Программа внеурочной деятельности "Огонек души"

МКОУ «Торбеевская основная общеобразовательная школа имени                    А.И.Данилова

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по направлению

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся                  на ступени основного общего образования

«ОГОНЁК ДУШИ»

Работу выполнила учитель первой категории

Харченко Валентина Александровна

.

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

            Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования:

*формирование доступных  школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России;

*осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России;

.*развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром;

*развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей ученика; .

            Учитывая требования времени,  разработана программа духовно-нравственного развития под общим названием «Огонёк души», направленная на формирование у  школьников духовно – нравственных ценностей, воспитание бережного отношения к традициям русского народа и историческому наследию Родины.

Программа предназначена для  учащихся 5 класса  .

Программа рассчитана на   1 год.

Форма организации занятий – групповая.

Цель программы: воспитание духовно-нравственной личности на основе приобщения  школьников к национальному наследию русской православной культуры.

Задачи:

*Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

*Способствовать осознанию своих культурных и родовых корней.

*Развивать гражданское самосознание.

*Приобщать детей к великому русскому искусству.

*Поднимать уровень музыкальной и художественной культуры детей, развивать сознательное отношение к творческому процессу.

Формы занятий: беседа, дискуссия, игра, экскурсия, концерт, диспут, исследование,  конференция, театрализация и т. д.

Прогнозируемые  результаты.

Направления воспитания	Ценностные установки	Планируемые результаты воспитательной деятельности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок;	- учащиеся имеют элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли  жизни общества; -сформировано отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, языку, народным традициям; -учащиеся имеют представления о правах и обязанностях гражданина, семьянина.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль , честность, щедрость, забота о старших и младших, представление о вере, духовной культуре и светской этике	-учащиеся имеют представления о национальных ценностях; -сформировано представление о правилах поведения в ОУ, общественных местах и дома; -сформировано представление о истории страны, религиях России; -у учащихся  сформировано уважительное отношение к родителям, старшим, сверстникам и младшим, бережное отношение ко всему живому; -учащиеся имеют представления о отрицательном влиянии СМИ; --сформировано отрицательное отношение к аморальным поступкам.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие	- у обучающихся сформировано ценностное отношение к труду, творчеству,  уважительное отношение к профессиям; -учащиеся имеют опыт коллективной работы, реализации учебных проектов; -умеют проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных заданий; -у учащихся сформировано  бережное отношение к результатам своего и чужого труда, личным вещам, школьному имуществу.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое	-у учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; -имеют  личный опыт здоровьесберегающей деятельности; -имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде	Родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание	-у учащихся развит интерес к природе; -сформировано понимание активной роли человека в природе, ценностное отношение к растениям и животным.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях	Красота, гармония, духовный мир, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве	-учащиеся имеют представления о душевной и физической красоте человека; -сформированы эстетические идеалы, чувство прекрасного, учащиеся умеют видеть красоту природы и труда; -имеют интерес к занятиям художественным творчеством.

К концу  обучения учащиеся должны:

Знать:

*Смысл нравственных понятий (доброта, честность, дружба, взаимовыручка).

*Ценность, значимость книги.

*Традиции изученных православных праздников.

*Виды русских народных песен.

*Роль и значение устного народного творчества в жизни русского народа.

      *Основные жанры и виды изобразительного искусства.

      *Отдельные произведения выдающихся русских художников.

Уметь:

*Пользоваться различными вариантами слов-утешений, одобрений, вразумлений.

*Проявлять в делах заботу о родителях.

*Пользоваться книгой, как источником знаний.

*Трудиться в коллективе, опираясь на поддержку и взаимопонимание товарищей.

      *Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, узнавать отдельные произведения художников.

. Календарно-тематическое планирование кружка «Огонёк души»

                                           5 класс, 34 часа.

Тема занятия	Форма занятия	Требования к уровню подготовки учащихся	Универсальные учебные действия	Результат работы
Раздел 1..                                        Не дом хозяина красит, а  хозяин дом.
1.Моя семья	Час познания	Знать свои обязанности в семье. Уметь объяснять, почему для тебя так дорога семья.	Умение участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение. Формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно -  преобразующей деятельности человека	Устный рассказ «Мои родители. Слова доброты»
2. Здравст-вуй, школа!	Игра	Знать правила поведения в школе. Уметь объяснять, почему дети должны учиться.	Умение участвовать в диалоге. Формирование мотивации успеха и достижений  школьников. Умение самостоятельно выделить и формулировать познавательную цель.	Устный рассказ «Я стал пятиклассником»
3. Торбеево  – моя малая Родина.	Дискуссия	Знать прежнее название своего села, названия улиц, достопримечатель-ностей села. Уметь мотивировать, чем дорого для тебя твоё село.	. Умение всту­пать в общение друг с другом по поводу ис­кусства, участ­вовать в диа­логе. Формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с историческим прошлым своего села.	Устный рассказ «Моё родное село»
4. Я среди друзей.	Дискуссия	Знать правила честной дружбы.                         Уметь объяснять  значение понятия «настоящий друг».	Построение логической цепи рассуждения. Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.	Коллективная аппликация «Дружба-это здорово!»
5. Верный друг.	Дискуссия	Знать, как должен поступить настоящий друг в различных ситуациях. Уметь использовать приёмы общения, позволяющие осуществить благоприятный контакт в общении.	Умение всту­пать в общение друг с другом, участ­вовать в диа­логе. Развитие коммуникативной компетентности  школьников.
6. Земля – кормилица.	Игра	Знать профессии людей, которые трудятся в поле и на огороде. Уметь распознавать овощи.	Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге.	Игра «Соберем богатый урожай»
7. Творчество родителей и детей.	Коллективная работа	Знать творческие увлечения своих родителей, какими талантами они обладают. Уметь работать сообща, разделять обязанности, учитывать способности и возможности каждого участника коллективного дела.	Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла. .	аппликация «Осенняя сказка» (Природный  материал) Инсценировка музыкальной сказки «Репка»
8. Богатство осени.	Праздник	Знать, какой урожай собирают осенью.  Уметь использовать приемы общения, позволяющие осуществить благоприятный контакт в общении.	Развитие коммуникативной компетентности  школьников на основе организации совместно-продуктивной деятельности.	Праздник «Здравствуй,Золотая Осень»
9. Мои близкие и родные люди.	Дискуссия	Знать варианты благодарения родителей. Уметь проявлять заботливое отношение к родителям, друг к другу.	Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Умение анализировать высказывания, оценивать свою работу  с точки зрения её соответствия творческой задаче.	Устное письмо близким людям.
10. Семейный лад.	Круглый стол	Знать семейные праздники, свои обязанности при организации праздника. Уметь проявлять заботливое отношение к родителям, друг к другу.	Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге. Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.	Устный журнал « Наш любимый семейный праздник»
11. Благодарение Родительская любовь.	Час познания.	Знать варианты благодарения родителей. Уметь выражать свою благодарность близким тебе людям.	Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.	Устный рассказ «За что я благодарен(на) родителям»
12. Красота души.	Занятие-размышление	Знать правила общения со сверстниками и старшими товарищами. Уметь высказывать своё отношение к окружающим, ценить положительные качества человека.	Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла.	Устный рассказ «А похож(а) я на кого?»
13. Русские народные игры.	Игра	Знать правила коллективных игр.            Уметь договариваться со сверстниками, распределять роли в  игре.	Умение участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения искусства. .	Русская народная игра «Метелица»
14. Игры и развлечения бабушек и дедушек.	Игра	Знать правила коллективных игр. Уметь договариваться со сверстниками, распределять роли в  игре.	Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Адекватно воспринимать произведения народного фольклорного творчества. .	Игра «Отгадай, чей голосок»
15. Поздрав-ление.	Час-размышление	Знать варианты обращения к старшим в поздравлении. Уметь составлять поздравление друзьям и близким.	Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Формирование мотивации успеха и достижений  школьников, творческой самореализации.	Текст для поздравительной открытки другу
16. Рождестве-нская сказка.	Путешествие	Знать зимние православные праздники. Уметь обыгрывать сюжеты из сказок, распределяя между собой роли	Умение ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Рукописная книга «Мои сказки»
17. Обобщение по разделу «Слово»	Праздник	Знать историческое прошлое своей страны, традиции русского народа. Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя, обыгрывать сюжет песни.	Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.	Праздник «Рождество Христово»
Раздел 2.  Образ – 10ч                                          Кто родителей почитает – вовек не погибает.
18. Первый образ.	Устный журнал	Знать элементарные автобиографические сведения о родителях. Уметь уважительно относиться к родителям.	Уметь находить справочно - информационный материал по теме и пользоваться им. .	Конкурс стихов о маме
19. Светлый образ.	Литературная гостиная	Знать, какую смысловую роль играет Светлый образ в жизни православного человека. Уметь объяснять, что обозначает понятие «Светлый образ».	Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение, ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения. Формирование первоначальных представлений  о традиционных религиях, их роли в культуре, истории.	Устный рассказ «Какой он, Светлый образ?»
20. Образ природы.	Час познания	Знать правила поведения на природе. Уметь высказывать своё отношение к образу «Природа».	Умение выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла при выполнении работы.	Стенд «Природа родного края»
21. Образ благодатный (мастера-труженики)	Занятие-путешествие	Знать профессии своих родителей. Уметь уважительно относиться к людям труда.	Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Ознакомление  учащихся с миром профессий  и их социальным значением..	Устный журнал «Профессии наших родителей»
22. Образ защитника Родины.	Час познания	Знать известные имена защитников Заполярья, героев России.  Уметь использовать необходимую информацию для составления рассказов.	Самоопределение  и самопознание  на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально - действенной идентификации.	Стенд «Защитники Родины»
23. Любимый образ мамы.	Дискуссия	Знать правила общения со сверстниками и старшими. Уметь уважительно относиться к старшим, гордиться за их заслуги.	Умение организовать взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.	Конкурс стихов о маме
24. Образ народного слова.	Литературное знакомство	Знать понятия «пословица», «поговорка». Уметь использовать меткие слова и выражения в своей речи.	Умение обеспечить учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. .	Литературная викторина «Меткое слово»
25. Масленица	Практикум	Знать особенности православного праздника «Масленица». Уметь использовать импровизацию при обыгрывании элементов праздника.	Развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместно-продуктивной деятельности. Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и   традициях  русского народа.	Выпечка блинов совместно с работниками столовой
26. Счастливый день. Пасха.	Час познания	Знать историю праздника Пасха, его обряд. Уметь объяснять  значимость православного праздника в жизни русского человека.	Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Умение обеспечить учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.	Буклет «Светлая Пасха»
27. Обобщение по разделу «Образ»	Праздник	Знать названия русских православных праздников, их обряды. Уметь исполнять хором песни.	Формирование мотивации успеха и достижений учащихся, творческой самореализации на основе эффективной организации творческой деятельности.	Фольклорный праздник «У наших ворот всегда хоровод»
Раздел 3.   Книга – 6ч                          Кто говорит - тот сеет, кто слушает - собирает.
28. Кто трудится над созданием книги.	Исследование	Знать историю создания книги, имена первопечатников. Уметь работать со справочной литературой.	Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в определении цели, функций участников, способов взаимодействия. Уметь находить справочно- информационный материал по теме и пользоваться им.	Книжка – малышка «Мои четвероногие друзья»
29. Первая книга в школе.	Театрализация	Знать правила обращения с книгой. Уметь объяснять, чему научили первые книги в школе.	Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в определении цели, функций участников, способов взаимодействия.	Праздник «Книжкины именины»
30. Живая книга.	Литературный час	Знать правила обращения с книгой. Уметь объяснять, как книга помогает в учёбе, в получении новых знаний.	Умение анализировать высказывания, оценивать свою работу  с точки зрения её соответствия творческой задаче.	Викторина «Книга – источник знаний»
31. Книга книг.	Литературный час	Знать правила обращения с книгой. Уметь объяснять, как книга помогает в учёбе, в получении новых знаний.	Умение произвольно и выразительно строить контекстную речь с учётом целей коммуникации, особенностей слушателя.	Кроссворд «Знайка»
32. Библия	Час познания	Знать понятие «Библия». Уметь характеризовать духовное значение Библии в жизни православного человека.	Умение выдвигать гипотезы и обосновывать их. .	Чтение библейских рассказов для детей
33. Библия	Практикум	Знать правила обращения с книгой. Уметь характеризовать духовное значение Библии в жизни православного человека.	Умение формировать картины мира материальной и духовной культуры.	Рисунки библейских сюжетов.
34. Обобщающее занятие «Мир дому твоему»	Круглый стол	Знать о важности традиций в жизни православного человека. Уметь  высказывать свои мысли и чувства по отношению к другим.	Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.	Плакат с элементами аппликации «Всемирный хоровод»

                      Список литературных источников.

1.     Азбука нравственного воспитания / Под ред. И.А. Каирова и О.С. Богдановой. М.: Просвещение, 1979.

2.     Богданов С.Г. Творческая работа сельских школьников // Открытая школа. 2002. - №3.

3.     Бондаревская Е.В. Ценностно-смысловые ориентации стратегическое направление развития сельской школы // Педагогика. - 2002. - №5.

4.     Буданцова А.А. Фольклор как средство формирования эмпатической культуры учащихся: Учеб. пособие. Чебоксары: ЧГПУ, 2005.

5.     Бушмелева Е.А. Концепция духовно-нравственного развития школьника // Классный руководитель. 1999. - №3.

6.     Данилов А.П. Семья, школа, СМИ: единый подход к воспитанию: нравственное воспитание // Интегральная педагогика. 2001. - Спец. вып.

7.     Зазыкин С.А., Громов П.Р. Методическое обеспечение воспитательного процесса в сельской школе. М.: Центр, 2000.

8.     Курчина В. Воспитание эффективно, если оно системно: сельские школы // Народное образование. 2003. - №10.

9.     Лопатина А. Книга для занятий по духовному воспитанию. Кн.1: Рассказы о мировых религиях, сказки, истории и притчи, игры, занятия и беседы. М.: Русский Раритет, 1996.

10. Лопатина А. Книга для занятий по духовному воспитанию. Кн.2: Природа глазами души; Беседы о высшем смысле жизни; Медиативные сказки; Вопросы и задания духовно-нравственного содержания. — М.: Сфера, 1999.

11. Пионтковский В. Нравственная культура как педагогическая проблема // Учитель. 2004. - №4.

12. Шевченко Л.Л. Проект программы «Основы православной культуры». М. -2002.

13. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М. – 2011г.