Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Программа « Выживание в социуме»

Программа « Выживание в социуме»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. НЕФТЕЮГАНСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»








ПРОГРАММА

« Выживание в социуме»

Учебный курс предпрофильной подготовки

для учащихся 9-х классов, 17 часов











Рассмотрено на заседании

_______________________

Рецензент

_______________________



Автор программы,

Организатор-преподаватель ОБЖ

__________ Прокудин А.Б.

21.03.15.






НЕФТЕЮГАНСК

2015








Тематический план


учебного курса « Выживание в социуме»



п/п

Тема


Теория

час

Практика

час


1.



Знания и умения – основа подготовки к выживанию в социуме.


2






2.



Психологические приемы сомозащиты от злоумышленников.



1





3.




Нравственные основы самозащиты от преступников.



2






4.



Как защититься от нападения.



1



5.




Самозащита от нападения.


1


3


6.



Береги свой дом.



2



7.




Кто сам себя стережет, того и бог бережет


1



8.



Берегись бед пока их нет



1



9.



Воровство, как искусство ( защита).


1




10.



Жестокие игры.


1










Итого:



13



3


16





Жизнь выдвигает на первый план проблемы укрепления физического, духовного и нравственного здоровья подрастающего поколения. Чем больше подросток получает информации, приобретает практических навыков, чем се­рьезнее психологическая подготовка к всевозмож­ным социальным и природным катаклизмам, тем выше его эмоционально-волевая устойчивость. Людей, обладающих ею, называют сильными. Силь­ные люди умеют распорядиться своими знаниями и опытом на пользу себе и окружающим, готовы прийти на помощь другим, решают проблемы гу­манными, законными путями.



РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫЖИВАНИЮ

ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ -

ОСНОВА ПОДГОТОВКИ

К ВЫЖИВАНИЮ

Занятия 1-2

Нет необходимости обращаться к статистическим данным о том, сколько подростков становится ежегодно, ежемесячно и ежедневно жертвами хулиганов, грабителей, насильников и убийц. Каждый, кто имеет отношение к воспитанию детей, из повседневного опыта знает, что шансы как взрослых, так и детей подвергнуться обману, ограблению, избиению и т.п. достаточно велики. Практически речь идет даже не о шансах стать жертвой. Факт, но каждый человек время от времени попадает в экстремальные ситуации. К сожалению, во многих таких ситуациях не только дети, но и взрослые далеко не всегда оказываются готовы к обеспечению личной безопасности. Более того, нередко люди не только не готовы к выживанию, но своими действиями провоцируют агрессию окружающих, допускают ошибки и оплошности, приводящие к тяжелым последствиям.

Уровень подготовленности современного человека к выживанию явно не соответствует тем изменениям, которые происходят в нашем обществе. Например, милиция в последнее время фиксирует изменения в преступном мире. Вор стал бандитом, бандит опустился до кражи водки с прилавка "комка", а карманник начал шарить по продуктовым пакетам домохозяек. И каждый - от дебютанта до высшего профессионала ~ может убить. В этих условиях появляются многочисленные публикации о том, как выжить. Однако крайне слабо разработана методика формирования у детей и подростков готовности к выживанию. Этот пробел в какой-то мере должны восполнить материалы данного курса

В процессе формирования у подростков готовности к выживанию прежде всего следует иметь в виду основные источники опасности, от которых исходит угроза для детей и взрослых. Охарактеризуем источники наиболее типичных экстремальных ситуаций криминального толка. К ним прежде всего относятся действия лиц в алкогольном или наркотическом опьянении, хулиганов, мошенников, воров, грабителей и т.п.

Угрозу нападения нередко осуществляет человек, находящийся в состоянии алкогольно­го или наркотического опьянения. Состояние опьянения характеризуется повышенной воз­будимостью. Резко снижается уровень самокон­троля. Важно, чтобы ребенок знал: наиболее опасны легкая и средняя стадии опьянения, нередко вызывающие повышение агрессивно­сти. Некоторые принимают алкоголь "для храб­рости". При алкогольном опьянении человек с трудом воспринимает какую бы то ни было ар­гументацию. Как правило, физическому напа­дению предшествуют ругань, брань, угрозы.

Внешние признаки наркотического опьяне­ния обычно трудноразличимы. Подросток дол­жен знать, что наркотическое опьянение обыч­но характеризуется повышенной активностью в движениях: чрезмерной жестикуляцией, быстрой речью, своеобразным "блеском" в глазах, иногда беспричинным смехом. Уменьшается чувстви­тельность к боли, отсутствует чувство сопережи-

вания к другим людям. Это характерно для лег­кого наркотического опьянения, которое дей­ствует возбуждающе. У хронического наркомана можно заметить следы уколов, мешки под глаза­ми. При ухудшении состояния наркоман может стать подавленным, злобным, возбужденным, аг­рессивным. У него может возникнуть желание как можно быстрее устранить препятствие к очеред­ной дозе наркотиков. В результате жертвой нар­комана становятся самые разные люди.

Агрессия зачастую исходит от человека, страдающего расстройством психики. Для де­тей особую опасность представляют больные с антисоциальным типом личности. Для них ха­рактерно полное отсутствие чувства вины, уко­ров совести. Им чужды мораль и этика в обще­человеческом понимании. Они не способны относиться к людям с состраданием. Такие люди стремятся к физическим удовольствиям, умеют подать себя. Повышенно импульсивны, могут добиваться немедленного удовлетворе­ния своих потребностей.

Нередко опасность представляют душевно­больные. Детям необходимо разъяснить, что диагноз о психическом заболевании ставят спе­циалисты - психиатры. Вместе с тем подросток должен знать признаки основных заболеваний, делающих человека опасным для окружающих людей. Например, больные, страдающие ши­зофренией параноидального типа, нередко утрачивают всякую связь с реальностью, у них часты слуховые и зрительные галлюцинации, а также маниакальный синдром, проявляющий­ся в маниях величия и преследования. Больной, страдающий маниакально-депрессивным пси­хозом, может посчитать человека "грешником", от которого он может избавить мир. Нередко считает себя недостойным жить, но готов и дру­гих забрать в мир иной, считая, что окажет ус­лугу, избавляя от ужасов земного существова­ния. Подростка надо научить по внешним при­знакам отличать таких больных. Так, речь боль­ного, страдающего маниакально-депрессив­ным психозом, чрезвычайно замедленна. Для ответов на простейшие вопросы ему требуется до 30 секунд. Движения иногда напоминают демонстрацию фильма в замедленном темпе.

Особую опасность представляют ситуации криминального характера, когда угроза исхо­дит от хулиганов, мошенников, воров, грабите­лей и т.п. При этом подросток должен понять, что лица, совершающие те или иные противо­правные действия (воровство, ограбление, из­насилование, убийство и т д.), могут относить­ся как к психически здоровым людям, так и к лицам с психическими расстройствами.

Информируя подростка об опасностях, ко­торыми грозит столкновение с нарушителями законов, особенно важно раскрыть способы, которые они используют. Подросток должен уяснить, что к излюбленным приемам хулиганов относится провокация. Хулиган обычно прово­цирует жертву, пользуясь ее слабинками: благо­родством, стремлением к справедливости, до­верчивостью, агрессивностью и т.п. Например, оскорбив двух молодых людей, подросток бро­сается убегать. Те, чувствуя перевес сил, догоня­ют обидчика. Что и кто ожидает преследовате­лей в темном переулке, нетрудно догадаться. Ху­лиганы стремятся, чтобы их жертвы в глазах ок­ружающих выглядели агрессорами. Например, подонок шепотом оскорбляет паренька, тот не выдерживает, пытается дать пощечину. И тут-то на глазах у присутствующих на танцплощадке следует "возмездие". Однако тот, кто изобража­ет из себя жертву и избавителя (самого себя), на самом деле выступает как действительный агрес­сор. Жертвой же стал тот, кто попался на прово­кацию хулигана. Хулиганы, как и грабители, на­сильники, убийцы, стремятся запугать свою жер­тву, внушить ей с самого начала, что перевес сил на их стороне. Этой цели служат грубый тон, уг­рожающие жесты, высокомерный взгляд. Оказы­вая психологическое давление на жертву, хули­ганы особенно "любят" такие факторы давления: темноту (предпочитают для своих выходок тем­ное время суток), неожиданность (стараются как бы "вырасти из-под земли"), численный перевес (трое на одного - излюбленный прием), новиз­ну обстановки для жертвы (сельский житель,

явно плохо ориентирующийся в незнакомом для него городе), ограниченность, стесненность пространства (в подъезде, в тупиковом переул­ке и т.п.).

При усвоении воспитанниками сведений об источниках опасности важно помочь им на­учиться замечать ошибки жертв преступников. Например, при обсуждении информации из га­зеты "Свободный курс" (1993 г., № 20) подрост­ки приходят к выводам о том, что спровоциро­вало преступников. Зачитывается информация:


"...Ночью двое, он и она, подходят к коммер­ческому. Желают взять ликеры и горсть "Сникер-сов" на закусон. Дама желает покуражиться и вынимает из сумочки пачку тысячных (248 штук), перехваченных резинкой. В 20 метрах от "комка" покупательнице проламывают трубой голову, а кавалера "ломают" через бордюрный камень".


Задаются вопросы:

- Какое преступление описано в заметке?

- Какие действия покупателей спровоциро­вали преступников?

При ознакомлении со способами действий преступников необходимо подводить детей к ос­мыслению общих принципов, которыми они ру­ководствуются. Например, при обсуждении интер­вью "Исповедь рэкетира" ("Комсомольская прав­да", 18 мая 1993 г.) обращается внимание на отры­вок из разговора журналиста с преступником:

- А в капстранах пришлось побывать?

- В Германии. Но нашему брату делать там нечего. Ведь на чем основывается всякое мо­шенничество? Ты хочешь с моей помощью кое-что провернуть или заработать, но это "кое-что" незаконно, и у меня всегда есть возможность шикнуть, или завести тебя в укромный уголок, или воспользоваться спешкой, чтобы вместо денег всучить "куклу", или совершить подлог, да мало ли что. А в Германии нет основы для мо­шенничества по-нашему.

Ребятам задается вопрос: "Как объясняет рэкетир основу мошенничества по-нашему?" После этого зачитывается письмо, опублико­ванное в газете "АиФ" (1993 г., № 20): "Хочу рас­сказать одну историю, которая произошла с моим знакомым. С приличной суммой он по­ехал покупать подарки. У магазина к нему по­дошел молодой человек, с виду приезжий (в дальнейшем я его так и буду называть), спро­сил, как пройти к "Лейпцигу". Мой знакомый предложил пройти туда вместе. Отошли немно­го, вдруг "приезжий" поднимает внушительный сверток. Отвернул немного, воскликнул: "Пяти­тысячные!" Прошли они метров 100, и тут их догнал взволнованный мужчина. "Приезжий" быстро сунул сверток моему знакомому, шеп­нув: "Спрячь у себя, может, видели, как я подни­мал". А догнавший говорит-. "Ребята, я потерял деньги, очень большая сумма в пятитысячных купюрах и 3 тысячи долларов. Женщина виде­ла, что подняли вы", — указал он на "приезже­го" и попросил его пройти с ним к той женщи­не разобраться. Тут "потерпевший" попросил показать ему, какие у них деньги. Знакомый мой развернул бумажник. "Приезжий", забирая деньги, говорит: "Ну ладно, я сейчас с ним дой­ду до той женщины и разберусь. Пусть смотрит - у нас другие купюры. А ты жди меня". "Ребята, а может, сверток у вас в сумке", - заклянчил "по­терпевший", указывая на сумку с покупками моего знакомого. Тот снял сумку с плеча. "Смот­рите". "Приезжий" подхватил и ее. Моему зна­комому зашептал умоляюще: "Только ты меня дождись, пожалуйста!" И они ушли с сумкой, покупками и с 75 тысячами. Мой знакомый раз­вернул сверток: газеты, а сверху 5 рублей".

Задается вопрос: "Как бы прокомментиро­вал рэкетир эту историю из газеты "АиФ"?" На основе обсуждения письма ребята делают вы­вод, что мнение профессионального преступ­ника здесь подтверждается: жертвой мошенни­ков стал человек нечистый на руку.

При формировании знаний о криминаль­ных явлениях особое значение имеет усвоение подростками сведений о способах самозащиты, средствах предупреждения преступлений про­тив личности. Данная группа знаний включает сведения о технических средствах защиты, спо­собах физического воздействия на противника,

психическом воздействии на окружающих лю­дей, правовых аспектах самозащиты и тд. В ка­честве иллюстрации рассмотрим ход учебной дискуссии по теме "Мой дом - моя крепость".


Участникам обсуждения раздаются учеб­ные материалы следующего содержания:

Ситуация: Вы живете в многоквартирном доме. В вашем микрорайоне резко участились квартирные кражи. Вы решили обезопасить свою квартиру.

Задание: Определите, что вы сделаете, что­бы ваша квартира стала недоступной для воров и грабителей. Ошибочные или бесполезные шаги, предложенные в схеме игры, отметьте знаком "-". Последовательность приемлемых шагов зафиксируйте цифрами. После принятия индивидуального решения приступайте к кол­лективному обсуждению проблемы.

При проведении дискуссий по темам "Мой дом - моя крепость", "Домушники в квартире", "Грабители почти в квартире", "Уезжая в отпуск", "Столкновение в электрич­ке" и т.п. подростки прежде всего уточняют или пересматривают ранее усвоенные зна­ния о способах безопасного поведения. На­пример, в ходе дискуссии на тему "Грабите­ли почти в квартире" некоторые подростки первоначально принимали решение о необ­ходимости закрыть балконную дверь. В ходе коллективного обсуждения ребята пришли к

№№

Предполагаемые действия

Индив. решен.

Группов. решение

1. Спрятать ценности, деньги, золотые украшения в нескольких тайниках в квартире.

2. Лоджию снабдить декоративной, но прочной решеткой.

3. Дверной "глазок" врезать так, чтобы можно было разглядеть лестничную клетку.

4. Перед уходом оставлять в квартире включенный телевизор.

5. Прикрепить к ключам от квартиры брелок с указанием фамилии владельца и его адрес.

6. Совместно с другими жильцами дома установить на входной двери подъезда кодовое устройство.

7. Обеспечить освещение лестничной площадки.

8. Украсить снаружи входную дверь квартиры красивыми табличками, рукоятками, декоративной отделкой.

9. Составить список ценных вещей, находящихся к квартире, зафиксировать их местонахождение.

10. Переделать входную дверь так, чтобы она открывалась наружу, на лестничную площадку.

11. Оставлять ключ от квартиры только в условленном месте: на электрощитке, в почтовом ящике и т.д.

12. На высоте 100-120 см от пола изнутри и снаружи наложить поперек входной двери две равные металлические пластины, скрепив их болтами.

13. Запорные пластины замков на косяке двери и сами замки укрепить накладными скобами.

14. Установить потайную кнопку, которую необходимо нажать после открывания входной двери (в противном случае включается сирена).

15. На входную дверь установить дополнительный замок.

16. Установить на дверь прочную цепочку.

17. Хранить ценности и деньги в укромных местах: среди белья в шкафу, под матрацем в постели и т.п.

18. Переписать заводские номера, серии, год выпуска телерадиоаппаратуры, номера ценных бумаг.

19. Спрятать паспорта телерадиоаппаратуры, ценных вещей.

20. Просверлив дверную коробку в нескольких местах насквозь, с помощью стальных штырей укрепить ее относительно проема.

21. Установить на внутренней поверхности двери задвижку, которая открывается изнутри квартиры.

22. Договориться с жильцами подъезда о мерах взаимопомощи в случае опасности.

выводу, что именно на балконе целесообраз­но укрыться от ворвавшихся в квартиру гра­бителей.

Воспитатель должен помочь подросткам осмыслить и те приемы, которые ребята неред­ко используют непроизвольно, интуитивно. На­пример, важно разъяснить различные психоло­гические приемы самозащиты в конфликтных ситуациях. Если агрессор демонстрирует пре­зрение, то лучшим контрспособом будет сохра­нение высокого чувства собственного достоин­ства. Если заметен страх угрожающего, можно не только проявить спокойствие, уверенность в себе, а возможно, агрессивные намерения.

Так, при обсуждении детективной повести "Сирене­вый туман" среди прочих анализируется отры­вок из рассказа одной из героинь повести:

"Год на грибы удачливый был. По полкор­зины мигом набрали. Вдруг откуда ни возьмись длинный мордоворот перед нами возник. Одет более-менее, во всем новом, при шляпе. И с та­кой приблатненной улыбочкой, вроде по-французски: "Бон жур, бабье!" Я сразу поняла, что это освободившийся зэк. Испугалась, но спокойно говорю: "Отвали, друг, пока снова не загремел туда, откуда вышел". Он расшаркался, дескать, студент, приехал к маме на каникулы, никогда таких красивых девушек не видел. Тут я из кармана джинсов выхватываю вот это... -Огнянникова ловко вытащила из лежащей на коленях сумочки милицейский свисток. - И во всю мочь как засвищу!.. "Студента" мигом след простыл".

Подростки, отвечая на вопросы, делают выводы:

1. Огнянникова в опасной ситуации суме­ла преодолеть страх, проявила спокойствие и уверенность, выбрала верный в данном случае способ защиты - милицейский свисток.

2. Сочетание уверенности в себе с другими средствами психологического воздействия на агрессора увеличивает шансы на благополуч­ный исход конфликта.

Внимание ребят заостряется на следующем отрывке из повести:

"Не один раз этот свисточек меня выручал.

Прошлую осень, когда слухи о сексуальном ма­ньяке по райцентру гуляли, поздно ночью с электрички домой шла. Слышу, пыхтит кто-то сзади. Оглянулась - фитиль сгорбленный дого­няет. Как свистнула, он чуть не упал, да в обрат­ную. Рванул быстрее, чем за мной гнался".

В последние годы опубликовано множе­ство рекомендаций о том, как вести в опасных ситуациях. Возникает проблема отбора знаний, построения системы знаний о способах само­защиты. Для решения этой проблемы необхо­димо учитывать, что система знаний о спосо­бах и средствах обеспечения личной безопас­ности должна соответствовать многообразию экстремальных ситуаций, в которых то и дело оказывается современный человек. Основным видам экстремальных ситуаций должны соот­ветствовать знания о том, как не допустить ущерба, отрицательных последствий, которые могут повлечь такие ситуации.

Прежде всего подросткам необходимо со­общать о способах поведения при столкнове­нии с различными видами правонарушений, представляющих опасность для человека. К та­ким правонарушениям прежде всего относят­ся хулиганство, воровство, ограбление, разбой­ные действия, изнасилование, нанесение теле­сных повреждений различной степени тяжес­ти, мошенничество, вымогательство, похище­ние с целью шантажа, попытка убийства.

Следующее направление отбора знаний о средствах обеспечения личной безопасности -выявление основных сведений о способах бе­зопасного поведения в разнообразных услови­ях: в квартире, на даче, в личном автомобиле, в автобусе, во время полета в самолете, на рынке, в магазине, на пляже, в электричке, в поезде, на автобусной остановке, в парке и т.п. Действи­тельно, одно и то же преступление против лич­ности (ограбление, разбойные действия и т.п.) в разных условиях протекает обычно по-разно­му. Соответственно нужны и знания о способах реагирования в этих условиях.

Опыт работы с подростками показал, что их интересуют в первую очередь конкретные способы поведения в экстремальных ситуациях. Например, ребята проявляют повышенную активность во время дискуссий, порядок про­ведения которых приведен выше ("Мой дом -моя крепость"). Подростки внимательно следят за действиями товарищей, которые исполняют различные роли в игровых ситуациях, отраба­тывая конкретные приемы психологической самозащиты:

- Спрашивают у подозрительных встреч­ных о том, не встречали ли те на аллее парка мужчину с овчаркой.

- Просят отца не задерживаться и догонять их в темном подъезде при столкновении с не­предсказуемыми подростками.

- "Звонят" по телефону-автомату, делая вид, что знакомый вот-вот должен подойти.

- Делают вид, что заходят в свой подъезд (спасаясь от преследователей).

- "Окликают" кого-то для отвлечения вни­мания нападающего.

- Под благовидным предлогом отказыва­ются войти в лифт с подозрительным незна­комцем: "Вот-вот подойдут мои товарищи, я их подожду".

- Громко говорят воображаемому собесед­нику (так, чтобы слышали те, кто пытается вор­ваться в квартиру): "Пока не стреляй, подожди, когда откроют дверь!"

Наряду с конкретными сведениями, ис­пользование которых возможно лишь в совер­шенно определенных экстремальных ситуаци­ях, подростки постепенно усваивают обобщен­ные знания о способах выживания. В первую очередь к таким знаниям относятся правовые и психологические знания. Так, знание право­вых норм о необходимой обороне, крайней не­обходимости может быть полезно в квартире и на даче, в подъезде и в метро, в автобусе и в местах отдыха. Знание этих норм пригодится при столкновении с насильником и грабите­лем, вором и клеветником.

Психологические знания еще более универсальны: сведения об общих принципах поведения в экстремальных, опасных для жизни ситуациях пригодятся не только при встрече с преступником, но и при

столкновении со злобной собакой, при пожа­ре, землетрясении, наводнении и т.п. Ведь вла­дение способами преодоления волнения, стра­ха, неуверенности необходимо везде, где жиз­ни человека что-то угрожает, где возникает опасность для него и его близких.

Из сказанного следует вывод: особая роль в воспитании готовности к выживанию при­надлежит правовым и психологическим знани­ям. Все многообразие конкретных способов поведения в экстремальных ситуациях усвоить вряд ли возможно. Да в этом нет и необходи­мости.

Например, многим подросткам ни к чему знания о том, как предотвратить угон личного автомобиля, как вести себя при встрече с гра­бителями в городах США (во время туристичес­кой поездки) и т.п. Что касается правовых и пси­хологических знаний, то их усвоение необхо­димо как для сельских, так и городских подро­стков, эти знания нужны девушкам и парням, физически слабым и крепким ребятам.

При осмыслении подростками правовых норм, психологических понятий используют­ся не только научно-популярная литература, учебные задания, игровые ситуации, но и таб­лицы, схемы, обобщающие сложные понятия, раскрывающие их взаимосвязь и соотношение. Например, при осмыслении подростками поня­тия "необходимая оборона" рекомендуется ис­пользовать таблицу1, приведенную ниже.

Понятно, что при подготовке подростков к выживанию ни в коем случае нельзя ограни­читься формированием знаний. Нужны умения. Более того, для успешного безопасного поведе­ния в экстремальных ситуациях необходимы не столько умения, сколько навыки. Ведь именно автоматизированные, выполняемые быстро и точно действия обычно следует совершать в угрожающих жизни и здоровью ситуациях. Не претендуя на полноту и универсальность, назо­вем некоторые из таких умений.

- Умение замечать источники опасности.

- Умение прогнозировать действия агрес­сора, определять его состояние и намерения по внешнему виду (жестам, мимике и т.п.).

- Умение замечать провоцирующие дей­ствия агрессора, который пытается воспользо­ваться слабинками потенциальной жертвы.

- Умение преодолевать страх, волнение, неуверенность.

- Умение сыграть роль уверенного, сильно­го человека.

- Умение замечать и использовать слабин­ки противника.

- Умение общаться с психически больным или нетрезвым человеком.

- Умение пользоваться цепочкой, дверным глазком в квартире.

- Умение пользоваться приемами рукопаш­ного боя в целях самозащиты.

- Умение пользоваться тяжелыми и остры­ми предметами в целях самообороны.

- Умение выбирать средства для необходи­мой обороны.

- Умение делать выводы о человеке по его татуировкам.

- Умение оказывать психологическое воз­действие на окружающих людей.

- Умение налаживать доброжелательные отношения со сверстниками.

- Умение замечать и исправлять свои ошибки в обеспечении личной безопасности.

- Умение добиваться поддержки от окру­жающих людей.

- Умение пользоваться приемами довра­чебной помощи и самопомощи при травмах, кровотечениях и т.п.

- Умение делать выводы о способах выжи­вания на основе личного опыта и опыта других людей.

Данный перечень умений, необходимых подростку в отрочестве и последующей взрослой жизни, можно продолжить. Однако для работы с детьми прежде всего необходимо выделить наи­более универсальные умения, необходимые в раз­нообразных экстремальных ситуациях.

Выше был сделан вывод о том, что к наибо­лее универсальным относятся правовые и пси­хологические знания. Соответственно умение применять эти знания на практике также мо­жет пригодиться в самых разнообразных ситу­ациях. Рассмотрим конкретные примеры фор­мирования опыта применения правовых и пси­хологических знаний.

Для того чтобы научить подростков исполь­зовать понятие "необходимая оборона", прово­дится обсуждение статьи из газеты "Российские милицейские новости" (№ 17, 18, 1993 г.).

Зачитывается отрывок из статьи: "Отрабо­тав смену, Петр Чумаков зашел в пивную. Тут к нему пристали двое подвыпивших друзей.

- Покупаешь нам водку, и пиво, - сказали они Петру. - Если не возьмешь, будет плохо.

Петр пошарил в карманах, но мелочи не

хватало даже на пиво.

- И рад бы помочь, да нечем! - попытался свести разговор на "мировую" Чумаков. В ответ последовал удар. Парень решил бежать от ху­лиганов, но те стали преследовать его, загнали на лестничную площадку второго этажа. Один из преследователей достал из кармана нож.

- Теперь получишь за все.

И тогда Петр сбросил через перила снача­ла одного обидчика, а затем и другого. В резуль­тате оба доставлены в больницу с тяжелыми травмами".

Задаются вопросы:

- Определите, были ли правомерны дей­ствия Чумакова?

- Подумайте, кто из участников данных со­бытий будет осужден судом?

Подводя итоги обсуждения, педагог зачиты­вает отрывок из статьи: "Петра суд оправдал, а пьяницу, оклемавшегося от ушибов и переломов, осудили на четыре года за злостное хулиганство".

Подводя итоги рассмотрения проблемы практической подготовки подростков к выжи­ванию, назовем основные этапы формирова­ния умений и навыков обеспечения личной безопасности:

- Подросток знает о способе выживания, но не умеет его использовать.

- Подросток овладевает умением под контро­лем воспитателя в учебной, игровой ситуации.

- Подросток может использовать навык в реальной ситуации с помощью взрослого.

- Воспитанник способен применить прием выживания в знакомой ситуации самостоятельно.

- Подросток готов к применению навыков выживания в сложной, напряженной, непри­вычной ситуации.

Вопросы и задания для обсуждения и самоконтроля:

1. О каких источниках опасности следует информировать подростков?

2. О каких способах действий преступни­ков должны знать дети?

3. На какие группы можно подразделить знания о способах выживания в экстремальных ситуациях криминального характера?

4. Назовите основные элементы системы знаний о выживании в экстремальных ситуаци­ях криминального характера.

5. Охарактеризуйте основные источники, используемые для информирования подрост­ков о способах и средствах выживания.

6. Перечислите известные вам умения и навыки, необходимые для выживания в совре­менных условиях.

7. На какие группы можно подразделить умения и навыки выживания?

8. Дайте оценку значимости различных умений и навыков для выживания.

12

Посягательство

1. На жизнь.

2. На здоровье в виде тяжких телесных повреждений.

3. На здоровье в виде менее тяжких телесных повреждений.

4. На здоровье в виде легких телесных повреждений.

5. На личное достоинство и честь, на иные интересы личности.


Защита


1. Любые действия, в том числе лишение жизни.

2. Любые действия, в том числе лишение жизни.

3. Любые действия, кроме умышленного лишения жизни.

4. Любые действия, кроме умышленного лишения жизни либо умышленного причинения тяжких телесных повреждений.

5. Любые действия, кроме умышленного лишения жизни либо причинения телесных повреждений.

'Данная таблица разработана на основе материалов, опубликованных в книге "Предпринима­тельство и безопасность"






РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫЖИВАНИЮ

ЗАЕЗЖЕННАЯ ПЛАСТИНКА


Психологические приемы самозащиты от злоумышленников*

_

_ Виктимология, то есть наука о поведе­нии жертвы, может объяснить, чем руковод­ствуется уличный грабитель или насильник при выборе жертвы. Исследования показали, что преступнику требуется в среднем семь се­кунд для оценки потенциального объекта на­падения - его физической подготовки, тем­перамента и т.п. Преступник отмечает все: не­уверенность взгляда, несмелость движений, вялую осанку, физические недостатки, пси­хическую подавленность, утомление - сло­вом, все, что сыграет ему на руку.

Чтобы выяснить основные особенности личности потенциальной жертвы, на видео­пленку были засняты пешеходы. Запись была продемонстрирована заключенным, отбы­вавшим срок за различные преступления. И вот результат. Подавляющее большинство осужденных, которые были опрошены по от­дельности, выбрали из массовки одних и тех же людей, которые, по их мнению, могли бы стать легкой добычей.

Выяснилось, что потенциальную жертву преступники обычно выделяют по некото­рым отличительным особенностям движе­ний. Это может быть их общая несогласован­ность, неуклюжесть походки - слишком раз­машистая или семенящая. Были определены две категории людей: так называемая "груп­па риска" и те, кому практически не грозит опасность стать объектом нападения. Пер­вых условно можно назвать хлюпиками: они плохо физически организованы, расслабле­ны и несобранны. Вторые увере­ны в себе, как говорится, "ладно скроены, крепко сшиты", они смотрят и ступают уверенно.

Поразмышляем теперь над следующими вопросами.

1. В чем отличие внешности, поведения, речи людей, которым постоянно "не везет", от тех, кого не трогают злоумышленни­ки?

2. Как выглядит человек уве­ренный?

3. В чем отличие увереннос­ти и самонадеянности?

4. Как можно научиться вес­ти себя уверенно?

5. Какие действия могут помочь снять на­пряжение, мирно разрешить конфликт?

6. Какие неожиданные действия могут со­рвать планы злоумышленников?

7. Как можно отвлечь нападающего, вос­пользоваться его замешательством?

8. Каким образом можно ввести в заблуж­дение нападающего (в целях самозащиты)?

9. Что следует сделать, чтобы успокоить­ся, преодолеть робость, страх, волнение при нападении злоумышленника?

10. Как выглядят люди бодрые, энергич­ные, наделенные чувством юмора? Почему у них меньше шансов стать жертвой преступ­ления, чем у людей вялых, медлительных, пессимистичных и унылых?

11. В чем отличие бдительности от тру­сости? Что значит быть осторожным, бди­тельным?

12. Вспомните тех людей, которым все время "везет", которые выходят "сухими из воды". Чему у них можно научиться?

13. Всегда ли-вы извлекаете уроки из сво­их ошибок? Какие ошибки вам следует испра­вить в первую очередь?

14. Есть ли связь между одеждой, причес­кой, манерами поведения и безопасностью человека? Что вам следует изменить в своем внешнем облике, чтобы уменьшить риск на­падения преступников?

Прежде всего важно знать, какое пове­дение может помочь избежать столкно-

вения со злоумышленниками. На этот воп­рос помогает ответить приведенная таблица,

Ну а теперь о том, как научиться вести себя уверенно, уменьшив тем самым риск нападения злоумышленников.

Самозащита - есть акт уверенности в себе. Это отказ принять "статус жертвы". Так что тренировка агрессивности и увереннос­ти в себе оказывается неотъемлемой частью системы самозащиты. Что толку тренировать технику, если применить ее не хватит смело­сти!

Но что такое уверенность? Уверенность - это особый тип поведения, который помогает нам выражать - четко и доход­чиво - наши чувства и желания. Она про­тивоположна пассивному поведению, когда наше высказывание часто теряется в неопре­деленных или нерешительных действиях. Уверенное поведение, таким образом, не дает повода для недопонимания. Вы знаете, чего хотите и чего не хотите.

Рассмотрим типичные ответы уверенно­го человека на непрошенные выпады и угро­зы. Над такими ответами следует работать, произносить убежденно и с соответствую­щими жестами: "А ну-ка не лезь ко мне", "Так я тебе и отдала мою сумку", "Прекратите сей­час же!", "Убирайтесь из моего дома вон!".

Существует техника тренировки уверен­ности, получившая название "заезженная пластинка", когда вы, не переставая, повторя­ете фразу о том, чего хотите или чего не хо­тите, причем решительным тоном, до тех пор, пока слушающий либо уступит, либо уда­лится. Для эффективного применения этого метода необходимо заменять некоторые сло­ва, сохраняя при этом общий смысл выска­зывания. Например, "Вы не смеете входить в мой дом!" меняется на "Так я вас и впустила!" или "Чего зря тут торчать, я не передумаю: в дом вы не войдете" - и так далее до тех пор, пока ваше высказывание не будет восприня­то. Целью использования метода "заезжен­ной пластинки" является проявление упор­ства.

Учитесь проявлять свой гнев перед агрес­сором. Многие люди стараются никогда не сердиться, предпочитая "спокойную жизнь любыми средствами".

Большинство неуверенных в себе людей слишком легко принимают поведение других людей. Между тем вы не должны забы­вать, что у вас тоже должно быть свое мнение. Помните, что вы не обязаны делать то, что противоречило бы вашим желаниям. Это ваша жизнь.

Перед лицом агрессии тренированный человек не выступает суперменом, которому неведом страх. Тренировка развивает само-

дисциплину и самоконтроль. Она формиру­ет способность действовать должным обра­зом вопреки боязни. Умение справиться со страхом и направить его в русло успешной самозащиты - вот результат усилий, потра­ченных на упражнение.

Своими уверенными действиями вы дае­те понять, что готовы постоять за себя и вас никоим образом не следует воспринимать как потенциальную жертву.

Во многих случаях вам лучше брать ини­циативу в свои руки и самим идти в наступ­ление, а не ждать развития событий, что мо­жет привести к еще большему усложнению ситуации. Как сказал Роберт Броунинг, анг­лийский поэт девятнадцатого века: "Когда борьба зажглась в тебе, считай, что выиграл полбитвы".

Как правило, агрессоры выбирают в ка­честве своих жертв людей робких, весь вид которых говорит о том, что они едва ли смо­гут оказать сопротивление.

Быть человеком сильным, смелым, уве­ренным в себе - это здорово, к этому надо стремиться. Однако замечено, что сильные люди редко вступают в конфликт, еще реже пускают в ход кулаки. Поэтому при возник­новении угрозы насилия всегда предпочти­тельней уклоняться от конфликта, нежели применять какие бы то ни было приемы фи­зической самозащиты.

Многие конфликты и нападения проис­ходят по вине самой жертвы, которая пока­зывает своим видом, что она либо "созрела" (оказалась в неположенном месте и в непо­ложенное время), либо податлива (слишком легкодоступна), либо беззащитна (пьяна, на­пугана, возбуждена, чересчур доверчива). Ус­транив эти факторы, вы в значительной мере уменьшите риск превратиться в жертву.

Прежде всего следует попытаться повли­ять на потенциального агрессора методами убеждения. При этом допустимо даже забыть на время о собственной гордости. Однако вы всегда должны помнить о том факте, что пре­ступник может сделать выпад в любой мо­мент и быть готовыми дать ему отпор.

Если есть возможность мирного разре­шения конфликта, стоит попробовать снять напряжение, достигнуть взаимоприем­лемого решения или даже завладеть инициа­тивой.

Успех при снятии напряженности или завладении инициативой в опасной ситуа­ции зависит от ваших собственных действий.

Следует:

- говорить твердым, спокойным тоном. Это заставит агрессора поступить так же;

- внимательно слушать и стараться, что­бы происходил постоянный обмен фразами;

- как можно быстрее уяснить для себя, что именно агрессору от вас нужно. Отраже­ние его чувств в обратном направлении даст ему возможность понять, что вы слушаете и воспринимаете его серьезно;

- предложить ему перейти в другое по­мещение, если что-то вызывает раздражение агрессора;

- если возможно, принять вместе с аг­рессором сидячее положение - это часто уменьшает напряжение;

- если ситуация позволяет, определить приемлемые рамки поведения. Например, сказать: "Мы продолжим разговор, но только сперва перестаньте кричать на меня и угро­жать".

~"~ Не следует:

- кричать или говорить на повышенных тонах, поскольку это подстегнет агрессора;

- уходить или поворачиваться к агрес­сору спиной, пока он разговаривает с вами;

- посягать на личное пространство аг­рессора;

- игнорировать или выказывать невни­мание или пренебрежение к агрессору;

- обращаться с агрессором уничижи­тельно или покровительственно;

без необходимости спорить с агрессо­ром или высказывать угрозы в его адрес.



При этом, однако, вы можете стоять на своем и обосновывать ваше мнение;

- отдавать ему приказы типа "Замолчи!" или "Ну-ка сядь!";

- жестикулировать - тыкать, грозить пальцем или размахивать руками.

Неверно

Верно

Торопливая, нервная улыбка

Спокойная улыбка, уверенное выражение лица

Нервная поза

Спокойная поза

Тихий, мямлящий голос

Уверенный тон

Руки все время в беспокойном движении

Редкие и спокойные движения рук

Сгорбленная поза, вялая осанка

Подтянутая, расслабленная и устойчивая поза

Нервный, бегающий взгляд

Спокойный и прямой взгляд

Несогласованность, неуклю­жесть походки (слишком размашистая или семенящая)

Легкая спортивная походка, бодрость, энергичность движений.




Следующий немаловажный фактор безо­пасности — способность сорвать планы нападающих. Сделать это можно при помо­щи неожиданных, нешаблонных действий, вызвав замешательство злоумышленников.

В случае, если жертва оказывает сопро­тивление, будь то слово, физическое дей­ствие или и то и другое одновременно, фак­тор неожиданности обращается против пре­ступника точно таким же образом, как он должен был изначально сработать против жертвы. Это справедливо при любых обстоя­тельствах, вне зависимости от типа инциден­та: вымогатели, срыватели сумочек, воры-взломщики - все они делают ставку на нео­жиданность. Лишение их этого фактора яв­ляется первым шагом к избежанию незавид­ной участи жертвы.

Не замирайте, а используйте тот же важ­ный принцип - неожиданность. Приведем достаточно яркий пример неожиданных дей­ствий.

%> Это случилось в Италии. Преступник, пы­тавшийся ограбить пенсионера, лишился паль-

ца. Неизвестный напал на показавшегося ему абсолютно безобидным тихого старичка, ког­да тот выходил с почты, получив там свое ме­сячное пособие. Он попытался выхватить у пенсионера кошелек, но старичок, не долго ду­мая, откусил грабителю палец. Обезумев от боли, грабитель бросился бежать, забыв о ко­шельке. В тот же день бандит лег в клинику, не подозревая, что дотошный старичок, хоть и сохранил свои деньги, решил не оставлять на­падение без последствий и заявил в полицию. В больничную палату вскоре прибыли караби­неры, предъявившие преступнику его палец. Увы, пострадавший был вынужден отказаться от собственного пальца, чтобы не угодить за ре­шетку. Однако полиция не поверила ему на сло­во: назначена судебно-медицинская эксперти­за. <Р

Если конфликт "замять" не удается,

следует воспользоваться доступными и эф­фективными приемами самозащиты.

Смутить нападающего можно различ­ными способами. Например, если выронить на землю деньги, агрессор может наклонить­ся, чтобы подобрать их. Это даст вам необ­ходимые мгновения на ретировку, а если убе­жать по какой-либо причине не представля­ется возможным, сделает лицо противника уязвимым для удара ногой.

- В той же ситуации можно указать на то, что в данный момент находится вне поля зрения агрессора. Сделайте вид, будто види­те за его спиной милиционера. Если зло­умышленник оглянется, вы тем самым снова выиграете драгоценное время. Поворот голо­вы может вывести вашего противника из рав­новесия, чем следует тут же воспользовать­ся: толчок или удар по лицу еще больше на­рушит его равновесие, и у вас соответствен­но появится больше времени на побег.

- Вы можете сделать вид, что за спиной агрессора приближается кто-нибудь из ва­ших друзей. Сопроводив жест призывом о по­мощи, обращенным к воображаемым людям, вы можете воспользоваться растерянностью агрессора.

- Другой вариант отвлекающей техники известен как метод симуляции, когда вы убеждаете нападающего в том, что вот-вот ус­тупите его требованиям и отдадите, скажем, кошелек, бумажник или магнитофон, а сами воспользуйтесь возможностью ошеломить его, ударив по лицу, в пах или живот, что даст вам необходимые секунды для бегства. Симу­ляция может принимать различные формы. Например, когда грабители потребовали у начальника почтового отделения в Брод-стейрсе всю наличность, тот, держась за сер­дце, грохнулся на пол и крикнул, чтобы пре­ступники вызвали "скорую помощь". В ре­зультате перепуганные грабители бежали ни

с чем. Когда злоумышленники скрылись, на­чальник отделения встал на ноги и позвонил в полицейский участок.

- Если нет пути к отступлению перед превосходящими силами противника, сыг­райте роль человека, имеющего мощную поддержку, к которому вот-вот подойдут на­дежные защитники (отец, старший брат). Например, войдя в подъезд, где разместилась пьяная компания, паренек кричит, повернув­шись назад (изображая, что кричит отстав­шему отцу): "Папа, придержи Джека! Как бы он не порвал в подъезде парней!" — и, пользу­ясь замешательством хулиганов, быстро про­ходит мимо.

При внезапном возникновении экст­ремальной ситуации, связанной с угрозой нападения или самим нападением, взгляни­те вверх, сделав при этом полный глубокий вздох, и, опуская глаза до уровня горизонта, плавно выдохните воздух, максимально осво­бодив от него легкие, и одновременно рас­слабьте все мышцы. Расслабить мышцы мож­но лишь тогда, когда упорядочится дыхание. Стоит в экстремальной ситуации задышать ровно и спокойно, как мышцы расслабятся тоже, и вы очень быстро успокоитесь. Не­сколько полных вдохов и выдохов - и все в .лорядке.

- Если вас задерживают и дело идет к конфликту, попробуйте сделать комплимент, отвлечь внимание нападающих на них са­мих. Держитесь при этом с достоинством, не унижайтесь. Например, девушка, которой ничего хорошего не стоило ожидать от под­выпивших парней в темном переулке, обра­тилась к ним с просьбой: "Парни, я вижу, вы не из робких! Проводите меня вон до того дома. Я здесь живу".

- В сложной обстановке, когда на вас на­падает несколько человек, определите среди них лидера. Обращайтесь к нему. Попытай­тесь сыграть на его самолюбии. Так, один из сильнейших самбистов Алтая, очень сильный человек, оказался зажат с двух сторон на кры­ше электрички вооруженными преступника­ми. Приемы самбо здесь не гарантировали безопасности. И тогда он обратился к глава­рю банды: "Командир, я за собой кое-кого из твоих парней заберу под колеса! Давай луч­ше поговорим на земле во время остановки. Если нужны деньги, водка, у меня кое-что есть..." И это обращение сработало: парня ос­тавили в покое.

- В ситуации, когда преступник от вас чего-то требует, попробуйте предложить та­кие варианты выполнения требований, что­бы выиграть время, изменить условия или ме­сто столкновения, изменить соотношение сил в свою пользу. Наиболее характерно при-

менение этого приема для женщин. Они при­глашают насильников к себе домой: там му­зыка, вино, уют. Заявляют, что мужчина им нравится, но место встречи (парк, улица, лифт, подъезд) им не подходит. Приводят до­верчивого злодея домой (вовсе не обязатель­но к себе), а там...

- Если сочтете возможным, попытайтесь вызвать у злоумышленника сочувствие, жа­лость. Скажите, что смертельно больны, что идете за лекарством для тяжелобольной мамы, что отец под следствием, а вам прихо­дится заботиться о младших братьях. Напри­мер, подросток говорит грабителям: "Дядень­ки! Отпустите меня, иначе моя мама может умереть. Я срочно должен купить для нее ле­карство. У нее сахарный диабет".

- При необходимости действуйте так, чтобы у нападающих пропало желание иметь с вами дело. Изобразите рвоту, обморок, эпи-лепсический приступ, сильный насморк. Особенно этот прием эффективен при стол­кновении с сексуальными насильниками. Чувство брезгливости редко сопутствует сек­суальному влечению, каким бы извращенным оно ни было.

- Если вас похитили в машине, можно сказать злоумышленникам, что кто-то из ва­ших близких все видел и запомнил номер ма­шины, внешность похитителей. Известно, что по номеру машины (если она не краде­ная) ее хозяина можно найти очень быстро. Таким способом обезопасила себя барнауль­ская девушка Наташа, которая заявила неза­дачливому похитителю, что на автобусной остановке ее провожал брат, который имеет профессиональную память на номера ма­шин: он таксист. И это подействовало. Не вся­кому преступнику хотелось бы иметь дело с таксистами.

- Не допускайте проявления уныния и апатии. Стремитесь быть или хотя бы выгля­деть бодрым, энергичным в движениях, речи, действиях. Стремитесь даже в тяжелой ситу­ации найти что-то хорошее, приятное или смешное. Злоумышленники предпочитают не иметь дело с людьми энергичными, бод­рыми, наделенными чувством юмора. Да и сам юмор нередко может помочь в экстре­мальной ситуации. В этом отношении харак­терен случай, произошедший с Юрием Нику­линым.

Ч> Как-то поздно ночью Никулин возвра­щался из цирка. На темных улицах города не было ни души. Неожиданно его задержали воо­руженные грабители. Угрожая оружием, они потребовали от него деньги. Никулин не рас­терялся. Он засмеялся и огорошил грабителей: "Да вы что, мужики! Меня только что вон за тем утлом ограбили! Догоняйте тех парней, у них все мои деньги!" Незадачливым грабителям пришлось довольствоваться общением с вели­ким артистом. Но в темноте он не разглядели Никулина и отпустили, не попросив автогра­фов.

- Следите за своим внешним видом. Ста­райтесь не выделяться из окружающих людей излишней экстравагантностью, яркой и нео­бычной одеждой, дорогими вещами и украше­ниями. Все это привлекает внимание не только законопослушных граждан, но и преступников. Выбирая одежду, следует избегать темных тонов (темно-коричневого, черного), так как они мо­гут усиливать агрессию окружающих людей.

- Постарайтесь как можно лучше запом­нить нападавших: их внешность, одежду, мане­ру двигаться, особенности речи. Обратите вни­мание на цвет глаз, шрамы, татуировки, родин­ки, дефекты речи. Все это понадобится для того, чтобы обезопасить себя в дальнейшем.

Обращайте внимание на то, как ведут себя люди, которым обычно везет, которые редко попадают в опасные ситуации, которые выхо­дят "сухими из воды". Как они этого достигают? Что из их опыта можно позаимствовать?

- Стремитесь замечать свои ошибки и про­махи в обеспечении личной безопасности. Из­влекайте уроки из печального опыта других лю­дей. Старайтесь не допускать в дальнейшем по­добных просчетов.

Многие могут возразить: если постоянно думать об опасности, можно дойти до того, что от каждого звука будешь вздрагивать, в каждом человеке будешь видеть врага... Однако быть бдительным и быть трусливым - не одно и то же.

Быть бдительным - это значит обращать

внимание на то, что происходит вокруг. Бдитель­ность - это состояние духа. В контексте самоза­щиты это еще и состояние ума, при котором на­блюдательность доведена до такого автоматиз­ма, что используется на уровне подсознания и не сопряжена ни с какими усилиями. Бдительность должна становиться со­знательной лишь тогда, когда опас­ность либо замечена, либо предполага­ется. Осторожность и бдительность можно выработать в себе до такой сте­пени, что они превратятся во вторую натуру. Благодаря этим привычкам вы будете знать, как избежать неприятной ситуации раньше, чем она возникнет. Пристегиваясь ремнем безопас­ности в автомобиле, вы едва ли гово­рите себе: "Сегодня я попаду в аварию". Ваши действия не более чем подготов­ка на случай, если вдруг что-то подоб­ное произойдет. Вы также не станете отказываться от ремня безопасности только потому, что считаетесь хоро­шим водителем: ведь как знать, кто еще окажется на дороге, кроме вас? При са­мозащите происходит то же самое. Вам следует находиться в состоянии повышенной готовности, что должно получать­ся само собой и не накладывать отпечатка на всю вашу повседневную жизнь.

Бдительный водитель, увидев впереди ава­рию, отмечает потенциальную опасность и объезжает. Водитель же невнимательный может сам оказаться "в гуще событий". Точно так же и при самозащите: бдительный человек, заметив, как компания подростков задирает прохожих, предпримет необходимые действия, чтобы из­бежать нежелательной встречи, тогда как не­внимательный, напротив, шагнет прямо на­встречу ненужной опасности.

Развив в себе навыки, необходимые для по­вышения уровня бдительности, вы обнаружи­те, что они стали вашим вторым "я" и срабаты­вают инстинктивно. Тогда у вас появится отлич­ная возможность применять их на практике и не попадать в места потенциального риска и опасности. Избегайте алкоголя, наркотиков и переутомления, поскольку все это ведет к ослаб­лению способности замечать опасность.

Представьте себе следующие ситуации: кро­ме вас, в доме никого нет, и поздно вечером раз­дается звонок в дверь; или вы идете домой и вам кажется, будто кто-то вас преследует, или, пред­положим, вы возвращаетесь с вечеринки, а ка­кой-то незнакомец предлагает вас подвезти. Все эти будничные ситуации требуют учитывать ве­роятность опасности.


Используя изложенные выше приемы самозащиты, проиграйте с родителя

или сверстниками различные ситуации:


1. Поговорите с "незнакомцем" так, чтобы он почувствовал вашу уверенность, готовность постоять за себя.

2. В столкновении со "злоумышленником" откажитесь от выполнения его требований так, чтобы он почувствовал вашу решительность и смелость,

3. Потренируйте уверенность в себе на ос­нове техники "заезженной пластинки" (см. выше в настоящем разделе).

4. Попробуйте при встрече с "нападающим" вести себя агрессивно, наступательно, инициа­тивно.

5. При столкновении с "хулиганом" попро­буйте действовать неожиданно, оригинально. Сорвите его планы, озадачьте его, создайте не­предвиденные им обстоятельства.

6. Попытайтесь найти мирное решение конфликта в самом его начале, когда играющий роль злоумышленника пытается найти повод для столкновения.

7. При встрече с "агрессором" попытайтесь снять напряжение: говорите уверенным тоном, обращайтесь к собеседник}' с уважением и т.д.

8. При встрече с "агрессором" попробуйте смутить его, чтобы затем воспользоваться его замешательством.

9. В ходе "столкновения" отвлеките внима­ние "нападающего": позовите отца, окликните милиционера и т.п.

10. В сложной ситуации введите "нападаю­щего" в заблуждение: симулируйте обморок, бо­лезнь, глухоту и т.п.

11. Попробуйте вести себя так, чтобы "на­падающий" заподозрил: "Здесь что-то не так! Чего доброго, подойдут его друзья!" и т.п.

12. Изобразите покладистого человека, го­тового выполнить требования "нападающего". Пользуясь тем, что его осторожность притуп­лена (раскладывает "добычу" по карманам и т.п.), действуйте неожиданно и решительно: "бейте" или убегайте.

13. Потренируйтесь в преодолении излиш­него волнения, страха.

14. Попытайтесь вести себя с "нападающи­ми" так, чтобы сыграть на их самолюбии.

15. Говорите с "нападающим" так, чтобы вы­играть время, перенести события в желательное для вас место, изменить соотношение сил в свою пользу.

16. Потренируйтесь так говорить с "напа­дающим", чтобы вызвать у него сочувствие, жа­лость.

17. Попробуйте действовать так, чтобы у "агрессора" отпало желание иметь с вами дело (рвота, насморк и т.п.).

18. Вы проходите мимо машины. Вас про­сят подойти, рассказать о том, как доехать до рынка, магазина и т.п. Ваши действия в этой

ситуации.

19- Подозрительный человек стоит у две­ри лифта, предлагает войти вместе. Что вы пред­примете в таком случае?

20. Вас похитили, везут в машине. Говорите со "злоумышленниками" так, чтобы они реши­ли вас не трогать и отпустить с миром.

21. Вы идете по безлюдной вечерней ули­це. Вдруг замечаете, что вас преследуют, гото­вятся к нападению. Ваши действия в этой ситу­ации.

22. В ходе "столкновения" изобразите чело­века слабого, вялого, неспособного к отпору. Усыпите бдительность "нападающего", дей­ствуйте быстро и решительно (бейте, убегайте).

23. В ходе игры продемонстрируйте такой уровень уверенности в себе, чтобы у "нападаю­щих" появилось сомнение, стоит ли продол­жать нападение, не обернется ли это для них большими неприятностями.

24. В ходе игровых "столкновений" попро­буйте определить, что замыслил ваш партнер: просто просит закурить, спрашивает о чем-то или ищет повод для драки, нападения и т.п. Ваш собеседник должен искренне играть то напада­ющего, то просто прохожего (в кармане у него соответственно разные предметы).

25. При столкновении с партнером попро­буйте определить, в каком случае за добрыми словами скрываются жестокость, коварные пла­ны. В друтом случае вам нужно за суровостью и грубостью разглядеть внутреннюю мягкость и доброту. Партнер, играющий роль доброго аг­рессора или грубого добряка, должен проявить некоторые актерские данные.

26. Работая в паре, попробуйте сыграть ре­шительность и даже агрессивность словами, интонацией, мимикой, жестами. Попробуйте проявить агрессивность в форме изысканной вежливости, например: "Да, конечно, я отдам вам куртку, вы так мне понравились. Мои стар­шие братья тоже очень "любят" таких смелых парней!"

27. На вас напали. Вам угрожают. Требуют вещи, деньги и т.п. Попробуйте использовать юмор. Ведите себя так, будто вам смешно, но смех вызывают не "злоумышленники", а ваши финансовые возможности, якобы вас только что ограбили и т.п.

28. Проиграйте ситуацию, когда на вас на­пал "вооруженный грабитель". Действуйте так, чтобы уменьшить риск применения им оружия против вас.

29. На вас совершено нападение. Вы оста­лись без вещей и т.п. Опишите внешность, речь, манеры поведения, одежду, телосложение, дру­гие приметы "преступников". Для начала потре­нируйтесь описывать тех, кто сейчас перед вами. Затем дайте описание человека, отвернув­шись от него.










РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫЖИВАНИЮ



САМОЗАЩИТА ОТ НАПАДЕНИЯ


1. Как действуют преступники в транспорте?

2. Какие ошибки допускают жертвы преступления на улице?

3. Как уберечься от нападения в подъезде?

4. Какие правила безопасности надо соблюдать, пользуясь лифтом?

5. Знаете ли вы о способах самозащиты при нападении в воде?

6. Что следует учитывать при столкновении с вооруженным грабителем?


Изучая рекомендации о безопасности в транспорте, переформируйте запреты в тре­бования делать что-то и как-то.

Избегайте в темное время суток пустынных остановок. Ожидая автобус или трамвай, следу­ет стоять на хорошо освещенном месте рядом с другими людьми.

Если рейсовый автобус ходит с большими промежутками, запомните расписание, чтобы не стоять на остановке слишком долго.

Не засыпайте во время движения: опасно не столько проспать свою остановку, сколько по­лучить травму при резком торможении или маневре. Не прислоняйтесь к дверям, по воз­можности избегайте езды на ступенях и в про­ходе.

Не держите на виду свои вещи. Не засмат­ривайтесь в окошко, если на полу стоит сумка или чемодан. Лучше всего держать вещи на ко­ленях. Если не удалось сесть - сумку или порт­фель прислоните к стенке.

Если есть возможность - пользуйтесь про­ездным билетом: он избавляет от дополнитель­ного передвижения по салону.

Избегайте пустых автобусов и трамваев, троллейбусов и вагонов метро. Если все же при­ходится ехать поздно, то садиться лучше около водителя, причем не у окна, а ближе к проходу, чтобы к вам неудобно было подсесть.

Если в салон вошел явно развязный пасса­жир, отвернитесь от него, не встречайтесь с ним глазами.

При поездках в такси - хорошая привычка не слишком рассказывать о себе водителю, осо­бенно о благосостоянии и распорядке дня. Уса­живая в машину приятеля, посмотрите номер машины (так, чтобы это видел водитель), а при­ятелю скажите: "Приедешь - позвони!" Избегай­те садиться в машины, где уже есть пассажир.

При поездках в электричке в вечернее вре-

мя лучше садиться в первый вагон или в такой, - как это бывает на некоторых маршрутах, - где традиционно скапливаются пассажиры, напри­мер, в предпоследний. Если вы опасаетесь ху­лиганов, садитесь ближе к пульту вызова мили­ции или к стоп-крану (он находится в тамбу­ре). Однако стоять в тамбуре и проходах не ре­комендуется.

Если в вагоне, куда вы уже вошли, обнару­жили расположившуюся пьяную компанию, проходите в следующий по ходу движения ва­гон. Не отвечайте на вызывающие реплики, не встречайтесь глазами с развязными пассажира­ми, будьте внешне равнодушны.

Если вместе с вами вышел человек или груп­па, угрожавшая вам, сразу обратитесь к кассиру или дежурному по станции милиционеру. По­просите связаться с милицией. Если есть воз­можность - позвоните (или попросите позво­нить работника станции), чтобы вас встрети­ли.

При изучении конкретных советов определите, в каких ситуациях можно ис­пользовать различные приемы самозащи­ты.

Приходилось ли вам когда-нибудь прохо­дить мимо человека и при этом испытывать страх оттого, что он может за вами увязаться? Оглядываясь назад, вы только лишний раз спро­воцируете неприятность, хотя игнорирование подобной вероятности тоже может быть чре­вато последствиями. Если вам кажется, что вас преследуют, постарайтесь воспользоваться от­брасываемыми тенями и отражениями. Поду­майте о любой поверхности, которая может послужить зеркалом, например, витрина мага­зина или стекло телефонной будки. При вни­мательном взгляде на землю тоже нетрудно обнаружить подозрительные тени. Если эти ва­рианты невозможны, прейдите через улицу,


предварительно посмотрев по сторо­нам, нет ли машин. Используйте эту обычную меру предосторожности для ненарочитого выяснения ситуации.

Всегда придерживайтесь середины тротуара, чтобы вас не мог застать врас­плох тот, кто прячется в дверном про­еме, в кустах или в переулке.

Всегда идите навстречу движению, чтобы приближение автомобиля не ос­талось незамеченным.

Если вам угрожают из притормозив­шей рядом машины, громко кричите и бегите в сторону, противоположную движению.

Старайтесь максимально не зани­мать руки и не засовывать их в карманы.

Носите сумочку прижатой к телу и помните: если кто-то выхватывает ее у вас - отдавайте, не раздумывая. На вся­кий случай кладите ключи, кошелек и кредитные карточки в карман, а все на­личные деньги распределяйте по раз­ным карманам.

Стереоплейер лучше оставлять дома - музыка в наушниках не даст вам услы­шать шаги и другие настораживающие звуки.

Пользуясь платными телефонами, никогда не стойте спиной к потенциаль­ной опасности. При возможности, стой­те лицом к улице и обращайте внимание на любые подозрительные вещи. Ста­райтесь не класть сумку или кошелек на аппарат или зажимать между ног - их легко могут у вас выхватить.

Пользуйтесь сигналом личной тревоги, ко­торый отпугнет нападающего, особенно если вы имеете обыкновение задерживаться на ули­це допоздна или вынуждены проходить по без­людной местности.

Если вы гуляете, бегаете трусцой или ката­етесь на велосипеде достаточно регулярно, ста­райтесь периодически менять маршруты и вре­мя.

Если вам кажется, что вас преследуют, пе­рейдите через улицу и проследите, проделал ли подозреваемый то же самое. Если вы уверены в том, что это произошло не случайно, бегите в ближайшее многолюдное место или зовите милицию. Чтобы отпугнуть нападающего, под­нимайте громкий крик или включайте сигнал личной тревоги.

Если группа людей останавливает вас и об­ращается с вопросом типа "огонька не найдет­ся" или "который час", продолжайте движение, на ходу отвечая, что, мол, не курите или что у вас нет того, о чем они спрашивают. Таким об­разом вы помешаете им вас окружить и дадите понять, что не напутались.


Постоянно контролируйте состояние осве­щения в подъезде, исправность кодового зам­ка, домофона, наличие замков на дверях, веду­щих на чердак, в подвал, на крышу.

Если дом оборудован домофоном, перед входом в подъезд вызовите свою квартиру или соседнюю, сообщите, что вы входите в подъезд, позвоните родственникам и соседям, чтобы они встретили вас около подъезда. Если вас провожают домой знакомые, попросите их проводить вас до квартиры.

Приехав на такси, попросите водителя про­водить вас до нужного этажа.

Желательно всегда иметь при себе карман­ную сирену-"свисток", в вечернее время держи­те в руках карманный фонарик, зонтик и т.п. на случай обороны.

В многоэтажных домах целесообразно иметь на входе в подъезд постоянного дежур­ного или установить дежурство жильцов в подъезде (периодически обходить этажи, чер­даки, подвалы).

Выходя ненадолго из квартиры (к соседям, выбросить мусор, за почтой), закройте за собой дверь на ключ. Постарайтесь не выходить на лестницу в позднее время и в легкой одежде (особенно это важно для женщин).

Входите в лифт, убедившись, что на пло­щадке нет постороннего, который вслед за вами может заскочить в кабину. Если в вызванном вами лифте уже находится незнакомый пасса­жир, не внушающий доверия, не входите в ка­бину, а вызовите лифт снова. Если вы вошли в лифт с незнакомцем, вызывающим опасения, нажмите одновременно кнопки "вызов диспет­чера" и "стоп", чтобы кабина стояла с открыты­ми дверями на месте. После ответа нажмите кнопку нужного вам этажа и завяжите разговор с диспетчером. Диспетчер слышит, что проис­ходит в лифте, и может при необходимости заб­локировать лифт между этажами, вызвать ми­лицию и лифтера. После выхода незнакомца из кабины нажмите кнопку вашего этажа и, при­ехав, поблагодарите диспетчера.

Не стойте в лифте спиной к пассажиру, на­блюдайте за его действиями. При нападении поднимите крик, шум, защищайтесь любым способом путем причинения нападающему су­щественного вреда в пределах необходимой обороны, нажмите кнопку "вызов диспетчера" и любого этажа. Не давайте нападающему воз­можности приближаться к пульту, нажимайте кнопку ближайшего этажа. Если двери лифта открылись, пользуясь моментом, выскочите на площадку, шумом и звонками в двери позовите соседей на помощь или выбегайте на улицу.

Не забывайте о таком способе самозащиты в лифте. Если во время движения лифта резко подпрыгнуть и ударить ногами об пол, кабина может застрять (сработают клиновые ловите­ли). Так вы ставите нападающего перед выбо­ром - замять конфликт или вскоре иметь дело с механиками, без которых из лифта теперь не выбраться. Преступник может вспомнить о здравом смысле.

Когда на вас напали в воде, постарайтесь как можно глубже и резче погрузиться в воду. Не теряя ни секунды, производите захват. В та­ких случаях всегда нужно "дело" доводить до конца, иначе преступник одолеет. Захват самый простой. Зайдите противнику за спину, одна рука - между его ног, другая обхватывает попе­рек его туловище. Прижимайте его к себе как можно сильнее. Желательно сдавить ему мо­шонку во время ваших крепких объятий. Что будет в этом случае? Преступник будет крутить­ся вместе с вами, вращаться в воде, стучать "кры­льями", возможно, кричать...

Если преступник вооружен, вы должны предпочитать капитуляцию сопротивлению, если только это не поставит вас в еще более опасное положение. Это действие ни в коем случае не следует считать проявлением мало­душия. Имущество можно купить, жизнь — ни-

когда. Оказавшись перед угрозой смертельно опасного оружия, например, огнестрельного, вы должны сдаться. В подобных ситуациях мо­гут пригодиться следующие советы:

Старайтесь сохранять спокойствие. Ваши хладнокровие и уверенность передадут­ся окружающим, включая преступника. Это мо­жет смутить его, и он не будет знать, что делать.

Ничего не говорите и не предпринимай­те до тех пор, пока преступник не заговорит сам. Единственным исключением является си­туация, когда вы чувствуете себя в силах обра­зумить его. Помните, что преступник находит­ся в крайнем напряжении и может потерять са­моконтроль.

Делайте, что вам говорят. Не спорьте.

Не пытайтесь обезоружить преступника. Помните, что для нажатия на курок достаточ­но одного мгновения.

Ведите себя с преступником дружелюб­но, а вступая в разговор, не говорите снисходи­тельным тоном и не унижайте его.

В целях закрепления материала

® Проанализируйте, как вы соблюдаете пра­вила безопасносного поведения:

Пользуетесь ли вы наиболее безопасны­ми маршрутами для пеших прогулок, поездок в общественном транспорте?

Какие меры предосторожности вы пред­принимаете в подъездах многоэтажных домов?

Чувствуете ли вы себя уверенно, входя с незнакомым человеком в лифт?

® Проиграйте с родителями или сверстниками различные ситуации:

К вам пристают незнакомые люди, тре­буя отдать вещи, угрожают, размахивают кула­ками.

Вас просят "помочь" небольшой суммой какие-то пьяницы: "На бутылку не хватает!"

У вас вырывают сумку с вещами. "Зло­умышленники" держат в руках крепкие палки и куски арматуры.

Вам предлагают войти в лифт подозри­тельные люди.

На вас напал человек, вооруженный пи­столетом. Требует деньги: "Застрелю, если дашь меньше ста тысяч!"

В ходе игровых диалогов меняйтесь роля­ми. После того как на вас "напали" и вы благо­получно сумели выйти из сложной ситуации, предоставьте возможность "защищаться" ваше­му партнеру по игре. Даже в том случае, если вам показалось, что действовали вы вполне удачно, вернитесь вновь к этим ситуаци­ям после изучения следующего раздела, в котором раскрыты конкретные психологи­ческие приемы самозащиты от злоумышлен­ников.

Как защищаться от нападения


Известно, что для законопослушных граждан опасность представляют не только профессио­нальные преступники, но и психически больные, пьяные, просто жестокие люди. В зависимости от того, от кого исходит опасность, необходимо вы­бирать различную тактику поведения, разные спо­собы самозащиты. Только в этом случае можно рассчитывать на реальную безопасность.

1. По каким внешним признакам можно определить принадлежности человека к той или

иной категорий преступников?

2. Каковы особенности людей, совершающих тяжкие насильственные преступления?

3. Чем опасна преступная молодежная группа?

4. В чем отличия алкогояЩого и наркоти­ческого опьянения? Чем опасны пьяные и нар­команы?

5. Какие особенности физической подготовки надо учитывать при столкновении со злоумыш­ленником?

6. Какие чувства испытывают злоумышленни­ки при нападении на людей?

7. Как можно защищаться с учетом особеннос­тей нападающих?

Серьезную опасность представляют лица, ра­нее отбывавшие наказание в местах лишения свободы за совершение тяжких насильствен­ных преступлений (изнасилование, убийство, грабеж, разбой, причинение тяжких телесных по­вреждений и т. д.), которым не страшны места лишения свободы, потому что там они проводят большую часть своей жизни. Речь этих людей изо­билует жаргонными словами, значение которых не всегда понятно нормальному человеку.

Одной из отличительных черт ранее судимых лиц (хотя и не обязательно) являются татуиров­ки. Если у человека все руки синие от татуиро­вок, знайте, что это, скорее всего, уголовник.

По содержанию татуировки классифицируются на орнаментальные, профессиональные, художе-

.

ственные, порнографические, религиозные, исто­рические, символические, аббревиатуры. Речь пой­дет о татуировках, знание которых поможет ориен­тироваться в этом бескрайнем океане.

Череп, корона - символы стремящихся к влас­ти. Это опасные люди - коварные, жестокие, спо­собные на все ради достижения своих целей.

Корона на спине - униженность. Не думай­те, что с таким человеком безопасно иметь дело. Это так называемый «опущенный» - в уголов­ной среде он отверженный. Он озлоблен про­тив всего мира.

Тигр или другой хищник — ярость, непримири­мость. Не дай Бог встретиться с ним. Нужно по­мнить, что он прежде всего насильник.

Змея - раньше высшая степень в тюремном мире.

Кинжал, нож, топор - месть, угроза, твер­дость, жестокость (это все против вас).

Палач - чти закон воров.

Голова кота - символ удачи, осторожности. Может изображаться с лапами, в цилиндре, шля­пе, с бантом и т. д. Воровская масть человека, не расстающегося с преступным миром. Склонен к разбоям, грабежам, кражам.

Кинжал, обвитый змеей, - главарь воровской «масти» - «начал воровать, грабить» (голова змеи поднята). Если голова опущена - «завязал с во­ровством».

Парусник - гастролирующий вор.

Бегущий олень и орел с чемоданом в когтях -склоненные к побегу. Наносятся на грудь. Если же у орла в когтях овца - совершил изнасилование.

Гладиатор - склонен к садизму и дерзкому ху­лиганству. Лица с такой татуировкой в местах ли­шения свободы называются «бойцами». Они со­вершают расправы с провинившимися заключен­ными. Наносится на плечо или на спину.

Если раньше уголовный мир свято соблюдал все иерархические ритуалы и человек, присвоив­ший себе татуировку не по праву, подвергался репрессиям, то сейчас система иерархий у пре­ступного мира поменялась. Так что если шест­надцатилетний паренек татуирован как матерый убийца, это еще не указывает на его принадлеж­ность к клану потрошителей. Тем не менее луч­ше держаться от него подальше, потому что высоким интеллектом и изысканными манерами он, скорее всего, не обременен.

Следующий источник угрозы - молодые ху­лиганы, опасность самая реальная и самая рас­пространенная. Это именно то, чего особенно сле­дует остерегаться. Если рецидивисты в осуществ­лении своего злодейского плана продумывают каждую деталь, то у хулиганов действия часто не­продуманны, а поэтому им можно более эффек­тивно противостоять. Ими могут быть люди раз­ных социальных групп и возрастов. Перефрази­руя Пушкина, можно сказать, что хулиганству все возрасты покорны. Но наиболее опасны молодые нарушители общественного порядка. Это, как пра­вило, крепкие юнцы, люди, центром мироздания считающие только свою персону. Ложные поня­тия о героизме и товариществе толкают этих лю­дей на поступки необдуманные и жестокие. Грань между мелким хулиганством и особо тяжким пре­ступлением в этих случаях настолько условна, что даже в преступной среде такие группы считают­ся опасными. Они не признают никаких автори­тетов, а их действия зачастую непредсказуемы. Криминалисты всего мира считают молодежные преступные группировки самой большой опасно­стью для обывателей.

Толпа подвыпивших юнцов опасна тем, что сама себя подталкивает на преступление. Попа­дают в толпу личности малоинтеллектуальные. Совершая преступления в большой компании, ни один из ее членов не думает о персональной от­ветственности. Группа подростков, во-первых, опасна тем, что в силу возрастных особенностей эмоции преобладают в ней над интеллектом. По­множенная на агрессивность, расторможенную алкоголем, энергия такой толпы разрушительна. Юные правонарушители ничего не боятся, так как соревнуются между собой в бесстрашии и юно­шеском максимализме. Во-вторых, из-за отсут­ствия жизненного опыта и слабого представле­ния о возможных последствиях. В-третьих, они надеются на гуманность закона, который, возмож­но, не подвергнет их в силу возраста суровому наказанию.

Следующим по опасности контингентом нуж­но считать взрослых хулиганов. Это люди сред­них лет - от двадцати пяти до сорока пяти, - как правило, озлобленные, вечно пьяные, склонные во всем плохом, что с ними происходит, винить окружающих. Их отличают чванство и хамство, которые вызваны комплексами неполноценности и неумеренным потреблением спиртного. Те из них, кто по физическому состоянию не способен

конкурировать с мужчинами, отыгрываются на более слабых, могут обругать, толкнуть и даже ударить. Вступать в пререкания с ними в обще­ственных местах или, тем паче, в безлюдных за­коулках не стоит. Их нужно вообще обходить сто­роной. С ними вполне можно сосуществовать, не отвечая на въедливые хамские замечания, не всту­пая в перепалки и избегая столкновений. Просто не нужно провоцировать их.

Наиболее дерзкие, жестокие преступления ча­сто совершают лица, находящиеся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

Признаки алкогольного опьянения хорошо из­вестны. Однако следует знать: наиболее опасны легкая и средняя стадии опьянения, вызывающие нередко повышение агрессивности. Некоторые принимают алкоголь «для храбрости», преодоле­вая тем самым чувство страха. При алкогольном опьянении снижается критичность восприятия происходящего, такой человек с трудом воспри­нимает аргументацию. Обычно физическому на­падению в подобных ситуациях предшествуют брань, угрозы.

Человек, находящийся в состоянии наркотичес­кого опьянения, может внешне выглядеть как лю­бой нормальный человек. Для легкого наркоти­ческого опьянения характерна некоторая степень возбуждения (или наоборот, заторможенность че­ловека), которая не соответствует реальной ситу­ации. Наркотическое опьянение характеризуется, как правило, повышенной активностью в движе­ниях: быстрая, чрезмерно живая речь, блеск в гла­зах, иногда беспричинный смех. У некоторых лю­дей уменьшается чувство боли, отсутствует сопе­реживание к другим. У хронического наркомана можно заметить следы от уколов, мешки под гла­зами. Реакция на наркотик может быть кратко­временной, а окончание его действия может выз­вать резкое ухудшение состояния человека. Он может стать подавленным, злобным, еще более возбужденным и агрессивным. У него может воз­никнуть непреодолимое желание как можно ско­рее устранить препятствие на пути к очередной дозе наркотика.

Если возникла угроза физического нападения или оно уже осуществляется, то в первую оче­редь необходимо сориентироваться в физических данных злоумышленника: рост, телосложение, характерные признаки, могущие указать на то, что он проходил специальную подготовку.

Боксер, как правило, принимает боксерскую стойку, непроизвольно сжимает кулаки, нередко кулаком ведущей руки постукивает в открытую ладонь другой. Борец обычно стоит, несколько опустив плечи, руки вдоль туловища могут быть полусогнуты, пальцы как бы готовы что-то схва­тить, ноги на ширине плеч или чуть шире, дви­жения более плавные, чем у боксера. Человек, занимающийся карате, может принять непроиз­вольно одну из стоек этого вида противоборства, пальцы не всегда сжаты в кулаки.

Очень важно уметь ориентироваться в психи­ческом состоянии нападающего: насколько он агрессивен, решителен, какие цели преследует, что чувствует и т. п. Зная состояние злоумыш­ленника, можно предвидеть его действия, пра­вильно реагировать при столкновении.

Вступая в контакт с угрожающим, следует об­ратить внимание и на степень его агрессивнос­ти. Направлена ли она конкретно на вас, что мо­жет свидетельствовать о личных мотивах, или эта агрессивность направлена на вас как просто на объект, над которым поручено произвести наси­лие. Попытайтесь оценить, насколько реальна ве­роятность насилия, или вас пытаются «взять на испуг». Важно определить эмоциональное состо­яние партнера - от этого зависит характер и быс­трота его действий, степень агрессивности, воз­можность ведения диалога с ним и уклонения от вредных для вас последствий.

Можно столкнуться с ситуацией, когда угро­жающий боится. При страхе, как правило, про­исходит резкое сокращение мышц, у человека по­является скованность в движениях, они несколь­ко раскоординированы, можно зафиксировать дрожание рук, особенно кончиков пальцев, ног, тремор на зубах. Брови почти прямые, несколько приподняты, лоб покрывают горизонтальные морщины. Глаза раскрыты широко, нередко рас­ширены зрачки. Рот открыт, губы напряжены и немного растянуты. Взгляд воспринимается как бегающий. Происходит более активное потоотде­ление, лицо бледнеет. Громкость голоса снижает­ся порой до шепота, речь становится более за­медленной, с заметными паузами.

Гнев - показатель степени агрессивности на­падающего. Поза приобретает угрожающий харак­тер, человек выглядит так, будто готовится к брос­ку. Мышцы напряжены, но нет тремора. Лицо нахмуренное, взгляд может фиксироваться на ис­точнике гнева. Ноздри расширяются, крылья ноз­дрей вздрагивают, губы оттягиваются назад, иног­да так, что обнажают стиснутые зубы. Лицо блед­неет или краснеет.

Презрение - эта эмоция редко вызывает им­пульсивное поведение угрожающего, именно по-

этому человек, демонстрирующий презрение, в чем-то более опасен разгневанного. Внешне это может выглядеть так: голова поднята вверх, и даже если человек, демонстрирующий презрение, ниже вас ростом, создается впечатление, что он смот­рит сверху. Можно наблюдать самодовольное вы­ражение лица. В позе, мимике, речи - превосход­ство. Особая опасность заключается в том, что презирающий человек может совершить агрессив­ное действие спокойно,хладнокровно.

Отвращение - эмоция, которая может способ­ствовать агрессии. Человек выглядит так, будто ему в рот попало что-то отвратительное, или он почувствовал неприятный запах. Нос наморщи­вается, верхняя губа подтягивается вверх, иногда создается впечатление, что у такого человека ко­сят глаза.

В зависимости от того, кто пытается совершить нападение (рецидивист, хулиган и т. п.), в каком он состоянии (пьяный, трезвый и т. п.), каковы его эмоциональное состояние (гнев, страх, пре­зрение и т. п.) и физические данные (владеет при­емами самбо, слаб физически и т. п.), важно пра­вильно выбрать тактику поведения.

Столкнувшись с вооруженным грабителем, предпочтительнее отдать ему вещи и деньги. Спе­циалисты советуют даже иметь при себе неболь­шую сумму денег, приготовленную на случай на­падения.

При нападении агрессивных подростков в за­висимости оттого, чего они хотят, что из себя они представляют, возможны разнообразные вариан­ты действий. Выручить могут находчивость, сме­лость, быстрая реакция и физическая подготовка. Приведем в качестве иллюстраций несколько слу­чаев, произошедших с моими товарищами.

^ Сергей Н. рос в интеллигентной семье, не был похож на хулигана. Тем не менее, окружен­ный со всех сторон агрессивными юнцами, Сер­гей заговорил со шпаной так, что те решили, что перед ними член одной из сильнейших подрост­ковых группировок города. Парень остался цел и невредим.

У Виктор В. оказался в незнакомом микро­районе города, где повстречался с агрессивными парнями. Хулиганы обступили его плотным коль­цом. Один из них попытался нанести Виктору не­сколько ударов в лицо. К удивлению нападавших, лучший «боец» компании не смог попасть в цель ни разу, хотя Виктор даже не сошел с места. Пос­ле этого окруженный - со словами «Вот так надо» - обозначил несколько ударов в самые уязвимые места того, кто только что бил по воздуху. Парни были так поражены случившимся, что когда Вик­тор шагнул за пределы «оцепления» и пошел прочь, они лишь посмотрели ему вслед.

При нападении человека, находящегося в со­стоянии алкогольного или наркотического опья­нения, следует помнить, что алкоголь и наркоти­ки делают человека невосприимчивым к боли. Поэтому многие удары, болевые приемы оказы­ваются неэффективными. Не всегда дают долж­ный эффект и попытки обратиться к уму и чув­ствам пьяных злоумышленников: они просто мо­гут не понять ваши аргументы. Как же быть? Действовать по обстоятельствам. Возможно, так, как действовали те, кто защищался в следующих ситуациях.

/ Андрей П. сумел выбить нож из рук пьяно­го хулигана и нанес ему смертельный удар.

/ Павлу С. удалось перебросить через перила двух пьяных грабителей, которые угрожали ему ножом. Один из нападавших скончался от травм, другой предстал перед судом.

/ Владимир Н. так заговорил наркомана, воо­руженного ножом, что тот не заметил, как на по­мощь Владимиру подошли четыре парня. В руках у них были молотки и куски арматуры. Парней этих позвала жена Владимира.

Независимо от того, кто нападает, в большин­стве случаев при столкновении наиболее прием­лема тактика человека, не боящегося физическо­го нападения. В этом случае необходимо проде­монстрировать свое спокойствие. Если агрессор в гневе, то ваше спокойствие может снизить его накал. Если нападающий демонстрирует презре­ние, то лучшим контрастом будет сохранение вы­сокого чувства собственного достоинства. Если же заметен страх угрожающего, продемонстрируй­те не только спокойствие, но и силу, уверенность в себе, а возможно, и агрессивные намерения.

Если нападает заплывший жиром, страдающий одышкой тип, то есть возможность спастись бег­ством. При столкновении с человеком спортив­ного телосложения шансов на успешное бегство значительно меньше. При нападении боксера ве­лика вероятность ударов кулаками, от владеюще­го приемами карате больше шансов получить удар ногой, борец более склонен произвести захват, бросить вас на землю, заломить руку за спину и т. п. С учетом подобных обстоятельств следует выбрать тактику поведения: убегать, соблюдать дистанцию, готовиться к защите от нападения, наносить при необходимости удары самому.








1. Составьте таблицу о татуировках преступ­ного мира и их значении:




Возможная опасность,

Татуировка

Что означает

исходящая от владельца



татуировки

Тигр



Череп



И т.п.




2. Заполните таблицу о типах злоумышленников:

Злоумышленники

Характер опасности

Способы самозащиты

Хулиганы



Члены молодежных группировок



И т.п.




3. Заполните таблицу о состоянии нападающих и мерах самозащиты:

Состояние нападающих

Меры безопасности

Алкогольное опьянение


Презрение


И т.п.



4. Понаблюдайте при просмотре кинофильмов за состоянием злоумышленников и действиями тех, на кого они покушаются:

«- К какой группе злоумышленников относятся «герои» фильма?

«- Какие чувства йсгштшают злоумышлен­ники?

«- Какова физическая форма нападающих?

«- Как действуют защищающиеся?

«- Соответствуют ли конкретным условиям действия обороняющихся?

5. Используя вопросы предыдущего задания, про­анализируйте конкретные Ситуации, в которые попадали вы или ваши товарищи. Дополнитель­но подумайте над вопросами;

«^ Кто наиболее часто нападает на людей в местах, где вы бываете?

г К отражению нападения каких злоумышлен­ников вы наиболее подготовлены?

«- В чем проявляется ваша недостаточная готовность к самозащите?

^ Каким опытом, знаниями вам следует овла­деть, чтобы быть готовым постоять за себя и своих близких?

«- Каких ситуаций следует избегать, чтобы не оказаться жертвой преступников, к столкновению с которыми вы недостаточ­но подготовлены?

