Результаты освоения курса
внеурочной деятельности
Данная программа
внеурочной деятельности способствует формированию у обучающихся личностных,
регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.
Личностные результаты.
- потребность
сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам,
бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
- целостность взгляда
на мир средствами литературных произведений;
- этические чувства,
эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и
заучивания произведений художественной литературы;
- осознание значимости
занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными
результатами изучения курса является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- понимать и принимать
учебную задачу, сформулированную учителем;
- планировать свои
действия на отдельных этапах работы над пьесой;
- осуществлять
контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
- анализировать причины
успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня
всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
- пользоваться приёмами
анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и
анализ поведения героя;
- понимать и применять
полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять
индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов,
подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
- включаться в диалог,
в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
- работать в группе,
учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
- обращаться за
помощью;
- формулировать свои
затруднения;
- предлагать помощь и
сотрудничество;
- слушать собеседника;
- договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему
решению;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный
контроль;
- адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
- читать, соблюдая
орфоэпические и интонационные нормы чтения;
- выразительному
чтению;
- различать
произведения по жанру;
- развивать речевое
дыхание и правильную артикуляцию;
- видам театрального
искусства, основам актёрского мастерства;
- сочинять этюды по
сказкам;
- умению выражать
разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление,
восхищение)
Воспитательные
результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по
трём уровням.
Результаты
первого уровня (Приобретение школьником
социальных знаний): Овладение способами самопознания, рефлексии;
приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия;
развитие актёрских способностей.
Результаты
второго уровня (формирование ценностного отношения к социальной реальности
): Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к
базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания,
культура)
Результаты
третьего уровня (получение школьником опыта самостоятельного общественного
действия): обучающийся приобретет опыт общения с
представителями других социальных групп, других поколений, опыт
самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы
в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими
и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными
нормами. В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы
УУД.
Содержание курса
внеурочной деятельности
Занятия по внеурочной деятельности
ведутся по программе, включающей несколько разделов.
1 раздел. Вводное
занятие.
На первом вводном
занятии знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком». Руководитель
кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с
инструкциями по охране труда. В конце занятия - игра «Театр – экспромт»:
«Колобок».
-Беседа о театре.
Значение театра, его отличие от других видов искусств.
- Знакомство с театрами
г.Москвы и др. городов
2 раздел. Театральная
игра – исторически сложившееся общественное явление,
самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Задачи учителя. Учить
детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке,
строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно
напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев
спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность,
образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;
упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать
нравственно-эстетические качества.
3 раздел. Ритмопластика включает
в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения,
обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы
и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с
окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».
Задачи учителя. Развивать
умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность
действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или
последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы
и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую
воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных
пластических движений.
4 раздел. Культура
и техника речи. Игры и упражнения, направленные на
развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Задачи учителя . Развивать
речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную
интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить
сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить
скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова;
пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный
запас.
5 раздел. Основы
театральной культуры. Детей знакомят с
элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства
(особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы
актерского мастерства; культура зрителя).
Задачи учителя. Познакомить
детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства;
воспитывать культуру поведения в театре.
6 раздел. Работа
над спектаклем (пьесой, сказкой) базируется
на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над
спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.
Задачи учителя.
Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с
воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и
предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями,
выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито,
удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.);
пополнять словарный запас, образный строй речи.
7 раздел. Заключительное
занятие
Подведение итогов
обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт,
показ любимых инсценировок.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
урока
|
Дата
проведения по плану
|
Дата
проведения по факту
|
Примечание
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
07.09
|
|
|
|
2
|
Здравствуй, театр!
|
14.09
|
|
|
|
3
|
Театральная игра
|
21.09
|
|
|
|
4-5
|
Репетиция постановки
|
28.09
05.10
|
|
|
|
6
|
В мире пословиц.
|
12.10
|
|
|
|
7
|
Виды театрального искусства
|
19.10
|
|
|
|
8
|
Правила поведения в театре
|
26.10
|
|
|
|
9-11
|
Кукольный театр.
|
02.11
16.11
23.11
|
|
|
|
12
|
Театральная азбука.
|
30.11
|
|
|
|
13
|
Театральная игра «Сказка, сказка, приходи».
|
07.12
|
|
|
|
14-16
|
Инсценирование мультсказок
|
14.12
21.12
11.01
|
|
|
|
17
|
Театральная игра
|
18.01
|
|
|
|
18
|
Основы театральной культуры
|
25.01
|
|
|
|
19-21
|
Инсценирование народных сказок о животных.
|
01.02
08.02
15.02
|
|
|
|
22
|
Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского
|
22.02
|
|
|
|
23
|
Театральная игра
|
01.03
|
|
|
|
24-27
|
Постановка русской народной сказки
|
15.03
29.03
05.04
12.04
|
|
|
|
28-29
|
Культура и техника речи
Инсценирование постановки
|
19.04
26.04
|
|
|
|
30
|
Ритмопластика
|
03.05
|
|
|
|
31-32
|
Инсценирование постановки
|
10.05
17.05
|
|
|
|
33
|
Заключительное занятие.
|
24.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.