«Согласовано»: _________
«Утверждаю»:_______ Рассмотрено на
ГУ «Отдел образования, Директор
Пригородной СОШ заседании МО:
г. Семей, ВКО» Баитунов
Д.Е. протокол №
Методист: Г. Молдаханова
Кашникова Е.В.
«___» сентября 2015 г. «___»
сентября 2015 г. « 28 »августа 2015 г.
Программа курса по выбору
«Логика»
Тема: «Нескучная математика»
3 класс
Составила:
Кашникова Е.В.
учитель начальных классов
г. Семей
2015 -2016 учебный год
Данный курс
составила Кашникова Е.В. учитель начальных классов высшей категории Пригородной
СОШ. Курс «Нескучная математика» соответствует выбранному школой профилю
обучения: естественно – математическому.
Вариативный школьный компонент по математике начальных
классов направлен на углубленное изучение предмета. Углубленное изучение предмета
реализовано через расширение основного математического содержания начального
курса математики в следующих направлениях: решение нестандартных и
занимательных задач, задач повышенной трудности; приемы рационализации
вычислений, делимость чисел и статистики и др.
Вариативный ученический компонент предполагает
коррекцию усвоения содержания программы на уровне стандарта.
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны
иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные
возможности.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со
многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими
за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме
данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением
закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать
развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Пояснительная записка курса по выбору
Цель: предоставить
возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области математики,
геометрии, информатики, а также в повышении уровня знаний учащихся.
Задачи курса:
Ø создавать
условия для формирования и развития практических умений обучающихся решать
нестандартные задачи, используя различные методы и приемы;
Ø формировать
и поддерживать устойчивый интерес к предмету;
Ø углублять
и расширять знания учащихся по математике;
Ø развивать
математический кругозор;
Ø развивать
логическое мышление и математическую речь;
Ø развивать
числовую грамотность;
Ø расширять
геометрические представления;
Ø развивать
логическое мышление и пространственные представления;
Ø формировать
элементы конструкторского мышления;
Ø развивать
деятельностные способности;
Ø воспитывать
настойчивость, инициативность.
Принципы:
Ø Доступность и наглядность.
Ø Связь теории с практикой.
Ø Учёт возрастных
особенностей.
Ø Сочетание индивидуальных и
коллективных форм деятельности.
Ø Целенаправленность и
последовательность деятельности (от простого к сложному).
Методы:
Ø
методы исследовательской и
проблемно-поисковой деятельности,
Ø
словесные,
Ø
наглядно-демонстрационные
Основные виды деятельности учащихся:
- решение занимательных задач, ребусов, кроссвордов;
- участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
- знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
- проектная деятельность
- самостоятельная работа;
- работа в парах, в группах;
- творческие работы.
Требования к
подготовке учащихся: курс
рассчитан на учащихся с повышенной мотивацией к обучению и хорошим качеством
знаний программного материала по математике.
Межпредметная
интеграция: курс включает в
себя геометрию, арифметику, алгебру, логику, изо.
Ориентация на
профессии: данный курс выбран
исходя из диагностических материалов учащихся, которые показывают наибольшую
мотивацию к математике, и готовит к различным профессиям с естественно –
математическим направлением.
Объём учебного времени: 34 часа, по 1 часу в неделю. Предлагаемый курс
универсален и может быть интегрирован в базовые часы по математике, как
самостоятельный курс или использован для занятий во внеклассное время.
Форма организации курса: кружковая, включает в себя:
-
практико-ориентированные
учебные занятия;
-
творческие мастерские;
-
тематические праздники,
конкурсы, выставки.
Форма
завершения курса: проект «Газета любознательных»
Система
оценивания учебных достижений учащихся: зачёт/незачёт 1
раз в год.
Итоговый
контроль:
Ø игра;
Ø тестирование;
Ø практические
работы;
Ø творческие работы
учащихся;
Ø результаты участия в интеллектуальных
конкурсах, олимпиадах
Тематическое планирование 2 класс
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
|
|
2
|
Из истории математики
|
1
|
|
|
3
|
Игры с числами и
предметами
|
1
|
|
|
4
|
Стихи, задачи-смекалки
|
1
|
|
|
5
|
Головоломки
|
1
|
|
|
6
|
Ребусы. Шарады
|
1
|
|
|
7
|
Кроссворды
|
1
|
|
|
8
|
Задачи со спичками
|
1
|
|
|
9
|
Логические задачи
|
3
|
|
|
10
|
Олимпиадные задания
|
1
|
|
|
11
|
Геометрические
задачи
|
1
|
|
|
12
|
Прямой угол.
Прямоугольник. Квадрат
|
1
|
|
|
13
|
Танграмм
|
1
|
|
|
14
|
Проект «Узоры» (ИКТ)
|
1
|
|
|
15
|
Сотня. Сложение и
вычитание
|
1
|
|
|
16
|
Магические квадраты
|
1
|
|
|
17
|
Величины.
|
2
|
|
|
18
|
Проект «Величины
измерения в древности»
|
2
|
|
|
19
|
КВН
|
1
|
|
|
20
|
Игры мудрецов
|
1
|
|
|
21
|
Проект «Великие
математики»
|
2
|
|
|
22
|
Умножение и деление
|
3
|
|
|
23
|
Время и его
измерение
|
2
|
|
|
24
|
Проект «Время. Часы»
|
2
|
|
|
25
|
Завершение курса
КВМ
|
1
|
|
Тематическое планирование 3 класс
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
1
|
Диагностика мыслительных
процессов
|
1
|
|
|
2
|
Приемы быстрого счета
Прибавление и вычитание 9
|
1
|
|
|
3
|
Нахождение суммы п-
последовательных четных чисел
|
1
|
|
|
4
|
Приемы сложения
многозначных чисел
|
1
|
|
|
5
|
Сложение сумм и
разностей двух чисел
|
1
|
|
|
6
|
Упражнения с куском
бумаги
|
1
|
|
|
7
|
Задачи шутки
|
1
|
|
|
8
|
Математические
сказки
|
1
|
|
|
9
|
Геометрические
задачи
|
2
|
|
|
10
|
Задачи со спичками
|
2
|
|
|
11
|
Задачи на
переливание
|
1
|
|
|
12
|
Фигуры,
вычерченные одним росчерком
|
1
|
|
|
13
|
Олимпиадные задания
|
1
|
|
|
14
|
Выпуск
математической газеты
|
1
|
|
|
15
|
Умножение на
пальцах
|
1
|
|
|
16
|
Умножение
двухзначных чисел
|
1
|
|
|
17
|
Умножение чисел
меньше 20 и больше 10
|
1
|
|
|
18
|
Задачи повышенной
трудности
|
1
|
|
|
19
|
Умножение числа на
11
|
1
|
|
|
20
|
Умножение на 101
|
1
|
|
|
21
|
Умножение чисел
близких к 100
|
1
|
|
|
22
|
Умножение на 25
|
1
|
|
|
23
|
Умножение
на125
|
1
|
|
|
24
|
Комбинаторные
задачи
|
3
|
|
|
25
|
Лабиринты
|
1
|
|
|
26
|
Обманы зрения
|
1
|
|
|
27
|
Игры с числами и предметами
Домино
|
1
|
|
|
28
|
Шашки
|
1
|
|
|
29
|
Выпуск газеты
|
1
|
|
|
30
|
Математический чай
|
1
|
|
Литература для
учителя
1.
А.В. Басов, Л.Ф.
Тихомирова «Развитие логического мышления детей»
2.
«Занимательная математика»
сост. Е.Г.Бурлака, И.Н. Прокопенко
3.
О.А. Ефремушкина «Школьные
олимпиады для начальных классов»
4.
Е.И. Игнатьев «В царстве
смекалки»
5.
«Начальная школа» газета
приложение к «1 сентября»
6.
«Начальная школа» журнал
7.
В.Н.Русанов
«Математические олимпиады младших школьников»
8.
А.Э. Симоновский «Развитие
творческого мышления детей»
9.
«Смекалка для малышей»
сборник
10.
В.Т. Трутнеев «Внеклассная
работа по математике в начальной школе»
11.
www.mat.mir.ru
12.
www.solnet.ee
Литература для учащихся:
1.
«Занимательная математика»
сост. Е.Г.Бурлака, И.Н. Прокопенко
2.
«Смекалка для малышей»
сборник
3.
журнал «Непоседа»
4.
www.mat.mir.ru
5.
www.solnet.ee
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.