1139849
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеКонспектыПРОГРАММА «В ЖИЗНЬ ПО БЕЗОПАСНОЙ ДОРОГЕ»

ПРОГРАММА «В ЖИЗНЬ ПО БЕЗОПАСНОЙ ДОРОГЕ»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРОГРАММА «В ЖИЗНЬ ПО БЕЗОПАСНОЙ ДОРОГЕ»

Пояснительная записка

Проблема формирования потребностей сохранения безопасности и здоровья школьников в процессе обучения в школе является актуальной в связи с тенденциями, связанными с возрастанием опасностей для жизнедеятельности людей. Сегодня слабая подготовка школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели детей.

Содержание и организация воспитательного процесса должны быть направлены на формирование у школьников потребности в здоровье и здоровом образе жизни. Все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, и мотивации на ведение здорового образа жизни определяют как здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ).

«Здоровьеформирующие образовательные технологии», по определению Н.К. Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у обучающихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это:

  • условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

  • рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

  • соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;

  • необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Под здоровьесберегающей образовательной технологией (Петров) понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.). В эту систему входит:

1. Использование данных мониторинга состояния здоровья обучающихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.

2. Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы.

3. Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.

4. Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности (Петров О.В.)

Здоровье ребенка, его психическое и физическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и, прежде всего, условиями жизни в школе. Проблема создания адекватных детскому организму условий образования в настоящее время приобрела особую актуальность.

В соответствии с этим составлена Программа «В жизнь по безопасной дороге».

Цель программы – донести необходимые знания и помочь развить навыки по защите жизни и здоровья среди обучающихся с ОВЗ.

Задачи программы:

- повысить у обучающихся уровень знаний по культуре безопасного поведения;

- помочь обучающимся усвоить требования разделов ПДД для пешеходов, пассажиров и велосипедистов;

- оказать содействие обучающимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи;

- развивать у обучающихся умение ориентироваться в сложной жизненной ситуации;

- воспитывать дисциплинированность и ответственность за свои действия;

- сформировать у обучающихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Участники программы: обучающиеся 5-9 классов, учителя, воспитатели, медицинские работники, инспекторы ГИБДД, работники пожарной части и службы спасения.

Данная программа строится на основных принципах воспитательной деятельности с детьми с проблемами в развитии:

  • принцип педагогического стимулирования социальных проб - предусматривает создание условий для самооценки обучающимся своих возможностей на основе последовательного выбора способов поведения в процессе освоения различных социальных ролей;

  • принцип вариативности организации в работе с детьми - требует учета всего диапазона индивидуальных вкусов, предпочтений, создание условий для реализации существующих интересов детей, их обогащения и возвышения. Пробуждение новых интересов. Создание условий для выбора обучающимися форм участия школы-интерната;

  • принцип сочетания взаимной заботы и требовательности - требует создания такого стиля отношений в группах воспитанников, при которых каждый, ощущая себя достаточно защищенным, в то же время стремится к сохранению гуманистических нравственных норм в коллективе учебно-воспитательного учреждения, определения общих целей педагогов и учащихся. Организации их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи; исключения проявлений признаков презрения, оскорбительности, формирования толерантности к непривычному поведению других людей. Признания их права на такое поведение;

  • принцип нравственного обогащения социальной среды - требует постоянного внесения в жизнедеятельность детей общечеловеческих ценностей, образцов культуры, обогащения нравственного опыта воспитанников. Упрочнения и развития нравственных норм в окружении детей, формирования у них нравственных привычек. Развития нравственных убеждений. При этом сами дети выступают в качестве субъекта формирования нравственно обогащенной среды;

  • принцип развития самодеятельности и инициативы детей - требует активного участия воспитанников в решении вопросов жизнедеятельности коллектива учреждения. Развития для принятия детьми самостоятельных решений и ответственности за их выполнение, для освоения воспитанниками организаторских ролей в различных видах деятельности; поддержки различных инициатив, направленных на достижения значимых целей.

Обучающие в условиях деформированного процесса социализации:

  • в условиях интернатных учреждений, где семья заменена учреждением;

  • в условиях «социального сиротства»;

  • в ситуации ограниченной социальной активности, недостаточного включения ребёнка в различные виды практической деятельности;

  • в условиях ограниченных сфер реализации усвоенных социальных норм и социального опыта.

