Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Программа ученического самоуправления детской организации "Единство"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Программа ученического самоуправления детской организации "Единство"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Катайгинская средняя общеобразовательная школа»

Верхнекетского района Томской области




Утверждено:

Директор МБОУ

«Катайгинская СОШ»

________________________





Программа

школьного ученического самоуправления

детской организации

«Единство»

Участники: учащиеся 5-11 классов

Срок реализации 5 лет







Составитель: старшая вожатая

Майорова А.С.


2015 г.


Введение.        


Системный подход к гражданскому образованию предполагает широкое использование внеурочных форм деятельности, воспитательной работы в школе, которые обладают большим потенциалом для формирования гражданских качеств личности. Максимальное использование возможностей этих форм работы позволяют учащимся получать реальное, практическое освоение навыков, направленных на овладение социальными отношениями между людьми. Этому может служить создание социальной практики, участие в которой поможет школьникам получить опыт. К тому же, главная воспитательная задача в современной школе  -  создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса. И каким бы ученик не был в учёбе  - он яркая, индивидуальная школьная личность, здесь в школе его место для самовыражения и самореализации. Личность,  имеющая высоконравственные идеалы, разностороннее образование, чёткую гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения, сможет найти своё место в обществе, реализовать свои способности, жить счастливой жизнью. Наиболее удачной формой, позволяющей создать условия для формирования всех этих качеств и навыков у ребёнка, является школьное ученическое самоуправление.

Школьное самоуправление - это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности. Ученическое самоуправление требует обязательного взаимодействия детей и педагогов. Самоуправление может быть только там, где есть общественная жизнь: клубная  и кружковая деятельность, коллективные творческие дела, участие всех (обучающихся, педагогов, родителей) в событиях школьной жизни

Подготовка, реализация событий школьной жизни может эффективно осуществляться самими школьниками в режиме самоуправления.

















Раздел I .


1.1.Актуальность.

Школьное ученическое самоуправление способствует эффективной социализации подрастающего поколения, накоплению им социального опыта, подготовке к жизни, к решению социальных проблем различной сложности.

Актуальность и необходимость вовлечения детей в процесс школьного самоуправления объясняется с двух позиций:

1) С точки зрения возрастных психологических особенностей для подростка характерна повышенная восприимчивость к социальным явлениям; для него необходимо признание, должно быть наличие мотивации на взаимодействие в группе; ребенок готов к изменениям, испытывает потребность в своих достижениях и своем самоопределении;

2) С точки зрения педагогов, участие в школьном самоуправлении или в деятельности общественной организации способствует формированию гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет учащимся повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решения социальных проблемных ситуаций.


Самоорганизация и самоопределение дают возможность естественного вхождения в систему открытых гражданских отношений. В условиях совместной деятельности поведение человека становится более плодотворным, чем в условиях индивидуального поведения. У подростков возникает желание действовать в соответствии с теми ожиданиями, которые они имеют по отношению друг к другу, что впоследствии проявляется в их поведении. На поведение подростков влияют также требования социальной среды в виде обязанностей, традиций, правил поведения и моральных норм. При этом вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными. В сообществе сверстников, где взаимодействие строится на равных и статус надо заслужить и уметь поддерживать, подросток вырабатывает необходимые взрослому коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества. Подростки стремятся к групповому объединению тогда, когда видят в этом перспективу интересной жизни, возможность решить свои проблемы. Сознание групповой принадлежности, солидарности дает подростку чрезвычайно важное чувство эмоционального благополучия, устойчивости, формирует чувство ответственности за себя, за других. Этим и определяется важность и необходимость создания эффективного школьного ученического самоуправления.



2.1. Цель и задачи.

Цель: создание условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.


Задачи:

1. Создать систему ученического самоуправления как среды, для

успешной социализации каждого учащегося.

2. Выявлять и развивать творческий потенциал личности каждого

учащегося с учетом его возможностей.

