Муниципальное
автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №
101» г. Перми
Программа
внеурочной деятельности
«Праздник
своими руками»
Программу
разработали
Учителя
начальных классов:
Мусихина
Л.Н., Банташ О.Г.
2019-2020
уч. год
Пояснительная
записка.
"Давайте детям больше и больше
созерцания
общего, человеческого, мирового; но преиму-
щественно старайтесь знакомить их с этим
через родные и национальные явления".
В.Г.Белинский.
Программа «Праздник своими руками» направлена на
культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал учащихся,
на организацию досуга детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с
большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть
самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к
познанию самих себя.
Направление программы внеурочной деятельности:
знакомство с праздниками, традициями народов России; развитие детской
одарённости.
Мы живём в сложном и
многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к
универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия
культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно
осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота. Особое, от сердца
и души идущее принятие традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной
и духовной жизни каждого уголка малой родины наполняется конкретным,
чувственным, образным содержанием через семью, родственников, друзей, школу,
природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия: отчий дом, родная земля,
моя семья и род, Отечество - войдут в сознание человека с малых лет, и тогда
постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм
обретут яркую конкретику. Российскую культуру можно сравнить со стволом
могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание
этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению,
является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.
Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное
здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли
мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное
творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и
будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения.
Народное искусство — это наша образная память, наш генофонд. А память всегда
сопрягается с понятием «совесть».
Педагогическая
целесообразность реализации данной программы
Актуальность
и новизна
Внеклассная работа в форме проведения
праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих
мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной
деятельности, проявлению их личностных качеств.
Важным и необходимым фактором
воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения
различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает
слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья - школа».
Программа «Праздник своими руками»
раскрывает перед младшими школьниками яркий спектр народной культуры, рождает
эмоциональные реакции, чувство удивления и восторга красотой русского народного
искусства в разных его проявлениях. Дети принимают участие в подготовке и
проведении государственных праздников, народных календарных праздников,
знакомятся с основными религиозными праздниками и обрядами, изучают
разнообразные ремесла русского народа.
Цель
программы: развитие
личности школьника, его творческих способностей, нравственных и эстетических
чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и
окружающим, интереса к учению и формирование системы работы по
приобретению опыта коллективной творческой деятельности в организации
праздников.
Задачи
программы:
-формирование
у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.
-формирование
коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.
-развитие
волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.
-воспитание
духовно–нравственных качеств личности.
-развитие
навыков рефлексивных действий.
Форма организации внеурочной деятельности по
программе «Праздник своими руками» в основном – коллективная, а также
используется групповая и индивидуальная формы работы. Коллективное
сотворчество, на которое ориентирует программа, ставит школьника перед необходимостью
прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение,
вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, осознавать чувства
партнёра, выражать свое понимание.
Решение
проблем социального воспитания в данной программе осуществляется через такие формы
воспитательного воздействия и практические занятия:
- творческие конкурсы
- выставки декоративно-прикладного искусства
- коллективные творческие дела
- соревнования
- праздники
- викторины
- выставки семейного художественного творчества
- музыкальные вечера
В результате работы по программе «Праздник своими
руками» обучающиеся научатся:
l различным формам
организации досуга;
l организовывать
коллективную деятельность;
l организовывать
свою деятельность;
l выбирать из
многообразия предложенных вариантов самые выигрышные и интересные;
l работать в группе
и индивидуально;
l отстаивать свою
точку зрения и выслушивать собеседника;
l представлять себя
и свое творчество за пределами ОУ;
Личностные
и метапредметные результаты
|
Результаты
|
формируемые умения
|
средства формирования
|
|
Личностные
|
формировании
у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;
развитие
познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои
знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического
и творческого мышления.
|
организация
на занятии парно-групповой работы
|
|
Метапредметные
|
Регулятивные:
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
-планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане;
-осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
|
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
|
|
Познавательные:
умения
учиться:
-
навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации
информации;
-добывать
необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
-
основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов;
|
осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литера туры;
осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
и Интернета
|
|
|
Коммуникативные:
-учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
умение
координировать свои усилия с усилиями других;
-формулировать
собственное мнение и позицию;
-договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов;
-задавать
вопросы;
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в
общении и взаимодействии;
|
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно
разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с
учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно
передавать партнеру необходимую ин формацию как ориентир для построения
действия
|
Примерный
учебно-тематический план программы
1
класс – 33 часа, 2-3 класс по 34 часа, 4 класс – 38 часов общее количество
часов 139
|
№
п/п
|
Название праздников
|
Ориентировочная дата проведения
|
Количество часов по классам
|
Основные виды деятельности
|
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
|
1
|
Посвящение
в первоклассники
|
Сентябрь
|
1
|
-
|
-
|
-
|
Разучивание
песен и стихов, сценки на школьную тему
|
|
2
|
День
здоровья
|
Сентябрь
|
1
|
5
|
5
|
5
|
Школьный
туристический слет, подвижные игры, веселые старты, безопасный маршрут (игра
по станциям), конкурс бивуаков, конкурс бутербродов, конкурс поделок из
природного материала.
|
|
3
|
День
пожилого человека
|
Октябрь
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Праздник
для дедушек и бабушек, разучивание стихов и песен, сценки, конкурсы,
распределение ролей, совместное написание сценария.
|
|
4
|
День
рождения класса (день именинника лето – осень)
|
Конец
первой четверти
|
2
|
3
|
3
|
3
|
Праздник
для учащихся и родителей, разучивание стихов и песен, сценки, конкурсы,
распределение ролей, совместное написание сценария, чаепитие.
|
|
5
|
Праздник
осени.
|
Сентябрь
- Октябрь
|
2
|
2
|
|
|
Праздник
для учащихся и родителей, тематическое оформление класса, разучивание стихов
и песен, сценки, конкурсы, распределение ролей, совместное написание
сценария, чаепитие.
|
|
Осенины
к нам пришли
|
|
|
2
|
|
|
Арбузник
|
|
|
|
2
|
|
6
|
День
матери
|
Конец
ноября -начало декабря
|
3
|
4
|
4
|
4
|
Праздник
для учащихся и родителей, тематическое оформление класса, презентация для
мам, разучивание стихов и песен, сценки, конкурсы, литературная гостиная,
распределение ролей, совместное написание сценария, чаепитие.
|
|
7
|
Праздник
первого десятка
|
Декабрь
|
2
|
-
|
-
|
-
|
Разучивание
песен и стихов о цифрах, сценки на школьную тему, распределение ролей,
тематическое оформление класса.
|
|
8
|
Новый
год
|
Конец
второй четверти
|
3
|
3
|
3
|
3
|
Праздник
для учащихся и родителей, тематическое оформление класса, разучивание стихов
и песен, сценки, новогодние конкурсы, конкурс маскарадных костюмов,
распределение ролей, совместное написание сценария, чаепитие.
|
|
9
|
Рождество
|
Январь
|
1
|
1
|
|
|
История
праздника, обмен рождественскими сувенирами
|
|
Каляда
|
|
|
2
|
|
Разучивание
калядок, история праздника, подготовка костюмов, посещение семей класса, чаепитие
|
|
Святки
|
|
|
|
2
|
Святочные
посиделки, история праздника, народные игры, музыкально-тематическое
сопровождение, тематическое оформление класса
|
|
10
|
Праздник
азбуки
|
Февраль
|
3
|
|
|
|
Разучивание
песен и стихов о буквах, сценки на школьную тему, распределение ролей,
тематическое оформление класса.
|
|
11
|
23
февраля
|
Февраль
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Праздник
для пап и мальчиков, тематическое оформление класса, презентация для пап,
разучивание стихов и песен, сценки, конкурсы, распределение ролей,
совместное написание сценария, чаепитие.
|
|
12
|
8 марта
|
Март
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Праздник
для мам, бабушек и девочек, тематическое оформление класса, презентация для
гостей, разучивание стихов и песен, сценки, конкурсы, распределение ролей,
совместное написание сценария, чаепитие.
|
|
13
|
Масленица
|
Март
- апрель
|
3
|
3
|
3
|
3
|
История
праздника, народные игры, музыкально-тематическое сопровождение, тематическое
оформление класса, чаепитие с блинами, подготовка костюмов, сжигание
Масленицы, распределение ролей, совместное написание сценария, подготовка
реквизита к празднику.
|
|
14
|
Конкурс
чтецов
|
Конец
третьей четверти
|
2
|
3
|
3
|
3
|
Конкурс
чтецов для учащихся и родителей начальной школы, тематическое оформление
зала, разучивание стихов, сценки, распределение ролей, совместное написание
сценария, закупка подарков от спонсоров (дипломы, грамоты), презентация,
выбор жюри.
|
|
15
|
Пасха
|
Апрель
|
1
|
1
|
1
|
1
|
История
и традиции праздника, презентация.
|
|
16
|
9 мая
|
Май
|
1
|
2
|
2
|
2
|
Праздник
для ветеранов и участников ВОВ, тематическое оформление зала, презентация,
разучивание стихов и песен, сценки, литературная гостиная, распределение
ролей, совместное написание сценария.
|
|
17
|
Выпускной
|
Май
|
2
|
3
|
2
|
5
|
Праздник
для учащихся и родителей, тематическое оформление класса, разучивание стихов
и песен, сценки, конкурсы, распределение ролей, совместное написание
сценария, чаепитие, слова благодарности для родителей и педагогов.
|
Для
самостоятельной исследовательской и проектной работы учащимся можно
предложить такие темы:
- Как говорят
в нашем крае: особенности фразеологии, местного говора.
- История
фамилий нашего города.
- Бабушкин
сундук. История рушника и шали.
- Старинные
песни нашего края.
- Образ Земли
и Солнца в народной культуре.
- Современная
частушка и её создатели.
- Пословицы и
поговорки в речи наших бабушек, родителей, соседей.
- Наши
знаменитые земляки (учёные, полководцы, труженики, писатели).
- Особенности национальных кухонь.
Гостеприимство и хлебосольство народов.
- Посидим у
самовара. Застольный этикет традиционной семьи.
- «День смеха - первое апреля». «День дурака» в
Англии (April Fool"s Day), «День кукушки» в Шотландии», «День болвана» в
Испании и т.п.
- Народные обрядовые праздники.
- Национальные костюмы.
- Народно - прикладное искусство.
Литература для учителя
1.
Андреа Кэмбелл. Вечеринка в большой компании - М.: Рольф, 2001;
2.
Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками - М.: ТЦ “Сфера”, 2000;
3.
Дела школьные. Сборник сценариев / Под ред. А.Б. Малюшкина, Е.А. Романовой. -
М.: ТЦ Сфера, 2003;
4.
Заикина А., Заикин М., Заикин С. Поиграем на листе бумаги - М.: “Лист”, 1999;
5.
Классные классные дела / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. Вып. 2 -
М.: ТЦ Сфера, 2004;
6.Козак
О.Н. Игры с карандашом и бумагой - СПб.: “Союз”, 2000;
7.
Лавренова Л.Е. Детские праздники в школе и дома - СПб, “Паритет”, 2000;
8.
Нескучный досуг. Сценарии игровых программ / Под ред. Е.И. Ромашковой. - М.: ТЦ
Сфера, 2002;
9.
Побединская Л.А. Праздник для друзей. Сборник сценариев. - М.: ТЦ Сфера, 2000;
10.
Пузикова Л.Б. Праздники в вашем доме - Ростов н/Д: “Феникс”, 2000;
11.Ромашкова
Е.И. Праздник 8 Марта: Модели праздничного досуга и сценарные материалы. - М.:
ТЦ Сфера, 2000;
12.
Ромашкова Е.И. День рождения в семье и школе - М.: ТЦ Сфера, 2000;
13.Ромашкова
Е.И. День защитников Отечества - М.: ТЦ Сфера, 2000;
14.
Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия в игровой форме М.: Глобус, 2007;
15.
Ромашкова Е.И. С новым учебным годом! (модели досуга в школе) - М.: ТЦ Сфера,
2001;
16.
Титов С.В. Ура, каникулы! - М.: ТЦ Сфера, 2001;
17.
Торгашов В.Н. В эфире новости - М.: Педагогическое Общество России, 2001;
18.
Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье - М.: ТЦ Сфера, 2000;
19.Тубельская
Г.Н. Традиционные школьные праздники - М.: Педагогическое Общество России,
2001;
20.
Шмаков С.А. Дети на отдыхе - М., 2001;
21.Шмаков
С.А. Игры в слова и со словами - М.: ООО “Астрель”; ООО “АСТ”, 2000.
22.Некрылова А.Ф. «Круглый год».
М.1991.
23. «Энциклопедия обрядов и
обычаев». СПб. 1996.
24. Науменко Е.«Фольклорные
праздники в школе». М. 1998.
25. Уткин П. Королёва Н.
«Народные художественные промыслы». М. 1992.
26. Панкеев И. «Русские
праздники» М. 1997.
27. Петров В. Гришина Г.
Короткова Л. «Осенние праздники, игры и забавы». М.1999
28.«Знакомство детей с русским
народным творчеством». Методическое пособие. Ярославль. 1991.
29.«Русский народ. Его обычаи,
обряды, предания». Собрание Забылина М. М.1880
Список
литературы, рекомендуемый для детей и родителей
1.
Детский праздник. - Екатеринбург: Литур, 2010.
2. 8 Марта. -
Екатеринбург: Литур, 2010. -
3. 23 Февраля. -
Екатеринбург: Литур, 2010. -
4.
Михайлова М.А. Детские праздники. Игры, фокусы, забавы. Популярное пособие для
родителей и педагогов. – Ярославль, «Академия развития», 1997
5. Прощай, школа.
- Екатеринбург: Литур, 2010.
6. Ушакова О.Д. Загадки, считалки и скороговорки. Словарик школьника. – СПб. «Литера»,
2007
7. Фатеева Л.П. 300 подвижных
игр для младших школьников. – Ярославль, «Академия развития», 1998
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.