муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»
|
СОГЛАСОВАНО
Руководитель
МО
_____________А.Г.
Тарасова
«_____»
___________2015
Заместитель
директора
___________С.А.Коноваленко
«____»
____________2015
|
Пункт
2.2. Основной образовательной
программы
основного общего образования
(в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»)
|
Рабочая программа
Внеурочной деятельности
Направление:
общеинтеллектуальное
Название:
«Исследовательская лаборатория по биологии»
Класс:
8
Составлена в соответствии с примерной
основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
г.
Нефтеюганск
Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена в
соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от
17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования», на основе
программы курса «Биология». 5 - 9 классы / авт.-сост. Н.И. Романова. Линия
«Ракурс» - М.: ООО «Русское слово», 2012 .
Цель
курса состоит в
формировании проектных умений обучающихся как одного из условий развития их
индивидуальности.
Задачи:
ü развивать
у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать,
сравнивать, обобщать собранный материал;
ü познакомить
обучающихся с методами исследования и эксперимента, и применением их в
собственном исследовании;
ü обучить
основам оформления работ;
ü познакомить
с основами применения информационных технологий в исследовательской
деятельности.
Общая
характеристика
Содержание данного
внеурочного курса строится на основе деятельностного подхода. Учащиеся
вовлекаются в исследовательскую деятельность, что является условием
приобретения прочных знаний.
Курс имеет
практико-ориентированную направленность. В тематическом планировании
предусмотрены как теоретические, так и практические
занятия. Обучение методике исследовательской
работы проводится параллельно с работой учащихся над собственными
исследованиями. Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне
развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать
существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в
нестандартные ситуации, находить пути их решения.
Происходит
развитие не только практических умений организации научно-исследовательской
деятельности учащихся, но и общеучебных умений.
В условиях
информатизации современного общества особую актуальность приобретает
формирование информационной культуры личности. Требуются специальные поисковые
знания. И не обойтись без них сегодня никому: ни ученому, ни преподавателю, ни
студенту, ни учащемуся. Необходимо обучать школьников методам поиска и
обработки информации. Одним из основных источников информации в современных
условиях является Интернет.
Реализуемые
технологии
Используется технология
проектной деятельности, основными целями и задачами которой являются:
·
развитие творческих способностей,
инициативы и самостоятельности;
·
развитие умений планирования собственных
действий и выполнение их по алгоритму;
·
формирование умений самостоятельного
поиска необходимой информации;
·
развитие способностей к рефлексии
собственной деятельности;
Формы и методы проведения занятий: практическая
работа, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная
работа.
Требования
к результатам обучения
Личностные
•
формирование у детей мотивации к обучению,
помощи им в самоорганизации и саморазвитии;
•
развитие познавательных навыков учащихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Предметные
•
формирование знаний об обществе как
целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и
институтов;
•
владение базовым понятийным аппаратом
социальных наук;
•
владение умениями выявлять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных
объектов и процессов;
•
формирование представлений о методах
познания социальных явлений и процессов;
•
владение умениями применять полученные
знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
•
формирование навыков оценивания
социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа
для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов общественного развития;
•
формирование мировоззренческой,
ценностно-смысловой сферы обучающихся;
Метапредметные
регулятивные:
•
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•
планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
познавательные:
•
иметь навыки решения творческих задач и
навыки поиска, анализа и интерпретации информации;
•
добывать необходимые знания и с их помощью
проделывать конкретную работу;
•
осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий с использованием учебной литера туры;
•
выделять основы смыслового чтения
художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из
текстов разных видов;
•
осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков.
коммуникативные:
•
учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика);
•
умение координировать свои усилия с
усилиями других.
•
формулировать собственное мнение и
позицию;
•
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
Место внеурочного курса в учебном плане
Данная
программа рассчитана на 17 часов.
Планируемые
результаты освоения курса
В
результате освоения курса ученик научится:
- формулировать
тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;
- составлять
индивидуальный план исследовательской и проектной работы;
- выделять
объект и предмет исследовательской и проектной работы;
- определять
цель и задачи исследовательской и проектной работы;
- работать
с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их
цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять
библиографический список по проблеме;
- выбирать
и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные
задачам исследования;
- оформлять
теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной
работы;
- рецензировать
чужую исследовательскую или проектную работы;
- наблюдать
за биологическими, экологическими и социальными явлениями;
- описывать
результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;
- проводить
опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;
- проводить
измерения с помощью различных приборов;
- выполнять
письменные инструкции правил безопасности;
оформлять результаты
исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков,
формулирования выводов.
Контроль
освоения курса
Форма
контроля - безотметочная. Итоговой формой контроля
предполагается выполнение учащимися своего исследования, написание
исследовательской работы, реферата, проекта и последующее выступление учащихся
на научно-практических конференциях различных уровней.
Содержание
программы
1.
Введение (1 ч). Образование, научное познание, научная деятельность.
Образование как ценность. Выбор образовательного пути. Роль науки в развитии
общества. Особенности научного познания.
2. Тема
2. Этапы исследовательской деятельности
(8 ч). Подготовка к выбору тем. Формулирование
темы, определение актуальности темы, проблемы.
Формулирование цели, определение задач,
выбор предмета и объекта.
Виды источников информации. Использование
каталогов и поисковых программ. Формулирование пунктов плана. Тезисы, виды
тезисов, последовательность написания тезисов.
Практическая
работа № 1. Формулирование темы реферата, определение
актуальности темы, проблемы.
Практическая
работа № 2. Формулирование цели, определение задач,
выбор предмета и объекта.
3. Тема 3. Оформление
работы (3 ч). Структура исследовательской работы,
критерии оценки. Этапы исследовательской работы. Работа над введением
научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности; теория + практическое
задание на дом: выбрать тему и обосновать ее актуальность, выделить
проблему, сформулировать гипотезу; формулировка цели и конкретных задач
предпринимаемого исследования; теория + практическое задание на дом:
сформулировать цель и определить задачи своего исследования, выбрать объект и
предмет исследования. Работа над основной частью исследования: составление
индивидуального рабочего плана, поиск источников и литературы, отбор
фактического материала. Методы исследования: методы эмпирического исследования
(наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как
на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования
(абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование
и др.); методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного
к конкретному и др.). Результаты опытно-экспериментальной работы:
таблицы, графики, диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение.
Тезисы и компьютерная презентация.
Практическая
работа № 3.
Работа над введением научного исследования. Работа над основной частью
исследования.
Практическая
работа № 4.
Создание компьютерной презентации.
6. Итоговая
конференция (4 ч)
Примерные
темы
·
Утомление при статической и динамической
работе
·
Осанка и плоскостопие
·
Изменение в тканях при перетяжках,
затрудняющих кровообращение
·
Функции венозных клапанов
·
Измерение скорости кровотока в сосудах
ногтевого ложа
·
Реакции сердечно-сосудистой системы на
дозированную нагрузку
·
Влияние вредных веществ на рост и развитие
проростков растений
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.