3. Предоставлять учащимся возможность совместного (с педагогами) управления школой (прогнозировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс).

4. Развивать навыки лидерского поведения, организаторских знаний,

умений, способов конструктивного общения со сверстниками и

взрослыми.


3.1. Нормативно-правовые основания для разработки программы.

Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Конституция Российской Федерации;

  • Закон «Об образовании РФ»

  • Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Катайгинская средняя общеобразовательная школа»


4.1.Основные направления деятельности

  • «Мы за здоровый образ жизни» (участие в спортивных мероприятиях, организация и проведение акций по формированию ЗОЖ )

  • «Дорогой добра» (оказание посильной помощи одиноким и пожилым людям, проведение акций, направленных на оказание помощи нуждающимся, разработка и реализация социальных проектов )

  • «Патриоты России» (участие в мероприятиях гражданской и патриотической направленности)

  • «Калейдоскоп творчества» (участие в творческий конкурсах, играх, КТД, организация досуга, проведение развлекательных мероприятий )

  • «Я-лидер»(участие в мероприятиях, направленных на развитие лидерских качеств, на раскрытие лидерского потенциала)

Раздел II. Структурная модель ученического самоуправления


2.1 Принципы работы органов ученического самоуправления

Работа органов ученического самоуправления основана на принципах:

  • открытость и доступность – все школьники могут принимать участие в самоуправленческой деятельности;

  • добровольность и творчество – свободный выбор деятельности, формы работы для достижения личных и коллективных целей;

  • равенство и сотрудничество – и выборный актив, и рядовые члены занимают равное положение, строят отношения на основе сотрудничества и равноправного партнерства;

  • непрерывность и перспективность – органы ученического самоуправления действуют в учебное и каникулярное время; органы ученического самоуправления выражают волеизъявления и социальные потребности самих учащихся.


На этих принципах реализуется содержание деятельности всех органов ученического самоуправления, начиная от классных коллективов и заканчивая общешкольным коллективом учащихся.

2.2. Структура ученического самоуправления.


Школьное ученическое самоуправление детской организации «Единство» состоит из 5 клубов и Совета старшеклассников.


Высшим исполнительным органом ученического самоуправления является Совет Старшеклассников, который формируется на добровольной основе из учащихся 9-11 классов сроком на один год.

Целью работы Совета Старшеклассников является организация разнообразной деятельности учащихся в урочное и внеурочное время и содействие учащимся в их всестороннем развитии и выработке активной жизненной позиции.

Задачами деятельности Совета Старшеклассников являются:

  • формирование интереса к изучению учебных дисциплин и ведение систематического контроля за успеваемостью и посещаемостью учащихся;

  • изучение интересов учащихся и их привлечение к участию в мероприятиях школы;

  • реализация возможностей учащихся практически познакомиться с разными видами творчества и вовлечь их в общественную деятельность;

  • вовлечение учащихся в систематические занятия физкультурой и спортом и пропаганда здорового образа жизни;

  • реализация плана воспитательной работы в школе;

  • информирование учащихся о событиях в школьной жизни.


Клубы формируются из учащихся 5-8 классов, добровольно изъявивших желание стать членом клуба или путём голосования.


Направления деятельности:


Клуб «Сова»: члены клуба проводят учет успеваемости каждого класса, устраивают интеллектуально-познавательные конкурсы, игры, викторины, соревнования. Совы участвуют в олимпиадах по предметам разного уровня, а так же они оказывают помощь неуспевающим ученикам. Члены клуба следят за сохранностью учебников в своем классе.


Клуб «Заводила»: члены клуба являются главными помощниками во время проведения школьных мероприятий. На заседаниях получают информацию о готовящемся мероприятии и доводят до сведения своего классного руководителя и одноклассников, готовят необходимый реквизит, обучаются писать сценарии, готовить и проводить досуговые мероприятия.


Клуб «Чемпион: члены клуба являются главными помощниками учителей физкультуры, занимаются подготовкой школьных соревнований, спортивных игр, весёлых стартов, готовят викторины о здоровом образе жизни, принимают участие в подготовке и проведении акций о здоровом образе жизни.


Клуб «Волонтёр»: члены клуба являются главными помощниками в оказании посильной помощников в оказании посильной помощи одиноким пожилым людям, участникам ВОВ. Они организуют акции по привлечению внимания к социально-значимы проблемам.



Клуб «Фантазёр»: члены клуба - готовят стенгазеты к различным школьным праздникам, оформляют стенды, посвященные какому-либо событию, помогают в художественном оформлении школьных мероприятий.
































2.3.Нормативно-правовые документы деятельности ученического самоуправления

К документам, регламентирующим деятельность органов ученического самоуправления, относятся:

1. Устав муниципального бюджнного общеобразовательного учреждения «Катайгинская средняя общеобразовательная школа»

2. Программа школьного ученического самоуправления детской организации «Единство»;

3. Положение о Совете Старшеклассников;

4. Положение о клубах;

5. План работы Совета Старшеклассников;

6. План работы клубов.


В ходе своей работы органы ученического самоуправления школы ведут следующую документацию:

  • план работы;

  • протоколы заседания;

  • анализ деятельности;






Раздел III.


3.1. Сроки и этапы реализации программы

1 этап - организационный

- формирование общественного мнения о значимости и необходимости

ученического самоуправления путем конкретизации функций и содержания

деятельности всех органов ученического самоуправления;

2 этап - реализация и развитие системы ученического самоуправления :

- отработка механизмов сотрудничества, совершенствование отношений в

системе «ученическое самоуправление -педагогический коллектив»;

- участие органов ученического самоуправления в художественно-

эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-

патриотических, благотворительных и других мероприятиях;

- создание собственных программ деятельности ученического

самоуправления.

3 этап - мониторинг реализации и развития программы:

- оценка личностного роста учащихся;

- уровень сформированности органов самоуправления ученического

коллектива.



3.2 Ожидаемый результат.


Прогнозируемый результат программы заключен в совокупности трех составляющих:

  • раскрытие личностного потенциала учащихся в образовательной системе школы;

  • развитие познавательной, коммуникативной и мотивационной сферы личности ученика через деятельность в органах ученического самоуправления;

  • формирование системы отношений учащихся к миру и самим себе.


3.3 Мониторинг результатов реализации Программы

Критериями реализации программы выступает достижение цели и задач Программы ученического самоуправления общеобразовательной школы.

Показателем достижения цели и задач программы является уровень социализации личности учащегося, которая определяется на основе трех параметров:

  • сформированность интеллектуальных навыков, позволяющих ученику самостоятельно и ответственно принимать решения в ситуациях учебного, личностного, социального, гражданского выбора;

  • сформированность основных способов деятельности, необходимых для позитивного общения, продолжения учебы или трудовой деятельности, реализации своих прав и выполнение гражданских, семейных, профессиональных обязанностей;

  • сформированность личных качеств, позволяющих продуктивно действовать для реализации своих целей в соотнесении с правами, потребностями и целями окружающих людей, общества, государства.


Мониторинг результатов реализации программы включает в себя следующие компоненты:

  • диагностика уровня воспитанности учащихся;

  • анкетирование.



Управление реализацией Программы и контроль за ее результатами осуществляет заместитель директора по воспитательной работе и старший вожатый.


















Список используемой литературы.

  1. Будкова Л.А., Чистяков Ю.А. Учимся жить в гражданском обществе. Выпуск 2. – Томск: РЦРО, 2008. -72с.

  2. На службе у детства. Основы, создание и функционирование воспитательной системы «Новая цивилизация». М.: Народное образование, 2003.

  3. Неформальное образование детей и молодёжи в общественных объединениях: сборник научно-практических материалов/ сост. И.И.Фришман. –Н.Новгород: Педагогические технологии, 2008. – 92с.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров66
Номер материала ДБ-327271
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх