Программа внеурочного курса " В мире профессий"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение   

«Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ___________Е.В.Загородняя «____» ____________2016

Пункт 2.2. Основной образовательной программы основного общего образования (в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря   2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»)

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

Направление:  социальное

Название:  «В мире профессий»

Класс: 7, 8 класс

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной  решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

г. Нефтеюганск

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря   2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с учетом авторской программы С.Н. Чистяковой,  В.П. Бондаревой, М.С. Гуткина, Т.М. Занковской, Г.Ф. Михальченко «Технология. Твоя профессиональная карьера».

       Изменяющаяся структура экономики России влечет за собой и изменение состава профессий. Многие из них отмирают, возникают новые, расширяются функции существующих.

Все большее место занимает в обществе сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда. В этой связи задачей системы образования становится развитие у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

Таким образом, рабочая программа направлена на оказание психолого-педагогической и информационной поддержки школьникам в выборе направления дальнейшего обучения в учреждениях профессионального образования и в профессиональном самоопределении.

     Актуальность

По данным статистики, в настоящее время около 40 % людей меняют профессию уже в течение двух лет после окончания колледжа, училища, техникума или вуза, а в целом 80 % населения работает не по специальности, указанной в дипломе. По данным мониторинга, выпускники школ города Нефтеюганска мотивированы на получение высшего профессионального образования, лишь 7 % готовы обучаться рабочим профессиям. Около 27% детей считают, что дальнейшая трудовая и жизненная карьера определяется родителями, это свидетельствует о неготовности подростков к взрослой жизни, к принятию самостоятельных решений.

      Для предупреждения такой ситуации необходимо насытить традиционное содержание образования новыми формами и методами работы по профессиональному самоопределению. Необходимо создавать все условия в первую очередь для того, чтобы ребёнок уже в школе почувствовал себя субъектом профессионального, жизненного и культурного самоопределения, автором собственной биографии и человеком, причастным к созданию общественно значимого продукта.

       Новизна программы заключается в сочетании практико-ориентированных занятий, мастер-классов с психологическими тренингами.

   Цель курса -  помочь учащимся ориентироваться в многообразном мире профессий; подготовиться к дальнейшему получению такого профессионального образования, которое обеспечит возможность каждому выпускнику в будущем успешно конкурировать на рынке труда.

Задачи:

Личностные задачи:

·         повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;

·         сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;

Предметные задачи:

·         ознакомить учащихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;

·         развить у подростков отношение к себе, как к субъекту профессиональной деятельности;

·         способствовать овладению учащимися способами и приемами принятия решений о выборе индивидуального профессионального маршрута;

·         способствовать приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника  и профилю его дальнейшего обучения;

Метапредметные задачи:

·         ознакомить учащихся с приемами самопознания и самоанализа личности;

·         научить подростков соотносить свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии;

·         выработать привычку намечать планы реализации профессиональных намерений;

·         ознакомить учащихся: с группами родственных или смежных профессий; содержанием, характером и условиями труда рабочих (инженеров) различных отраслей народного хозяйства.

Общая характеристика курса

      Курс «В мире профессий» состоит из двух частей  - теоретической и практической.

      Теоретическая включает изучение «образа „Я“», мира труда и профессий. Практическая часть представляет собой профессиональные пробы по всем сферам профессиональной деятельности. В ходе работы с учащимися предусмотрено использование комплекса психологических методик, направленных на изучение и анализ психологических качеств подростков

С этой целью применяются диагностические и развивающие методические процедуры.

     Изучение отдельных разделов курса предусматривает экскурсии на предприятия  и учреждения города, участие в мастер-классах (проводимых родителями),встречи с лучшими профессионалами города.

    Большое значение имеют профессиональные пробы учащихся. Профессиональная проба – это завершенный вид учебно-трудовой, познавательной деятельности учащихся, имеющей профессиональную направленность.

               Примерный перечень формируемых знаний и умений.

     Учащиеся должны знать: значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности,  понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда,  психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.

    Учащиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества, о современных формах и методах организации труда, о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений, о предпринимательстве, о рынке труда.

   Учащиеся должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной  профессии, составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его. Использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности, информацию о профессиях по общим признакам  профессиональной деятельности, а также о современных  формах  и методах  хозяйствования в условиях  рынка, пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая,  индивидуальная.

                При организации процесса обучения в рамках данной  программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: личностно-ориентированная деятельностная, практико-ориентированный подход, ИКТ.

Описание места курса в учебном плане

Курс  рассчитан на 17 часов в год, согласно учебному плану.

        Сроки реализации программы: 2016 - 2017 учебный год.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Приобретение воспитанниками знаний:

•  о видах профессий;
• об учебных заведениях, предоставляющих возможность получения профессии;
• о повышении квалификации и профессионального роста;
• о состоянии рынка труда.

                               Содержание курса.

Вводный раздел – 4 часа.

1.     Вводное занятие -1ч.

Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессий.

2. Дневник выбора профессии как форма фиксации данных по курсу «В мире профессий». Знакомство с дневником выбора профессии.

3. Внутренний мир человека и возможности его познания – 1ч.

Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей. Общее представление о психологии как науке, изучающей внутренний психологический мир человека. Методы изучения личности.

4. Практическая работа. Составление «дерева» психологических качеств личности – 1ч.

Представление о себе и проблема выбора профессии-1ч.

5. «Образ „Я“» как система представлений о себе. Структура «образа „Я“» (знание о себе, оценка себя, умение управлять собой).

Диагностические процедуры. Методика «Кто я?».

Развивающие процедуры. Методика «Произвольного самоописания» (с учетом модификации «я» в глазах другого). Методика самооценки (соотношение «реального» и «идеального «Я».

 «Секреты» выбора профессии («хочу», «могу», «надо»)-1ч.

— склонности, желания, интересы личности; «могу»

— человеческие возможности

(физиологические и психологические ресурсы личности); «надо»

— потребности рынка труда в кадрах.

6. Лабораторная работа. Типичные ошибки при выборе профессии. Общее понятие о профессии, специальности, должности. Личный профессиональный план.

  Анализ профессий-2часа.

7. Основные признаки профессиональной деятельности (1час)

Предмет труда. Цели труда. Средства труда.  Проблемы, возникающие в результате трудовой деятельности. Коллективность процесса труда. Ответственность в труде. Условия труда. Формула профессии. Понятие о профессиограмме. Практическая работа. Конкурс «Угадай профессию».

8. Классификация профессий (1час).

Способы классификации профессий.

Профессии типа «человек— человек»,

«человек— техника»,

 «человек— природа»,

 «человек —знаковая система»,

 «человек -художественный образ».

Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.

Практическая работа. Составление формул профессий.

    Профессиональные пробы -2ч.

9-10. Экскурсии на предприятия, посещение мастер-классов, представителей разных профессий. Встречи с представителями разных профессий.

     Проектная деятельность  - 7 часов.

11. Профессиональная проба - это испытание, моделирующее элементы конкретного вида профессиональной деятельности и способствующее сознательному, обоснованному выбору профессии. В процессе профессиональных проб учащийся получает опыт той работы, которую он выбрал, и пытается определить, соответствует ли характер данной работы его способностям и умениям.

Сбор материала для создания проекта – 1ч.

12.  Работа над проектом «Моя профессия». Рынок труда  в Нефтеюганске. Сбор материала для проекта – 1ч.

13. Востребованность профессии, выбранной учащимся в нашем городе. Сбор материала для проекта – 1ч.

14. Встреча с представителями городской службы занятости. Сбор материала для проекта – 1ч.

15. Систематизация материалов. Составление пояснительной записки – 1ч.

16. Оформление пояснительной записки и разработка презентации  проекта – 1ч.

       Итоговое занятие - 1час.

Конференция «В мире профессий».

Защита  проектов учащихся «Моя будущая профессия».

       Тематическое планирование курса «В мире профессий».

№	Раздел занятие	Тема урока	Основные виды учебной деятельности.
1	Вводный раздел 4ч.	1.Вводное занятие. Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессий. 2. Дневник выбора профессии как форма фиксации данных по курсу «В мире профессий». 3.Внутренний мир человека и возможности его познания. Лекция. 4.Практическая работа. «Составление «дерева» психологических качеств личности».	Учащиеся формулируют цель деятельности, планируют, осуществляют самоконтроль и самооценку. Знакомство с Дневником выбора профессий. Организуют свою работу, применяют умение  планировать деятельность и действовать по плану, взаимодействуют  со сверстниками в учебной деятельности.  Сравнивают данные, находят отличия, классифицируют,
2. 3.	Представление о себе и проблема выбора профессии. 1ч. «Секреты» выбора профессии. 1ч.	5.Образ „Я“ как система представлений о себе. 6. Лабораторная работа «Типичные ошибки при выборе профессии».	Диагностические процедуры. Методика «Кто я?». Развивающие процедуры. Методика  «Произвольное самоописание»  (с учетом модификации «я» в глазах другого), Методика самооценки (соотношение «реального» и «идеального «Я». Учащиеся  учатся определять свои способности, возможности и интересы. (Могу, хочу, надо). Выделять главное, соотносить свои возможности с  реальными профессиями.
4.	Анализ профессий. 2ч.	7. Основные признаки профессиональной деятельности. 8. Практическая работа «Классификация профессий».	Знакомятся с понятием «Профессиональная деятельность» и ее составляющими ( цель, предмет, средства труда,) высказывают своё мнение, учатся слушать других . Выделяют общие признаки в разных профессиях.
5.	Профессиональные пробы. 2ч.	9.Экскурсия на предприятия города. 10.Экскурсия на предприятия города.	Знакомятся с понятием «Профессиональная проба», учатся планировать свою деятельность, составляют график работы, выделяют средства для достижения цели.
6.	Проектная деятельность. 6ч	11 Профессиональные пробы.  Определение темы проекта «Портрет профессии». 12.Работа над проектом «Моя профессия» Рынок труда  в Нефтеюганске. Сбор информации. 13.Востребованность профессии, выбранной учащимся в нашем городе. 14.Встреча с представителями городской службы занятости. 15. Систематизация материалов. Составление пояснительной записки. 16. Оформление пояснительной записки и разработка презентации проекта.	Участие в мастер-классе по выбранной профессии, знакомство с профессионалами, особенностями, трудностями данной профессии, возможностями карьерного роста. Подростки знакомятся с рынком труда нашего города, соотносят выбор своей профессии с возможностью трудоустройства. Учащиеся создают компьютерную презентацию проекта, знакомятся с требованиями по оформлению презентаций, работа с фотографиями, рисунками, таблицами.
7.	Итоговое занятие.1час	17.Конференция «В мире профессий». Защита  проектов учащимися.	Учащиеся представляют и защищают презентации своих проектов, учатся отстаивать своё мнение, выражать свои мысли.

Итого: 17 часов.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

Ø Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

Ø К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ø Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

Ø П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество (основная школа)
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1	Стандарт основного общего образования по технологии, авторской программы С.Н. Чистяковой,  В.П. Бондаревой, М.С. Гуткина, Т. М. Занковской,  Г.Ф. Михальченко «Технология. Твоя профессиональная карьера».	Д Д
	Научная, научно-популярная  литература
1.2	Бондарев В. Выбор профессии. — М., 2010. Климов Е. А. Как выбирать профессию? — М., 2011. Климов Е. А. Введение в психологию труда. — М., 2010. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-на-Дону, 2003. Коломинский Я. Л. Человек — психология. — М., 2002. Коломинский Я. Л. Беседы о тайнах психики. — Минск, 2002. Кабаков В. С., Порховник Ю. М., Зубов И. П. Менеджмент: проблемы, программа, решения. — Л., 2003 Крутецкий В. А. Психология: Учеб. для учащихся пед. училищ. — М., 2011. Кучевская Н. В. Советы психолога продавцу. — М., 2010. Мир профессий: В 6 т. — М.,2012 Прощицкая Е. Н. Выбирайте профессию. — М., 2008. Павлютенков Е. М. Кем быть? — Киев, 2001 Переход к рынку: концепция и программа. — М., 2009. Чистякова С. Н., Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление. — М., 2003	Д
1.3	Методика преподавания курса «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. С. Н. Чистяковой и Т. И. Шалавиной. — М., 1999 Дидактические материалы к курсу «Твоя профессиональная карьера» / Под ред. С. Н. Чистяковой, А. Я. Журкиной. — М., 1998.	Д             Ф
2.                          Технические средства обучения
	Компьютер	Ф
	Проектор	Д
	Экран (на штативе или навесной)	Д

Календарно-тематическое планирование 7, 8 класс

внеурочного курса «В мире профессий»

№	РАЗДЕЛ	ТЕМА УРОКА	Дата  планир.	Дата фактич.
1.	Вводный раздел -  4ч.	1.Вводное занятие. Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессий.	15.10.2016
		2. Дневник выбора профессии как форма фиксации данных по курсу «В мире профессий».	15.10.2016
		3.Внутренний мир человека и возможности его познания. Лекция.	22.10.2016
		4.Практическая работа. «Составление «дерева» психологических качеств личности».	22.10.2016
2.	Представление о себе и проблема выбора профессии-1ч.	5. Образ „Я“» как система представлений о себе.	12.11.2016
3.	Секреты» выбора профессии. 1ч.	6. Лабораторная работа «Типичные ошибки при выборе профессии».	12.11.2016
4.	Анализ профессий - 2ч.	7. Основные признаки профессиональной деятельности.	19.11.2016
		8. Практическая работа «Классификация профессий».	19.11.2016
5.	Профессиональные пробы – 2ч.	9. Экскурсия на предприятия города.	03.12.2016
		10. Экскурсия на предприятия города.	03.12.2016
6.	Проектная деятельность - 6ч.	11. Определение темы проекта «Портрет профессии».	10.12.2016
		12.Работа над проектом «Моя профессия» Рынок труда  в Нефтеюганске. Сбор информации.	10.12.2016
		13.Востребованность профессии, выбранной учащимся в нашем городе.	24.12.2016
		14.Встреча с представителями городской службы занятости.	24.12.2016
		15. Систематизация материалов. Составление пояснительной записки.	25.03.2017
		16. Оформление пояснительной записки и разработка презентации проекта.	25.03.2017
7.	Итоговое занятие -1ч.	17.Конференция «В мире профессий». Защита  проектов учащимися.	29.04.2017

                                                                                      ИТОГО: 17 часов.