Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Рассмотрено                                                                                                        Утверждено

на методическом объединении.                                                                       Приказ №135                  

Протокол № 5                                                                                                      от «30 » августа 2019 г.                                                                      

от «31» августа 2019 г.                                                                                       Директор школы

Квартальная Э. В.                                                                                               Осокин А. А.

__________                                                                                                             _______________                                                        

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Умники и умницы»

для 2 класса

на 2019/2020 учебный год

составлена на основе: Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№ 19» города Новочебоксарска Чувашской Республики, 2017 года, с внесенными изменениями от 29.05.2018 г. №96, от 30.05.2019 г. №111/2

Класс: 2

Учитель начальных классов:

Количество часов: 34

Планируемые результаты освоения курса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Метапредметными результатами изучения курса во 2 классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

- Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

- Стремление преодолевать возникающие затруднения.

- Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса во 2 классе являются формирование следующих умений:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

В результате обучения по данной программе учащиеся должны научиться:

·      логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации;

·      обоснованно делать выводы, доказывать;

·      обобщать математический материал;

·      находить разные решения нестандартных задач.

Но основной показатель качества освоения программы – личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Предполагается участие школьников в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях; участие в математических декадах (выпуск газет, составление кроссвордов, викторин и т.д.) участие в интеллектуальных играх (КВН; Парад умников; Брейн - ринги; Математические турниры и т.д.)

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

·      составлять, моделировать и штриховать предметы;

·      находить закономерность;

·      классифицировать предметы, слова;

·      определять истинность высказываний;

·      делать выводы, простейшие умозаключения.

·      уметь логически рассуждать при решении задач логического характера;

·      делать выводы, простейшие умозаключения;

·      решать геометрические задачи, ребусы, задачи - шутки, числовые головоломки.

Содержание курса

1.      Выявление уровня развития познавательных процессов у второклассников в начале учебного года.(1ч.)

2.      Развитие концентрации внимания. Логически – поисковые задачи. (1ч.)

3.      Тренировка внимания учащихся. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать. (1ч.)

4.      Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать. (1ч.)

5.            Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задачи. (1ч.)

6.            Поиск закономерностей. (1ч.)

7.            Развитие быстроты реакции. (1ч.)

8.            Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать. (1ч.)

9.            Тренировка внимания.  Коррегирующая гимнастика для глаз. (1ч.)

10.     Тренировка слуховой памяти. (1ч.)

11.  Тренировка зрительной памяти. Веселая переменка. (1ч.)

12.  Поиск закономерностей. (1ч.)

13.     Совершенствование воображения.  Ребусы. (1ч.)

14.     Многоугольники. Многогранники. (1ч.)

15.     Развитие быстроты реакции. Логически – поисковые задания. (1ч.)

16.     Развитие концентрации внимания. (1ч.)

17.     Тренировка внимания. Веселая переменка. (1ч.)

18.     Тренировка слуховой памяти. (1ч.)

19.     Тренировка зрительной памяти.  Коррегирующая гимнастика для глаз. (1ч.)

20.     Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать(1ч.).

21.     Совершенствование воображения. Ребусы. (1ч.)

22.     Развитие быстроты реакции. (1ч.)

23.     Тренировка концентрации внимания. (1ч.)

24.     Тренировка внимания. Веселая переменка. (1ч.)

25.     Тренировка слуховой памяти. Логически – поисковые задачи. (1ч.)

26.     Тренировка зрительной памяти. (1ч.)

27.     Поиск закономерностей. (1ч.)

28.     Совершенствование воображения. Веселая переменка. (1ч.)

29.     Развитие быстроты реакции. (1ч.)

30.     Развитие концентрации внимания. (1ч.)

31.     Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способностей рассуждать. (1ч.)

32.     Тренировка слуховой памяти. Логически – поисковые задачи. (1ч.)

33.     Тренировка зрительной памяти. Коррегирующая гимнастика для глаз. (1ч.)

34.     Поиск закономерностей. Числовые закономерности. (1ч.)

Тематическое планирование. 2 год обучения. (34 часа)