Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа внеучебной общекультурной воспитательной деятельности «Мы - будущее России» 2014/2017 гг. (новая редакция 2015г)

Программа внеучебной общекультурной воспитательной деятельности «Мы - будущее России» 2014/2017 гг. (новая редакция 2015г)



  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:


Департамент образования и молодежной политики Новгородской области


оГА поУ «боровичский техникум строительной индустрии и экономики»


Рассмотрено Утверждаю

на заседании Директор техникума

педагогического совета _____________В.А.Николаева

Протокол № от «______»_________20____г.

от «____»_______20____ г.













Программа внеучебной общекультурной воспитательной деятельности

«Мы - будущее России»

2014/2017 гг.

(новая редакция 2015г)









2015

Программа «Мы- будущее России» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для всех специальностей учреждения

Составитель: заместитель директора по воспитательной и методической работе техникума Молчанова Наталья Николаевна

Внешняя содержательная экспертиза: Комитет культуры и туризма Боровичского муниципального района





























Оглавление













1.Паспорт программы



Наименование программы



Основания для разработки
































Разработчики




Исполнители


Обоснование

























































































Цель воспитательной работы









Цель Программы





Задачи










































































































Сроки реализации
















Объемы и источники финансирования




Ожидаемые результаты






































Контроль за выполнением Программы

Программа внеучебной общекультурной воспитательной деятельности ОГА ПОУ «Боровичский техникум строительной индустрии и экономики»- «Мы- будущее России» на 2014/2017гг (новая редакция)

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 ФЗ- 273;

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (3.3.Развитие образования);

Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России 2010 г.;

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»;

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;

Федеральная целевая программа «Молодежь России» на 2012-2016 годы;

Постановление Администрации области 30.09.2010 № 459 "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Молодежь Новгородской области на 2011 - 2015 годы";

Распоряжение Администрации Новгородской области 01.10.2012 № 329-рз Великий Новгород Об утверждении Стратегии действий в интересах детей в Новгородской области на 2012-2017 годы;

Муниципальная программа «Молодежь Боровичей на 2011-2015 годы»;

Устав ОГА ПОУ «Боровичский техникум строительной индустрии и экономики» утвержден приказом Департамента образования и молодежной политики Новгородской области;

Внутритехникумовские локальные акты.





Заместитель директора по воспитательной работе Молчанова Наталья Николаевна





Администрация, коллектив техникума



Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" гарантирует обеспечение воспитания как неотъемлемой части образования, взаимосвязанной с обучением, но осуществляемой также в форме самостоятельной деятельности.

Учитывая Стратегию развития воспитания до 2025 гjда, образовательные учреждения должны опираться на духовно-нравственные ценности, сложившиеся в процессе культурного развития России, такие как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством. Воспитательная система призвана создать условия для формирования и реализации комплекса мер, учитывающих особенности современных детей, социальный и психологический контекст их развития, сформировать предпосылки для консолидации усилий семьи, общества и государства, направленных на воспитание подрастающего и будущих поколений.

Приоритетами государственной политики в области воспитания являются:

-создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности;

-формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;

-поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;

-поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных ценностей;

-формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения;

-обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания;

-формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;

развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнес-сообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания подрастающего поколения России.

Для достижения поставленных государством задач, необходимо:

-создание условий для консолидации усилий социальных институтов по воспитанию подрастающего поколения;

-обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;

-повышение эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической культуры и спорта, культуры и уровня психолого-педагогической поддержки социализации детей;

-создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты;

-формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей и интегрирующей воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, экскурсионно-туристических и других организаций;

-повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество;

обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей.

Образовательное учреждение является механизмом реализации государственной политики.



Перед профессиональной образовательной организацией стоит цель- подготовка квалифицированного специалиста, конкурентоспособного на современном рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе на уровне федеральных стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, удовлетворению потребностей личности.



Обновление воспитательного процесса на основе оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, достижений научных школ, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода к социальной ситуации развития обучающегося.



1.Развитие системы воспитательной работы, учитывающей индивидуальные способности и потребности всех участников воспитательного процесса, создающей условия для успешной социализации и эффективной самореализации молодого человека с последующей интеграцией в социально-экономические процессы города и региона:

-обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента федеральных государственных образовательных стандартов;

-полноценное использование воспитательного потенциала учебных дисциплин, в том числе гуманитарного, естественно-научного, социально-экономического профилей;

- развитие технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности обучающегося с учетом его потребностей, интересов и способностей;

- создание условий, методов и технологий для использования возможностей информационных ресурсов, в первую очередь информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", в целях воспитания и социализации обучающихся;

-совершенствование нормативно- правовой и методической базы воспитательной работы;

-кадровое обеспечение системы воспитательной работы;

-обеспечение системности воспитательной деятельности на этапах планирования, реализации и подведения итогов;

-организация систематического мониторинга воспитательной системы;

-подготовка и повышение уровня квалификации классных руководителей через работу семинара классных руководителей;

-удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;

-содействие в разработке и реализации программ дополнительного образования обучающихся.

2.Создание в процессе воспитания условий для:

-воспитания у обучающихся активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

-проявления творчества студентов, развития креативного мышления и возможности самовыражения в социально- приемлемых формах;

-оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных;

-организации поддержки студенческого соуправления и повышение роли организаций обучающихся в управлении образовательным процессом;

-привлечения обучающихся к участию в социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в волонтерском движении;

-развития социального партнерства в сфере воспитания.

3.Формирование в процессе воспитания у обучающихся:

-общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС 3+;

- умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

- патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России;

- стабильной системы нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

- позитивных жизненных ориентиров и планов;

- навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

-основанного на общественных ценностях, отношения к окружающему миру, природе, людям, науке и культуре;

- мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания, экологической культуры;

-культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

-навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации.

4. Организация работы с семьей:

- содействие укреплению семьи и защита приоритетного права родителей на воспитание детей перед всеми иными лицами;

- содействие развитию культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных духовно-нравственных ценностей;

- популяризация лучшего опыта воспитания детей в семьях, в том числе многодетных и приемных;

- создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности учреждения;

- создание условий для просвещения и консультирования родителей по правовым, экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и иным вопросам семейного воспитания.



I этап - проектно - диагностический 2014 г :

-Создание координирующих органов программы и рабочих групп;

-Аналитико - диагностическая деятельность;

-Разработка и утверждение программы.

II этап - практический 2015-2016гг:

-Проведение мероприятий в рамках программы,

-Корректировка направлений и содержания воспитательной работы в соответствии с действующим законодательством.

III этап - обобщающий 2017 г

-Обработка и анализ данных выполнения программы;

-Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами;

-Определение перспектив и путей дальнейшего развития воспитательной работы.



Финансирование мероприятий Программы предусматривается за счет средств областного бюджета в рамках реализации областных целевых программ, использование собственных средств, добровольные пожертвования физических и юридических лиц.



обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций;

совершенствование системы воспитательной работы;

нормативно- правовое и методическое обеспечение;

использование новых технологий, форм, методов воспитательной работы;

кадровое обеспечение воспитательного процесса;

доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их индивидуальных потребностей, способностей и интересов в разных видах деятельности независимо от места проживания, материального положения семьи и состояния здоровья;

освоение обучающимися традиционной системы ценностей;

снижение или отсутствие правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися к уровню предыдущего года;

формирование системы мониторинга показателей, отражающих степень удовлетворенности всех участников условиями учебно- воспитательного процесса;

увеличение количества обучающихся в системе дополнительного образования к уровню прошлого года;

увеличение количества участников и победителей конкурсов, фестивалей, олимпиад, спортивных соревнований на муниципальном и региональном уровнях к уровню прошлого года;

увеличение количества обучающихся с активной жизненной позицией, количества волонтеров к уровню прошлого года;

развитие и совершенствование системы студенческого соуправления;

успешная социализация обучающихся;

повышение конкурентноспособности образовательной организации на рынке образовательных услуг;

создание позитивного имиджа коллектива образовательной организации ;

развитие материально- технической базы учреждения.



Вид контроля

Срок

Ответственный

1

Анализ реализации программы педагогическим советом на каждом этапе

Ежегодно в конце учебного года

Зам дир по УПР, Зам дир по ВМР, Зам дир по АХЧ,

2

Предоставление отчета Наблюдательному Совету

Один раз в год

Директор

3

Рассмотрение вопросов, связанных с реализацией программы на совещании при директоре

Два раза в учебный год

Зам дир по УПР, Зам дир по ВМР, Зам дир по АХЧ

4

Размещение промежуточных итогов реализации программы на сайте учреждения

Два раза в год

Администратор





2.Характеристика проблемы


Концепция Модернизации образования до 2020 года определяет цель государственной политики в области образования — повышение доступности качественного образования и воспитания, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Приоритет в образовании отдается воспитанию. В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" выделена главная цель Национальной стратегии - определить основные направления и задачи государственной политики в интересах детей и ключевые механизмы ее реализации, базирующиеся на общепризнанных принципах и нормах международного права.

В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, которая разработана во исполнение Национальной стратегии действий в интересах детей, воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Воспитание подрастающего поколения- одно из приоритетных направлений в государственной политики. В концепции Духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России говорится: «В соответствии с Конституцией Российской Федерации человек, его права и свободы являются высшей ценностью. При этом каждый гражданин Российской Федерации, обладая на её территории всеми правами и свободами, несёт равные обязанности».

Приоритетами государственной политики в области воспитания являются:

-создание условий для воспитания здоровой, счастливой, свободной, ориентированной на труд личности;

-формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;

-поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;

-поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных ценностей;

-формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным фактором национального самоопределения;

-обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания;

-формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;

развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи, общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнес-сообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания подрастающего поколения России.

Для достижения поставленных государством задач, необходимо:

-создание условий для консолидации усилий социальных институтов по воспитанию подрастающего поколения;

-обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;

-повышение эффективности воспитательной деятельности в системе образования, физической культуры и спорта, культуры и уровня психолого-педагогической поддержки социализации детей;

-создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты;

-формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей и интегрирующей воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, экскурсионно-туристических и других организаций;

-повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество;

обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей.

Современный период в российской истории и образовании — время смены ценностных ориентиров. Произошедшие в России перемены повлияли на систему ценностей, мировоззрение, сознание молодежи. Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку. В российском обществе стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров. Интересы личности стоят высоко, но они не должны противоречить интересам общества.

На данном этапе образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны. Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Учреждение должно стать важнейшим звеном, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Именно в техникуме должна быть сосредоточена не только профессиональная подготовка, но и интеллектуальная, гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.

В связи с отсутствием достаточного нормативного регулирования ряда вопросов и комплексного подхода к решению проблем молодежи в настоящий момент проявились некоторые негативные тенденции.

Первая тенденция – снижение интереса молодежи к инновационной, научной и творческой деятельности.

Вторая тенденция – низкий уровень вовлеченности молодежи в социальную практику. Эта тенденция проявляется во всех сферах жизни молодого человека – гражданской, профессиональной, культурной, семейной. При сохранении такой ситуации возникает угроза устойчивой привычки к патернализму и восприятия социальной инфантильности как нормы, что уже через десять лет, когда современные молодые люди станут принимающими решения лицами, может ограничить возможности развития страны, в том числе из-за сокращения экономически активного населения.

Вместе с тем молодежь обладает значительным потенциалом, который используется не в полной мере, – мобильностью, инициативностью, восприимчивостью к инновационным изменениям, новым технологиям, способностью противодействовать негативным вызовам. От позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть темп продвижения России по пути демократических преобразований. Именно молодые люди должны быть готовы к противостоянию политическим манипуляциям и экстремистским призывам.

По информации Генеральной прокуратуры Российской Федерации, не снижается количество выявленных нарушений прав детей. Низкими темпами сокращается число детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Остро стоят проблемы подросткового алкоголизма, наркомании и токсикомании: почти четверть преступлений совершается несовершеннолетними в состоянии опьянения. В самом уязвимом положении находятся дети из многодетных и неполных семей и дети безработных родителей.

Развитие высоких технологий, открытость страны мировому сообществу привели к незащищенности детей от противоправного контента в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".

Отсутствуют действенные механизмы обеспечения участия детей в общественной жизни, в решении вопросов, затрагивающих их непосредственно.

Вариантами решения проблемы являются:

реализация мероприятий государственной молодежной политики в образовательных учреждениях;

организация дополнительного образования в учреждении через создание различных общественных молодежных объединений, сообществ, факультативов, кружков;

организация эффективного взаимодействия всех участников воспитательного процесса;

создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты.

Программа внеучебной общекультурной воспитательной деятельности ОГА ПОУ «Боровичский техникум строительной индустрии и экономики» на период 2015-2017 гг. определяет стратегию и тактику обновления воспитательного процесса с учетом государственной политики, задач, которые ставят регион и социальные заказчики.

Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений.

Данная Программа определяет приоритетные направления воспитательной работы, содержание, конкретные меры, действия, мероприятия на всех этапах.

Программа реалистична, так как не содержит не выполнимых целей и задач. Все представленные целевые показатели(индикаторы)соответствуют цели и задачам программы. Они являются достоверными и доступными для определения.

Актуальность Программы обусловлена тем, что она позволит значительно снизить риск невостребованности выпускников, через повышение качества воспитательной работы.

3.Концептуальные основы воспитания


Концепция воспитания является методологической основой реализации федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения. Новые ФГОС 3+ ориентированы преимущественно не на сообщение обучающемуся комплекса теоретических знаний, а на выработку у студентов компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться в широком спектре отраслей. Компетенции позволят молодому специалисту максимально эффективно вести себя в ситуациях, которые порождает профессиональная деятельность и которые не всегда можно предсказать теоретически. Концепция воспитания учитывает, что «Педагогика компетенций», не отрицая необходимости аналитического разделения при обучении, выступает за дальнейший синтетизм, объединение теории и практики, что достигается в процессе непосредственной профессиональной деятельности. В связи с этим, Концепция воспитания в учреждении призвана систематизировать, упорядочить воспитательный процесс, сделать его целенаправленным, результативным, упорядочить работу всех звеньев воспитательной системы. Организация и эффективное использование потенциала студенчества, позволит не только решать проблемы становления личности, но и направить энергию молодежи в конструктивное русло. Концепция является основой для взаимодействия с работодателями, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации.

Воспитательное пространство техникума организуется в учебной, внеурочной и внеклассной деятельности. В воспитательной работе прослеживается преемственность между курсами, используются разнообразные технологии, формы, методы, приемы, содержание занятий соответствуют возрастным особенностям, осуществляется индивидуальный подход, обеспечивающий индивидуальную траекторию развития каждого обучающегося:

На I курсе:

1. Адаптация обучающихся в учреждении;

2. Привитие навыков самовоспитания, саморазвития;

3. Привитие навыков здорового образа жизни;

4. Формирование коллектива и личности.



На II курсе:

1. Трудовое и профессиональное воспитание;

2. Воспитание гражданина и патриота;

3. Развитие чувства долга и ответственности;

4. Воспитание бережного отношения к природе.



На III курсе:

1. Воспитание коммуникативности, толерантности;

2. Воспитание правовой и экономической грамотности;

3. Развитие мышления, памяти, речи;

4. Развитие умения работать в команде и организаторские способности.



На IV курсе:

1. Воспитание компетентного, конкурентно способного специалиста, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности;

2. Семейное воспитание;

3. Готовность к несению воинской службы;

4. Готовность к социальной адаптации.


Новая парадигма образования предполагает в учреждении создание условий не только становления компетентного специалиста, но и для обновления содержания воспитания, сосредоточенного на формировании гуманистических, социально значимых ценностей и образцов гражданского поведения:
1- воспитание как основа для самовоспитания студентов через создаваемую систему отношений (отношения – базисный механизм воспитания);
2- воспитание в контексте решения задач становления демократических основ  жизнедеятельности техникума (студенческое соуправление);
3- техникум- центр организации воспитания и создания воспитательной среды, воспитательного пространства, адекватно отражающего системность условий и целей воспитания. Обеспечение условий для творческого, научного, физического развития личности как альтернативы проявлению антисоциального поведения;
4- воспитание как интегрирующий фактор контингента студентов не только прошлых, но и нынешних лет  (корпоративность общности студентов, преподавателей и всех структурных подразделений техникума);
5- воспитание в контексте психолого-педагогической поддержки.

Для эффективного решения воспитательных задач воспитательная система должна оставаться гибкой и открытой для новой информации, но в то же время сохранять свои лучшие оправданные элементы: плановость, системность, целенаправленность, соответствие возрастным возможностям, готовность к сотрудничеству и сотворчеству. Процесс воспитания основан на субъект- субъектных отношениях, студент является полноправным партнером процесса воспитания. Учебно- воспитательное пространство должно обеспечивать реализацию на практике принципа свободы, который диктует предоставление учащимся реальной возможности самостоятельного выбора форм и видов деятельности, формирование чувства ответственности за ее результаты. План развития техникума в перспективе предполагает следующие приоритетные цели: формирование у выпускников техникума специфических профессиональных компетенций, высокого уровня профессиональной культуры, изучение способов моделирования профессиональных ситуаций, развитие высокого качества доступного образования, как основы развития профессиональной среды.

Обновление воспитательного процесса по данной программе с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций предполагает следующее.

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение реализуется посредством:

воспитания у студентов уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;

формирования у студентов умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.

Свои требования к подготовке специалистов выставляют работодатели. Во- первых, это профессионализм специалиста: знание теории и умение применить ее на практике, во- вторых, ответственность за себя и успех всего трудового коллектива, в –третьих, это коммуникативность- навыки общения, умение выстраивать отношения с коллективом, устойчивое желание повышать уровень образования и совершенствовать профессиональные навыки. В-четвертых, творческое отношение к работе, социальная ответственность, здоровый образ жизни. Программа воспитания с учетом перечисленного определяет направления, формы и методы подготовки специалиста. В рамках профессиональной подготовки исключительное значение приобретает вовлеченность студентов в фундаментальные и прикладные исследования. Это позволит вырастить новое поколение исследователей, ориентированных на потребности инновационной экономики знаний. Фундаментальные научные исследования должны стать важнейшим ресурсом и инструментом освоения студентами компетентностей поиска, анализа, освоения и обновления информации. Образовательное учреждение содействует повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, создает условия для научно-технического творчества студентов, для получения достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества. Техникум работает над повышением уровня мотивации студентов. Высокий уровень мотивации повышает познавательную активность, веру в собственные силы, возможности, придает уверенность, способствует повышению самооценки.

Вопросом особенной важности является формирование ценностной ориентации молодежи. В подростковом возрасте идет активное согласование объективной жизнедеятельности с собственными интересами и взглядами, сравнение политических, экономических, правовых эстетических, религиозных представлений с выработанными ранее индивидуальными. Это учитывается при организации нравственного, эстетического, гражданско- патриотического, правового воспитания в техникуме.

Гражданско- патриотическое воспитание предполагает создание условий для воспитания у обучающихся активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества, а так же преданность Родине, Отечеству, гордость за великое историческое прошлое своего народа, знание и уважение государственных символов, национальных святынь, готовность к достойному служению обществу и государству. При этом толерантное отношение к другим нормам и традициям – основа для осуществления выбора в пользу мира, а не конфликтов.

Нравственное воспитание в учреждении- осознание личностью духовных и нравственных ценностей, идеалов и ориентаций, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов в практической деятельности и поведении. Духовное и нравственное воспитание на основе российских традиционных ценностей осуществляется за счет:

развития у студентов нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;

развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам.

Эстетическое воспитание- понимание прекрасного, приоритет Добра, Истины, Красоты. Данное направление включает: знание эстетических норм, проявление их в повседневной жизни, желание творить прекрасное своими руками, повышение своего культурного уровня.

Физическое воспитание включает:

формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

формирование в молодежной и семейной среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания;

создание для студентов, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, условий для регулярных занятий физической культурой и спортом, развивающего отдыха и оздоровления, в том числе на основе развития спортивной инфраструктуры и повышения эффективности ее использования;

развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

предоставление обучающимся условий для физического совершенствования на основе регулярных занятий физкультурой и спортом в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями детей;

использование потенциала спортивной деятельности для профилактики асоциального поведения.

Физическое воспитание- формирование потребности заниматься физкультурой и спортом, готовности к выполнению сложных и ответственных задач для юношей на воинской службе, формирование качеств, необходимых для успешной жизни и деятельности.

Правовое воспитание- формирование понимания гражданского долга, у юношей воинского долга, системы правовых знаний и отношений. В ходе внеклассных мероприятий происходит ознакомление с законами государства: Конституция РФ, Трудовой Кодекс РФ, Административное право, Уголовное право, международных норм- Конвенция о правах ребенка; ознакомление с функциями и правовыми основами деятельности государства. Обновление воспитательного процесса будет происходить в процессе развития правовой и политической культуры студентов, расширения конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, соуправления, общественно значимой деятельности.

В системе воспитания огромную роль имеет классное руководство. Семинар классных руководителей позволяет повышать уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. В ходе работы семинаров определяются приоритетные направления в воспитательной работе классного руководителя, изучаются результаты научных исследований проблем воспитания с последующим творческим применением в работе, разрабатываются единые требования к воспитательному процессу с целью формирования единого воспитательного пространства, обобщается и транслируется опыт работы классных руководителей, планируется, анализируется и координируется воспитательная работа учреждения. Классному руководителю и преподавателю необходимы знания о сущности, содержании, критериях эффективности воспитательного процесса, методах воспитания, особенностях возрастной психологии.

Образовательное учреждение- важнейший социальный институт, обеспечивающий воспитательный процесс и реальное взаимодействие подростка, родителей, социума. Деятельность техникума и родителей успешна, когда они становятся союзниками, что позволяет развивать способности, формировать жизненные ценности, преодолевать негативные поступки, предупреждать правонарушения обучающихся . Администрация и классные руководители устанавливают партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создают атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Учреждение создает условия для активного участия родителей в учебно- воспитательном процессе, выполняет функции просвещения и консультирования родителей по правовым, экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и иным вопросам семейного воспитания. Только в полноценной семье вырастает человек, способный создать собственную. Здоровьесбережение, разумный образ жизни, правильная социальная ориентация- способствуют выполнению репродуктивной функции. Полноценные, всесторонне развитые люди способны радоваться жизни, наполнять её интересным содержанием, воплощать мечты в реальность. Подрастающее поколение, в свою очередь, является важнейшим ресурсом страны и нуждается во внимании и поддержке. Образовательное учреждение оказывает материальную поддержку молодым семьям.

Техникум осуществляет работу с подростками, совершившими правонарушения и входящими в «группу риска», оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Задача учреждения- своевременное выявление студентов данных категорий и организация индивидуального сопровождения. Оно включает работу коррекционного характера, предполагает так же реабилитацию, консультирование. Учреждение оказывает педагогическую помощь несовершеннолетним и их семьям, обеспечивают организацию доступных секций, кружков, клубов, осуществляют меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения подростков. Особое внимание уделяется сопровождению детей, оставшихся без родителей, проживающим в замещающих семьях. Опекаемым, студентам из приемных семей, детям- сиротам оказывается социальная помощь. В соответствии с нормативами осуществляется контроль за состоянием закрепленного жилья, условиями жизни и воспитания. Приемным родителям оказывается педагогическая, психологическая помощь.

В техникуме уже много лет действует и развивается студенческое соуправление. Органы студенческого соуправления охватывают широкий спектр реализации прав и обязанностей учащихся, проблемы взаимоотношений субъектов образовательного процесса. Студенческое соуправление- удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся, направленных на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем образовательного учреждения. Участие в жизни студенческой организации способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и людям, позволяет повысить социальную компетенцию, развивает навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных социальных ситуациях. Соуправление учащихся выражается в возможности самостоятельности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах студенческого коллектива. Соуправление проявляется в планировании деятельности, организации этой, в анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений. В учреждении действует и будет развиваться такое важное направление государственной политики как выявление и поддержка одаренных детей и талантливой молодежи.

В настоящее время существует необходимость в образовательных стратегиях, которые реализуются не только в специально организованных учебных форматах, но и других сферах жизни взрослого человека. Система дополнительного образования является важной частью. Реализуя установки Федерального собрания Российской Федерации, «О состоянии и перспективах развития системы дополнительного образования», техникум создает условия для получения дополнительного образования непосредственно в учреждении, а так же ведет широкую агитационную работу по вовлечению в получение дополнительного образования молодежи на базе образовательных организаций муниципального района. В перспективном плане развития учреждения предусматривается расширение спектра услуг по дополнительному и профессиональному образованию.

В учреждении осуществляется постоянный мониторинг состояния воспитательной системы и всех ее субъектов. Это позволяет своевременно вносить коррективы и выделять проблемные вопросы на ближайшие сроки и в отдаленной перспективе. В 2014/2015 учебном году мониторинг прошел в системе самообследования. Данные мониторинга позволяют расставить приоритетные направления воспитательной работы, актуализировать содержание, формы, методы, технологии:

1) Развивать систему профилактической работы через реализацию превентивной программы техникума «Здоровые и успешные».

2) Мероприятия по нравственному воспитанию- должны содержать понятия о милосердии, сострадании, уважении к окружающим людям.

3) Мероприятия по гражданско- патриотическому воспитанию должны быть направлены на формирование у обучающихся чувства патриотизма, гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России в рамках программы техникума «С чего начинается Родина».

4) Разработать программу физического воспитания и спортивно- массовых мероприятий, включить в неё комплекс мероприятий, направленных на пропаганду занятий физкультурой и спортом, пропаганду здорового образа жизни.

5) На семинаре классных руководителей изучить методику интерактивного общения, коллективных творческих дел, проектирования с целью применения активных форм на практике.

5) Родителей, как часть социума, активно вовлекать в учебно- воспитательный процесс. Это позволит избегать недопонимания, исключит не достаточную информированность родителей.

6) В воспитательном процессе больше использовать Интернет, как средство общения и получения новых знаний.

7) Развивать систему студенческого соуправления и волонтерского движения

7)Развивать систему дополнительного образования.

4.Цель и задачи

Цель Программы- обновление воспитательного процесса на основе оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, достижений научных школ, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода к социальной ситуации развития обучающегося.

Цель воспитания- подготовка квалифицированного специалиста, конкурентоспособного на современном рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе на уровне федеральных стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, удовлетворению потребностей личности.

Задачи:

1.Развитие системы воспитательной работы, учитывающей индивидуальные способности и потребности всех участников воспитательного процесса, создающей условия для успешной социализации и эффективной самореализации молодого человека с последующей интеграцией в социально-экономические процессы города и региона:

-обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента федеральных государственных образовательных стандартов;

-полноценное использование воспитательного потенциала учебных дисциплин, в том числе гуманитарного, естественно-научного, социально-экономического профилей;

- развитие технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности обучающегося с учетом его потребностей, интересов и способностей;

- создание условий, методов и технологий для использования возможностей информационных ресурсов, в первую очередь информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", в целях воспитания и социализации обучающихся;

-совершенствование нормативно- правовой и методической базы воспитательной работы;

-кадровое обеспечение системы воспитательной работы;

-обеспечение системности воспитательной деятельности на этапах планирования, реализации и подведения итогов;

-организация систематического мониторинга воспитательной системы;

-подготовка и повышение уровня квалификации классных руководителей через работу семинара классных руководителей;

-удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;

-содействие в разработке и реализации программ дополнительного образования обучающихся.

2.Создание в процессе воспитания условий для:

-воспитания у обучающихся активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

-проявления творчества студентов, развития креативного мышления и возможности самовыражения в социально- приемлемых формах;

-оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных;

-организации поддержки студенческого соуправления и повышение роли организаций обучающихся в управлении образовательным процессом;

-привлечения обучающихся к участию в социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в волонтерском движении;

-развития социального партнерства в сфере воспитания.

3.Формирование в процессе воспитания у обучающихся:

-общих и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС 3+;

- умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

- патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России;

- стабильной системы нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

- позитивных жизненных ориентиров и планов;

- навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

-основанного на общественных ценностях, отношения к окружающему миру, природе, людям, науке и культуре;

- мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здорового питания, экологической культуры;

-культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

-навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации.

4. Организация работы с семьей:

- содействие укреплению семьи и защита приоритетного права родителей на воспитание детей перед всеми иными лицами;

- содействие развитию культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных духовно-нравственных ценностей;

- популяризация лучшего опыта воспитания детей в семьях, в том числе многодетных и приемных;

- создание условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности учреждения;

- создание условий для просвещения и консультирования родителей по правовым, экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и иным вопросам семейного воспитания.

5.Ожидаемые результаты

В результате воспитательной работы в пространстве техникума ожидаются следующие результаты:

обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций;

совершенствование системы воспитательной работы;

нормативно- правовое и методическое обеспечение;

использование новых технологий, форм, методов воспитательной работы;

кадровое обеспечение воспитательного процесса;

доступность для всех категорий обучающихся возможностей для удовлетворения их индивидуальных потребностей, способностей и интересов в разных видах деятельности независимо от места проживания, материального положения семьи и состояния здоровья;

освоение обучающимися традиционной системы ценностей;

снижение или отсутствие правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися к уровню предыдущего года;

формирование системы мониторинга показателей, отражающих степень удовлетворенности всех участников условиями учебно- воспитательного процесса;

увеличение количества обучающихся в системе дополнительного образования к уровню прошлого года;

увеличение количества участников и победителей конкурсов, фестивалей, олимпиад, спортивных соревнований на муниципальном и региональном уровнях к уровню прошлого года;

увеличение количества обучающихся с активной жизненной позицией, количества волонтеров к уровню прошлого года;

развитие и совершенствование системы студенческого соуправления;

успешная социализация обучающихся;

повышение конкурентноспособности образовательной организации на рынке образовательных услуг;

создание позитивного имиджа коллектива образовательной организации ;

развитие материально- технической базы учреждения.



6.Сроки реализации

I этап - проектно - диагностический 2014 г :

-Создание координирующих органов программы и рабочих групп;

-Аналитико - диагностическая деятельность;

-Разработка и утверждение программы.

II этап - практический 2015-2016гг:

-Проведение мероприятий в рамках программы,

-Корректировка направлений и содержания воспитательной работы.

III этап - обобщающий 2017 г

-Обработка и анализ данных выполнения программы;

-Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами;

-Определение перспектив и путей дальнейшего развития воспитательной работы.



7.Принципы воспитательной работы

1.Принцип личностно- ориентированного подхода- формирование субъект- субъектных отношений.

2.Принцип социально- ориентированного подхода- ориентация на развитие социально- значимых качеств.

3.Принцип гуманистической ориентации образовательного процесса – признание человека, его прав и свобод, построение всей воспитательной системы на основе реальных проблем и потребностей учащейся молодежи.

4.Принцип вариативности – признание объективности существования индивидуальных целей студентов в образовательном процессе.

5.Принцип непрерывности и преемственности – понимание воспитательного процесса как взаимосвязанного, объединенного единством и последовательностью целей образования.

6.Принцип научности- использование новых достижений, компетентного использования педагогическим коллективом новых теорий в практике.

7.Принцип развития – постоянное совершенствование и изменение воспитательного процесса в связи с информационными изменениями в обществе, государстве, личности учащихся.

8. Принцип социального взаимодействия- согласованность действий всех субъектов образовательного пространства, проведение единой образовательной политики.

9. Принцип транспарентности (открытости) воспитательного процесса обществу.



8.Основные закономерности воспитательного процесса

  1. Воспитательная работа ведется в соответствии с ФГОС 3+.

  2. Неразрывное единство обучения и воспитания.

  3. Воспитание предполагает практико-ориентированную основу.

  4. Воспитательная работа ведется во время учебного процесса и во время внеурочных занятий.

  5. Воспитание есть стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности.

  6. Педагоги и классные руководители обеспечивают единство требований в достижении общепризнанной цели.

  7. В процессе воспитания необходимо проявлять гуманность и уважение к личности в сочетании с высокой требовательностью.

  8. В процессе воспитания необходимо открывать перед учащимися перспективы их роста, помогать им добиваться радости успехов.

  9. В процессе воспитания необходимо выявлять положительные качества учащихся и опираться на них.

  10. В воспитании необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

  11. Воспитание должно осуществляться в коллективе и через коллектив.

  12. В процессе воспитания необходимо побудить студента к осуществлению самовоспитания

9.Направления воспитания

1. Трудовое и профессиональное воспитание.

2.Формирование коллектива и личности, организаторских способностей.

3.Гражданско- патриотическое воспитание.

4.Нравственное воспитание.

5.Эстетическое воспитание.

6.Физическое воспитание.

7.Правовое воспитание.

8.Работа с родителями.

9.Организация индивидуальной работы с обучающимися, находящимися под опекой, оставшимися без попечения родителей, проживающими в замещающих семьях.

Все направления взаимосвязаны между собой, объединены целью, задачами, формами и методами воспитания.


10.Формы и методы организации деятельности по реализации программы, примерная тематика

Наблюдательный совет, Педагогический совет,

Методический совет,

Семинар классных руководителей, Совет по профилактике правонарушений,

Предметно-цикловые комиссии, Совет студенческогосо управления, Волонтерский центр HELP

Заседание

Совещание

Планирование

Анализ

Ранжирование

Семинар

Деловая игра

Презентация


Планирование работы на учебный год, семестр, неделю ПЦК

Итоги работы за учебный год, семестр

Методическое обеспечение воспитательного процесса

Применение новых технологий в воспитательном процессе

Реализация воспитательных, превентивных программ

Кадровое обеспечение процесса

Разработка и реализация социально- значимых проектов


2

Работа временных объединений субъектов образовательного процесса техникума


Школа студенческого актива, Творческая лаборатория,

Проблемная группа,

Круглый стол

Мастер-класс,

Рабочая группа

Тренинг

Проект

Коллективное творческое дело

Диспут

Дискуссия

Мозговой штурм

Деловая игра

Совещание

Планерка

Заседание

Алгоритм подготовки и реализации социально- значимого проекта

Подготовка презентации

Новые формы профориентационной работы

Подготовка общетехникумовского мероприятия,

Подготовка классного часа в группе

Результативность воспитательных мероприятий

3

Реализация долгосрочных федеральных, региональных целевых программ, проектов, программ учреждения, участие во всероссийских, региональных, городских мероприятиях


Фестивали

Конкурсы

Олимпиады

Смотры

Соревнования

Эстафеты

КВН

Конференция

Выставка научно- технического творчества

В рамках программы

Конкурсы «Лучший по профессии»

Предметные олимпиады

Фестивали студенческого творчества «Родина», «Дружба», «Птица» и др

Студенческая конференция «Я в профессии»

4

Организация и проведение классных часов, в том числе открытых классных часов в группах второго курса


Тематические классные часы

Соревнования

Экскурсии

Устный журнал

Поход

Игра сюжетно ролевая, деловая

Интерактивное общение

Конференция

Традиционные, с использованием бесед, лекций

Проект

Тренинг

КТД

Игра

Групповая и индивидуальная работа

Тематические классные часы по направлениям: воспитание нравственности, патриотизма, профессиональных качеств, формирование навыков ЗОЖ,

Подготовка и проведение конференций по итогам практики,

Экскурсия в музей, на предприятие

Профилактика преступлений и правонарушений

5

Организация работы с семьями обучающихся, замещающими родителями


Родительский комитет

Родительское собрание

Индивидуальная работа

Размещение информации для родителей на сайте

Привлечение родителей к мероприятиям, оказанию помощи

Заседание

Собрание

Беседа

Консультирование

Анкетирование

Лекции

Презентации

Кинопоказ

Тренинг

Сопровождение

Взаимодействие семьи и техникума

Ответственное родительство

Профилактика употребления ПАВ подростками

Ответственность родителей за совершение правонарушений несовершеннолетними

Профилактика насилия по отношению к подросткам

Особенности подросткового возраста

6

Взаимодействие с социальными партнерами (работодатели, органы местного самоуправления, образовательные организации-учреждения образования, дополнительного образования, здравоохранения, культуры, спорта)


Шефская помощь

Круглый стол с работодателями

Соревнования

Презентации

Внеклассные занятия в школах

Урок

Экскурсия

Семинар

Биенале


Анкетирование

Дискуссия

Проектная деятельность

Совещания

Заседания

Выездные семинары

Получение консультаций

Деловая и сюжетно- ролевая игра

Беседа

Мозговой штурм

День открытых дверей

Дипломные, курсовые работы

Конкурс специальностей

Проблемы трудоустройства молодых специалистов

Профилактика правонарушений

Внеурочная занятость


7

Мониторинг всех субъектов воспитательного процесса


Педсовет

Методический совет

Совещание классных руководителей

Родительское собрание

Старостат

Собрание учебной группы

Собрание проживающих в общежитии

Диагностика

Анкетирование

Наблюдение

Анализ

Ранжирование



Удовлетворенность организацией учебно- воспитательного процесса

Удовлетворенность условиями проживания в общежитии

Шкала нравственных ценностей

Развитие системы соуправления


8

Профориентационная работа


День открытых дверей

Ярмарка учебных мест

Ярмарка ВУЗов

Презентация

Рабочая группа

Ведение сайта

Элективный курс

Творческая лаборатория

Конкурс плакатов о техникуме

Мастер- класс

Беседа

Диагностика

Профессиональное анкетирование

КТД

Презентация


Развитие образовательных услуг учреждения

Преемственность в образовании- школа – техникум- ВУЗ

Привлечение абитуриентов активными методами

Привлечение обучающихся к профориентационной деятельности

Развитие творческих способностей преподавателей и обучающихся

9

Сопровождение обучающихся «группы риска»


Совет по профилактике правонарушений

Организация индивидуальной работы

Ведение карточки индивидуальной работы

Организация работы с родителями и лицами замещающими

Вовлечение в социально- значимые мероприятия

Консультирование

Наблюдение

Анализ

Беседа

Групповая и индивидуальная работа

Семинар

Анкетирование

Снижение количества правонарушений и преступлений

Отсутствие повторных нарушений

Рост правовой грамотности обучающихся и родителей

Ответственное родительство

Повышение уровня психолого- педагогических знаний родителей

Повышение активности обучающихся

Рост количества обучающихся в дополнительном образовании

11.Основные направления деятельности по реализации программы, мероприятия на всех этапах



Направления деятельности

Реализационные меры


Ожидаемый результат

Сроки

Ответственный

1. Формирование личности и умения работать в коллективе, навыки организаторской работы- студенческое соуправление


Развитие студенческогосоуправления

1.Формирование студенческого актива техникума- Совета соуправления

-выборы председателя соуправления

-проведение старостатов

-формирование студенческих активов групп

-проведение студенческой конференции

-организация и проведение мероприятий на уровне техникума

-участие в студенческих мероприятиях на уровне города, области, региона

-взаимодействие со студенческими активами других учебных заведений, городской студенческой коллегии

2.Организация работы Школы студенческого актива

-проведение тренингов, диспутов, дискуссий, круглых столов

3.Организация работы волонтерского центраHELP

-организация и проведение волонтерских акций в техникуме

-организация шефской помощи Дому ребенка

-организация шефской помощи ветеранам

-реализация превентивной программы «Здоровые и успешные»

-творческие конкурсы в рамках пропаганды ЗОЖ

-участие в волонтерских акциях города, области, региона

4.Организация работы информационного центра

-размещение информации на сайте техникума

-взаимодействие со СМИ


-Совершенствование системы студенческогосоуправления

-Вовлечение в социально- значимую работу большого числа студентов

-Воспитание социально- активной и социально- ответственной личности

-Опыт управленческой деятельности

-Опыт организаторской деятельности и умение работать в команде

-Опыт составления и реализации социально значимых проектов

-Навыки коммуникативной деятельности

-Расширение сферы студенческого соуправления за рамками техникума

-Создание информационного пространства о деятельности соуправления

-Снижение численности социально- дезориентированных студентов

-Развитие добровольчества на безвозмездной основе

-Возможность выполнения различных социальных ролей

-Снижение количества правонарушений и преступлений


2014/2017

на всех этапах программы

Зам дир по ВМР

2.Трудовое и профессиональное воспитание


Профессиональная адаптация по принципу «Школа- техникум- ВУЗ»

1.Профориентационная работа

-Организация допрофессиональной подготовки учащихся

-Участие в ярмарках учебных мест

-День открытых дверей

-Проведение тематических информационных и классных часов по профессиям

-Организация элективных курсов

-Экскурсия по техникуму

-Мастер – классы по специальностям

-Встречи со специалистами

-Взаимодействие со школьными активами

-Осознанный выбор профессии

-Привлечение большего числа абитуриентов

-Повышение мотивации к освоению профессии

-Успешная адаптация в техникуме

2014/2017

на всех этапах программы

зам дир по УПР

зам дир по ВМР

председатели ПЦК,

руководители практик, классные руководители

Развитие социального партнерства

1.Организация работы Наблюдательного совета

2.Знакомство с рабочими местами

-экскурсии на предприятия

-проведение встреч с выпускниками техникума

-проведение собраний по практике

-проведение технических конференций по итогам практики

-привлечение работодателей к проведению внутритехникумовских мероприятий

-организация мастер- классов впривлечением специалистов

-организация выставок творчества студентов и преподавателей

3.Взаимодействие с уреждениями дополнительного образования

4.Организация шефской помощи ГУЗ Дом ребенка

-Ответственное отношение к получаемой профессии

-Активное включение в профессиональную деятельность

-Опыт построения межличностных отношений в трудовом коллективе

-объективный мониторинг подготовки специалистов

-Увеличение количества обучающихся с дополнительным профессиональным образованием

-Ответственное родительство

-Рост количества обучающихся с опытом организации и проведения мероприятий




Моделирование профессиональной деятельности

1.Научная работа

-Создание приложений к дипломам и курсовым работам

-Организация работы предметных кружков при цикловых комиссиях

-Участие в выставках НТТ студентов на уровне техникума, города, области, региона

-проведение предметных недель

2.Тематические классные часы

3.Конкурсы по профессии

-Конкурс специальностей

-олимпиада

-конкурс «Лучший по профессии», «Лучшая курсовая работа»

4.Ведение портфолио студента


-Опыт научного труда

-Воспитание ответственного отношения к труду

-Воспитание добросовестного отношения к труду

-Знание прав и обязанностей трудящегося

-Развитие творчества в профессии

-Овладение общими и профессиональными компетенциями

-Опыт составления резюме

-Увеличение количества обучающихся с призовыми метами



3.Воспитание гражданственности и патриотизма

Развитие содержания и форм гражданского и патриотического воспитания

1.Организация работы Комнаты Боевой славы 177-ой стрелковой Любанской дивизии

-Создание и реализация проекта «Возрождение»

-Реализация проекта «Боровичские старожилы»

-Реализация проекта «Точка отсчета»

-Организация научно поисковой работы

-Проведение экскурсий по Комнате

-Разработка концепции Комнаты

-Участие в работе поискового отряда «Звезда»

2.Проведение тематических классных и информационных часов по военной тематике

3.Участие в мероприятиях города и области в рамках патриотических программ

4.Проведение экскурсий, походов

5.Шефство над ветеранами

-Увеличение количества обучающихся, чувствующих себя патриотами

-Воспитание гордости за историческое прошлое Родины у обучающихся

-Вовлечение большего количества студентов в работу Комнаты

-Воспитание уважения к участникам военных действий

-Увеличение количества школьников, посетивших Комнату

-Увеличение количества обучающихся, имеющих опыт поисковой работы

-Увеличение количества обучающихся, имеющих опыт экскурсовода





2014/2015-реализация проекта

2014/2015-реализация проекта

2015/2017- реализация проекта


Зам дир по ВМР

Комплекс мероприятий по гражданскому и патриотическому воспитанию

1.Тематические мероприятия к 9 мая

-тематические классные и информационные часы

-шефство над Братскими могилами

-участие в торжественных мероприятиях

-Митинг Памяти

-встречи с ветеранами

-конкурс газет

2. Участие в Дне призывника

3.Участие в игре «Зарница»

4.Организация и проведение Дня Защитника Отечества- спортивного праздника

5.Организация мероприятий к государственным праздникам

-День Конституции

-День народного единства

-День Независимости

6.Организация и проведение мероприятий, приуроченных к выборам на федеральном, областном, муниципальном уровне

7.Организация и проведение мероприятий, посвященных Всероссийской переписи населения

-Воспитание личности с высоким уровнем гражданского самосознания

-Психологическая и физическая подготовка юношей к службе в армии

-Знание обучающимисяистории Родины

-Знание государственных праздников России

-Осознанная активная гражданская позиция

-Увеличение количества обучающихся с опытом организации и участия в патриотических мероприятиях до 100%



4.Нравственное воспитание

Обеспечение целостного культурного развития

1.Организация мероприятий по духовно- нравственному воспитанию

-Тематические классные и информационные часы о нравственности, культуре, традициях

-Шефство над Домом ребенка (проведение праздников, благоустройство территории, Рождественский марафон)

-Организация Рождественского марафона

2.Антинаркотическая пропаганда

-Тематические и информационные часы

-Конкурс антинаркотического плаката

-Акции

-Тренинги

-Участие в конкурсах УФСКН

-Оформление антинаркотического стенда

3.Пропагданда здорового образа жизни

-День борьбы с наркотиками

-День медицинских знаний

-Участие в Дне Донора

-День без табака

-Спортивные мероприятия

(соревнования, кросс, работа секций)

-Конкурсы в рамках пропаганды ЗОЖ

-Встречи с наркологом, психологом

4.Мероприятия, посвященные семейному воспитанию

-День матери

-Тематические классные часы

-Поддержка молодых семей

5.Проведение торжественных мероприятий (День Знаний, День студента, 8 марта, День города, День здоровья, Фестиваль творчества студентов)


-Создание воспитательного пространства

-Гармоничное развитие личности

-Освоение системы общечеловеческих традиционных ценностей

-Развитие творческого потенциала студентов

-Психологическая готовность к созданию семьи

-Разумное отношение к здоровью

-Опыт выстраивания межличностных отношений без конфликтов

-Воспитание милосердия

-Создание информационного пространства с пропагандой ЗОЖ

2014/2017

на всех этапах программы

зам дир по ВР руководитель физвоспитания, классные руководители, воспитатель в общежитии

5.Эстетическое воспитание

Приобщение студентов к Прекрасному

1.Проведение общетехникумовских мероприятий

-День Знаний

-День студента

-Встреча Нового года

-Татьянин день

-День СВ.Валентина

-А, ну-ка, парни!

-8 марта- Мисс техникума

2.Участие в фестивалях художественного творчеств студентов

3.Участие в выставках художественного творчества студентов

4.Организация посещений выставок картин, фото, экспозиций

5.Проведение мероприятий совместно с библиотекой

6.Экологическое воспитание

-Тематические информационные и классные часы по экологии

-Участие в «Марше парков»

-Проведение акций по уборке территории техникума

-Организация экопоходов

7.Организация команды КВН в техникуме

8.Огранизация интеллектуальных форм отдыха студентов.

-Воспитание личности в духе Добра, Истины, Красоты

-Устойчивое положительное эмоциональное состояние студентов

-Воспитание художественного вкуса

-Воспитание чувства ответственного отношения к природе

-Формирование потребности в интеллектуальном отдыхе

-Умение самовыражаться и самоутверждаться в социально- приемлемых формах

2014/2017

на всех этапах программы

зам дир по ВР, руководитель физвоспитания, классные руководители, воспитатель в общежитии

6.Правовое воспитание

Система правовых знаний

1.Тематические классные и информационные часы по группам

-Правила внутреннего распорядка в техникуме

-Правила внутреннего распорядка в общежитии

-Ответственность несовершеннолетних за преступления

-Конвенция о правах ребенка

-Правила поведения в общественных местах

-Законодательство РФ

2.Взаимодествие с правоохранительными органами

-Беседы с инспектором ПДН, следователем

-Беседы с инспектором ГИБДД

-Беседы со специалистами МЧС

-Участие в работе ДНД города


-Системные знания законодательной базы РФ

-Снижение правонарушений и преступления среди обучающихся

-Профилактика экстремизма и национализма в подростковой среде

-Опыт работы обучающихся в правоохранительных органах

2014/2017 на всех этапах программы

зам дир по ВР

Профилактика дивиантного поведения, правонарушений и преступлений

1. Организация работы Совета по профилактике правонарушений

2. Ведение карточек индивидуальной работы

3. Выявление и работа с «группой риска»

4.Взаимодействие с ЦПМСС, Центром помощи семье и детям


-Повышение уровня ответственности подростков

-Снижение уровня преступности

-Повышение уровня социальнойответсвенности

-Ранее выявление «группы риска»



7.Физическое воспитание

Организация спортивно- массовой и физкультурно-оздоровительной работы

1. Проведение массовых спортивных мероприятий: Кросс, День здоровья, спортивный праздник

2.Развитие новых форм оздоровительной работы с учетом здоровья каждого студента

3.Организация спортивных секций

5.Пропаганда здорового образа жизни

-Тематические информационные часы и классные часы

-Акция День без табака

-Выпуск бюллетеней, газет

-Проведение походов

-Конкурсы плакатов

6.Подготовка сборной техникума к спортивным соревнованиям на уровне города и области


-Сохранение и укрепление здоровья студентов

-Создание устойчивой потребности в здоровом образе жизни

-Пропаганда ЗОЖ

-Пропаганда спортивной работы и физической активности

-Массовое вовлечение студентов в спортивные мероприятия

-Подготовка к службе в армии

-Организация здоровье сберегающего пространства в техникуме

2014/2017

на всех этапах программы

зам дир по ВМР,

руководитель физвоспитания, преподаватель ОБЖ

8. Работа с родителями и лицами замещающими

Оказание психолого- педагогической помощи семье

1.Мониторинг семей

-Проведение анкетированного опроса студентов и родителей

-Составление карточек индивидуальной работы с семьями в социально- опасном положении

-Оказание квалифицированной поддержки Центра сопровождения

2.Организация взаимодействия семьи и учреждения

-Проведение тематических родительских собраний

-Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания подростков

-Включение родителей в воспитательный процесс техникума через посещение уроков и внеклассных мероприятий

-Вовлечение родителей в развитие техникума

-Привлечение уклоняющихся от воспитания родителей к административной ответственности через РКДН

-Систематическая информированность родителей о посещаемости и успеваемости

-Приглашение специалистов медицинских учреждений, правоохранительных органов, предприятий, органов управления

-Ведение электронного дневника

-Размещение информации для родителей на сайте

3. Организация работы Родительского комитета

-Рейды проверок «неблагополучных» семей

-Вовлечение родителей в решение текущих вопросов воспитания и обучения

-Выполнение родителями воспитательных функций

-Повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей

-Снижение числа семей, попавших в трудную жизненную ситуацию

-Снижение уровня безнадзорных студентов

-Защита прав несовершеннолетних

-Увеличение количества родителей, вовлеченных в воспитательные мероприятия

-Повышение уровня психолого- педагогических знаний

2014/2017 на всех этапах программы

зам дир по ВМР, классные руководители, зав отделением

9. Сопровождение детей, оставшихся без родителей- опекаемые, воспитывающиеся в приемных семьях, на полном государственном обеспечении

Предупреждение дивиантного поведения, безнадзорности

1.Взаимодействие с Отделом опеки, РКДН, ОДН

-Создание банка данных на несовершеннолетних на гос обеспечении

-Изучение условий жизни и воспитания

-Сохранность закрепленного жилья

-Составление финансовых отчетов

2.Индивидуальная работа

-Изучение психологических, физиологических, физических особенностей, материальнойответсвенности

-Ведение дневника наблюдений

-Проведение индивидуальных бесед

-Организация летнего труда и отдыха, содействие втрудоустройстве

-Рост числа социально- благополучных семей

-Воспитание чувства ответственности

-Навыки самоконтроля и адекватной самооценки у обучающихся

-Вовлечение студентов в социально- значимую деятельность

-Благоприятный психологических климат в семье

-Информирование преподавателей об особенностях психики, физиологии обучающихся

2014/2017 на всех этапах программы

зам дир по ВР,

классные руководители



12.Объемы и источники финансирования

Финансирование мероприятий Программы предусматривается за счет средств областного бюджета в рамках реализации областных целевых программ, использование собственных средств, добровольные пожертвования физических и юридических лиц.



13.Стимулирование преподавателей и обучающихся

1.Оплата труда классных руководителей осуществляется в соответствии с Положением о новой системе оплаты труда.

2.Единовременная надбавка за проведение открытых мероприятий осуществляется в соответствии с внутритехникумовским локальным актом.

3.Обучающиеся получают надбавку к стипендии за особые достижения в научно- исследовательской, спортивной, культурно- массовой, общественнолй работе. Начисление надбавки осуществляется стипендиальной комиссией по итогам семестра.

4.Единовременная надбавка студентам выплачивается из собственных средств учреждения за общественную деятельность, призовые места в мероприятиях городского, регионального, всероссийского уровня.

14.Механизм реализации программы

14.1 Управление воспитательным процессом

Структура управления воспитательным процессом:

1. Заместитель директора- непосредственное управление воспитательным процессом.

2. Студенческое соуправление- является формой организации жизнедеятельности студенческого коллектива, которая предполагает активное участие студентов в управлении образовательным учреждением.

3.Родители- участвуют в управлении воспитательным процессом через Родительский комитет.

4. Социальные партнеры- вносят предложения по совершенствованию воспитательной системы социальные партнеры в пределах своей компетенции.

14.2Функции управления:

-системный контроль, анализ, оценка и прогнозирование состояния работы системы,

-определении и постановка текущих и перспективных целей и задач,

-научно обоснованное планирование работы,

-подбор, обучение и расстановка кадров,

-мониторинг результативности действующей системы,

-научная организация труда всех участников образовательного процесса,

-использование прогрессивных методов и технологий, форм, механизмов, средств,

-корректировка системы воздействий,

-стимулирование всех участников образовательного процесса.


Эффективность системы зависит от факторов: от состояния объективных и субъективных условий макро- и микросреды и их учета в процессе деятельности, от внутренней слаженности, упорядоченности, степени взаимодействия основных компонентов.


14.3 Кадровое обеспечение



Осуществление общего контроля и руководства.

Руководство деятельностью коллектива.

Анализ ситуации и внесение корректив.

Директор учреждения, зам дир по ВР, МР, АХЧ, руководитель физвоспитания

Консультативная

Координация реализации программы.

Проведение семинаров, консультаций.

Подготовка и издание методических рекомендаций.

Заместитель директора по УР,замдир по ВР, зам дир по МР, библиотека, фельдшер

Межведомственная

Организация профессиональной помощи педагогам.

Проведение тренингов, круглых столов, встреч.

Диагностика.

Участие в мероприятиях учреждения.

Педагоги дополнительного образования , психологи, социальные тренеры

Деятельностная

Осуществление программы в системе урочной и внеурочной работы

Использование новых педагогических технологий


Преподаватели, классные руководители, куратор, руководитель физвоспитания, руководители кружков, секций, факультативов, воспитатель общежития

14.4 Нормативно- правовое и методическое обеспечение программы



Направление деятельности

Содержание

Нормативно-правовое обеспечение:


Устав техникума

Положение о правилах внутреннего распорядка для обучающихся

Положение о применении к обучающимся и снятии с обучающихся мер дисциплинарного взыскания

Положение о социальной защите обучающихся

Положение об оплате труда преподавателей

Положение о материальном стимулировании преподавателей и классных руководителей

Положение о материальном стимулировании обучающихся

Положение о студенческом соуправлении

Положение о волонтерском центре

Положение о правилах внутреннего распорядка для проживающих в общежитии

Положения о проведении внутритехникумовских мероприятий

Положение о проведении мероприятий, не предусмотренных учебным планом

Положение о деятельности Комнаты-музея Боевой славы 177-ой стрелковой Любанской дивизии

Положение о деятельности родительского комитета

Положение о Совете по профилактике правонарушений


Информационное обеспечение

1. Программное обеспечение (типовые авторские программы кружков, факультативов, секций и т.п.)

2.Наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям).

3. Издание материалов, оформление сайта, иллюстрированных отчетов.

Организационно-методическое обеспечение

1. Организация работы методического совета

2. Повышение квалификации и знаний педагогов через систему еминаров класных руководителейветеисс техникума, Легкоатлетическом кроссе и сосеминаров классных руководителей, курсы повышения квалификации.

3. Разработка программ и проектов развития сферы дополнительного образования в учреждении.

4. Изучение и обобщение опыта работы преподавателей и классных руководителей.

5. Мониторинг работы системы.



15.Контроль за выполнением программы

Внутренний контроль за исполнением программы осуществляется администрацией и коллективом учреждения.

Вид контроля

Срок

Ответственный

1

Анализ реализации программы педагогическим советом на каждом этапе

Ежегодно в конце учебного года

Зам дир по УПР, Зам дир по ВМР

2

Предоставление отчета Наблюдательному Совету

Один раз в год

Директор

3

Рассмотрение вопросов, связанных с реализацией программы на совещании при директоре

Два раза в учебный год

Зам дир по УПР, Зам дир по ВМР, Замдир по АХЧ

4

Размещение промежуточных итогов реализации программы на сайте учреждения

Два раза в год

Администратор



16.Критерии эффективности воспитательной работы



1.Наличие перспективного плана воспитательной работы.

2. Приведение в соответствие действующему законодательству локальных актов, регламентирующих воспитательный процесс.

3.Повышение квалификации классных руководителей.

4.Кадровое обеспечение: наличие психолога, социального педагога, воспитателя в общежитии, педагога дополнительного образования.

5.Увеличение количества программ дополнительного образования.

6.Оформление аудитории для студенческого актива- Студенческого центра.

2

Применение новых воспитательных технологий

1. Изучение новых воспитательных технологий на семинарах, курсах повышения квалификации.

2. Наличие методических разработок с применением новых воспитательных технологий, ИКТ в общетехникумовских мероприятиях, на классных часах.

3.Трансляция опыта через СМИ.

3

Формирование личности с активной жизненной и гражданской позицией

1. Обучающиеся, с опытом организации и проведения мероприятий.

2. Участие в мероприятиях различного уровня

3. Данные диагностических исследований

4.Проекты социальной значимости

5.Количество волонтеров

6.Успешное трудоустройство выпускников

4

Овладение обучающимися системой традиционных ценностей, правовой культурой

1.Отсутствие правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися

2.Отсутствие жалоб от родителей, социальных партнеров

3. Данные диагностических исследований


5

Удовлетворенность всех участников воспитательного процесса

1.Стимулирование преподавателей и обучающихся

2.Отсутсвие жалоб от участников воспитательного процесса

3.Данные диагностических исследования, в том числе независимой экспертизы

6

Модернизация материально- технической базы

1.Оснащенность воспитательных мероприятий мультимедийным оборудованием

2.Оснащенность спортивного зала и спортивной площадки

3.Наличие сценических костюмов

7

Повышение конкурентноспособности образовательной организации на рынке образовательных услуг

1.Выполнение плана приема обучающихся

2.Узнаваемый бренд техникума

3.Посещаемость сайта техникума

17.Заключение

В рамках общегосударственной политики учреждение повышает доступность качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Приоритетами современного образования являются: индивидуализация, ориентация на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования, а развитие системы профессионального образования.

Воспитательное пространство техникума обеспечивает необходимые условия для развития ключевых компетенций личности обучающихся, будущих компетентностных специалистов. Воспитательная работа ориентируется не только на усвоение определённой суммы знаний, но и на развитие личности, её познавательных, творческих и профессиональных способностей, а воспитательные мероприятия формируют целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности студентов.

Система воспитывающей деятельности техникума будет результативной, в случае единства коллектива в достижении поставленных единых целей и задач, общих принципов, основных приоритетных направлений воспитательной работы. так как успешно реализуется поставленная цель и задачи воспитания. Проводимая деятельность интересна, значима, разнообразна. Активность студентов проявляется на всех уровнях, что позволяет создавать положительный имидж учебного заведения и способствует формированию личности будущего специалиста современного производства.

Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций подразумевает применение актуальных правовых, организационно-управленческих, кадровых, научно-методических, финансово-экономических и информационных механизмов, а так же обновление содержания воспитания, постановку единых и осознанных целей и задач, общих принципов, основных приоритетных направлений воспитательной работы. Реализация программы позволит своевременно анализировать состояние воспитательной системы и вносить коррективы, объединить усилия и привлекать дополнительные ресурсы и, в целом, решать актуальные проблемы воспитания.















37



Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-156725
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 месяцев назад

Уважаемые коллеги. Предлагаю программу воспитательной работы техникума. Есть подробный паспорт, характеристика проблемы, содержание, критерии и показатели, ожидаемые результаты. Буду рада, если воспользуетесь.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх