Программа внеурочных занятий "Культура речи"

                     Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение      02-09

«Средняя общеобразовательная школа №17» городского округа

 город Стерлитамак Республики Башкортостан

                Утверждено

 приказом № 442 от 25.08.2017 г.

Программа внеурочной деятельности

«Культура речи»

для 7б  класса

на 2017-2018 учебный год

Составитель:

Нургалина Альбина Радиковна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Культура речи» для 7-х классов общекультурного направления составлена на основе:

·         Федерального государственного образовательного стандарта основного (5-9) общего образования;

·         Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «СОШ № 17»;

·         Учебного плана МАОУ «СОШ № 17».

На изучение курса «Культура речи» по учебному плану МАОУ «СОШ № 17» в 7-х классах отводится 17 часов, по 0,5 часа в неделю внеаудиторного времени.

 В основе построения данной программы лежит идея гуманизации образования, соответствующая представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В обучении и общем развитии обучающихся основной образовательной программы основного общего образования предмету «Русский язык» принадлежит немаловажная роль: совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма); понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования; использование коммуникативно- эстетических возможностей русского языка; обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; стремление кречевому самосовершенствованию; формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Культура речи» для обучающихся 5 класса составлена на основе ФГОС, Примерной программы по русскому языку, направленного на развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самоусовершенствовании.

Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека, его интеллекта. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования. Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мысли.

Реализация программы способствует приобретению обучающимися навыков культуры общения, обогащению словарного запаса, овладению нормами русского литературного языка, развитию познавательного интереса к предмету «Русский язык», развитию самостоятельности и осмысленности выводов и умозаключений, активизации навыков ораторского искусства.

Основная цель программы состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений по русскому языку; в повышении уровня коммуникативной компетенции обучающихся; идейно-нравственных, культурных и этических принципов, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

1. познакомить с основными понятиями культуры речи;

2. формировать навыки, необходимые для общения бытового и делового;

3. пробудить потребности у учащихся к формированию яркой и выразительной устной и письменной речи;

4. способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

5. способствовать развитию смекалки и сообразительности.

6. создать условия для учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по развитию речи.

Методы и приемы работы: объяснотельно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение изучаемого материала, частично-поисковый или эврестический, исследовательский.

Основными формами организации деятельности обучающихся являются:

·         дискуссия;

·         творческое задание;

·         игра;

·         анализ и просмотр текстов;

·         самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями и т.д.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Культура речи (3ч.)

Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство. Речевой этикет как правила речевого общения. Особенности разговорного стиля речи. Правила речевого этикета. Как мы обращаемся друг к другу. «Ты и Вы». Азбука важных и вежливых слов. Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.

«Вначале было слово…» (6ч.)

Историзмы, архаизмы, неологизмы. Литературный язык и местные говоры. Лексические диалектные различия и их типы. Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари. Краткие мудрые изречения. Афоризмы. Крылатые слова. Сочинение сказки с использованием фразеологизмов, афоризмов, крылатых слов. Общеупотребительные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. Молодёжный сленг и отношение к нему. Антропонимика как наука. Личное имя. Отчество. История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?

Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.

«Слово – понятие, слово – творчество» (5ч.)

К истокам слова. Почему мы так говорим? Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем. Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова. Толковый словарь. «Сказал то же, да не одно и то же». О словах одинаковых, но разных. Как правильно употреблять слова. Многозначность как основа художественных тропов. Метафора в загадках, пословицах, поговорках. Богатство русского языка (синонимы, антонимы). Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые слова. Письмо как речевой жанр. Как общаться на расстоянии? Напиши письмо Другу.

Качества хорошей речи (3ч.)

Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного литературного произношения. Эмоциональная грамотность. Основные речевые правила общения посредством телефона. Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях на чатах Интернета. Невербальные средства общения. Значение мимики и жестикуляции при общении.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№№	Наименование раздела и тем	Количество часов	Характеристика основных видов внеурочной деятельности учащихся
Культура речи (3ч.)
1	Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство. Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.	1	Овладение учебным материалом, решение учебных задач. Практические задания  по культуре речи.
2	Речевой этикет как правила речевого общения. Особенности разговорного стиля речи.	1
3	Правила речевого этикета. Как мы обращаемся друг к другу. «Ты и Вы». Азбука важных и вежливых слов.	1
«Вначале было слово…» (6ч.)
4	Историзмы, архаизмы, неологизмы.	1	Освоение общих способов действия и научных понятий (в сравнении с житейскими, усваиваемыми до школы). Индивидуальная и групповая поисковая работа. Творческая работа.
5	Литературный язык и местные говоры. Лексические диалектные различия и их типы.	1
6	Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари. Краткие мудрые изречения. Афоризмы. Крылатые слова.	1
7	Общеупотребительные слова, Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.  Молодёжный сленг и отношение к нему.	1
8	Антропонимика как наука. Личное имя. Отчество. История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?	1
9	Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.	1
«Слово – понятие, слово – творчество» (5ч.)
10	К истокам слова. Почему мы так говорим? Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем.	1	Способы действий, предваряющие решение учебных задач. Освоение общих способов действия и научных понятий (в сравнении с житейскими, усваиваемыми до школы). Сбор материала и анализ.
11	Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова. Толковый словарь. Богатство русского языка (синонимы, антонимы)	1
12	«Сказал то же, да не одно и то же». О словах одинаковых, но разных. Как правильно употреблять слова.	1
13	Многозначность как основа художественных тропов. Средства выразительности.	1
14	Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые слова.	1
Качества хорошей речи (3ч.)
15	Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного литературного произношения. Ударение в словах. Орфоэпические нормы русского языка.	1	Освоение общих способов действия и научных понятий (в сравнении с житейскими, усваиваемыми до школы). Практические занятия. (Создание презентаций).
16	Невербальные средства общения. Значение мимики и жестикуляции при общении.	1
17	Итоговое занятие. Игра «Ораторы».	1
	Всего:	17 ч.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные: развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре; понимание роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Метапредметные: развивать мотивы и интересы познавательной деятельности; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления сознательного выбора в познавательной деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

иметь представление:

- о роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития творческих способностей;

- о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

- о нормах речевого поведения в различных сферах общения.

знать:

- основные понятия культуры речи, основные качества речи;

- показатели индивидуальной культуры человека;

- языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

- изобразительные возможности словообразования, выразительные средства лексики и фразеологии, грамматические средства выразительности речи;

- основные нормы литературного языка;

- назначение речевого этикета;

- значение различных видов словарей в жизни человека.

- качества хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методические пособия для педагога:

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2000г. 2. Вагапова, Д. X. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. - М.: Цитадель, 2001

3. Васильева-Гангнус Л. Азбука вежливости. – М., Педагогика, 1989.

4. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.

5. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

6. Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1987г.

7. Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники. – М., 1998г.

8. Скворцов Л.И. Культура русской речи. – М., 1995.

9. Шанский Н.М. В мире слов. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1985г.

10. Широкова А.О. Комплекс упражнений по речевому этикету/А.О.Широкова// Русский язык в школе. – 2004. - №6.

11. Шмелева Е.Как ваша фамилия? / Е.Широкова// - М., Учительская газета, 2008. - №47.

12. Шмелева Е.Что такое речевой этикет?/ Е.Широкова// - М., Учительская газета, 2008. - №46.

13. Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М.: Просвещение, 1984.

Пособия для учащихся:

1. Ахременкова Л. А. Тренинг по пунктуации (с ответами). — М.: Творческий центр, 2001.

2. Горшков, А. И. Русская словесность [Текст] / А. И. Горшков. - М: Дрофа, 2002.

3. Григорян Д. Т. Язык мой — друг мой. — М.:«Просвещение»,1976.

4. Иконникова С. Диалоги о культуре. — М., 1977.4.

5. Купина Н. Азбука поведения. – Свердловск, 1991.

6. Ожегов С.И. Словарь русского языка/ С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. – М., 1992.

7. Язовицкий, Е.В. Говорите правильно: Пособие для уч-ся. [Текст]/ Е.В. Язовицкий. – М.: Просвещение, 1984.

Информационные средства:

1. Мультимедийные презентации по темам: «Великие люди о языке», «Лексические диалектные различия и их типы», «Фразеологическое богатство языка», «Крылатые выражения»,

2. Сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок» (х\ф)

3. Словари и справочники по русскому языку:

-Орфографический словарь. Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков, Дрофа,Москва,2006

-Фразеологический словарь русского языка.В.Тихонов, Русский язык.Медиа, Москва,2006

-Краткий этимолого-орфографический словарь. Патрамова З.С..Саратов, «Лицей»2005

4. Мультимедийные пособия.

- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. /Изд. ООО «Кирилл и Мефодий», 2007, 2008, 2010.

Полезные ссылки в сети Интернет

1. «Виртуальная школа» (http://vschool.km.ru/).

2. «Знаете слово?» (http://math.msu.su/~apentus/znaete/).

3. Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html).

4. Правила хорошего тона в нашей жизни обязательна! (www.knigge.ru)

5. Русские словари. Служба русского языка (http:// www.slovari.ru/lang/ru/)

6. Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей» (http://urok.hut.ru/).

7. Сайт «Толковый словарь В. И. Даля» (http://www.slova.ru/).

8. «Словарь устаревших и диалектных слов» (http:// www.telegraf.ru/misc/day/dis.htm).

9. Словарь молодежного сленга” http://teenslang.su//t_blank

Материально-технические средства обучения:

1. Доска

2.Ноутбук

3.Мультимедиапроектор

4.Экран

Рассмотрено                                                                       Согласовано                         

на заседании МО                                       заместитель  директора  МАОУ «СОШ №17»                       классных руководителей                                      __________Е.Г.Девицына              

протокол № 1 от 25.08.2017 г.                                             

Руководитель МО     

______________Е.А.Шершукова                                                  

№№	Наименование раздела и тем	Количество часов	Характеристика основных видов внеурочной деятельности учащихся
Культура речи (3ч.)
1	Вводное занятие. Русский язык – наше национальное богатство. Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.	1	Лекционное занятие. Сбор материала и анализ.
2	Речевой этикет как правила речевого общения. Особенности разговорного стиля речи.	1	Подготовка сообщений, практические задания по культуре речи.
3	Правила речевого этикета. Как мы обращаемся друг к другу. «Ты и Вы». Азбука важных и вежливых слов.	1	Индивидуальная и групповая работа: правила поведения во время беседы Сбор материала и анализ.
«Вначале было слово…» (6ч.)
4	Историзмы, архаизмы, неологизмы.	1	Сбор материала и анализ.
5	Литературный язык и местные говоры. Лексические диалектные различия и их типы.	1	Заочное путешествие. Сбор материала по тематическим группам лексики.
6	Фразеологическое богатство языка. Фразеологические словари. Краткие мудрые изречения. Афоризмы. Крылатые слова.	1	Индивидуальная поисковая работа. Практическое занятие. Создание самодельных книжек сказок или выпуск сборника сказок.
7	Общеупотребительные слова, Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.  Молодёжный сленг и отношение к нему.	1	Индивидуальная и групповая поисковая работа. Самостоятельное наблюдение и запись речи своей, своих товарищей, старшего поколения, анализ собранного материала.
8	Антропонимика как наука. Личное имя. Отчество. История возникновения фамилий. О чем могут рассказать фамилии?	1	Сбор материала по истории личных фамилий, имен, отчеств.
9	Прозвища как объект научного изучения. Происхождение прозвищ.	1	Сбор материала и обработка.
«Слово – понятие, слово – творчество» (5ч.)
10	К истокам слова. Почему мы так говорим? Происхождение слов. Работа с этимологическим словарем.	1	Составление «биографии» слова. Элементы игровых технологий.
11	Лексическое значение слова. Способы определения лексического значения слова. Толковый словарь. Богатство русского языка (синонимы, антонимы)	1	Составление «паспорта» слова. Работа со словарями.
12	«Сказал то же, да не одно и то же». О словах одинаковых, но разных. Как правильно употреблять слова.	1	Наблюдение за языком. Сбор материала и анализ
13	Многозначность как основа художественных тропов. Средства выразительности.	1	Анализ произведений УНТ, создание своих загадок.
14	Текст как речевое произведение. Тема, микротема, основная мысль, ключевые слова.	1	Работа с текстами. Создание творческих работ.
Качества хорошей речи (3ч.)
15	Разговор как искусство устной речи. Основные нормы современного литературного произношения. Ударение в словах. Орфоэпические нормы русского языка.	1	Лекционное занятие. Индивидуальная и групповая работа. Практическое занятие.
16	Невербальные средства общения. Значение мимики и жестикуляции при общении.	1	Использование невербальных средств общения в диалоге. Практическое занятие.
17	Итоговое занятие. Игра «Ораторы».	1	Подведение итогов работы.
	Всего:	17 ч.