Программа внеурочной деятельности "Календарь праздников"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п.г.т. Южно-Курильск»

п.г.т. Южно-Курильск Сахалинской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

 «СОШ» пгт. Южно-Курильск

__________Павлюкевич Т.В.

Приказ №___-ОД от ________201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ     

                                 «Календарь праздников»

                        4 класс – 34 часа

Содержание учебного курса «Календарь праздников»

Гражданско-патриотическое воспитание:

 – ценностные представления о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

– первоначальные нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье, школе, одноклассникам;

– элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, важнейших законах государства;

– интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населенного пункта), в котором находится образовательная организация;

– уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

– ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

– первоначальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

– первоначальные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и ее народов;

– уважительное отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к защитникам Родины.

Нравственное и духовное воспитание:

– первоначальные представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, нравственный выбор, достоинство, любовь и др.);

– уважительное отношение к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России;

– знание и выполнение правил поведения в образовательной организации, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;

– уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

– установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

– бережное, гуманное отношение ко всему живому;

– стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

– отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

– уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

– ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

– элементарные представления о современной экономике;

– первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

– умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

– умение соблюдать порядок на рабочем месте;

– бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

– отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Социокультурное и медиакультурное воспитание:

– первичный опыт межкультурного, межнационального, межконфессионального сотрудничества, диалогического общения;

– первичный опыт социального партнерства и межпоколенного диалога;

– первичные навыки использования информационной среды, телекоммуникационных технологий для организации межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения.

Культуротворческое и эстетическое воспитание:

‒ первоначальные представления об эстетических идеалах и ценностях;

‒ первоначальные навыки культуроосвоения и культуросозидания, направленные на приобщение к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

‒ проявление и развитие индивидуальных творческих способностей;

‒ способность формулировать собственные эстетические предпочтения;

‒ представления о душевной и физической красоте человека;

‒ формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

 ‒ начальные представления об искусстве народов России;

 ‒ интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

‒ интерес к занятиям художественным творчеством;

‒ стремление к опрятному внешнему виду;

‒ отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Воспитание семейных ценностей:

‒ первоначальные представления о семье как социальном институте, о роли семьи в жизни человека и общества;

‒ знание правил поведение в семье, понимание необходимости их выполнения;

‒ представление о семейных ролях, правах и обязанностях членов семьи;

‒ знание истории, ценностей и традиций своей семьи;

‒уважительное, заботливое отношение к родителям, прародителям, сестрам и братьям;

‒элементарные представления об этике и психологии семейных отношений, основанных на традиционных семейных ценностях народов России.

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты

- уважение и ценностное отношение к своей Родине - России;

- понимание своей этнокультурной и общенациональной (российской) принадлежности, сопричастности настоящему и будущему своей страны и родного края;

- уважение к другим народам;

- первоначальные представления о человеке как части общества: о правах и ответственности человека перед окружающими; об уважении и достоинстве; о своих правах и правах других людей; готовности к проявлению взаимопомощи; конструктивному общению, к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; о нравственно-этических нормах поведения и межличностных отношений; предпочтениях в ситуациях выбора в пользу нравственно-этических норм; позитивного опыта соблюдения правил повседневного этикета, дисциплины в образовательной организации; проявления сопереживания, доброжелательности, толерантности, неприятия любых форм поведения, направленного на причинение физического, и морального вреда другим людям;

- позитивный опыт участия в творческой деятельности, интереса обучающихся к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах нравственности и гуманизма, уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и других народов;

- понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества; познавательных интересов, позитивного опыта познавательной деятельности, умения организовывать самостоятельное познание окружающего мира;

- понимание ценности труда в жизни человека и общества; уважения к труду и людям труда, бережного отношения к результатам труда; навыков самообслуживания; понимания важности добросовестного и творческого труда; интереса к различным профессиям.

Метапредметные результаты

1) овладение познавательными универсальными учебными действиями:

- использовать наблюдения для получения информации об особенностях изучаемого объекта;

- проводить по предложенному плану опыт/небольшое простое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;

- формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта;

- устанавливать основания для сравнения; формулировать выводы по его результатам;

- объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;

- определять существенный признак для классификации; классифицировать изучаемые объекты;

- использовать знаково-символические средства для представления информации и создания несложных моделей изучаемых объектов;

- осознанно использовать базовые межпредметные понятия и термины, отражающие связи и отношения между объектами, явлениями, процессами окружающего мира (в рамках изученного);

2)  овладение регулятивными учебными действиями:

- понимать учебную задачу, сохранять ее в процессе учебной деятельности;

- планировать способы решения учебной задачи, намечать операции, с помощью которых можно получить результат; выстраивать последовательность выбранных операций;

- контролировать и оценивать результаты и процесс деятельности;

- оценивать различные способы достижения результата, определять наиболее эффективные из них;

- устанавливать причины успеха/неудач деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок;

3) овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

- осуществлять смысловое чтение текстов различного вида, жанра, стиля - определять тему, главную мысль, назначение текста (в пределах изученного);

- использовать языковые средства, соответствующие учебной познавательной задаче, ситуации повседневного общения;

- участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога (слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать свое мнение);

- осознанно строить в соответствии с поставленной задачей речевое высказывание; составлять устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) на темы, доступные младшему школьнику;

- готовить небольшие публичные выступления;

- соблюдать правила межличностного общения при использовании персональных электронных устройств;

4) овладение умениями работать с информацией:

- выбирать источник для получения информации (учебник, цифровые электронные средства, справочники, словари различного типа, Интернет);

- анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

- использовать схемы, таблицы для представления информации;

- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

- соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

5) овладение умениями участвовать в совместной деятельности:

- понимать и принимать цель совместной деятельности; обсуждать и согласовывать способы достижения общего результата;

- распределять роли в совместной деятельности, проявлять готовность руководить и выполнять поручения;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, оценивать свой вклад в общее дело;

- проявлять готовность толерантно разрешать конфликты.

                                               Предметные результаты

- приобретение младшим школьником социальных знаний (нравственные нормы, социально одобряемые и неодобряемые формы поведения в обществе);

- знакомство обучающихся с этническими традициями и культурном достоянии своего края,

– первоначальные представления о духовных ценностях народов России;

- знакомство обучающихся с примерами исполнения гражданского и патриотического долга;

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним;

-  элементарные представления о различных профессиях;

- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

– первоначальные представления о здоровье человека как абсолютной ценности, его значения для полноценной человеческой жизни, о физическом, духовном и нравственном здоровье;

– формирование начальных представлений о культуре здорового образа жизни;

– первоначальные представления о ценности занятий физической культурой и спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

-  элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

– первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

 – представление об образовании и самообразовании как общечеловеческой ценности, необходимом качестве современного человека, условии достижении личного успеха в жизни;

– элементарные представления о роли знаний, науки в развитии современного производства, в жизни человека и общества, об инновациях, инновационном обществе, о знании как производительной силе, о связи науки и производства;

– первоначальные представления о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства;

– интерес к познанию нового;

– первоначальное понимание значений понятий «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», важности этих явлений для жизни и развития человека, сохранения мира в семье, обществе;

– первоначальное понимание значений понятий «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм», формирование негативного отношения к этим явлениям, элементарные знания о возможностях противостояния им.

Формы работы.

Программа предполагает использование различных форм воспитательного воздействия:

-коллективно-творческие дела (КТД);

-творческий конкурс;

-игра;

-соревнование;

-праздник;

-викторина;

-выставка;

-презентация.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование раздела	Кол-во часов
1.	Подготовка и проведение осенних праздников.	13
2.	Подготовка и проведение зимних праздников.	10
3.	Подготовка и проведение весенних праздников.	11
	ИТОГО	34

Календарно-тематический план курса «Календарь праздников»

№	Тема	Виды деятельности	Формы деятельности		Кол-во часов	Дата
«Подготовка и проведение осенних праздников»
1.	Проведение праздника Дня Знаний.	Изготовление газеты «Наше лето». Фотографирование на прогулках.	КТД		1
2.	Подготовка к празднику «День пожилого человека».	Обсуждение сценария, распределение ролей. Изготовление приглашений для дедушек и бабушек. Подбор стихов, песен. Изготовление газеты «Славим возраст золотой».	КТД		1
3	Поздравление с «Днем пожилого человека».	Поздравление через концерт, газету. Фотографирование.	праздник		1
4.	Подготовка к празднику «В гости к осени».	Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Работы на выставку «Дары Курильской осени».	КТД, творческий конкурс		1
5.	Проведение и анализ проведения праздника «В гости к осени».	Песни, танцы, презентация, инсценировка. Фотографирование.	праздник		1
6.	Подготовка к празднику «День учителя».	Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Изготовление газеты «С Днём учителя!».	КТД		1
7.	Проведение и анализ проведения праздника ко Дню учителя.	Поздравление через концерт, газету. Фотографирование.	праздник		1
8	Подготовка к празднику День народного единства.	Подбор стихов, песен.	КТД		1
9.	Проведение и анализ проведения праздника ко Дню народного единства.	Участие в мероприятии. Изготовление флажков России. Фотографирование.	праздник, презентация		1
10.	Подготовка к празднику «К мамам с любовью».	Подбор песен и танцев ко Дню матери, распределение ролей. Подбор фотографий, рисование портретов. Конкурс стихов о маме.	КТД, творческий конкурс		1
11.	Проведение и анализ проведения праздника «К мамам с любовью».	Праздничный концерт. Презентация Фотоальбом «Моя мама».	Праздник, презентация		1
12.	Подготовка к мероприятию «День именинника».	Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Изготовление газеты «С днём рождения!».	КТД		1
13.	Проведение и анализ проведения праздника «День именинника».	Поздравление через концерт, газету. Чаепитие. Фотографирование. Чаепитие.	праздник		1
«Подготовка и проведение зимних праздников»
14.	Подготовка проведения Новогоднего утренника.	Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Изготовление газеты «Новогодняя открытка».	КТД		1
15.	Подготовка проведения Новогоднего утренника.	Разучивание стихов, песен к Новому году. Хороводы. Украшение кабинетов к Новому году.	КТД		1
16.	Проведение и анализ проведения Новогоднего утренника	Участие в проведении мероприятия. Фотографирование.	праздник		1
17.	Проведение и анализ проведения Рождественских посиделок.	Выбор сценария, распределение ролей. Участие в проведении мероприятия. Фотографирование.	праздник		1
18.	Подготовка проведения мероприятия «А ну-ка, мальчики».	Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления. Изготовление газеты Разучивание стихов, выпуск классной газеты. Изготовление газеты	КТД		1
19.	Проведение и анализ проведения игры «А ну-ка, мальчики».	Участие в проведении мероприятия.	праздник, соревнование		1
20.	Подготовка проведения военно - патриотической игры «Зарница».	Обсуждение сценария, подбор участников. Выбор капитана команды. Разучивание речёвки, девиза, военной песни.	КТД		1
21.	Проведение и анализ проведения военно-патриотической игры «Зарница».	Участие в проведении мероприятия.	игра по станциям		1
22.	Подготовка к Масленичным гуляниям.	Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления.	КТД		1
23.	Проведение и анализ проведения Масленичных гуляний.	Участие в проведении мероприятия.	праздник		1
«Подготовка и проведение весенних праздников»
24.	Подготовка проведения утренника «Для наших мам».	Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления. Разучивание песен, стихов, выпуск газеты «Международный женский день-8 марта»		КТД	1
25.	Проведение и анализ проведения утренника «Для наших мам».	Участие в проведении мероприятия.		праздник	1
26.	Проведение конкурсно- развлекательной программы «А ну-ка, девочки!»	Участие в проведении мероприятия.		игра	1
27.	Проведение  праздника ко Дню космонавтики.	Участие в проведении мероприятия.		праздник	1
28.	Проведение и анализ проведения  праздника «Пасха».	Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления. Разучивание стихов, конкурс рисунков. Участие в проведении мероприятия.		праздник	1
29.	Подготовка проведения  праздника ко Дню Победы «Эхо войны».	Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления. Разучивание стихов о войне. Подбор фотографий для презентации. Конкурс «Открытка ветерану».		КТД, творческий конкурс	1
30.	Проведение и анализ проведения  праздника ко Дню Победы.	Участие в проведении мероприятия.		праздник	1
31.	Подготовка к мероприятию «День именинника».	Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Изготовление газеты «С днём рождения!».		КТД	1
32.	Проведение и анализ проведения праздника «День именинника».	Поздравление через концерт, газету. Чаепитие. Фотографирование.		праздник	1
33.	Подготовка проведения «Прощай, начальная школа!».	Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления. Разучивание песен о школе, стихов, выпуск газеты «Начальная школа, прощай!». Отработка концертных номеров. Создание презентации Фотоальбом.		КТД	1
34.	Проведение и анализ проведения «Прощай, начальная школа!»	Участие в проведении мероприятия. Фотографирование. Чаепитие.		праздник	1
Всего - 34 часа