Инфоурок Химия Другие методич. материалыПрограмма внеурочной деятельности по биологии «Химический калейдоскоп»

Программа внеурочной деятельности по биологии «Химический калейдоскоп»

Скачать материал

Пояснительная записка

Совершенствование школьного химического образования на современном этапе приводит к ряду проблем, с которыми сталкиваются в своей работе учителя химии. Это перегрузка курса химии основной школы в связи с переходом на концентрическую систему и сокращение объема часов на изучение химии на базовом уровне в старшей школе.

Рабочая программа в 5-8 классах составлена на основе авторской программы «Мир химии» Л.Т. Ткаченко 2014.Легион Ростов на Дону.

Общая характеристика учебного предмета

Актуальность

Данный курс внеурочной деятельности «Химический калейдоскоп» был создан с целью формирования интереса к химии, расширения кругозора учащихся. Он ориентирован на учащихся 5-8 классов, то есть такого возраста, когда интерес к окружающему миру особенно велик, а специальных знаний еще не хватает. Ребенок с рождения окружен различными веществами и должен уметь обращаться с ними.

С учетом психологических особенностей детей этого возраста курс построен по принципу позитивного эгоцентризма, то есть от ребенка: «Я и вещества вокруг меня».

Новизна программы состоит в личностно-ориентированном обучении. Роль учителя состоит в том, чтобы создать каждому обучающемуся все условия, для наиболее полного раскрытия и реализации его способностей. Создать такие ситуации с использованием различных методов обучения, при которых каждый обучающийся прилагает собственные творческие усилия и интеллектуальные способности при решении поставленных задач.

Программа рассчитана на 1 час в неделю .

Главная цель курса— развивать мышление, формируя и поддерживая интерес к химии, имеющей огромное прикладное значение, способствовать формированию у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни для безопасного обращения с веществами, используемыми в быту.

Универсальные учебные действия

Личностные:

• осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);

• испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину, страну;

• формулировать самому простые правила поведения в природе;

• осознавать себя гражданином России;

• объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;

• искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

• уважать иное мнение;

• вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

Регулятивные:

• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;

• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;

• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;

• работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

• в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

• понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:

• предполагать, какая информация нужна;

• отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;

• сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

• выбирать основания для  сравнения, классификации объектов;

• устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

• выстраивать логическую цепь рассуждений;

• представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.

Коммуникативные:

• организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

•  предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

В рамках программы кружка создаются условия для самореализации и саморазвития каждого ребенка на основе его возможностей во внеурочной деятельности. Содержание курса  носит  межпредметный характер, так как знакомит учащихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов (физика, биология, экология, социальные науки, история).Экология – понимание изменений в окружающей среде и организовать свое отношение к природе. Физика – физические свойства веществ, физические методы анализа вещества. История – исторические сведения из мира химии. Биология -  химический состав объектов живой природы. Информатика – поиск информации в Интернете, создание и оформление презентаций, работа в текстовых и табличных редакторах.

В соответствии с возрастом применяются разнообразные формы деятельности: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Итогом проведения лабораторных или практических работ являются отчеты с выводами, рисунками. На занятиях курса учащиеся учатся говорить, отстаивать свою точку зрения, защищать творческие работы, отвечать на вопросы. Это очень важное умение, ведь многие стесняются выступать на публике, теряются, волнуются. Для желающих есть возможность выступать перед слушателями. Таким образом, раскрываются все способности ребят.

Методы и приемы

 Программа предусматривает применение различных методов и приемов, что позволяет сделать обучение эффективным и интересным:сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, СД); практические (лабораторные работы, эксперименты); коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры); комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии, инсценировки); проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).

Прогнозируемые результаты освоения обучающимися программы 

в обучении:

- знание правил техники безопасности при работе с веществами в химическом кабинете;

- умение ставить химические эксперименты;

- умение выполнять исследовательские работы и защищать их;

- сложившиеся представления о будущем профессиональном выборе.

в воспитании:

- воспитание трудолюбия, умения работать в коллективе и самостоятельно;

- воспитание воли, характера;

- воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Педагогические технологии, используемые в обучении.

v Личностно – ориентированные технологии

v Игровые технологии

v Технология творческой деятельности

v Технология исследовательской деятельности

v Технология методов проекта.

Место курса в учебном плане

Программа внеурочной деятельности по химии рассчитана на 1 часу в неделю в 5-8 классах.

Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности по химии

В качестве ценностных ориентиров выступают объекты, изучаемые на кружке, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как главная цель курса заключается в изучении природы.

Познавательные ценностные ориентации проявляются в признании:

·        ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

·        ценности химических методов исследования живой и неживой природы.

Развитие познавательных ценностных ориентаций содержания внеурочной деятельности по химии позволяет сформировать:

·        уважительное отношение к созидательной, творческой деятельности;

·        понимание необходимости здорового образа жизни;

·        потребность в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;

·        сознательный выбор будущей профессиональной деятельности.

Данный кружок обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляет процесс общения и грамотная речь. Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют:

·        правильному использованию химической терминологии и символики;

·        развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

·        развитию умения открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

1)  в ценностно-ориентационной сфере– чувство гордости за химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;

2)  в трудовой сфере– готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

3)  в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере– мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

1)  владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания;

2)  умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

3)  умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации  цели и применять их на практике;

4)  использование различных источников для получения химической информации.

Предметные результаты:

1. В познавательной сфере:

·     давать определения изученных понятий;

·     описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский) язык и язык химии;

·     классифицировать изученные объекты и явления;

·     делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей;

·     структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

·      анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека;

·      разъяснять на примерах материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;

·      строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.

3. В трудовой сфере:

·     Планировать и проводить химический эксперимент;

·     Использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.

4. В сфере безопасности жизнедеятельности:

·      Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Структура курса

Введение - 1час

Химия – наука о веществах. Вещества вокруг нас. Краткие сведения из истории развития химической науки от отдельных знаний до целенаправленного изучения веществ и процессов.

Тема №1 “Химическая лаборатория” -7 часов

Правила техники безопасности. Химическая лаборатория. Химическая посуда. Лабораторный штатив. Спиртовка. Обращение с кислотами, щелочами, ядовитыми веществами. Меры первой помощи при химических ожогах и отравлениях. Экскурсия.

Практические работы

№ 1 Правила ТБ при работе в кабинете химии.

№2 Знакомство с химической лабораторией

№ 3 Физические и химические явления.

№4 Признаки и условия химических реакций.

№5 «Методы разделения смесей: фильтрование, выпаривание, разделение при помощи делительной воронки; разделение твердой смеси песка и железных опилок при помощи магнита.»

№6 «Приготовление насыщенного раствора соли. Выращивание кристаллов».

№7 «Испытание индикаторами растворов соды, мыла, лимонной кислоты»

Тема №2 “История химии” - 7 часов

Алхимический период в истории химии. Жизнь и научная деятельность Д.И. Менделеева и М.В. Ломоносова. Химическая революция. Основные направления развития современной химии. Викторина.

 

Тема №3 “Удивительный мир кислот” -10 часов

      № 1 « Серная кислота – мать всех кислот».

№2 « Соляная кислота – и ее применение».

№3 «Сестры  соляной кислоты»

№ 4 «Угольная кислота и ее соли»

№5«Мир органических кислот».

№6 «Свойства уксусной кислоты»

№7«Испытание индикаторами растворов соды, мыла, лимонной кислоты»

№8 «Испытание индикаторных свойств соков, отваров, варенья».

       №9 Обнаружение кислот в продуктах питания. Викторина

 

Тема №4 “Обобщение знаний” - 9 часов

Работа над проектами.

темы предполагаемых проектов

·         Влияние различных удобрений на урожай свёклы столовой .

·         Выращивание кристаллов в домашней лаборатории  

·         Духи из эфирных масел 

·          Исследование содержания глюкозы в различных соках 

·         "Охота за грибами" (исследование съедобных грибов на содержание тяжелых металлов). 

·         Энергетические напитки: спасение или?... 

·         Ароматерапия 

·         Биогеохимическая роль древесной растительности в условиях малого промышленного города. 

·         Бутерброд с йодом, или Вся правда о соли .

·         Взаимосвязь предметов: химия и литература. 

·         Влияние газированных напитков на здоровье человека. 

·         Влияние запахов на психоэмоциональное состояние школьников. 

·         Влияние условий хранения на качество растительного масла. 

·         Волокнистые материалы вокруг нас .

·         Вред энергетических напитков .

·         Выращивание кристаллов силикатов 

·          Да здравствует мыло чудесное  

·         Дары Прометея  

·         Диетический заменитель сахара аспартам — токсичное вещество 

·          Жесткость воды  

·         Значение работ М.В. Ломоносова для развития химии и биологии  

·         Изменение структуры воды при различных условиях  

·         Изменения качества растительных масел в зависимости от условий хранения.

·         Информационно-исследовательский проект "Соль. Соли. Много это или мало?" Использование природных красок Дона  

·         Исследование воды Мертвого моря  

·         Исследование содержания аскорбиновой кислоты в плодах яблони  

·         Исследование состава и механизма действия антацидных препаратов 

·          Исследование состава и свойств минеральных вод 

·          Исследование состава и свойств молока  

·         Исследование состава угля интинского месторождения 

·          Исследование шоколада 

·         Как я познавала химию через домашний эксперимент 

·          Какое оно — мыло? 

·          Количественное содержание витамина С в ягодах клюквы и проблема сохранности его в зимний период времени 

·          Косметика для красоты и против красоты  

·         Крахмал: обнаружение в листьях растений  

·         Кристалл души  

·         Кристаллы в современном мире  

·         Мыла. Получение мыла 

·          Мыло: история и свойства 

·         Обнаружение ионов свинца в почве 

·          Определение влияния значения pH моющих средств на кожу и волосы человека 

·         Определение жёсткости воды природных источников в микрорайоне

·          "Память" воды.

·         Полимеры — польза или вред?  

·         Почвы пришкольного участка .

·         Продукты быстрого приготовления. Реклама и действительность 

·          Рецепты красоты 

·         Тайна соли  

·         Технология определения диоксида серы в атмосферном воздухе .

·         Флюороз как одна из форм поражения зубной эмали  

·         Химическая коррозия и меры защиты от неё .

·         Химия в профессии моих родных .

·         Цветные качественные реакции как способ химического кодирования документов.

·         Чипсы. Вред или польза? .

·         Эта просто непростая вода  

·         Янтарная сладость .

·         Влияние нитратов на здоровье человека  

·         Влияние энергетических напитков на организм человека 

·         Выделение воды из различных жидкостей 

·         Жесткость воды: актуальные аспекты .

·         Исследование качества воды из источника .

·         Количественное определение каротина в корнеплодах различных сортов моркови 

·         Коллоидные системы: их типы, свойства, значение .

·         Нанотехнологии в автомобилестроении .

·         Определение качества и свойств питьевой воды в ….. 

·         Путешествие в страну щелочных металлов.

·         Роль йода в организме человека  

·         Самостоятельное изготовление прибора Н.И. Алямовского и примеры его использования в школьных опытах .

·         Химические задачи с производственным содержанием .

·         Химия цвета .

·         Электролиз и его применение в промышленности .

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование учебного материала по внеурочной деятельности по химии «Химический калейдоскоп»

 (1 час в неделю в течение года, 35 часа)

урока

Дата

 

Дата

коррекции

Тема занятия

1.      

02.09.16

 

Введение

2.      

09.09.16

 

Правила ТБ при работе в кабинете химии.

3.      

16.09.16

 

Знакомство с химической лабораторией

4.      

23.09.16

 

Физические и химические явления.

5.      

30.09.16

 

Признаки и условия химических реакций.

6.      

07.10.16

 

 «Методы разделения смесей: фильтрование, выпаривание, разделение при помощи делительной воронки; разделение твердой смеси песка и железных опилок при помощи магнита.»

7.      

14.10.16

 

 «Приготовление насыщенного раствора соли. Выращивание кристаллов».

8.      

21.10.16

 

 «Испытание индикаторами растворов соды, мыла, лимонной кислоты»

9.      

28.10.16

 

Викторина

10.  

11.11.16

 

Размножение грибов

11.  

18.11.16

 

Грибы в биосфере и жизни человека

12.  

25.11.16

 

Антибиотики история открытия и применения.

13.  

02.12.16

 

Редкие и исчезающие виды грибов. Охрана грибов.

14.  

09.12.16

 

Исследование "Изучение плесневых грибов"

15.  

16.12.16

 

Редкие и исчезающие виды грибов. Охрана грибовЗнаешь ли ты грибы?

16.  

23.12.17

 

Почувствуй себя исследователем, открывающим невидимое

17.  

13.01.17

 

« Серная кислота – мать всех кислот».

18.  

20.01.17

 

 « Соляная кислота – и ее применение».

19.  

27.01.17

 

 «Сестры  соляной кислоты»

20.  

03.02.17

 

 «Угольная кислота и ее соли»

21.  

10.02.17

 

 «Мир органических кислот».

22.  

17.02.17

 

 «Свойства уксусной кислоты»

23.  

24.02.17

 

 «Испытание индикаторами растворов соды, мыла, лимонной кислоты»

24.  

03.03.17

 

«Испытание индикаторных свойств соков, отваров, варенья».

25.  

10.03.17

 

Обнаружение кислот в продуктах питания.

26.  

17.03.17

 

Викторина

27.  

24.03.17

 

Решение химических головоломок

28.  

07.04.17

 

Работа над проектом

29.  

14.04.17

 

Работа над проектом

30.  

21.05.17

 

Работа над проектом

31.  

28.05.17

 

Работа над проектом

32.  

05.05.17

 

Работа над проектом

33.  

12.05.17

 

Работа над проектом

34.  

19.05.17

 

Работа над проектом

35.  

26.05.17

 

Защита проекта

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа внеурочной деятельности по биологии «Химический калейдоскоп»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Дефектоскопист

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности для 5-8 классов.

Данный курс внеурочной деятельности «Химический калейдоскоп» был создан с целью формирования интереса к химии, расширения кругозора учащихся. Он ориентирован на учащихся 5-8 классов, то есть такого возраста, когда интерес к окружающему миру особенно велик, а специальных знаний еще не хватает. Ребенок с рождения окружен различными веществами и должен уметь обращаться с ними.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.05.2020 274
    • DOCX 39.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жемчужникова Елена Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7145
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия")

Учитель химии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель химии

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы изучения творческих дисциплин: введение в пропедевтику дизайна и изобразительного искусства

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов

Мини-курс

Интегрированное управление бизнес-процессами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе