Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Инжавинская
средняя общеобразовательная школа»
Караваинский
филиал
Рассмотрена и
рекомендована УТВЕРЖДАЮ
методическим советом Директор
школы И.Ю.Хурцилава Протокол № ____ от _____2020 г
Приказ № _____ от _____ 2020
г
Программа
внеурочной деятельности
«Музыка и
мы»
5 класс
на
2020-2021 уч.год
Составитель:
учитель музыка
Агапова М.Н.
2020 г
Пояснительная
записка
Рабочая программа
внеурочной деятельности по музыке для 5 класса «Музыка и мы» разработана в соответствии
с Федеральными государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 года приказ №1897. Письмом Департамента
общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011года приказ №03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при внедрении Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования». Приказом Министерства и науки
РФ приказ №2357 от 22.09.2011г. «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования»,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г.
№373. СанПин 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.
Авторской
программы «Музыка 5-7 классы» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская - М.: Просвещение,
2016.
Педагогическая целесообразность данного
курса для школьников обусловлена интересом детей к музыкальной деятельности, их
возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью,
увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий
потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно -
эстетические чувства.
цель внеурочной
деятельности по музыке – это формирование фундамента музыкальной культуры
учащихся как части их общей и духовной культуры, расширение кругозора в
музыкальной культуре.
Задачи:
- Формирование
первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в
духовно-нравственном развитии человека.
- Формирование
основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности.
- Использование
музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
- Развивать
творческие способности школьников.
Актуальность программы
обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств
личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно
формирование социально активной личности, способной понимать общечеловеческие
ценности, гордиться достижениями своей страны, способной к творческому труду.
Новизна программы
заключается в ее деятельностном подходе к воспитанию и развитию ребенка
средствами музыки. Предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка,
на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности. Программа
содержит элементы интеграции со следующими предметами: литературе, истории,
изобразительному искусству, технологии.
Практическая значимость курса
состоит в том, что дети занимаются развитием музыкального слуха, чувства ритма,
музыкальной памяти восприимчивости, способности к сопереживанию. Раскрывают
творческие способности в различных видах музыкально-творческой деятельности
(слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении, импровизации,
драматизации исполняемых произведений). Повышают уровень знаний в области
музыкального искусства своего народа и других народов.
Место
курса в системе исторического образования в школе
Программа
ориентирована на обучающихся 5 класса, рассчитана на 34 часа в год (1раз в
неделю). Программа внеурочной деятельности «Музыка и мы» имеет художественную направленность
и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности
учащихся 5 класса в рамках реализации ФГОС.
Срок
реализации – 1 год
Основные
методы:
словесно –
репродуктивный, наглядный, интерактивный, проблемное изложение,
практическое
исследование.
Основные
формы занятий:
беседы, лекции;
занятие-игра;
музыкально-литературные
гостиные
занятие-экскурсия,
экскурсии в театр;
импровизации;
коллективная
работа;
концерты,
выступление;
просмотр фото- и
видео-материалов;
конкурсы.
Виды
деятельности учащихся:
-
вокально-хоровая работа;
-
занятия по музыкальной грамоте;
-
музыкально-дидактические игры;
-
музыкально-ритмические упражнения;
-
дыхательная гимнастика;
Планируемые образовательные
результаты освоения программы
Личностные
результаты:
-
выражать эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание
как результат освоения художественного наследия народов России и мира,
творческой деятельности музыкально-эстетического характера.
-
анализировать собственную учебную деятельность
-
применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения
разнообразных художественно-творческих задач;
-
участвовать в жизни класса, школы, района и др.,
метапредметные
результаты:
коммуникативные:
-
использовать различные источники информации;
-
стремиться к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;
-
участвовать в жизни класса, школы, города и др.,
-
общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой
деятельности
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
-
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем,
участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию.
регулятивные:
определять
цели и задачи собственной музыкальной деятельности, выбирать средства и способы
ее осуществления в реальных жизненных ситуациях;
удерживать
цель деятельности до получения ее результата
анализировать
достигнутую цель
Познавательные:
-использовать
различные источники информации; стремиться к самостоятельному общению с
искусством и художественному самообразованию;
-
размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими
видами искусства;
-
оценивать современную культурную и музыкальную жизнь общества и видение своего
предназначения в ней;
Предметные
результаты:
-
понимать специфику средств художественной выразительности каждого из видов
искусств;
-
устанавливать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе
осознания специфики языка разных видов искусств;
-
определять роль музыки в изображении исторических событий, картин природы,
разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;
-
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни
класса, школы.
В
результате изучения истории в рамках внеурочной деятельности по
программе
«Музыка и я» ученик должен знать/ понимать:
-многообразие
стилей, форм и жанров;
-искусством
своего народа и других народов мира;
-особенности
и возможности певческого голоса;
-ориентироваться
в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс,
кант и т.д.);
- выявлять
жанровое начало музыки;
-оценивать
эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
-определять
средства музыкальной выразительности;
-понимать основные
дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
-участвовать в
коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании,
импровизации, игре на простейших шумовых инструментах)
Формы
подведения итогов внеурочной деятельности обучающихся:
выполнение
творческих работ, концерты, участие в конкурсах, онлайн-олимпиадах, патриотических
акциях и мероприятиях.
Содержание программы
Содержание
программы. (34 часа)
Введение.
Музыка в повседневной жизни. (1ч.)
Роль
музыки в жизни человека. Влияние музыки на другие виды искусства. Общность
жанров музыки, литературы, изобразительного искусства.
Раздел
1 Хоровое пение - активная форма музыкальной деятельности
(10
часов).
Ознакомление
с голосовыми и музыкальными данными учеников. Строение голосового аппарата,
техника безопасности. Основные компоненты системы голосообразования:
дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат.
Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Работа артикуляционного
аппарата. Верхние и нижние резонаторы. Регистровое строение голоса. Понятие о
певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в
положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в
процессе пения. Система в выработке навыка певческой установки и постоянного
контроля за ней.
Раздел
2 Виды музыкальной деятельности: слушание, разучивание, исполнение музыкальных
произведений, музыкально-ритмические движения, импровизация и драматизация
песен (19 часов).
Пение
обработок народных песен с сопровождением музыкального инструмента. Освоение
классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской
выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и
т.д. Работа над сложностями интонирования, строя и ансамбля в произведениях
современных композиторов. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью
поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением
музыкальных инструментов. Овладение элементами стилизации, содержащейся в
некоторых произведениях современных композиторов.
Раздел
3 Виды
музыкального театра (4 часов).
Знакомство
с музыкальными театральными жанрами: опера, балет, оперетта, мюзикл, фольклор.
Раскрытие образов музыкальных героев через театрализацию. Освоение и применение
театральных приемов: мимика, жест, поза, пауза, движение, ритм танца, выбор
костюма, декорации в театрализации песен, этюдов, сценок. Пение в сочетании с
пластическими движениями и элементами актерской игры.
Тематическое планирование
|
№
|
Содержание темы
|
Практическая
работа
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение. Музыка в повседневной жизни.
|
|
1
|
|
2
|
Хоровое пение - активная форма музыкальной деятельности
|
8
|
10
|
|
3
|
Виды музыкальной деятельности: слушание, разучивание, исполнение
музыкальных произведений, музыкально-ритмические движения, импровизация и
драматизация песен
|
16
|
19
|
|
4
|
Виды музыкального театра
|
2
|
4
|
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Т.Е.Вендрова
«Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990
2. В.Б.Григорович,
З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990
3. В.Емельянов
«Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000
4. Т.А.Затямина
«Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010
5. Д.Б.Кабалевский
«Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999
6. М.Щетинин
«Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005
7. Е.И.Юдина
«Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" – 1999
8. Детская
энциклопедия «Я познаю мир. Музыка» М. АСТ «Астрель. Люкс», 2005
9.М. А.
Михайлова «Игры и упражнения для музыкального развития ребенка», пособие для родителей
и педагогов. Ярославль, «Академия развития», 2006
10. Н.Б.
Улашенко «Нестандартные уроки музыки», Волгоград, изд. «Корифей», 2006
11. О.Д.
Ушакова «Великие композиторы», справочник школьника, С-Петербург. «Литера»,
2005
12. Г. Цыферов
«Тайна запечного сверчка», сказки о музыкантах
ИНТЕРНЕТ-
РЕСУРСЫ
1. http://www.mp3sort.com/
2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm
3. http://forums.minus-fanera.com/index.php
4. http://alekseev.numi.ru/
5. http://talismanst.narod.ru/
6. http://www.rodniki-studio.ru/
7. http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm
8. http://www.lastbell.ru/pesni.html
9. http://www.fonogramm.net/songs/14818
10. http://www.vstudio.ru/muzik.htm
11. http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/
12. http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed
13. http://www.notomania.ru/view.php?id=207
14. http://notes.tarakanov.net/
Учебно-методическое
обеспечение
компьютер с колонками
Музыкальный центр
Музыкальные
инструменты
Проектор
мультимедиа
Аудио и видеотека
Фонограммы (минус,
плюс, караоке)
Учебная,
методическая, художественная литература
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
По плану
|
фактически
|
|
1.
|
Введение. Музыка в повседневной жизни.
|
1 ч.
|
|
|
|
|
Раздел 1. Хоровое пение - активная форма музыкальной
деятельности
|
10 ч.
|
|
|
|
2
|
Правила вокально-хорового пения.
|
1
|
|
|
|
3
|
Тембр и резонаторы. Артикуляционная гимнастика.
|
1
|
|
|
|
4-11
|
Разучивание песен в соответствии с планом вр., класса
|
8
|
|
|
|
|
Раздел 2. Виды музыкальной деятельности: слушание, разучивание,
исполнение музыкальных произведений, музыкально-ритмические движения,
импровизация и драматизация песен
|
19 ч.
|
|
|
|
12
|
Характеристика видов музыкальной деятельности
|
1
|
|
|
|
13
|
Слушание и анализ фольклорных произведений. Вариации исполнений
|
1
|
|
|
|
14-19
|
Разучивание народных песен
|
6
|
|
|
|
20
|
Слушание и анализ эстрадных исполнителей. Вариации исполнений
|
1
|
|
|
|
21-26
|
Разучивание эстрадных песен
|
6
|
|
|
|
27-30
|
Инсценировка песен
|
4
|
|
|
|
|
Раздел 3. Виды музыкального театра
|
4 ч.
|
|
|
|
31
|
Музыкальный театральный жанр
|
1
|
|
|
|
32
|
Театральные приемы.
|
1
|
|
|
|
33-34
|
Театрализованная постановка
|
2
|
|
|
|
|
За
учебный год:
|
34ч.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.