Программа учебной практики «Буктрейлер»

МБОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа №3»

Программа учебной практики

«Буктрейлер»

Автор: Ерофеева А.В.

г.Добрянка, 2016г.

Пояснительная записка

Одной из основных задач школы является помощь растущему человеку: дать ему дополнительное образование, способствовать духовному и интеллектуальному развитию, становлению гражданской сознательности.

Несмотря на то, что ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение со сверстниками, практика показала, что учащиеся не умеют работать в команде. Для того, чтобы научить их работать в команде и применять знания из разных предметов для достижения единой цели была разработана учебная практика «Буктрейлер».

В ходе работы учащимся предлагается в составе группы создать буктрейлер (мультипликацию) и представить его одноклассникам.

Учебные предметы, на которых базируется учебная практика: информатика, литература, технология.

Категория учащихся: 6 классы.

Цель: обучение цифровой (компьютерной) обработке фото- и видеоматериалов.

Задачи:

Образовательные:

·         систематизировать систему знаний, умений и навыков по учебному предмету информатика;

·         познакомить учащихся со способами создания мультфильмов;

·         познакомить и научить учащихся работать с различными материалами при создании мультфильмов

·         познакомить со сферами использования информационных технологий в киноискусстве;

·         познакомить с профессиями, связанными с современным кинематографом.

Развивающие:

·         создать условия для развития метапредметных умений;

·         научить достигать поставленных целей в командной работе;

Воспитательные:

·         вовлечь детей и подростков в активную общественно полезную работу на основе развития их инициативы и самодеятельности, творчества;

·         включиться в молодежное медиапространство на основе телевизионного и проектного творчества учащихся (округ, город, федеральный уровень, международные конкурсы и фестивали)

·         способствовать формированию медиакультуры учащихся (критического мышления, экранной культуры, умений понимать и выстраивать сообщения на языке СМИ);

·         формировать устойчивый интерес к учебе, повысить степень самореализации личности обучающихся в учебном процессе;

·         познакомить с профессиями, связанными с кинематографом.

Формы организации детей на занятии: групповые.

Предполагаемый результат:

Учащиеся будут:

Знать:

• способы создания мультфильма;
• профессии, связанные с киноискусством.

Уметь:

• создавать мультфильм различными техниками;
• обрабатывать видео и фотоматериалы с помощью компьютера;
• совершать оптимальный выбор программного обеспечения и материалов для создания мультфильма.

Воспитательный эффект программы:

• мотивация на продолжение обучения в данной группе;
• умение работать в группе (общаться, распределять роли);
• умение выражать и отстаивать свое мнение;
• соблюдение этических норм и правил при создании анимационных роликов.

Метапредметные результаты: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Теоретический материал: анимация, виды анимации, способы создания анимации, особенности съемки короткометражного мультфильма (сценарий, герои, сцена, освещение),  монтаж видео фрагмента (работа с видеорядом и звуковой дорожкой), создание собственного анимационного фрагмента.

Продукт: буктрейлер (мультфильм).

Ресурсное обеспечение: фотоаппараты на каждую группу, компьютеры, ПО для монтажа видео.

Методы проверки знаний:

·         наблюдение;

·         практические навыки.

Формы контроля

·         представление и защита собственной работы.

Оценивание продукта (см.Таблицу 2):

1.Наличие сюжета, его раскрытие в содержании

2.Качество операторской работы

3.Качество декораций и героев

4.Техническое качество монтажа видеоряда

5.Художественное качество монтажа видеоряда

6.Техническое качество монтажа звукового ряда

7.Художественное качество монтажа звукового ряда

8.Самостоятельность

9.Бонус (за групповую работу)

Учебно-тематический план

№	Тема (раздел)	Часы	Содержание деятельности педагога и учащихся	Объект оценивания
1	Вводное занятие. Виды мультипликации. Из чего состоит мультфильм. Способы создания мультфильмов.	0,5	Деятельность педагога: организация практической работы (просмотр двух короткометражных мультфильма, заполнение таблицы с вопросами). Деятельность учащегося: учащиеся разбиваются на 2-3 группы, им предлагается посмотреть два ролика (1- короткий мультфильм, 2- отрывок из мультфильма), затем им предлагается проанализировать ролики в группе и заполнить таблицу. После этого в форме беседы группы обсуждают полученные результаты. Форма представления таблицы группой - устная.	Таблица 1
2	Программное обеспечение для создания мультипликации	1	Педагог: - знакомство учащихся с критериями оценивания созданного фильма. - организация практической работы по освоению ПО для создания мультфильмов. - знакомство с простейшими приемами монтажа. Учащиеся: проходят учебный тренинг по созданию минифильма из подобранных материалов, по монтажу видео.	Обсуждение монтажа эпизода и сравнение его с эталоном.
3	Сам себе режиссёр (выполнение группой технического задания)	4	Педагог: консультирование учащихся по необходимости. Учащиеся: разбиваются на группы по 2-3 человека и создают свой мультипликационный фильм (сценарий, герои, декорации, съемка, звуки, монтаж) с учетом требований технического задания.	Техническое задание
4	Премьера	0,5	Педагог: модератор конференции по представлению мультфильмов. Учащиеся: демонстрация и оценка созданных ими мультфильмов.	Мультфильм, заполненная таблица
	Итого:	6 часов

Литература, интернет-ресурсы

1.      Цукерман Г. А. Обучение учебному сотрудничеству // Вопросы психологии. - 1993.- №3 -25с. Цукерман Г.А., Поливанова К.Н. Введение в школьную жизнь. – Генезис, 2003.

2.      Розенталь А. Создание кино и видеофильма как увлекательный бизнес. – М.: Триумф, ЭРА, 2000. – 352 с.

3.      http://outsight.ru/58.html

4.      Гаскель Э. Голливуд на дому. Снимаем цифровое кино. – М.: Питер, 2006. – 177 с.

5.      Джошуа П. Цифровое видео: Полезные советы и готовые инструменты по видеосъемке, монтажу и авторингу. – М.: ДМК Пресс, 2008. – 400 с.

Приложения

Таблица1

Анализ анимации:

Вопросы	Фильм 1	Фильм 2
Определите вид анимации:
Главные герои
Наличие сюжетной линии (сюжет)
Какие декорации использовались в мультфильме
Наличие названия
Наличие титров
Если бы вы снимали фильм, то на сколько сцен и какие вы его разделили бы?
Определите вид анимации по способу создания.     Рисованная классическая анимация     Перекладная анимация     Живопись на стекле     Кукольная анимация     Пластилиновая анимация     Компьютерная     2Д анимация     3Д анимация     Комбинированная анимация

Таблица 2

Оценивание продукта:

Критерии	Показатели	Оценка
1.Наличие сюжета, его раскрытие в содержании	сюжета нет	0
	сюжетная линия присутствует, но до конца не доведена	3
	сюжетная линия проходит через весь фильм	5
2.Качество операторской работы	большое количество операторских ошибок (дрожание камеры, скачкообразность съемок)	0
	небольшое количество операторских ошибок (1-2)	3
	отсутствие операторских ошибок	5
3.Качество декораций и героев	герои и декорации созданы не качественно или не соответствуют сюжету	0
	герои и декорации созданы качественно, но не всегда соответствуют сюжету	3
	герои и декорации созданы качественно и соответствуют сюжету	5
4.Качество монтажа видеоряда - техническое	видео смонтировано не качественно (переходы не оправданы, скачкообразность)	0
	видео смонтировано качественно (не все переходы оправданы, нет скачкообразности)	3
	видео смонтировано качественно (все переходы оправданы, нет скачкообразности, обрезка является "в данный момент ритмично интересным и верным" решением)	5
5.Качество монтажа видеоряда - художественное	видеоряд не передает замысел автора	0
	видеоряд частично соответствует художественному замыслу	3
	видеоряд полностью передает художественный замысел	5
6.Качество монтажа звукового ряда - техническое	звук записан не качественно и звуковой ряд не соответствует видеодорожке	0
	звук записан не качественно или звуковой ряд в 1-2 местах не соответствует видеодорожке	3
	звук записан качественно, звуковой ряд соответствует видеодорожке	5
7.Качество монтажа звукового ряда - художественное	звуковая дорожка не соответствует сюжету и содержанию фильма	0
	звуковая дорожка не всегда усиливает эмоциональную окраску фильма	3
	звуковая дорожка усиливает эмоциональную окраску фильма	5
Самостоятельность	работа выполнена самостоятельно	2
	небольшая помощь учителя	1
	постоянная помощь учителя при выполнении работ	0
Бонус	вовлеченность всех членов команды в работу	2
	Итого	37+2