Предрасположенность детей к несчастным случаям в различных сложных жизненных ситуациях обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:

- неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

- неспособность адекватно оценивать обстановку;

- быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

- преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

- преобладание потребности в движении над осторожностью;

- стремление подражать взрослым;

- недостаток знаний об источниках опасности;

- отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

- переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

- неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Разработку комплекса профилактических мероприятий по формированию безопасной культуры поведения для учащихся целесообразно проводить по пяти направлениям:

Информационное – обучение обучающихся Правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улице и дома.

Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения.

Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

Методическое – методическое обеспечение деятельности субъектов профилактики безопасного поведения.

Контрольное – система контрольных мероприятий по оценке эффективности внедрения программы.

Для успешной реализации программы необходимо:

  • при планировании занятий предусмотреть большее количество часов для практических занятий по выработке навыков безопасной культуры поведения;

  • оборудовать площадку для практических занятий;

  • организовать участие сотрудников ГИБДД, службы спасения, медицинских работников в проведении практических занятий;

  • разработать и внедрить систему соревнований на знание основных правил и мер безопасного поведения;

  • разработать для детей с самостоятельным посещением школы схемы безопасного маршрута.


Внедрение здоровьесберегающих технологий


При планировании здоровьесберегающих технологий необходимо учитывать:

  • формы работы

  • время проведения мероприятий в режиме дня

  • возраст воспитанников

  • особенности методики проведения

Среди здоровьесберегающих технологий, внедряемых в воспитательном процессе коррекционной школы можно выделить следующие:






1. Медико-профилактические 

  • обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинским требованиями и нормами, с использованием медицинских средств — технологии организации мониторинга здоровья воспитанников, контроля за питанием детей, профилактических мероприятий, здоровьесберегающей среды в ОУ

2. Физкультурно-оздоровительные 

  • направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств, закаливания, дыхательной гимнастики и др.

3.  Образовательные 

  • воспитание культуры здоровья воспитанников, личностно-ориентированного воспитания и обучения (беседы, игры)

4. Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка 

  • обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка и направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в ОУ; технологии психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ОУ

5.    Обучения здоровому образу жизни 

  • технологии использования физкультурных занятий, коммуникативные игры, система занятий из серии «Уроки здоровья», проблемно-игровые (игротренинги, игротерапии), самомассаж); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказкотерапия, психогимнастики и др.




Взаимодействие коррекционной школы с учреждениями структуры службы спасения ,пожарная часть.


Проблема социализации всегда остро стоит для воспитанников коррекционных школ, т.к. – это дети с ограниченными возможностями здоровья, которые зачастую изолированы от свободного общения со сверстниками и взрослыми вне стен образовательного учреждения.

Для успешной социализации воспитанников коррекционной школы необходимо научить ребёнка находить правильные способы реагирования в различных чрезвычайных ситуациях.

Проблемой безопасности кроме образовательных учреждений озадачены и экстренные службы, работники которых проводят с воспитанниками профилактические беседы по безопасности.

Для их проведения были разработаны лекции, практические занятия, викторины по безопасности. Подготовлены презентации, наглядные материалы, а также нарезка видеоматериалов из архива службы спасения для иллюстрации разбираемых тем.

Для проведения занятий специалисты службы спасения посещают учебное заведение для проведения мероприятий, а также практические занятия проводятся на базе службы спасения в учебном классе.










План мероприятий (дорожная карта)по реализации концепции непрерывного обучения несовершеннолетних основам дорожной безопасности.


1.Информационное аналитическое сопровождение

1.1

Разработка и утверждение программ по организации профилактики детского дорожно – транспортного травматизма.

Август 2016год

Зам. директора по ВР 

 Формирование у детей компетенций безопасного участия в дорожном движении, формирование внутренней дисциплины по соблюдению правил дорожного движения, личностных качеств, которые обеспечивают его собственную безопасность в различных жизненных ситуациях, воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и безопасности, ответственное отношение к правилам и установкам.

1.2

Мониторинг состояния материальной и учебно – методической базы образовательных организаций по обучению детей основам безопасности дорожного движения, формированию навыков безопасного участия в дорожном движении.

Сентябрь – октябрь 2016 год

Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.


Мониторинговая карта

1.3

Создание банка научно методических, учебных пособий, образовательных ресурсов по обучению детей безопасному участию в дорожном движении, а также рекомендаций по их использованию.

По мере поступления, в течение 2016 – 2020 годов

-Классные руководители.

-Воспитатели.


1.4

Актуализация информации в разделе «Безопасность дорожного движения» на сайте школы – интерната.

Не реже одного раза в квартал


Своевременное обновление информации по безопасности дорожного движения

2.Методическое обеспечение

2.1

Разработка и реализация программ практико ориентированных курсов по обучению обучающихся конкретным действиям в опасных дорожных ситуациях.

2016 -2020года.


Укрепление учебно – методической базы по реализации дорожной безопасности.

2.2

Обновление безопасных маршрутов движение детей по пути «дом – школа - дом».

Постоянно

Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.


3.Кадровое обеспечение

3.1

Повышение квалификации (в том числе по модульным курсам) педагогических работников школы – интерната по вопросам обучения несовершеннолетних основам безопасности дорожного движения.

2017 -2020 года.

Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.



4.Организация и проведение мероприятий

4.1

Участие в окружном конкурсе на лучший социальный ролик по профилактике безопасности дорожного движения «Безопасные дороги – детям!»

Февраль 2017год, далее ежегодно.

Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.


Вовлечение детей и подростков в активную деятельность по развитию культуры безопасного поведения на дорогах.

Охват не менее 30 детей.

4.2

Участие в конкурсе вариативных программ в сфере профилактики детского дорожно – транспортного травматизма среди образовательных организаций Ханты – Мансийского автономного округа Югры «Зелёный огонёк».

Февраль – март 2017год.

Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.



Выявление лучшего опыта работыобразовательных учреждений автономного округа по профилактике детского дорожно –транспортного травматизма среди детей и подростков.

4.3

Проведение конкурсов рисунков, сюжетно – ролевых игр, конкурсов с целью обучения детей основам безопасного поведения на дорогах, с использованием наглядного материала (мультфильмы, видеоролики, плакаты и.т.д.)

2016 – 2020года.

-Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.

-Классные руководители.

-Воспитатели.

-Инспектор ГИБДД.


Закрепление обучающимися знаний о правилах дорожного движения, привлечение детей к участию в пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

4.4

Разработка комплексного плана организационно – профилактических мероприятий по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма в школе интернат.

Ежегодно, до 1 августа.

-Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.


4.5

Проведение практического мероприятия

«День безопасности»

Ежемесячно

-Зам. директора по ВР 

Парфёнова С.В.

-Классные руководители.

-Воспитатели.

-Инспектор ГИБДД.

Закрепление обучающимися знаний о правилах дорожного движения, привлечение детей к участию в пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах.






Ожидаемые результаты внедрения программы

Формы подведения итогов реализации программы:

  • выставки

  • праздники

  • театрализованные представления

  • соревнования

  • конкурсы

В результате работы по данной программе учащиеся должны знать:

- О существовании и соблюдении правил безопасности жизнедеятельности;

- О правилах поведения пешеходов, велосипедистов на улицах сёл, города, о правилах дорожной грамотности и навыках безопасного поведения на дорогах;

- О способах оказания первой медицинской помощи;

- О видах необходимых витаминов и соблюдении правил правильного питания.

уметь:

- Уметь применять правила безопасности жизнедеятельности на практике;

- Уметь оказывать первую медицинскую помощь друзьям и близким;

- Уметь вызвать по телефону необходимую службу и дать полную информацию о ситуации;

- В художественной форме изображать и пропагандировать среди сверстников правила безопасности жизнедеятельности, выпускать агитационные плакаты.









Список литературы


  1. Завражин С.А., Фртова Л.К. Адаптация детей с ограниченными возможностями. – М: Академический проект. – 2005.

  2. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального

развития детей. – М., 1989.

  1. Лядова Н.В. Здоровьесбережение в современном образовательном процессе: проблемы, перспективы http://forumpoipkro.forum24.ru/

  2. Мазурова Е. А. Здоровьесберегающие технологии в работе педагогов образовательных учреждений. Барнаул 2007 

  3. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.

  4. Соловьев В.Н. Педагогические, адаптационные и здоровьесберегающие технологии управления учебным процессом // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 5 – стр. 117-122


Общая информация

Номер материала: ДБ-214739

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.