2

НРАВСТВЕННЫЕ

ОСНОВЫ САМОЗАЩИТЫ

ОТ ПРЕСТУПНИКОВ*


Автор одной из книг, вышедших в после­дние годы в качестве пособия по личной безо­пасности, неоднократно отмечает, что многие люди не готовы ответить насилием на насилие, не могут применить оружие самозащиты и т.п. Нетрудно заметить, что в этом случае фактичес­ки речь идет о моральной готовности человека к выживанию в опасных ситуациях.


1. Как преступники относятся к окружаю­щим законопослушным людям? Как они от-I носятся друг к другу?

2. Какие нравственные качества присущи многим преступникам?

3. Какие нравственные качества обычно проявляют преступники по отношению к сво­им жертвам?

4. Какими благородными качествами людей нередко удается воспользоваться преступни­кам?

5. Какие нравственные качества увеличива­ют риск подвергнуться нападению преступни­ков?

6. Какие нравственные качества помогают человеку обезопасить себя от злоумышленни­ков?

На основе знакомства с конкретными со­бытиями подумайте над сформулированными выше вопросами.

***

Петербургские коллекционеры, богема, свет - все прекрасно знали Юрия Алексеева. Он заслуженно считался авторитетным экспертом в области антиквариата. Подлинность какого-либо произведения, авторство и стоимость он определял точно и без особого труда. Кроме того, Алексеев был просто обаятельнейшим, очень приятным в общении человеком, с кото­рым полезно побеседовать за чашкой чая о жизни и искусстве. Его принимал даже дирек­тор Эрмитажа академик Пиотровский. А вот о том, что Алексеев был вором в законе (кличка Горбатый) сколько организовал преступлений, мало кто знал. Он стоял фактически за всеми кражами и налетами на частных коллекционе­ров Москвы, Петербурга и Прибалтики. Со всех

концов страны воры везли к нему картины, ико­ны, уникальные вещи. Уже потом "братва" на­чала замечать некоторые странности. Люди, доставлявшие к Горбатому "слам" на оценку, за­тем попадали в руки милиции. Вещи же остава­лись у оценщика. И еще: бригады уголовников, работавшие под Горбатым, после нескольких удачных дел заваливались и тоже отправлялись в тюрьму. Что интересно, провалы следовали за разговором о дележе награбленного.

***

Из признаний преступника, приговоренно­го за многочисленные убийства к расстрелу

- Мне нужны были подельники как свиде­тели, как зрители. Я испытывал необходимость в том, чтобы кто-то смотрел, как я убиваю. У меня сразу поднималось настроение.

- Когда я понес тело убитой женщины в лес, брата выворачивало наизнанку. Брата я всегда презирал, но мне нравилось, что его тошнит, когда я убиваю.

- Вскоре я познакомился с Малаховым Оле­гом, недавно выпущенным за вооруженный раз­бой. Олег потерял селезенку в ходе одной из разборок с себе подобными. Жесток. Спусковой крючок не дрожал под его пальцем. Олега я собирался пристрелить, так как он был болен, не жилец. Новый помощник должен был быть здоровым.

***

Удар пришелся прямо по голове. Семен ох­нул и упал как подрубленный. Очнувшись, он увидел над собой ухмыляющееся лицо того са­мого парня, который неделю назад получил по заслугам во дворе. В памяти всплыла картина: наглые парни, которые пристали к Семену, по­зорно бежали, увидев приближение его друзей. "Ну что, помощи ждать неоткуда? - загоготал верзила. - Теперь получишь сполна!"

***

"Поехали в город со мной на машине, -предложил Сергей П. ребятам. - Заедем в мага­зины, купим пару коробок шоколадных конфет, ликера. Я премию получил - угощаю". Вместо поездки в город подростки оказались в подва­ле, где знакомый им дядя Сережа показал, кто он есть на самом деле: пытал, насиловал ребят, заставлял их бить друг друга, издевался даже над их трупами.

нии средств. Из квартиры похищено все цен­ное: золото, хрусталь, ковры, деньги, докумен­ты.

Приглашая свою приятельницу Тамару на день рождения, Тимофей Н. знал, что она обре­чена. После того, как все парни изрядно захме­лели, Тамару насильно увели в ванную комнату, где негодяи издевались над ней: насиловали, резали, прижигали горящими сигаретами. Умо­ляя Тимофея помочь, выручить, спасти, Тамара увидела равнодушные и безучастные глаза че­ловека, которого считала своим другом, за ко­торого надеялась выйти замуж.

***

Из показаний Ивана М., осужденного за насилие над подростками: "У меня была тяга к мальчикам лет 12-14. Я старался выбирать ре­бят, которые были склонны к бродяжничеству, к совершению правонарушений, курили, за ко­торыми не было родительского надзора. Во-первых, с ними легче вступить в контакт. Во-вторых, их исчезновение не сразу бы заметили - ну где-то путешествуют, болтаются. В-треть­их, такие ребята менее осторожны, их можно заманить в безлюдное место. В-четвертых, их менее жалко убивать, чем хороших, благовос­питанных мальчиков. Я даже устраивал им тест, предлагая помочь мне в совершении кражи... Понимаете, я пытался, что ли, как-то оправдать свои действия по принципу: этого жалко, а из этого вряд ли вырастет хороший человек - его не жалко...

***

Их взгляды встретились. Грабитель понял, что перед ним робкий, даже трусливый человек руки его дрожали, глаза бегали из стороны в сторону, голова втянута в плечи. Послышался заикающийся голос: "Я... я...сейчас". Можно дей­ствовать. Сорвана шапка, вывернуты карманы, вещи из сумки хлюпика перекочевали в сумку бандита.

>•>•;•

На семейном совете решили не устанавли­вать металлическую дверь и решетку на лоджию. Тбм более нет смысла тратить деньги на сигна­лизацию, на оплату услуг объединению "Охрана". Лучше средства вложить в дело, их и так постоянно не хватает. Зачем тра­титься, когда в квартире постоянно пенсионеры-родители?

Через две недели судьба горько пошутила над теми, кто думал об экономии, о сбереже-

Паша знал, что во дворе никто не может с ним тягаться в силе, ловкости и уме. Он зани­мался в секции бокса, учился в гимназическом классе, участвовал в олимпиадах по физике и математике. А эти слабаки и недоумки... С ними не о чем даже поговорить, Да и в школе Павлик не всегда мог сдержаться, сказал сегодня все, что думает о приятеле Коле своему другу Ива­ну. "Коля слабак, он даже спортом не занимает­ся!" Вскоре об этом разговоре Коля узнал. Од­нако с Пашей перестал разговаривать и Иван. Кивнет только, ответит и отойдет, заведет раз­говор с другими ребятами.

Вчера у Паши случилась неприятная исто­рия. Какие-то парни подошли к нему на улице, когда он шел в школу. Их было трое. Они ото­брали деньги. Приемы бокса не помогли. Грус­тные думы в голове у Паши: "Что теперь делать? Ведь даже посоветоваться не с кем. Даже быв­шие друзья отвернулись. От кого ждать помо­щи и поддержки?"

***

Парк был погружен во мрак. Фонари го­рели только у ворот, около коммерческих ки­осков и на танцплощадке. Юра постоял у во­рот, прикинул: идти вокруг парка по осве­щенной улице не меньше сорока минут. Че­рез парк - пять минут ходьбы по темной ал­лее. "Чему быть - того не миновать", - поду­мал Юра и неуверенно зашагал по аллее. Минут через десять Юра бежал назад к воро­там, держась за разбитый лоб, и всхлипывал от боли. Дурная слава парка "Юбилейный" подтвердилась. "Хорошо, что хоть жив остал­ся!" - думал паренек.

:••:••:•

"Помогите!" - кричал кто-то в подъезде. Николай, не раздумывая, распахнул дверь и шагнул в темноту, нащупал кнопку выключате­ля. В этот момент негодяи, затаившиеся у две­ри, сделали свое черное дело: удар обрезком трубы был точным и сильным. Заволокли в квартиру хозяина и стали собирать добро того, кто проявил благородство, желая помочь неиз­вестному человеку.

***

"Деньги у родителей есть?" - спросил у Димы мальчишка из соседнего двора. "Есть. Папа каждый вечер приносит с рынка по не­сколько толстых пачек", - был ответ. Через не­сколько дней Димин папа был ограблен в тем­ном подъезде своего собственного дома. И не имеет значения - честность, болтливость или хвастливость сына тому причина.

Коля терпеть не мог слез. А эти наглые дев­чонки, которые хотели отобрать у его сестры деньги, плакали как маленькие.

- Идите, я вас не трону. Больше так не де­лайте.

На следующий день Николай из окна уви­дел, как сестренка бежала домой без шапки, сум­ки. Ее разбитое лицо говорило о том, что дело принимает серьезный оборот. Оказалось, что гуманизм Коли юные грабительницы расцени­ли как проявление слабости, вновь подстерег­ли свою жертву и довели дело до конца: избили и ограбили девочку.

***

Нападавшие наседали, в руках у них были куски арматуры, их было трое. Виктор чувство­вал, что долго ему не продержаться: в любой момент можно пропустить удар. Рука вдруг на­щупала в полумраке подъезда тот самый ломик, которым отец Вити колол на улице лед. В то же мгновение перед глазами парня встал образ убитого таким же ломиком дворника из сосед­него дома. Виктор выпустил металл из ладони: будь что будет, не могу я убить этих людей, хотя на людей они не похожи.

>**

Миша никогда не обманывал родителей, учителей, товарищей. Вообще он был уверен, что обманывать плохо. Нужно всегда говорить правду, то, что думаешь. Когда парни из стар­ших классов сняли с Миши кожаную куртку, отобрали деньги, один из них спросил-. "Стука-нешь?" "Что?" - не понял ограбленный. "Ну, рас-

скажешь родителям, кто отобрал шмотки?" -разъяснили ему. "Конечно, а как вы думаете!" "Стукач! - прозвучало, как приговор. - Мочи его!" Мелькнуло лезвие ножа.

***

Саша вышел из спортзала, усталость чув­ствовалась во всем теле. "Ты с кем пришел?" -невысокий паренек спрашивал не то с любо­пытством, не то угрожающе. "Ни с кем", - с вы­зовом ответил Саша. "Пошли, поговорим на улице!" - нахально предложил парень. "Иди, если хочешь", - Саша повернулся, чтобы по­смотреть, не идет ли тренер из зала. В этот мо­мент искры посыпались из его глаз. Ударивший тут же исчез вместе с толстым напарником, не­навязчиво маячившим рядом все это время.

Во время следующей тренировки толстяк, зажатый четырьмя приятелями пострадавшего в раздевалке, "застучал" того, кому пришла идея "дать по чайнику" чужаку, заявившемуся в их школу. Вскоре ответ держал и малец, ловко рас­секший бровь Александру.

Итак, у вас сформулированы выводы о том, что можно ожидать от злоумышленника, какие нравственные качества помогают человеку обеспечить свою безопасность. Сравните свои обобщения и оценки со следующи­ми рекомендациями:

Учитывая то, что преступник обычно ви­дит в окружающих людях лишь средство дости­жения своих неблаговидных целей, вряд ли вам при столкновении с правонарушителем удаст­ся его разжалобить или убедить в своей право-

те. Помните, преступник готов на обман, он способен быть лицемерным, высокомерным, ко­варным, жадным, наглым, грубым, злопамятным, мстительным, жестоким и беспощадным.

Преступник при возможности попыта­ется воспользоваться вашими благородными качествами: отзывчивостью, добротой, чест­ностью, пунктуальностью, обязательностью, порядочностью, гуманностью, щедростью. Следите, чтобы никто не смог воспользовать­ся вашими благородными качествами в коры­стных или преступных целях. Будьте осмот­рительными и осторожными. Именно благо-родствомлюдей преступник нередко пытает­ся воспользоваться.

Если выубедилисъ, что преступник посяг­нул на ваше здоровье, что его действия угро­жают вашей жизни, не думайте о выборе средств самозащиты. В этом случае нет у да­ров честных или бесчестных, подлых или бла­городных, открытых или исподтишка. Реши­тельно бейте в любое наиболее уязвимое мес­то злоумышленника, используйте любые пред­меты. Разумеется, не забывайте при этом о безопасности окружающих людей.

Нравственные изъяны: трусость, ле­ность, жадность, болтливость, хвастливость, грубость, мстительность, наглость, жесто­кость, злопамятность, индивидуализм, эгоизм, корыстолюбие, несдержанность, скупость, вы­сокомерие, необязательность — уменьшают шансы человека на выживание, на безопас­ность. В случае, если заметите в себе проявле­ние этих качеств, постарайтесь, чтобы эти­ми недостатками не смогли воспользоваться недоброжелатели, преступники. Еще лучше по­ступать так, чтобы нравственные недо­статки проявлялись все реже и реже. Тем са­мым вы увеличите свои шансы одержать верх над преступниками.

Обратите внимание на то, что многие нравственные качества увеличивают возмож-ностиуспешно противодействовать действи­ям злоумышленников. Прежде всего это трудо­любие, смелость, скромность, сдержанность, коллективизм. Развивайте в себе эти каче­ства. Это очень важно для того, чтобы быть способным обеспечить свою безопасность и безопасность своих близких.


Из приведенных материалов следует, что отрицательные (жадность, эгоизм, индивидуа­лизм, хвастливость) и положительные (отзыв­чивость, гуманность, честность) нравственные качества могут привести к беде, зачастую спо­собствуют достижению преступниками их гнусных целей. Как же быть? Быть может, не сто­ит вообще развивать у себя благородные каче­ства: доброту, отзывчивость, пунктуальность? Разумеется, такие выводы нельзя признать пра-

вильными. Важно, чтобы все эти нравственные качества сочетались с психологической подго­товкой. Ведь нетрудно заметить: несчастье про­исходит не из-за благородства человека, а из-за его неосторожности, невнимательности, не­наблюдательности, излишней доверчивости, самонадеянности, недальновидности. В самом деле, осмотрительность, решительность, осто­рожность и даже скрытность - очень важные личные качества. Если они не сформированы у человека - жди беды: милосердием, гуманиз­мом, щедростью, бескорыстием, другими бла­городными нравственными качествами без особого труда воспользуются злоумышленни­ки, способные на подлость, коварство, низость, вероломство.


1. Проанализируйте поведение известных вам преступников (по фильмам, книгам, из газет). Какие нравственные качества для них характерны?

2. Дайте анализ собственных нравственных качеств. Какими вашими нравственными каче­ствами могут воспользоваться злоумышленники? Как можно помешать преступникам воспользо­ваться вашими благородными качествами?

3. Подумайте самокритично, нет ли у вас ка­честв, которые понижают уровень вашей безо­пасности. Если такие нравственные качества у вас имеются, определите, какое из них следует преодолеть в своем характере в первую очередь. Подумайте, от чего вам надо отказаться для это­го. Какие привычки следует у себя сформиро­вать? Что конкретно для достижения этой цели важно делать в ближайшее время?

4. Какие нравственные качества, важные для выживания, у вас сформированы недоста­точно? При наличии таких качеств подумайте, какие из них надо совершенствовать в первую очередь. Какие конкретно поступки вам следу­ет совершать, чтобы эти качества совершен­ствовались и закреплялись в вашем характере? Наметьте конкретные ситуации, в которых вы будете так действовать.

5. Представьте, что близкий вам человек (младший брат, одноклассник) не понимает, что его нравственные изъяны (лень, хвастливость, грубость, высокомерие, лживость, скупость, нео­бязательность, жадность, эгоизм) могут привес­ти к беде. Подумайте, какие примеры из жизни можно привести, чтобы показать, как этими ка­чествами людей пользуются злоумышленники. Подберите такие случаи, которые ваш слушатель воспринял бы как убедительные.

6. Представьте ситуацию. Вы видите, как во­оруженные преступники напали на прохожего в темном переулке. Что вы предпримете в этом случае? Обсудите возможные варианты разви­тия событий с родителями, одноклассниками. Совпали ли ваши мнения?






































БЕРЕГИ СВОИ ДОМ

Защита от разбойного нападения в квартире


1. Под каким благовидным предлогом грабители могут проникнуть в квартиру?

2. Почему некоторые люди открывают дверь, не проверив, кто хочет войти? К ка­ким последствиям это нередко приводит?

3. Как можно проверить, действитель­но ли "визитер" из милиции или ЖЭУ?

4. Как быть, если в дверь стучится жен­щина, которой срочно нужно вызвать по телефону "скорую помощь"?

5. Что делать, если дверь квартиры пы­таются открыть злоумышленники? Что предпринять в случае, если двери кварти­ры взламывают, пытаются ворваться?


Средства массовой информации пестрят сообщениями:

Е!...Трое вооруженных грабителей ворва­лись в квартиру, избили находившихся там жильцов. Угрожая оружием, побоями, они по­требовали деньги, драгоценности. Квартиру налетчики покинули, прихватив все, что могли унести из ценных вещей. Два члена семьи на­ходятся в тяжелом состоянии в больнице.

ЕЗ...В дом, расположенный в частном сек­торе, проникли преступники, убившие всех, кто там находился. Не пощадили даже маленьких детей и беременную женщину. Добыча налет­чиков составила около 10 млн. рублей налич­ными и 8 млн. ценными вещами.

Однако объектом преступных нападений становятся не только состоятельные граждане. А это значит, что каждый должен знать и соблю­дать правила, которые могут обезопасить нас в своей собственной квартире. Ведь по статисти­ке в России примерно каждые 16 минут воору­женные преступники нападают на хозяев квар­тиры.

Ознакомьтесь с описанием первой части конкретного случая из жизни новоселов:

Й..Дом только что заселили. Еще не во все квартиры въехали первые жильцы. По подъез­дам шныряли подозрительные личности. Не­редко взламывали двери квартир, грабили но­воселов, снимали в незаселенных квартирах все, что можно было унести: раковины, светиль­ники, водопроводные краны. В одной из квар­тир раскладывали вещи первые жильцы. В дверь постучали... Затем последовали энергичные уда­ры: стали выламывать... Молодые супруги зна­ли, что помощи ждать не приходится. Дом сто-

ит на пустыре, в подъезде они одни, телефона у них пока еще нет. Требования прекратить уда­ры вызвали прилив энергии у грабителей, раз­дались пьяные голоса: "Щас мы вас..." Угроза се­рьезная: в соседнем новом доме в одной из квартир убили всех новоселов...


Задание. Подумайте, что могли предпри­нять молодые люди, оказавшиеся в этой ситуа­ции. Что сделали новоселы на самом деле, вы узнаете, прочитав раздел до конца.



Чтобы избежать разбоя, нужно сфор­мировать у себя и домашних несколько полезных привычек:

Никогда^не открывайте дверь, не посмот­рев в глазок, даже если ждете детей из школы или гостей.

Никогда не открывайте дверь неизвест­ному вам лично человеку. Чтобы убедиться, что перед вами действительно слесарь или милици­онер, позвоните в свое РЭУ или отделение ми­лиции (вы имеете право не впускать посторон­них в свою квартиру, исключение — чрезвычай­ное положение в городе или ордер на обыск, но вы вправе требовать присутствия понятых из известных вам соседей). Если просят сроч­но позвонить по телефону, спросите номер и что надо передать. Если вам кажется, что кому-то действительно нужна ваша помощь, откры­вайте дверь только вместе с соседями (свяжи­тесь с ними по телефону).

Никогда не открывайте дверь, если в гла­зок никого не видно, если погас свет; позвони­те соседям, выясните ситуацию: глазки несколь­ких квартир могут специально заклеить, свет в доме могут специально испортить, злоумыш­ленник может прятаться за углом и звонить не­сколько раз, делая вид, что это балуются дети.

Если есть возможность, не жалейте денег на спецтехнику (видеокамера, переговорное ус­тройство, автономная сирена и т.д.). У двери можно держать тяжелый предмет. Если в доме есть оружие, его надо хранить так, чтобы им можно было быстро воспользоваться.

Не у всякого человека легко вырабатывает­ся привычка впускать в квартиру только тех, кому можно доверять.

Если вы сомневаетесь в необходимости подобного отказа (ведь гость может оказаться тем, за кого себя выдает, и при этом совершен­но безобидным), — гоните сомнения прочь. Вы никогда не должны впускать в дом такого рода гостей, как бы сердобольно они вас ни увеще­вали, поскольку вы никогда не можете быть уве-

рены в том, говорят ли они правду или являют­ся опасным исключением.

Известны факты, когда злоумышленни­ки прибегали к помощи грима и тем самым уси­ливали эффект правдоподобности своей исто­рии. Факт остается фактом: вы никогда не смо­жете безошибочно отличить безобидного граж­данина от преступника. Если происшествие и в самом деле имело место, предложите свою по­мощь в вызове уполномоченных служб, кото­рые прибудут на место в считанные минуты.


Что делать, если дверь кто-то пытает­ся открыть?

Если это делают тихо, не торопитесь кричать через дверь, что вы все слышите. Не те­ряйте своего информационного преимущества. Сразу же позвоните в отделение милиции или по "02". Позвоните соседям, попросите посмот­реть, кто и что делает у вашей двери, пусть со­седи запомнят приметы.

Звонить по телефону, разумеется, мож­но, лишь зная, что вашу дверь не откроют (она достаточно крепка). Если есть сомнения, пер­вым делом надо забаррикадировать вход любы­ми тяжелыми предметами.

Если грабители рвутся в квартиру откры­то, немедленно поднимайте тревогу, стучите тяжелыми предметами по батарее, кричите, раз­бейте окно, крикните людям на улице, чтобы вызвали милицию и помогли вам. Попытайтесь вызвать милицию сами. Приготовьтесь активно отражать нападение.

Если попытки проникнуть в квартиру прекратились, не спешите выходить — вас мо­гут ждать. Свяжитесь с соседями, с милицией, посмотрите в окно — не выходят ли из вашего подъезда незнакомцы. Их приметы, марку, цвет и номер машины, направление, куда они ухо­дят, надо запомнить и передать милиции.

Фантазия, выдумка и дерзость пре­ступников не знают границ. Злоумышлен­ники могут выследить ребенка с ключом на шее. Могут ждать минуты, когда вы решили вынести ведро или сходить за газетой, оставив дверь от­крытой. Могут неторопливо зайти за вами, ког­да вы несете сумки и решили сначала поставить их на кухню, а затем уже закрыть дверь. Могут привезти громоздкую коробку (например, от холодильника) и попросить оставить у себя, пока придут соседи, для которых этот холо­дильник якобы предназначается (разумеется, в коробке — "гость").

Сформулируем обобщенные рекомен­дации на случай, если дверь квартиры оказалась открытой.

Если, возвратившись домой, вы обнару­жили дверь открытой, не спешите входить в квартиру. Помните, в доме может находиться преступник.

Вначале прислушайтесь — не раздаются

ли из комнат какие-то звуки, чужие голоса и т.п. Если звучит знакомая речь, войдите, обратите внимание близких на незакрытую дверь.

Если в квартире тишина, будьте начеку: преступник может затаиться, приготовиться к активным действиям. Поэтому прежде всего проверьте, целы ли замки и двери.

Если дверь цела, пригласите соседей, зна­комых вместе войти в квартиру. В случае необ­ходимости стоит найти для этого благовидный предлог (течет водопроводный кран, запах газа и т.п.).

Входя в квартиру, оставьте распахнутой настежь дверь. Убедившись, что в квартире ни­кого нет, определите, на месте ли ценные вещи, закрыты ли двери шкафов и т.п.

Если вы обнаружили следы взлома две­ри, не следует входить в квартиру. Нужно обра­титься за помощью к соседям, немедленно выз­вать милицию, наблюдать за квартирой до при­езда работников милиции.

Увидев, что из вашей квартиры незна­комцы выносят вещи, не стоит кричать: "Ага, по­пались!", а спокойно пройти мимо, запоминая их приметы, и от соседей позвонить в милицию.

Проснувшись от чужих шагов в кварти­ре, не вскакивайте сразу — сначала подумайте, не лучше ли притвориться спящим.

Если в вашей квартире внезапно ока­зались злоумышленники:

поднимите шум, тревогу;

заваливая мебелью и вещами проход, вы­ходите на балкон, разбейте оконное стекло, привлекая внимание прохожих;

при необходимости можно закрыться в ванной и пустить воду на пол (ваша безопас­ность важнее неприятностей с соседями).

1. Ознакомьтесь с конкретными события­ми, подумайте над вопросами:

Какими слабинками преступников мож­но воспользоваться в целях самозащиты?

Какими ошибками людей пользуются преступники?

В ситуации, когда в квартиру новоселов ломились преступники, готовые к физической расправе над жильцами, когда на помощь нельзя было надеяться, молодая женщина громко крик­нула: "Коля! Не стреляй, подожди, когда дверь от­кроют!" Удары в дверь тут же прекратились, раз­дались торопливые шаги удаляющихся людей.

39-летний взломщик решил, что имеет дело со слабоумной старушкой. 93-летняя жен­щина проснулась от шагов в доме. "Ну, вот и друг моего сыночка пришел!" — приветствовала она изумленного грабителя. "Сейчас приготовлю кофе!" — обратилась она к нему. Включив ра­дио, дама ушла на кухню, а тем временем выз­вала полицию. Через несколько минут доверчи­вый злоумышленник оказался в наручниках.

'







































КТО САМ СЕБЯ СТЕРЕЖЕТ, ТОГО И БОГ БЕРЕЖЕТ





Игры для подготовки к экстремальным ситуациям криминального характера*









Подборка игр для подготовки детей к выживанию в экстремальных ситуациях криминального толка. В играх формируется опыт применения правил и способов безопасного поведения, осуществляется психологическая, нравственная и правовая подготовка к выживанию. Проведению игр должно предшествовать осмысление основных правил и приемов безопасного поведения. После проведения игр целесообразно вновь возвращаться к обсуждению правил поведения, изученных ранее.





Грабители почти в квартире


Предполагаемая ситуация. Ваша семья живет в квартире с лоджией на четвертом этаже. В квар­тире находятся только дети. Родители придут не скоро. Вы услышали, что входную дверь пытают­ся взломать какие-то злоумышленники.


Задание. Определите, что вы сделаете для того, чтобы обезопасить себя и квартиру. Оши­бочные и бесполезные шаги, если они есть в формате игры, отметьте знаком"-". Последователь­ность приемлемых действий зафиксируйте цифрами. После принятия индивидуального решения приступайте к коллективному обсуждению проблемы.








Предполагаемые действия

Индив. решен.

Группе», решение

1

2

3

4

1.

Открыть дверь о словами: "Извините, но, видимо, вы ошиблись адресом!"



2.

Внезапно включить свет на лестничной площадке при помощи дополнительного выключателя, расположенного в квартире.



3.

Стучать металлическими предметами по трубам отопления, водопровода.



4.

Заблокировать дверь тяжелыми предметами.



5

Включить магнитофон с записью разговора нескольких мужчин.



6.

Позвонить в милицию, сообщить, что в квартиру пытаются ворваться злоумышленники.



7.

В окно сообщить прохожим о происшествии, просить о помощи.



8.

Включить громкую музыку, телевизор.



9

Приготовить тяжелые или острые предметы для самообороны.



10.

Спрятать ценности и деньги в секретное место.



11.

Приготовить все необходимое, чтобы в случае необходимости выбежать из квартиры и спасаться бегством.



12.

Резко открыть входную дверь и броситься прочь.



13.

Громко сказать воображаемому собеседнику, чтобы услышали за дверью: "Пока не стреляй, подожди, когда откроют дверь!".



14.

Убрать с бццных мест предметы (ножи, топоры, и т.п.), которыми могут воспользоваться "гости", если им удастся ворваться в квартиру.



15.

Подойти к двери, встать за прочной перегородкой и дать о себе знать (вопросом, криком и т.п.).



16.

Через глазок или через окно постараться разглядеть и запомнтъ приметы "визитеров".



17.

Закрыть дверь на задвижку, цепочку.



18.

Приготовить все необходимое, чтобы в случае необходимости спрятаться от грабителей в ванной, туалете или кладовой.



19.

Вынести на лоджию предметы, которыми можно защищаться, если придется укрываться там от грабителей.




Домушники в квартире


Предполагаемая ситуация. Ваша квартира расположена на четвертом этаже девятиэтажного дома. Вы возвратились домой и обнаружили, что дверь приоткрыта, видны следы взлома, из квар­тиры слышны незнакомые голоса.


Задание. Определите, что вы предпримете в этой ситуации. Ошибочные или бесполезные шаги, если они есть в формате игры, отметьте знаком "-". Последовательность приемлемых дей­ствий зафиксируйте цифрами. После принятия индивидуального решения приступайте к коллек­тивному обсуждению проблемы.

N8

Предполагаемые действия

И иди в. решен.

Группе в. решение

1

2

3

4

1.

Войти в квартиру и спросить: "Кто здесь?'.



2

Закрыть дверь на ключ, не вынимая его из замка.



3.

Обратиться за помощью к соседям.



4.

Тихо войти в квартиру и незаметно выяснить, что происходит.



5.

Доступным способом (по телефону соседей и т.п.) вызвать милицию.



6.

Не входить в квартиру, уйти быстро прочь.



7.

Вместе с соседями зайти в квартиру, чтобы задержать "визитеров".



8.

Попросить кого-либо из соседей участвовать в наблюдении за квартирой до приезда милиции.



9.

Выйдя на улицу, попытаться разглядеть в окна, что происходит в квартире.



10.

По телефону позвонить домой, чтобы узнать, что в ней происходит.



И.

Попросить кого-то из соседей дежурить у подъезда, чтобы выяснить, на какой машине и куда уедут воры.



12.

Наблюдая за квартирой, приготовиться к тому, чтобы запомнить "гостей": лица, одежду, телосложение.



13.

Приготовить тяжелые или острые предметы, чтобы задержать "визитеров" на лестничной площадке.



Ошибочные шаги в формате игры: 1,4,6, 7, 13. Игру следует проводить во взаимосвязи с изу­чением разд. 1.2, 1.3.







Уезжая в отпуск...

Предполагаемая ситуация. Ваша семья живет в квартире с лоджией на четвертом этаже. Всей семьей вы уезжаете в отпуск.

Задание. Определите, что вы предпримете перед отъездом, чтобы обезопасить вашу кварти­ру и вещи в ней. Ошибочные или бесполезные действия, если они включены в формат игры, от­метьте знаком "-". Последовательность приемлемых действий зафиксируйте цифрами. При необ­ходимости запишите свои собственные меры безопасности. После принятия индивидуального решения приступайте к коллективному обсуждению проблемы.

Предполагаемые действия

Индив. решен.

Грулпов. решение

1.

Перед уходом из дома зарядить телефонный автоответчик информацией типа "Дома никого нет. Будем 30 июля".



2.

Договориться с соседями, чтобы в период вашего отсутствия они вынимали из почтового ящика корреспонденцию.



з.

Открыть перед уходом форточку, чтобы воры подумали, что в квартире кто-то есть.



4.

Перед уходом оставить в квартире включенным радио, свет в одной из комнат.



5.

Вывесить на лоджии старое белье, одежду.



6.

В телерадиоаппаратуре на время отсутствия вынуть предохранители и съемные детали.



7.

Закрепить на косяке и двери незаметную тонкую нить.



8.

Перед уходом отключить телефон.



9.

Проверить, закрыты ли водопроводные краны, перекрыта ли газовая труба, отключены ли электроприборы.



10.

Запереть на ключ шкафы, ящики с ценными вещами.



11.

Договориться с родственниками, чтобы они периодически проверяли вашу квартиру.



12.

Передать на временное хранение родственникам наиболее ценные вещи.



Ошибочные шаги в формате игры: 1,3, 10.











БЕРЕГИСЬ БЕД, ПОКА ИХ НЕТ *


Игры для подготовки к экстремальным ситуациям криминального характера

Родителям и учителям предлагается под­борка игр для подготовки детей к выжива­нию в экстремальных ситуациях криминаль­ного толка. В играх формируется опыт при­менения правил и способов безопасного по­ведения, осуществляется психологическая, нравственная и правовая подготовка к выжи­ванию. Проведению игр должно предшество­вать осмысление основных правил и при­емов безопасного поведения. После проведе­ния игр целесообразно вновь возвращаться к обсуждению правил поведения, изученных ранее.

Мой дом - моя крепость!

Цель игры - познакомить детей с основны­ми средствами и действиями, способствующи-

ми защите жилища от преступников.

Предполагаемая или реальная ситуа­ция. Вы живете в многоквартирном доме. В ва­шем микрорайоне значительно участились квартирные кражи. Ваша семья решила макси­мально обезопасить свою квартиру.

Задание. Определите, что вы посоветуете своим родителям, чтобы ваша квартира стала недоступной для воров и грабителей. Для этого внимательно ознакомьтесь с вариантами дей­ствий в формате игры, отметьте знаком "-". Очередность приемлемых действий зафикси­руйте цифрами в графе "Индивид, решение". После принятия индивидуального решения приступайте к коллективному обсуждению проблемы. Результаты коллективного обсужде­ния фиксируйте в графе "Групповое решение".

Предполагаемые действия Индивид. Решение Групповое решение


1 Спрятать ценности, деньги, золотые украшения в нескольких

тайниках в квартире.

2 Лоджию снабдить декоративной, но прочной решеткой.

3 Дверной "глазок" врезать так, чтобы можно было разглядеть

лестничную клетку.

4 Перед уходом оставлять в квартире включенный телевизор.

5 Прикрепить к ключам от квартиры брелок с указанием

фамилии владельца и его адрес.

6 Совместно с другими жильцами дома установить на входной

двери подъезда кодовый замок

7 Обеспечить освещение лестничной площадки.

8 Украсить снаружи входную дверь квартиры табличками,

красивыми рукоятками, декоративной отделкой.

9 Составить список ценных вещей, находящихся в квартире,

зафиксировать их местонахождение.

10 Переделать входную дверь так, чтобы она открывалась наружу,

на лестничную площадку.

11 Оставлять ключ от квартиры только в условленном месте: на

элекгрощитке, в почтовом ящике.__________________________

12 На высоте 100-120 см от пола изнутри и снаружи наложить

поперек входной двери две равные металлические пластаны,

скрепив их болтами.

13 Запорные пластины замков на косяке двери и сами замки

укрепить накладными скобами.

14 Установить потайную кнопку, которую необходимо нажать

после открывания входной двери (в противном случае

включается сирена).

15 На входную дверь установить дополнительный замок,

открывающийся изнутри ключом.

16 Установить на дверь прочную цепочку.

17 Хранить ценности и деньга в укромных местах: среди белья в

шкафу, под матрацем в постели.

18 Переписать заводские номера, серии телерадиоаппаратуры,

номера ценных бумаг.

19Спрятать паспорта телерадиоаппаратуры, ценных вещей.

20Просверлив дверную коробку в нескольких местах насквозь,

с помощью стальных штырей укрепить ее относительно

проема.

21Установить на внутренней поверхности двери задвижку,

которая открывается изнутри квартиры.

22 Договориться с жильцами подъезда о мерах взаимопомощи в случае опасности.


Для проведения игры каждому участни­ку необходим формат с условиями, задани­ем и таблицей для заполнения. Свои оценки последовательности действий по обу­стройству квартиры участники обсуждения записывают в формате игры. Не вызывает особых затруднений и такой вариант прове­дения игры. Участникам игры раздаются ли­сты с форматом, в котором вырезана та часть, на которой нужно записывать оцен­ки, решения. Формат игры накладывается на чистый лист бумаги. Авторучкой на этом ли­сте обводится контур формата игры. После этого на листе фиксируются оценки и реше­ния.

В ходе игры можно варьировать уровень сложности задания. Например, детям может быть предложено использовать только три цифры для принятия решения. "1" - означа­ет, что действие необходимо выполнить в первую очередь. "2" означает, что действие надо выполнить во вторую очередь. "3" озна­чает, что, что действие нужно выполнить в последнюю очередь.

При проведении игры необходимо учи­тывать, что ошибочными являются действия под номерами 5, 8, 11, 17. Последователь­ность приемлемых действий участники игры

обосновывают, исходя из конкретной ситу­ации. Коллективное решение принимается в ходе дискуссии или мозгового штурма. Ито­ги обсуждения подводит педагог. Оценка сте­пени целесообразности принятых решений ведется с учетом местных условий. Если игра проводится с сельскими детьми, в формат игры могут быть внесены изменения и до­полнения.





"Здравствуйте, я сантехник!"

Предполагаемая ситуация. Вы нахо­дитесь со своими родителями в своей квар­тире. Подойдя к двери на звонок, вы услыша­ли: "Здравствуйте, я сантехник. По заданию РЭУ я должен отремонтировать у вас водо­проводный кран!".

Задание. Определите, что вашим родите­лям следует предпринять в подобной ситуации. Ошибочные действия, содержащиеся в форма­те игры, отметьте знаком "-". Последователь­ность приемлемых действий зафиксируйте цифрами. При необходимости запишите свои собственные предложения. После принятия индивидуального решения приступайте к кол­лективному обсуждению проблемы.

14



РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫЖИВАНИЮ

Предполагаемые действии Индивид, решение Групповое решение


1 Открыть дверь со словами "Прошу вас, проходите!". Впустить человека и потребовать служебное удостоверение.

2 Открывая дверь, не снимать цепочки, стоять так,чтобы до вас нельзя бьио дотянуться рукой или ножом, попросить посетителя сквозь цель протянуть свое удостоверение.

3 Разглядеть сквозь дверной глазок посетителя, запомнить, как он

выглядит.

4 Позвонить в службу, которую посетитель представляет, и узнать,

есть ли там такой работник, получал ли он такое задание.

5 Убедиться через глазок, что за спиной у посетителя никто не стоит.

6 Попросить посетителя позвонить соседям и одновременно с ними отпереть дверь, не освобождая ее от цепочки.

7 Открыв дверь, сказать: "Извините, но у нас сантехника в

порядке".

8 Впустив посетителя, продолжить заниматься своими делами.

Сказать: "Вот ванная, ют туалет. Если что, зовите - помогу".

9 Убрать из ванной, прихожей ценные вещи.

10 Впустив сантехника, присутствовать при выполнении им работ.

11 Предложить посетителю поработать пока в других квартирах, так как вы уходите по делам.

12 Сказать, что вы один дома, договориться с сантехником, что он придет в другое время, когда дома будут другие члены семьи.

13При проведении игры необходимо учиты­вать, что ошибочным в формате игры являют­ся действия 1,2,8,9. Обсуждая итоги игры, следует убедить детей, что в ситуации, когда они дома одни, они ни под каким предлогом не дол­жны впускать посторонних в квартиру.








ВОРОВСТВО КАК ИСКУССТВО*


Как предотвратить кражи из карманов, сумок и пакетов


Где и когда наиболее часто совершаются кражи из карманов и сумок?

Как действуют похитители чужого добра? Что больше всего их привлекает?

Какие ошибки совершают жертвы кар­манников? Как они облегчают жизнь ворам?

Как следует вести себя, чтобы осложнить жизнь карманным ворам?

Что можно предпринять, если вы замети­ли, что кто-то пытается вас обворовать?

Что можно посоветовать неудачнику — жертве воров?

Прежде чем говорить о типичных способах действий воров, о приемах самозащиты от них, ознакомимся с характеристикой конкретного преступника, зовут которого Равиль.

Равиль не просто вор, а вор-химик, самая опасная для общества разновидность этой бра­тии. Ее побаиваются сами воры. Он знает сто­имость всех маршрутов: на поезде Новокузнецк — Андижан взял чистыми, без гаек и металла, .четыре тысячи; Новосибирск — Адлер — пять тысяч и парочку чемоданов хорошего барах­ла; маршрут Бийск — Томск дешевый, денег, стыдно сказать, триста рублей, но... Но у Равиля есть связи и рецепты, он достает сильнодей­ствующее снотворное и им заряжает водку, ко­ньяк, шампанское, ситро.

С проводниками — расчет только деньга­ми. Они и посадят в хорошее, солидное купе. Едут папа, мама, дочка отдыхать. В купе про­водника стоит с чемоданчиком веселый чело­век Просит предоставить ему место до бли­жайшей станции. Папа, мама и дочь соглаша­ются его пустить — только до ближайшей станции. Равиль в азарте, семья хохочет над рассказами из цирковой жизни. Попутчик предлагает угоститься с ним, выпить чуток. Льется дорогой армянский коньяк, дочь тянет «Буратино». Равиль пьет даже больше других. Жена от коньяка отказалась, но у Равиля на­шлась бутылка «Алазанской долины», и она сдалась. Как-то в мгновенье все сникли, Ра­виль опустил шторы, дверь крепко закрыл и принялся за работу: напитки убрал, чемодан проверил, деньги подсчитал, серьги аккурат-

но снял. С кольцами иногда приходится во­зиться, но у Равиля на этот счет припасен ин­струмент. Оставшуюся в купе семью описы­вать не стоит — в себя она придет не раньше чем через неделю.

После такой информации вряд ли кто бу­дет ставить под сомнение слова Некраса Рыже­го, который с «натуры» писал о Равиле: «Граж­дане, с гигиенической, с других точек зре­ния, не жадничайте, пейте только свои напитки, кушайте только свою пищу, из незнакомых рук не берите. Деньги, здоро­вье, а то и жизнь будут в сохранности!»

У карманников немало различных школ. Некоторые «работают» под глухонемых. Такой специалист разыгрывает перед вами полное непонимание, он хочет что-то узнать, мычит, постукивает вас (щупает, где бумажник), он в отчаянье, достает блокнот, что-то пишет. Имен­но так выуживает он деньги у людей, выходя­щих из ресторана, в фойе гостиницы, на вокза­ле.

Очень распространенная форма воров­ства — в автобусах, троллейбусах и трамваях. Группа располагается у выхода. Здесь удобнее устроить затор в случае недоразумения, здесь меняются пассажиры, здесь два уровня ступе­ней. И если вы держите сумку или поставили ее на пол, то один из группы закрывает вам обзор, а другой, стоящий ниже, орудует в сум­ке.

Некоторые группы карманников готовы разыграть даже небольшой спектакль. Вот, на­пример, они встречают поезд, незаметно про­вожают выбранного человека до стоянки так­си, а здесь устраивают неразбериху, во время которой не только успевают обобрать незадач­ливого пассажира, но и усадить его в первое попавшееся такси, убеждая, что его пункт назна­чения «как раз по дороге».

Вообще уличные спектакли — традицион­ный способ обирать ротозеев. Нигде не верте­лось столько пронырливых людей, как на база­рах, ярмарках, на площадях, где выступали ско­морохи. В историю московской милиции вош­ли карманники, которые собирали зевак даже вокруг «пьяницы», уронившего бутылку водки и предающегося своему горю. Любопытные прохожие лишь спустя некоторое время обнаруживали, как дорого стоил билет на этот не­винный уличный спектакль.

Если кража все-таки произошла, постарай­тесь вспомнить — не ходил ли за вами некий субъект из отдела в отдел магазина, не отошел ли быстро кто-то от прилавка, хотя ничего не купил. Эти сведения могут помочь милиции поймать вора по горячим следам. Но сразу смиритесь с тем, что раскрыть такое преступ­ление очень сложно, а если вы имели дело с настоящим профессионалом — почти невоз­можно.

На основе изложенной выше инфор­мации попробуйте сформулировать пра­вила самозащиты от карманных воров. Запишите эти правила в виде кратких со­ветов. Сравните их со следующими реко­мендациями:

Не носите бумажник, ценные вещи по­верх содержимого сумок, постарайтесь поло­жить их так, чтобы между оболочкой сумки и кошельком находились другие вещи: они поме­шают извлечь ваш кошелек, если вор разрежет сумку.

Старайтесь не носить бумажник в карма­нах брюк, особенно задних. Пользуйтесь для этого внутренними карманами пиджака, курт­ки.

Без нужды не вынимайте кошелек в люд­ных местах, доставайте деньги так, чтобы это не было заметно окружающим.

Старайтесь во время поездки в обще­ственном транспорте стоять так, чтобы никто не стоял вплотную к вам.

Внимательно следите за своими вещами. Если вы почувствовали, что ваши вещи кто-то затронул, внимательно посмотрите на этого человека. Если не можете определить, кто это сделал, посмотрите на всех, кто стоит рядом. Затем отойдите в сторону и усильте внимание.

Если входите в общественный транспорт в числе последних, а в дверях толкотня, возьми­те свою сумку так, чтобы она находилась впе­реди вас на уровне груди.

Ознакомьтесь с рекомендациями для взрослых людей. Подумайте, какие из советов могут пригодиться школьни­кам:

Собираясь за покупками на крупную сум­му или получая деньги в банке, на почте, попро­сите друзей подстраховать вас.

Оплачивая дорогостоящие покупки, пользуйтесь чеками банка для безналичного расчета.

Держите в разных местах крупные и мел­кие деньги. Не привлекайте внимание окружа­ющих к вашему кошельку при оплате покупок. Прикрепите кошелек внутри сумки на прочную цепочку.

Карманные кражи чаще всего происходят

при посещении крупных магазинов, в очередях, в переполненном транспорте, на вокзалах. По­этому будьте особенно внимательны и осто­рожны, находясь в толпе.

Если вы не одни, попросите своего спут­ника подстраховать вас при выборе товара или отдайте ему свою сумку.

Находясь в толпе, держите сумку в руках так, чтобы ее нельзя было открыть или разре­зать лезвием.

Имейте при себе свисток или карманную сирену.

Обращайте внимание на людей, которые пытаются подойти к.вам поближе, встают сза­ди или сбоку, прижимаются или отвлекают ваше внимание.

Карманные воры часто прибегают к раз­личным ухищрениям, чтобы усыпить бдитель­ность выбранной заранее жертвы, поэтому будьте осторожны при попытке остановить вас и завязать разговор.

При поездках в общественном транспор­те старайтесь не засыпать и не заглядываться в окно, если на полу стоят ваши вещи.

Вспомните конкретные случаи, когда кто-то не соблюдал правил самозащиты от во­ров.

Замечали ли вы, как кто-то пытался оста­вить невнимательных людей без денег и ве­щей?

На основе личных наблюдений, бесед со знающими людьми выясните:

В каких магазинах города наиболее часто происходят карманные кражи?

Где именно орудуют карманники на вещевом рынке, который вы посеща­ете?

Какие маршруты общественного транспорта больше всего полюбили воры в вашем городе?

Осмотрите свою одежду. Подумайте, где именно надежнее хранить документы и деньги.

Критично взгляните на сумки, с которыми вы бываете в магазине, ездите в обществен­ном транспорте. Легко ли их открыть зло­умышленнику? Можно ли забраться в них при помощи лезвия? Что можно положить в эти сумки? Чего в них не следует разме­щать?

Представьте ситуацию. Вам необходимо поехать в магазин за дорогой покупкой. Что, как и где конкретно вы будете де­лать, чтобы обезопасить себя, деньги и вещи?

Что можно посоветовать людям, которым «не везет», у которых часто исчезают день­ги и вещи? Подумайте, какие вопросы сле­дует задать этим людям, прежде чем давать конкретные рекомендации.














Ловушкой для покупателей считают компьютерные игры французские эксперты. Ведь чуть ди не у половины сеМей с маленькими детьми есть приставки для игр. Дети привыкают к ним, а когда подрастают, то обзаводятся настоящими компьютерами, и связующим звеном служат имений электронные игры.




ЖЕСТОКИЕ ИГРЫ



Однако эта бизнес-приманка далеко не так безобидна, как кажется. Ведь кроме обучающих игр, вводящих детей в историю, .политику, лите­ратуру, искусство, есть игры весьма жестокие и малопоучительные. Ре­бенок привыкает "расправляться" с соперниками, легко и просто "уби­вать". Психологи считают, что увлечение играми ведет к определенному искажению восприятия окружающей действительности. В своем вообра­жении малыш начинает представлять себя всемогущим, поскольку по его желанию исчезают все неприятные ему персонажи.

Существует и другая опасность. Ребенок не может сам создать шкалу моральных ценностей. И получается, что этим занимаются торговцы игра­ми, которые подменяют общечеловеческие понятия своими собственны­ми. Так возникает логика компьютерных игр, в которых герой всегда оди­нок. Он достаточно ловок и силен, он надеется только на себя, друзья ему не нужны. Побеждает всегда самый сильный, который уверен в своей правоте. Все это настораживает родителей и преподавателей, которые не знают, что противопоставить этой опасности





ЛИТЕРАТУРА:


1. Советский энциклопедический словарь, Москва, «Совет­ская энциклопедия», 1989.

2. Популярная медицинская энциклопедия, Москва, «Совет­ская энциклопедия», 1979 г.

3. Турист № 6 — 1989 г.

4. Турист № 10 — 1989 г.

5 В. И. Лебедев — «Человек в экстремальных ситуациях»

6. Краткий справочник туриста, Москва, Профиздат, 1985г.

7 Журнал «Военные знания», № 1, 1992 г.

8. Б. М. Коган «Стресс и адаптация», Издательство «Знамя», Москва, 1980 г.

9. Э. М. Рутман «Надо ли убегать от стресса?», Москва, «Физкультура и спорт», 1990 г

10.Волович, В. Г. Академия выживания / В. Г. Волович. - М.:Толк, 2005.

11.Волович, В. Г. Как выжить в экстремальной ситуации / В. Г. Волович. - М: Знание, 1999.

12.Гостюшин, А. В. Энциклопедия экстремальных ситуаций / А. В. Гостюшин. - М.:





















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров178
Номер материала ДВ-434843
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх