Программа "Внеурочная культура общения"

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение школа № 487

Выборгского района Санкт-Петербурга

                          Принята

                                                          Решением педагогического

                                                         совета ГБ ОУ школа  №487                                                                   

                                                                        Протокол №  от    августа         года

                                                                             Председатель Педагогического совета

                                                                            _______________ Ю. Н. Кассихиной

                                                       «___» _______________

                                 Утверждена

                                                                   Директором ГБОУ школа № 487

                                               Выборгского района

                                                                            _______________ Ю. Н. Кассихиной

                                                       «___» _______________

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Культура общения»

для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития

Санкт-Петербург

2016

                                        Пояснительная записка.

                                                Актуальность

Общение – основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей.

Под общением понимается взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата. С первых дней жизни ребёнка с ОВЗ общение является одним из важнейших факторов его психического развития. Программа курса разработана с учетом возрастных, психологических особенностей учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вербальное и невербальное общение при привитии культуры поведения дают возможность адаптироваться и социализироваться учащимся с ОВЗ не только в стенах школы, но и за её пределами. Введение курса «Культура общения» необходимо на первой ступени обучения и непрерывное его продолжение в течение всего пребывания детей в образовательном учреждении.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников с ОВЗ были разнообразными, содержательными и данный курс дает возможность это осуществить.

Культура общения людей основана на соблюдении определённых правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении многих веков. Эти правила называются этикетом.

Этикет определяет формы, технику общения в различных жизненных ситуациях (как спорить, не обижая и не унижая собеседника, как принимать гостей, вести себя за столом, разговаривать по телефону и т.д.).

Культурный, воспитанный человек не только владеет техникой общения, но и обладает такими качествами, как приветливость, добросердечие, учтивость, уважительное отношение к людям. Подражая взрослым, ребёнок с ОВЗ может овладеть элементарными навыками общения. Самое важное, чтобы норма поведения взрослых во всех ситуациях была верной. Следует показать пример нормальных человеческих отношений, дать ребёнку знания об основных принципах, на которых эти отношения строятся, и контролировать, как ведёт себя ребёнок. Самый лучший способ прививать детям хорошие манеры – постоянно показывать им пример.

Цель: формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

-развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка;

- умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике зкспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач;

-познакомить учащихся с правилами, нормами поведения в общественных местах;

-овладение доступными средствами коммуникации и общения-вербальными и невербальными;

-содействовать формированию конструктивного типа взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

(Задачи поставлены в соответствии с особенностями обучающихся).

Инструментарий:

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование,  предметно-развивающая среда (дидактический, иллюстрационный материал).

Условия реализации программы.

Данная программа разработана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к структуре, условиям, реализации, планируемым результатам освоения АООП в

·        Федеральном государственном образовательном стандарте (Стандарт)

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

·        Адаптированной основной общеобразовательной программе

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа рассчитана на обучающихся 1 классов. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

  Виды и формы организации учебного процесса.

Для реализации программы используются разнообразные типы занятий, формы и виды работ, а также  средства обучения и технологии.

Занятия: традиционные (повторение изученного материала; проверки знаний, умений и навыков; систематизации  изученного материала), занятия – игры.

Формы работы на занятии: индивидуальная работа, подгрупповая, фронтальная работа с индивидуальным и дифференцированным подходом.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ и т.д.

Контроль в виде диагностики проводится в начале, середине и конце учебного года. Результаты отражаются в картах наблюдения которые находятся в портфолио класса.

Содержание программы:

№ п.п.	Наименование разделов.	Кол-во часов.
1	Жили - были первоклашки.	8
2	Правила гостеприимства.	12
3	Традиционные русские пожелания и приветствия.	5
4	О том, как быть уступчивым.	2
5	Вежливая просьба.	4
6	Поведение в общественных местах.	14
7	Милосердие и забота.	6
8	Как построить вежливый диалог.	8
9	Братья наши меньшие.	5
10	Практические занятия.	2
итого		66

Содержание программы:

    Программа по «культуре общения» состоит из десяти разделов: Жили - были первоклашки; правила гостеприимства; традиционные русские пожелания и приветствия; о том, как быть уступчивым; вежливая просьба; поведение в общественных местах; милосердие и забота; как построить вежливый диалог; братья наши меньшие; практические занятия.

   На каждом занятии осуществляется работа по всем разделам программы в изложенной последовательности. Однако в зависимости от поставленных задач  учитель может отводить на каждый  раздел различное количество времени.
   Первый раздел содержат задания, помогающие детям ориентироваться в пространстве школы. Содержание второго раздела направлено на формирование правил поведения принимая гостей. Третий раздел содержит задания обучающие детей использовать доступные средства коммуникации. Четвертый раздел помогает учащемуся овладеть навыками самоконтроля. Пятый раздел обучает конструктивному типу взаимодействия. Раздел под номером шесть направлен на знакомство учащихся с правилами, нормами поведения в общественных местах. Седьмой раздел учит оказывать посильную помощь, проявлять сострадание. Раздел номер восемь знакомит учащегося с основами общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка. Девятый раздел направлен на ознакомление с правилами общения с животными. Заключительный раздел под номером десять включает в себя практические занятия, которые подводят итоги навыкам полученным в течение учебного года.

В ходе обучающих  занятий, организуемых в форме совместной деятельности учителя и учащихся, включающих практические и игровые упражнения, учащиеся овладевают умениями:

Ожидаемые результаты:

-обогащение личного опыта общения детей;

-овладение нормами речевого этикета и культуры поведения;

-овладение учащимися культурой общения в системе «учитель ↔ ученик», «ученик ↔ ученик», «взрослый ↔ ребенок»;

-развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира.

- умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике зкспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач;

-овладение доступными средствами коммуникации и общения-вербальными и невербальными.

Заключение

Главное назначение данного курса – формирование навыков общения и  культуры поведения детей с ОВЗ,  ориентация на общечеловеческие ценности. Использование  речевого этикета; приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций. Предлагаемая рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Культура общения» – это практический курс для развития навыков межличностного взаимодействия детей с ОВЗ со сверстниками и взрослыми.

Литература:

Богданова, О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах [Текст]  /О.С.Богданова, В.И. Петрова. – М.: Просвещение, 1980.

Парусникова, И.В. Речь и культура общения [Текст] /И.В. Парусникова// Педсовет. – 1996.- №10. 

Баландина Е.В. Школа этикета, или Вы пришли в театр [Текст] / Е.В. Баландина // Педсовет.- 2007. - №11

Курьянова, Е.Н. Авторизированная программа кружка «Юный риторик» с элементами театральной культуры. (http://festival.1september.ru/)

Исрафилова, Г.Ю. Программа «Этикет» Обучение младших школьников правилам общения. (http://festival.1september.ru/)

Стихи  для детей с картинками о правилах этикета. (http://umm4.com/stories_tales_poems/pravila-etiketa-dlya-samyx-malenkix.htm)

Календарно-тематическое планирование

1 класс    66 часов.

№ п\п	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Примечание
Жили - были первоклашки
1		1	По дороге в школу.
2		1	Я пришел в школу.
3		1	Я и учитель.
4		1	Я и одноклассники.
5		1	Я и другие ученики.
6		1	Мы на уроке.
7		1	Мы на перемене.
8		1	Мы в столовой.
Правила гостеприимства
9		1	Приглашаем гостей.
10		1	Готовимся к приходу гостей.
11		1	Учимся представляться.
12		1	Принимаем подарки.
13		1	Хорошие манеры.
14		1	Игра «Встречаем гостя».
15		1	Ухаживаем за гостями.
16		1	Игра « за столом».
17		1	Провожаем гостей.	Правила поведения при торжественных событиях.
18		1	Мы в гостях.
19		1	Дарим подарки.
20		1	Праздник.
Традиционные русские пожелания и приветствия.
21		1	Поздравления.
22		1	Пожелания.
23		1	Игра «уходим, уезжаем»	Правила расставания. Прощание с близкими.
24		1	Игра «с добрым утром»
25		1	Игра: Пора ложится спать.
Вежливая просьба.
26		1	Игра: Попроси вежливо.	Вежливая просьба.
27		1	Игра:«Спасибо-пожалуйста»
28		1	Игра «С добрым утром»
29		1	Вежливые слова
О том, как быть уступчивым.
30		1	Играем вместе.
31		1	Поделись с другом.
Поведение в общественных местах.
32		1	Игра: Мы в кино.
33		1	Игра: На концерте.
34		1	Поведение в автобусе.
35		1	Поведение в машине.
36		1	Сюжетно – ролевая игра «Мы идем в театр»
37		1	Игра « на стадионе».
38		1	Игра « в цирке».
39		1	Игра « в поликлинике».	Правила поведения
40		1	Как вести себя в трамвае.
41		1	Игра «в библиотеке».
42		1	Игра «на детской площадке»
43		1	Игра « в кафе».
44		1	Игра « мы в магазине».
45		1	Игра «в парикмахерской».
Милосердие и забота.
46		1	Помоги другу.
47		1	Я и мой товарищ.
48		1	В доме больной.	Правила поведения у постели больного.
49		1	Мама заболела.
50		1	Малыши и мы.
51		1	Игра «здравствуй малыш»
Как построить вежливый диалог.
52		1	Обращение к взрослому знакомому.
53		1	Давайте познакомимся.
54		1	Разговор с незнакомым на улице.
55		1	Как спросить дорогу.
56		1	Игра «у меня зазвонил телефон»
57		1	Беседа по телефону.
58		1	Вежливый разговор по телефону.
59		1	Беседа с друзьями.
Братья наши меньшие.
60		1	Разговор о животных.	Правила поведения с животными.
61		1	Общаемся с животными.
62		1	Правила поведения с животными.	Правила поведения с животными.
63		1	Мы и братья наши меньшие.
64		1	В зоопарке.
Практические занятия.
65		1	Театр вежливых ребят.
66		1	Уроки вежливости.
	Итог:	66 часов