Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма вненурочной деятельности "В мастерской у Самоделкина"(1-4 классы)

Программа вненурочной деятельности "В мастерской у Самоделкина"(1-4 классы)

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: тематическая

_____________Кружок_______________

(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)

 

«Мастерская Самоделкина»

(наименование)

 

_____________________4 года__________________________

(срок реализации программы)

 

_____________________6,6-11 лет_______________________

(возраст обучающихся)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Пояснительная записка.

            Актуальность.

            Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.

            Особое значение приобретает проблема творчества, когда развитие  способностей  детей, выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться  индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

 Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучающихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков. Программа дает возможность ребенку определить место, роль, значение и применение материала в окружающей жизни.

Связь прикладного творчества обогащает занятия художественным трудом и повышает заинтересованность учащихся. Поэтому программой предусмотрены тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира).

Программа кружка « Творческая  мастерская»  ориентирует на уровень ближайшего развития детей, способствует освоению школьниками как опорного учебного материала (исполнительская компетентность), так и выполнению заданий повышенной сложности в режиме дифференциации требований к обучающимся.

Цель  программы: гармоничное развитие учащихся средствами  художественного творчества.

Задачи:

Ø  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

Ø  освоение знаний о роли трудовой деятельности человека  в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

Ø  овладение  начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

Ø  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций; приобщение к   многонациональной культуре России и Краснодарского края.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Рабочая программа рассчитана на 135 часов  и предусматривает следующее распределение из расчёта 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

 

Технологии обучения:

 – технология развития обучения;

- технология проблемного обучения;

- игровая технология;

- здоровьесберегающие технологии;

- проектная  технология;

- технология разноуровневого обучения;

- информационные технологии.

 

 

 

 

2. Учебно-тематический план

 

Наименование разделов, блоков, тем

Всего, час

Количество часов

 

Аудиторные

Внеаудиторные

 

 

1.

1 год обучения

Аппликация и моделирование

 

22

 

21

1

 

2.

Работа с пластилином

11

10

1

 

Итого

33

31

2

 

 

1.

2 год обучения

Аппликация и моделирование

 

24

 

23

 

1

2.

Работа с пластилином

10

9

1

Итого

34

32

2

 

1

3 год обучения

Работа с бумагой и картоном.

 

13

 

12

 

1

 

2

Текстильные материалы

11

10

1

 

3

Модульное оригами

10

9

1

 

Итого

34

31

3

 

 

1

4 год обучения

Работа с бумагой и картоном.

 

16

 

15

 

1

 

2

Текстильные материалы

10

9

1

 

3

Модульное оригами

8

8

---

 

Итого

 

34

32

2

Общее кол-во часов

135

126

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Содержание программы (33 часа) 1 год обучения.

 

№ темы

Кол-во часов

Тема

Материалы

Характеристика деятельности

Раздел 1. Аппликация и моделирование (22 час).

1

1

Вводное занятие.

Сбор материала.

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.  Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу  из природных материалов.

2

4

Аппликация из природных материалов на картоне.

Засушенные цветы, листья, ракушки, камни, стружка.

3

3

Аппликация из геометрических фигур.

Цветная, журнальная, тетрадная бумага, картон.

4

2

Аппликация из пуговиц.

Пуговицы, картон.

5

2

Мозаика из бисера и пайеток.

Картон, бисер, блёстки, бусины, пайетки

6

2

Аппликация из круглых салфеток.

Салфетки для торта, картон

7

2

Динамическая открытка с аппликацией.

Картон, цветная бумага

8

2

Моделирование из бумаги и проволоки.

Белая бумага, гофрированная бумага, проволока.

9

4

Выпуклая аппликация. Коллективная работа.

Калька, гофрированная бумага, цветная бумага.

Раздел 2. Работа с пластическими материалами ( 11 часов).

1

2

Отпечатки на пластилине

Пластилин, картон.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать  способы  и правила  работы с пластичными материалами.  Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения  под руководством  учителя. Использовать приемы работы с пластилином:  скатывание, сплющивание, вытягивание.

2

2

Рисование пластилином

Пластилин, картон.

3

2

Обратная мозаика на прозрачной основе

Пластилин, прозрачные крышки.

4

2

Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе

Скорлупа фисташек, пластилин, веточки

5

2

Разрезание смешанного пластилина проволокой

Пластилин, тонкая проволока

6

1

Лепка из теста

Солёное тесто

Итого

 

33ч

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы (34 часа) 2 год обучения.

№ темы

 темы

Кол-во

часов

Тема

 

 

Материалы

Характеристика деятельности

Раздел 1. Аппликация и моделирование. 24 часа.

1

2

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги

Журнальная бумага, картон

Овладеть навыками бумагокручения;

вырезать по контуру формы, украшать декоративно; создавать  композиции;

овладеть техникой вырезания объёмных форм; знакомство с техникой «оригами», «квилинг».

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осмысливать значение бережного отношения к природе.  Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу  из природных материалов.

2

1

Аппликация из птичьих перьев

Перья, картон

3

1

Аппликация из кружев

Кружева, картон

4

1

Аппликация из ткани

Накрахмаленная ткань, картон

5

2

Аппликация из деталей оригами

Бумага, картон

6

2

Мозаика из ватных комочков

Вата, бумага, картон

7

2

Прорезная аппликация

Картон, различные материалы

8

2

Гофрированные цепочки

Гофрированная бумага, картон

9

1

Складывание гармошкой

Журнальная бумага

10

2

Выпуклая мозаика из плотной бумаги

Цветная бумага, картон

11

2

Моделирование из картона. Рамочка

Картон, цветная бумага

12

2

Моделирование объёмного изделия из гофр картона

Гофрированный картон

13

1

Моделирование из гофрированной бумаги

Гофрированная бумага

14

2

Моделирование из гофрированной бумаги и проволоки.

Гофрированная бумага, цветная бумага, проволока

15

1

Многослойное торцевание на плоскости.

Гофрированная бумага, картон

Раздел 2. Работа с пластическими материалами. 10 часов

 

1

2

Раскатывание и обрубовка пластилина

Пластилин

Знакомиться со свойствами пластилина, соленого теста изготавливать фигурки людей, животных. Выполнять аппликацию в технике размазывания по бумаге, размазывание по стеклу.

2

2

Выпуклая аппликация из пластилина

Пластилин

3

2

Торцевание на пластилине

Пластилин, гофрированная бумага

4

2

Разрезание слоёного пластилина

Пластилин, проволока

5

2

Лепка из теста

Солёное тесто

Итого

34 ч

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы (34 часа). 3 год обучения.

 

№ темы

Кол-во часов

Тема

Материалы

Характеристика деятельности

Раздел 1. Работа с бумагой и картоном. 13 часов. 

1

1

Симметричное вырезание

Цветная и белая бумага

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея.

Усвоение техники безопасности с различными предметами.

Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. 

Слушать собеседника, излагать свое мнение.

Использовать правила работы с картоном, ножницами и проволокой.

2

1

Игрушки из картона с подвижными деталями

Картон, проволока

3

1

Моделирование из конусов.

Цветная бумага

4

1

Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе

Гофрированная бумага, проволока

5

2

Объёмное конструирование из деталей оригами

Цветная бумага

6

2

Моделирование из бумажных салфеток

Цветная бумага, салфетки

7

2

Простое торцевание на бумажной основе

Гофрированная бумага, картон

8

2

Многослойное торцевание

Гофрированная бумага, цветная бумага, картон

9

1

Моделирование из фольги

Фольга, проволока

Раздел 2. Текстильные материалы. 11 часов.

1

1

Аппликация из резаных нитей

Шерсть, картон

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Выполнять работу по плану.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Учиться работать по шаблонам, выкройкам.

2

3

Изонить.

Картон, мулине, иголка

3

1

Приклеивание ниток по спирали

Шерсть, картон

4

1

Вышивание по ткани

Ткань, мулине

5

1

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу

Ткань, бумага, тесьма

6

1

Аппликация из ткани и ниток

Ткань, шерсть, картон

7

3

Шитьё по выкройкам

Ткань, шерсть, тесьма

Раздел 3. Модульное оригами. 10 часов.

1

3

Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля

Цветная, белая, упаковочная бумага

Осуществлять поиск необходимой информации.

 Анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию.

2

2

Соединение в изделие модуля «Супершар» и треугольного модуля

Цветная и белая бумага

3

2

Объёмные изделия из треугольных модулей

Цветная бумага

4

3

Художественные образы из треугольных модулей

Цветная и белая бумага

Итого

34 часа

 

 

 

Содержание программы (34 часа) 4 год обучения

 

№ темы

Кол-во часов

Тема

 

 

 

 

Материалы

Характеристика деятельности

Раздел 1. Работа с бумагой. 16 часа.

1

1

Аппликация с раздвижкой

Журнальная бумага

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея.

Усвоение техники безопасности с различными предметами.

Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. 

Слушать собеседника, излагать свое мнение.

Использовать правила работы с картоном, ножницами и проволокой.

2

2

Оригами из окрашенной бумаги

Белая бумага, краски

3

2

Симметричное силуэтное вырезание

Цветная бумага

4

2

Транспарантное вырезание

Цветная бумага

5

1

Аппликация из рельефной бумаги

Цветная бумага

6

1

Коллаж из различных материалов

Разные виды бумаги, картон, тесьма.

7

2

Объёмное моделирование из бумаги

Цветная бумага

8

1

Объёмные изделия в технике многослойного торцевания

Гофрированная бумага, проволока

9

2

Веерное гофрирование

Цветная бумага, картон

10

2

Трубочки из гофрированной бумаги

Гофрированная бумага

Раздел 2. Текстильные материалы. 10 часов.

1

1

Аппликация из синтепона со сдвижкой

Синтепон, бумага, картон

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Выполнять работу по плану.

Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Продолжить работу с шаблонами, выкройками.

2

5

Вязание крючком

Пряжа

3

4

Шитьё мягкой игрушки

Ткань, синтепон

Раздел 3. Модульное оригами. 8 часов.

1

4

Конструирование цветов

Цветная бумага

Осуществлять поиск необходимой информации.

 Анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием.

2

2

Конструирование птиц сложной формы

Цветная бумага

3

2

Соединение модулей разного размера в одном изделии.

Белая и цветная бумага

Итого

34ч

 

 

 

 

4. Планируемые результаты освоения обучающимися программы кружка

«Мастерская самоделкина »

У обучающегося будут сформированы:

Ø  широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Ø  интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

Ø  устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Ø  адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

Ø  внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

Ø  выраженной познавательной мотивации;

Ø  устойчивого интереса к новым способам познания;

Ø  адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Ø  принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

Ø  учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

Ø  планировать свои действия;

Ø  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

Ø  адекватно воспринимать оценку учителя;

Ø  различать способ и результат действия;

Ø  вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Ø  выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

Ø  проявлять познавательную инициативу;

Ø  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

Ø  преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Ø  самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

Ø  допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

Ø  учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Ø  формулировать собственное мнение и позицию;

Ø  договариваться, приходить к общему решению;

Ø  соблюдать корректность в высказываниях;

Ø  задавать вопросы по существу;

Ø  использовать речь для регуляции своего действия;

Ø  контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

Ø  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Ø  с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

Ø  владеть монологической и диалогической формой речи.

Ø  осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

Ø  осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

Ø  использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

Ø  высказываться в устной и письменной форме;

Ø  анализировать объекты, выделять главное;

Ø  осуществлять синтез (целое из частей);

Ø  проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

Ø  устанавливать причинно-следственные связи;

Ø  строить рассуждения об объекте;

Ø  обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

Ø  подводить под понятие;

Ø  устанавливать аналогии;

Ø  проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

Ø  осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

Ø  осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Ø  использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

Ø  Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

Ø   Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

Ø  Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

Ø   Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

Ø   Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

Ø   Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

Ø  Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

Ø  Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

Ø  Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

Ø  Достичь оптимального для каждого уровня развития;

Ø   Сформировать систему универсальных учебных действий;

Ø  Сформировать навыки работы с информацией.

Методическое обеспечение программы

    Для реализации программы «Творческая мастерская» необходимы следующие условия:

материально-технические:

Ø  рабочий кабинет со столами и стульями, полками вдоль стен;

Ø  набор бумаги для занятий, материал;

Ø  карандаши, ножницы, канцелярский нож, скрепки, пинцет, клей, линейки, тонкая проволока, картон и т.д.;

Ø  в качестве дополнительного оборудования – компьютер для просмотра и работы совместно с имеющимися internet- материалами по различным техникам работы с бумагой, работа  пластическим материалом.

 

5.Формы и виды контроля.

 Методы отслеживания ре­зультативности:

Ø  наблюдение;

Ø   анализ выполнения   изделий, участия обучающихся в конкурсах художественно-эстетической направленности, активности обучающихся на занятиях.

 

Виды контроля

 

Время проведения

Цель проведения

Формы контроля

Входной контроль

В начале учебного года

Определение уров­ня развития детей, их творческих способно­стей

Беседа, опрос

Текущий контроль

В течение учеб­ного года

Определение степе­ни усвоения учащи­мися учебного мате­риала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Повыше­ние ответственности и заинтересованно­сти воспитанников в обучении. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.

На­блюдение, опрос, са­мостоятельная работа, индивидуальная работа

Промежуточный контроль

По окончании изучения раздела

Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение резуль­татов обучения.

Выставка, конкурс, творческая работа, опрос, презентация творче­ских работ.

Итоговый контроль

В конце учебного года

Определение измене­ния уровня развития детей, их творческих способностей. Опре­деление результатов обучения. Получение сведений для совер­шенствования образо­вательной программы и методов обучения.

Выставка, конкурс, творческая работа, презентация творче­ских работ, опрос, кол­лективная рефлексия, отзыв, коллективный анализ работ, самоана­лиз, парад творческих работ.

 

 

 

6. Методические рекомендации.

        Методическое обеспечение образовательной программы  «Творческая мастерская»  включает в себя дидактические принципы, методы, техническое оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 6,6 –11 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью

усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения, экскурсии), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности

овладения знаниями и умениями. Методы, применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на:

Ø  Словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, лекция, сказка);

Ø  Наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии);

Ø  Практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процесс.

 

 

 

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

 

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд.

1

 «Умные руки», Н.А. Цирулик, Т.Н.Проснякова. Учебник для 1 класса.

На каждого ученика

2

«Школа волшебников». Т.Н. Проснякова. Рабочая тетрадь для 1 класса.

На каждого ученика

3

Методические рекомендации для учителя. 1 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А. Мухина.

Для учителя

4

«Уроки творчества», Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова. Учебник для 2 класса.

На каждого ученика

5

«Волшебные секреты», Т.Н. Проснякова. Рабочая тетрадь для 2 класса.

На каждого ученика

6

Методические рекомендации для учителя. 2 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А.Мухина.

Для учителя

7

«Уроки мастерства», Т.Н. Проснякова. Учебник для 3 класса.

На каждого ученика

8

Методические рекомендации для учителя. 3 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А.Мухина.

Для учителя

9

«Творческая мастерская», Т.Н. Проснякова. Учебник для 4 класса.

На каждого ученика

10

 Методические рекомендации для учителя. 4 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А.Мухина.

Для учителя

Печатные пособия

11

С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

Для учителя

12

 Т.Н. Проснякова. Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

Для учителя

13

 В.В. Выгонов. Поделки из разных материалов 1-4 классы. Издательство «Экзамен», 2012.

Для учителя

Технические средства обучения

14

 Интернет ресурсы. Сайт. Страна Мастеров http://stranamasterov.ru

Для учителя

15

 Сайт. Всё для детей http://allforchildren.ru.

Для учителя

16

Компьютер

1 шт

17

Мультимедиа проектор

1 шт

18

 Фотоаппарат.

1 шт

19

Интерактивная доска.

1 шт

Экранно-звуковые пособия

20

CD – диск. Уроки технологии с применением инновационных технологий.

 

21

CD – диск. Декоративно-прикладное искусство

 

22

Подборка презентаций.

 

5.Игры и игрушки

23

По усмотрению учителя

 

6.Оборудование класса

24

Столы и стулья для учащихся

комплект

25

Стол и стул для учителя

комплект

26

Доска

1

27

Экран

1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 154 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.08.2022 38
    • DOCX 62.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Алена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сорокина Алена Александровна
    Сорокина Алена Александровна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6206
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой