Программа "В кладовой русского языка"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

 с углублённым изучением отдельных предметов»

ПРОГРАММА

«В КЛАДОВОЙ РУССКОГО ЯЗЫКА»

	Автор:
	Власенко Н.П., педагог дополнительного образования, учитель русского языка и литературы МОУ СОШУИП № 3

г. Лабытнанги

2008 г.

Обсуждена на заседании МО учителей  русского языка и литературы		Рассмотрена на заседании НМС МОУ СОШУИП №3
Протокол № 5 от 20.05.2008 г.		Протокол № 05 от 22.05.2008 г.
Согласована с заместителем по дополнительному образованию
________________ А.В. Барканова
«_____» _________ 2009 г.
ПРОГРАММА «В КЛАДОВОЙ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Вид программы	модифицированная
Направленность	культурологическая
Возраст обучающихся	15 - 18 лет
Уровень освоения	базовый
Объём курса	72  часа
Срок освоения	2 года
Автор	Власенко Наталья Петровна, педагог дополнительного образования, учитель русского языка и литературы МОУ СОШУИП № 3, высшая квалификационная категория

Пояснительная записка

                        Программа дополнительного образования «В кладовой русского языка» предназначена для подготовки обучающихся 15-18 лет к ЕГЭ по русскому языку, программа составлена на основе примерной программы по русскому языку среднего (полного) общего образования..

                        Программа «В кладовой русского языка» содержит отобранную в соответствии   с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики,  словообразования, морфологии, синтаксиса, некоторые сведения о языке как развивающемся явлении; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся; сведения о графике, орфографии и пунктуации.

                        ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных форм аттестации в старших классах. Так как традиционная  система уроков в 10-11 классах не ориентирована на подготовку к ЕГЭ, целью данной программы является стремление организовать обучение так, чтобы совместить традиционные темы  и тот необходимый материал, который должен быть отработан при подготовке к ЕГЭ.

                        Программа рассчитана на 2 года обучения (72 часа). Возраст обучающихся – 15-18 лет; уровень образования  среднее (полное) общее образование; направленность программы- культурологическая; уровень освоения программы –базовый.

                        Содержание программы  определяется на основе следующих документов:

1. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по предмету (Приказ Минобразования России № 56 от 30.06.1999 г.).

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Русский язык (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).

Кроме нормативных документов, учитываются также требования к подготовке выпускников основной и средней (полной) школы, представленные в рекомендованных Минобразования и науки РФ примерных программах среднего (полного) образования – М.: Дрофа, 1999.

Изменения внесены в следующие разделы:

Разделы программы	Примерные программы среднего (полного) общего образования – М.: Дрофа, 1999	«В кладовой русского языка» Модифицированная программа
		10 класс		11 класс
Содержание, обеспечивающее  формирование коммуникативной компетенции	21 час	Теор.	Практ.	Теор.	Практ.
		2	2	2	2
Содержание, обеспечивающее  формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций	39 часов	10	17	10	17
Содержание, обеспечивающее  формирование культуроведческой компетенции	3 часа	1	1	1	1
Обобщение, повторение	-	-	3	-	3
Итого	63 часа	13	23	13	23

Коммуникативный характер обучения русскому осуществляется на основе тесной взаимосвязи урочных и  занятий по подготовке к ЕГЭ.

При организации дополнительных занятий по предмету учитывается  разноплановость тематики, разнородность материала, включаемого в одно занятие. Расширенный круг тематики занятий по подготовке к ЕГЭ включает некоторые вопросы общего языкознания, международного значения русского языка, нового содержания языковой деятельности, культуры речи и речевого этикета. Новое содержание языкового образования диктует необходимость уточнять содержание кружковой работы с учетом требований ЕГЭ, вносить изменения в методику проведения занятий, модернизировать их. На занятиях широко используется метод наблюдения над языковым явлением, над живой речью, над литературным материалом как программного, так и дополнительного характера. Школьники работают с различного рода справочными материалами, дидактическими пособиями, научно-популярной литературой.

Подобная работа воспитывает мотивационную готовность к обучению, систематическое рассмотрение различных аспектов лингвистической теории и практики, повышает уровень обученности по предмету и реализует адресный подход к ученикам воочию.

При углублении и систематизации  знаний о языке и речи по всем разделам курса  русского языка (фонетике, графике, лексике и фразеологии, морфемике и словообразованию, морфологии, синтаксису, орфографии, пунктуации, языковым нормам) упор  при подготовке к ЕГЭ делается на практическую часть.

Структура программы представлена следующими разделами: пояснительная записка, содержание программы по русскому языку, учебно-тематический план, литература и средства обучения (для учителя и обучающихся).

Программа учитывает специфику КИМов,  рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, приводящие к наибольшему количеству ошибок.

 При планировании были использован открытый сегмент Федерального банка экзаменационных материалов, размещенных на сайте Федерального института  педагогических измерений (www.fipi.ru) – официального разработчика тестовых заданий ЕГЭ.

Формы контроля занятий дополнительного образования – презентации,  защита проектов, участие в олимпиадах различных уровней.

Результатами  успешной реализации программы является участие в олимпиадах конкурсах, викторинах,  различного уровня по предмету.

Учебно-тематический план (10-11 классы)

I.Формирование коммуникативной компетенции (речевое общение, стили речи: научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный; культура работы с текстами) – 8 часов

10 класс		11 класс
теория	практика	теория	практика
2	2	2	2

II. Формирование языковой и лингвистической( языковедческой) компетенций ( русский язык в современном мире, понятие о системе языка, орфоэпические нормы, орфографические нормы,  грамматические нормы, орфографические нормы, пунктуационные нормы, словари, лингвистический анализ текста) – 54 часа

10 класс		11 класс
теория	практика	теория	практика
10	17	10	17

III. Формирование  культуроведческой компетенции – 4 часа

10 класс		11 класс
теория	практика	теория	практика
1	1	1	1

IV. Обобщение, повторение – 6 часов

10 класс		11 класс
теория	практика	теория	практика
-	3	-	3

Содержание программы

( 72 часа)

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ

КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

(8 часов)

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное Речевая ситуация и ее компоненты.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Признаки официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и структура делового документа. Совершенствование культуры официально-делового общения в устной и письменной форме.

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля

Овладение культурой публичной речи Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Совершенствование культуры восприятия устной монологической и диалогической речи (аудирование).

Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров (чтение и информационная переработка). Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

Овладение речевой культурой использования технических средств коммуникации (телефон, компьютер, электронная почта и др.).

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ

ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ)

КОМПЕТЕНЦИЙ

(54 часа)

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Влияние русского языка на становление и развитие других языков России. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Литературный язык и язык художественной литературы.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Текст и его место в системе языка и речи. Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка. Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и Грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Про­изношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением - важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом его значения и стилистических свойств.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста.

Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.

Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения.

Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Использование нормативных словарей русского языка.

Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ

КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

(4 часа)

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Тематическое планирование

10 класс

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
1	Основные признаки и  особенности функционирования стилей речи ( публицистический, художественный, официально-деловой)	1
2	Применение стилей в речи	1
3-4	Разбор заданий ЕГЭ (5, 7, 24)	2
5	Знакомство с критериями  оценки работы	1
6	Проведение диагностического теста	1
7	Работа над ошибками, классификация и характеристика ошибок	1
8	Работа с частью С. Критерии оценивания ученических работ Подготовка к написанию сочинений	1
9-10	Практическая работа  «Учимся писать сочинение»	2
11-12	Фонетика, орфоэпия. Разбор заданий ЕГЭ	2
13-14	Морфемика: состав слова, словообразование, орфография.  Разбор заданий ЕГЭ	2
15	Лексика и фразеология. Разбор заданий ЕГЭ	1
16	Грамматика. Морфология. Разбор заданий ЕГЭ	1
17	Морфология. Морфологические характеристики частей речи. Разбор заданий ЕГЭ	1
18	Морфологические нормы. Разбор заданий ЕГЭ	1
19	Морфология и  орфография. Разбор заданий ЕГЭ. Связь морфологии и орфографии.	1
20	Морфология и  орфография. Связь  морфологии глагола и его форм и орфографии. Разбор заданий ЕГЭ.	1
21-22	Морфология и  орфография( Н и НН,  НЕ и НИ в различных частях речи).Разбор заданий ЕГЭ	2
23	Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. Разбор заданий ЕГЭ	1
24	Синтаксис. Простое предложение	1
25	Синтаксис. Пунктуация в простом предложении. Разбор заданий ЕГЭ.	1
26	Синтаксис. Сложносочиненные предложения. Разбор заданий ЕГЭ.	1
27	Синтаксис. Сложноподчиненные предложения. Разбор заданий ЕГЭ.	1
28	Синтаксис. Бессоюзные сложные предложения. Разбор заданий ЕГЭ.	1
29-30	Синтаксис. Сложные предложения с разными видами связи. Разбор заданий ЕГЭ.	2
31	Виды придаточных предложений. Разбор заданий ЕГЭ.	1
32-33	Синтаксис и культура речи.	2
34	Текст.  Типы речи	1
35	Языковые особенности текста	1
36	Тренировочные тесты	1

Тематическое планирование

11 класс

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
1	Общие сведения о языке	1
2-3	Фонетика и орфоэпия	2
4-5	Морфемика и словообразование	2
6	Орфография. Орфограмма	1
7	Правописание корней	1
8	Правописание приставок	1
9	Правописание суффиксов различных частей речи( кроме –Н-/-НН-)	1
10-11	Правописание –Н-/-НН- в различных частях речи	2
12-13	Употребление гласных букв О/Ё(Е)  после шипящих и Ц	2
14	Правописание падежных и родовых окончаний	1
15	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий   настоящего времени	1
16	Употребление Ь	1
17-18	Слитное и раздельное написание  НЕ с различными частями речи	2
19	Знаки препинания  в простом осложненном предложении	1
20	Знаки препинания   при обособленных членах предложения	1
21	Знаки препинания   в предложениях со словами и конструкциями,  грамматически не связанными с членами предложения	1
22	Знаки препинания   в  сложносочиненном предложении	1
23	Знаки препинания   в сложноподчиненном предложении	1
24	Тире и двоеточие  в простом и сложном предложении	1
25	Знаки препинания   в сложных предложениях с различными видами связи	1
26	Орфоэпические нормы	1
27	Лексические нормы	1
28	Грамматические нормы ( морфологические нормы)	1
29	Грамматические нормы ( синтаксические нормы)	1
30	Анализ текста . Речь. Текст. Выразительность русской речи	1
31	Анализ текста. Лексика и фразеология.	1
32	Анализ текста. Морфология	1
33	Анализ текста. Речь. Создание текста.
34- 36	Создание текста (часть С)	3

Список литературы

1. Баронова М.М. Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки  к ЕГЭ. Морфемика. Словообразование / М.М. Баронова. – М.: АСТ:Астрель; Владимир: ВКТ, 2009
2. Богданова Г.А. Русский язык без репетитора. Часть 1 Орфография.- М.: Классикс Стиль, 2005
3. Богданова Г.А. Русский язык без репетитора. Часть 2 Пунктуация.- М.: Классикс Стиль, 2006
4. Влодавская Е.А.Поурочное планирование по русскому языку  к ЕГЭ . – 4-е издание, исправ. – М.: Издательство «Экзамен», 2007
5. Единый государственный экзамен: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2006-2007.- М.: Просвещение; СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2007
6. Единственные реальные варианты заданий для подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ-1007. Русский язык. – М.: Федеральный центр тестирования, 2007
7. ЕГЭ 2009. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных  материалов / Авторы- сост.  И.П.Цыбулько, В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, А.Ю.Бисеров, Ю.В. Гостева, В.В.Львов, И.Б.Маслова, Н.Н. Соколова,- М.: Эксмо, 2009
8. Ермакова Г.А. Практикум по написанию рецензии на итоговом экзамене по русскому языку. – М.: АРКТИ, 2004
9. Львова С.И., Цыбулько И.П.. ЕГЭ 2008. Русский язык. Сборник заданий.- М.: Эксмо, 2008
10. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009:Русский язык / автор-составитель А.Ю.Бисеров, Н.В.Соколова.- М.: АСТ: Астрель, 2009
11. Свидинская Н.Т. Эссе: ЕГЭ. Сдаем без проблем!  - М.: Эксмо, 2007
12. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ-2008. Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион, 2007
13. Тесты. Русский язык. Варианты и ответы централизованного (абитуриентского)  тестирования – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2006
14. Ткаченко Н.Г.300 диктантов для поступающих в вузы.- М.: Рольф, 1997
15. Угроватова Т.Ю.Русский язык : 10-11 классы: 34 урока подготовки к ЕГЭ. – М.: Эксмо, 2007
16. Чуфистова Е.В.Русский язык. Тематические тренировочные задания . – М.: Эксмо, 2008