обзор литературы 30-х – начала 40-х годов.

12.  Творчество М.А.Булгакова.

13.  Жанровое своеобразие романа «Мастер и Маргарита».

14.  Роман – эпопея М.А.Шолохова «Тихий Дон».

15.  Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

16.  Обзор Современной литературы ( на примере 2-3 произведений).

Краткое описание документа:

Примерная программа учебной дисциплины «Литература» предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования по специальностям среднего профессионального образования технического профиля в количестве 117 часов.

учебник : Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреж-

дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2015.