Данная программа представляет
собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и
предназначена для реализации в 5 классах и соответствует требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного
общего образования. Она составлена на основе «Внеурочная деятельность
школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев,
П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2016. (стандарты второго поколения).
Согласно новым федеральным
государственным образовательным стандартам внеурочная деятельность позволяет
включить ученика в реальную языковую коммуникацию, смоделировать процесс
вхождения в культуру, расширить кругозор и раскрыть творческие способности
каждого ученика. Внеурочная работа предоставляет учителю возможность
установить более тесный и дружеский контакт с детьми, использовать
разнообразные формы работы, учесть интересы каждого ученика, что помогает
активизировать коммуникативную и творческую деятельность учащихся и добиться
успеха в изучении иностранного языка. Программа внеурочной деятельности
помогает учителю обеспечить учащихся дополнительным языковым материалом,
развить навыки диалогической и монологической речи и предоставляет возможность
применить знания на практике. Подобрав для внеурочной работы материал, близкий
к программному, учитель обеспечивает преемственность урочной и внеурочной
деятельности учащихся.
Данный курс рассчитан на 1 год
(66 учебных часов по 40 минут 2 раза в неделю).
Планируемые
результаты освоения программы
У
обучающихся будут сформированы личностные результаты:
·
формирование мотивации
изучения иностранных языков
·
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка;
·
формирование
коммуникативной компетенции;
·
развитие таких качеств,
как целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность;
·
стремление к лучшему
осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;
осознание себя гражданином своей страны и мира;
Метапредметные результаты
·
умения планировать свое
речевое и неречевое поведение;
·
формирование
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
осуществление регулятивных
действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты
·
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости
переспрашивая, уточняя;
·
расспрашивать собеседника
и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;
·
рассказывать о себе, своей
семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
·
сообщать краткие сведения
о своем городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
·
воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя, одноклассников;
·
воспринимать на слух и
понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;
Социокультурная компетенция:
·
знание
национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей
стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
·
распознавание и
употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета
(реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах
изучаемого языка;
·
представление об
особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
·
представление о сходстве и
различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
·
понимание роли владения
иностранными языками в современном мире.
·
умение осуществлять
индивидуальную и совместную проектную работу;
·
умение пользоваться
справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками,
двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
№
п/п
|
Наименование
раздела курса
|
Общее
количество часов
|
Характеристика
основных содержательных линий
|
|
|
1.
|
Вводный урок. Визитная карточка
Франции.
|
1
|
Формирование у детей
готовности к общению на французском языке, воспитание уважения к себе
и другим.
|
|
|
2.
|
Давайте познакомимся!
Фразы речевого этикета.
|
2
|
Развитие личностных
качеств
(умение работать в
сотрудничестве с другими), умение рассказать о себе и спросить информацию о
других.
|
|
|
3.
|
Страны Франкофонии. Виртуальная
экскурсия.
|
5
|
Приобщение детей к новому
социальному опыту за счет расширения их знаний в области других
предметов.
|
|
|
4.
|
Знакомство с символикой
Франции. Викторина.
|
4
|
Развитие учебных умений и
формирование рациональных приёмов овладения иностранным языком.
Развитие чувства патриотизма.
|
|
|
5.
|
Регионы Франции. Песни. Стихи.
|
7
|
Развитие актерского
мастерства;. развитие техники артикуляции и интонации
|
|
|
6.
|
Французские имена, фамилии.
Разучивание стихотворения.
|
3
|
Развитие учебных умений,
развитие личностных качеств, развитие творческих способностей.
Развитие творческих
способностей детей, развитие навыков аудирования и письма (по образцу).
Формирование некоторых
универсальных лингвистических .понятий, наблюдаемых в родном и иностранном
языках.
Развитие личностных
познавательных интересов, развитие личностных качеств.
Обеспечение связи школы с
семьёй через знакомство с новыми лексическими единицами.
|
|
|
7.
|
Зимние праздники
(Новый Год,
Праздник Бобового
Короля).
Разучивание новогодней песни.
|
5
|
|
|
8.
|
В стране
согласных и гласных.
|
3
|
|
|
9.
|
Французский алфавит. Ролевая игра.
|
6
|
|
|
10.
|
Путешествие по сказкам Шарля
Перро. Песни.
|
7
|
|
|
11.
|
Музакальные шедевры
|
5
|
Развитие личностных
познавательных интересов, развитие личностных качеств.
Обеспечение связи школы с семьёй через знакомство с
новыми лексическими единицами.
|
|
|
12.
|
Спорт
|
7
|
Развитие личностных
познавательных интересов, развитие личностных качеств.
Обеспечение связи школы с семьёй через знакомство с
новыми лексическими единицами.
|
|
|
13.
|
Памятники войны
|
5
|
Развитие личностных
познавательных интересов, развитие личностных качеств.
Обеспечение связи школы с семьёй через знакомство с
новыми лексическими единицами.
|
|
|
14.
|
Подготовка и творческий отчет
«Гости из Франции».
|
6
|
Развитие навыков
самостоятельной работы по изучению французского языка, формирование у
детей готовности общаться на французском языке.
|
|
|
Итого занятий:
|
66
|
|
Развитие мотивации к изучению французского языка, развитие навыков
аудирования.
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование раздела курса
|
Общее количество часов
|
Основные виды учебной деятельности
|
Формы контроля
|
|
1.
|
Вводный
урок. Визитная карточка Франции.
|
1
|
-
Отрабатывают фонетическое произношение имён собственных, речевых клише;
-
Используют изученные грамматические нормы школьной программы;
-
Отрабатывают, запоминают и употребляют новые лексические единицы;
-
Получают знания общекультурной направленности;
-
Получают представление о ценностях мировой культуры
|
Инсценирование
диалогов, ролевые игры
|
|
2.
|
Давайте
познакомимся! Фразы речевого этикета.
|
2
|
-
Учатся обсуждать предложенный материал;
-
Отрабатывают фонетическое произношение имён собственных, речевых клише;
-
Используют изученные грамматические нормы школьной программы;
-
Отрабатывают, запоминают и используют в речи новые лексические единицы;
-
Получают знания общекультурной направленности;
-
Получают представление о ценностях мировой культуры
|
Ролевая
игра, проект «Советы путешественнику»
|
|
3.
|
Страны
Франкофонии. Виртуальная экскурсия.
|
5
|
-
Учатся обсуждать предложенный материал;
-
Отрабатывают фонетическое произношение имён собственных, речевых клише;
-
Используют изученные грамматические нормы школьной программы;
-
Развивают навыки поведения в коллективе через проведение групповой работы.
-
Получают представление о ценностях культуры нашей страны
|
Инсценирование
диалогов, заочное путешествие
|
|
4.
|
Знакомство
с символикой Франции. Викторина.
|
4
|
-
Учатся обсуждать предложенный материал;
-
Отрабатывают фонетическое произношение имён собственных, речевых клише и
употребляют их в речи;
-
Используют изученные грамматические нормы школьной программы;
-
Отрабатывают, запоминают и употребляют в речи новые лексические единицы;
-
Получают знания общекультурной направленности;
-
Получают представление о ценностях мировой культуры
|
Проекты
«Франция», «Версаль», викторина.
Творческий проект «На краю света»
|
|
5.
|
Регионы Франции. Песни. Стихи. Музыкальное
направление.
|
7
|
-
Учатся обсуждать предложенный материал;
-
Отрабатывают фонетическое произношение имён собственных, речевых клише и
употребляют их в речи;
-
Используют изученные грамматические нормы школьной программы;
-
Отрабатывают, запоминают и употребляют в речи новые лексические единицы;
|
Ролевая
игра, проект «Заимствования, викторина.
|
|
6
|
Французские имена, фамилии.
Разучивание стихотворения.
|
3
|
- Получают
представления о профориентационном направлении
-Знакомятся с
современным миром профессий
|
Конференция
Проект Французский в моей будущей
профессии
|
|
7
|
Зимние праздники (Новый Год, Праздник Бобового Короля).
|
5
|
- Развивают
компьютерную грамотность
- Развивают умения
грамотно и научно излагать результаты своей деятельности.
|
Конференция
Проект Французский в моей будущей профессии
|
|
8
|
В стране согласных и гласных. Считалочка.
|
3
|
Получают
знания общекультурной направленности;
-
Получают представление о ценностях мировой культуры
- Развивают воображение и
логическое мышление
|
Инсценирование диалогов, ролевые игры
|
|
9
|
Французский
алфавит. Ролевая игра.
|
6
|
-
Отрабатывают, запоминают и употребляют в речи новые лексические единицы;
-
Получают знания общекультурной направленности;
|
Инсценирование диалогов, заочное путешествие
|
|
10
|
Путешествие
по сказкам Шарля Перро. Песни.
|
7
|
-
Знакомятся с культурой страны изучаемого языка.
- Сопоставляют с культурой
России.
|
Инсценирование диалогов, заочное путешествие
|
|
11
|
Спорт
во Франции
|
5
|
- Развивают умения использовать французский язык в сфере
бизнеса, знаний о его роли в сфере бизнеса.
|
Инсценирование диалогов, заочное путешествие
|
|
12
|
Музыка
во Франции
|
7
|
-
Знакомятся с культурой страны изучаемого языка.
-
Сопоставляют с культурой России.
|
Инсценирование диалогов, заочное путешествие
|
|
13
|
Памятники
войны во Франции
|
5
|
-
Знакомятся с культурой страны изучаемого языка.
-
Сопоставляют с культурой России.
|
Инсценирование диалогов, заочное путешествие
|
|
14
|
Подготовка
и творческий отчет «Гости из Франции».
|
6
|
- Развивают умения
использовать французский язык в сфере бизнеса, знаний о его роли в сфере
бизнеса.
|
Инсценирование диалогов, заочное путешествие
|
|
Итого занятий:
|
66 часов
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Для группы 5 А и 5 В классов
|
№ занятия
|
Дата занятия
|
Тема
|
Часы
|
Планируемый результат
|
|
|
|
Учащийся научится:
- говорить, писать, читать, понимать
названия франкоязычных стран;
- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках
освоенной тематики;
- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
- выразительно читать вслух небольшие
построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя
понимание прочитанного.
- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
- вести обсуждение
- проверять и оценивать свои знания
- излагать результаты своих знаний в форме презентации
- развивать интереса к изучению языков
- формировать лингвострановедческие знания через поиск нового
материала, обобщение и интегрирование знаний
- создавать слайд-шоу
- слушать иноязычную научную речь, понимать основные моменты,
применять свои знания.
- формировать потенциального научных знаний.
- формировать фонетические навыки
- составлять исследовательские презентации
Учащийся получит возможность научиться:
- Развить этикетные функции общения на
русском и французском языках, и диалогическую речь.
- Развить умение воспринимать
французскую речь на слух.
- Формировать потенциальный словарь
через заучивание новых слов.
- Формировать навыки монологического
высказывания.
Понимать тексты на французском языке.
|
|
1.
|
05.09.
|
Вводный
урок. Визитная карточка Франции.
|
1
|
|
2.
|
07.09
|
Давайте
познакомимся! Фразы речевого этикета.
|
1
|
|
3.
|
12.09
|
Давайте
познакомимся! Фразы речевого этикета.
|
1
|
|
4.
|
14.09
|
Страны
Франкофонии. Виртуальная экскурсия.
|
1
|
|
5.
|
19.09
|
Знакомство
с символикой Франции. Викторина.
|
1
|
|
|
|
6.
|
21.09
|
Французские имена, фамилии.
Разучивание стихотворения.
|
1
|
|
7.
|
26.09
|
Регионы Франции. Песни. Стихи.
|
1
|
|
8.
|
28.09
|
В стране согласных и гласных.
|
1
|
|
9.
|
03.10
|
Французские
песни и считалочки.
|
1
|
|
|
|
10.
|
05.10
|
Французский
алфавит. Ролевая игра.
|
1
|
|
11.
|
10.10
|
Путешествие
по сказкам Шарля Перро. Песни.
|
1
|
|
12.
|
12.10
|
Музыкальная
шкатулка французских шедевров.
|
1
|
|
13.
|
17.10
|
Особенности
музыкальных направлений французских исполнителей. Знаменитости.
|
1
|
|
14.
|
19.10
|
Эдит
Пиаф, Мэрлин Монро, Мирей Матьё, Милен Фармер, Ив Монтан – любимые песни.
|
1
|
|
15.
|
24.10
|
Глагол être. Песенка. Употребление глагола
в речи.
|
1
|
|
16.
|
26.10
|
Регионы Франции. Песня «На
Авиньонском мосту»
|
1
|
|
17.
|
31.10
|
Моя семья. Шкатулка новых слов по
теме.
|
1
|
|
18.
|
09.11
|
Мой
дом. Шкатулка новых слов по теме.
|
1
|
|
19.
|
14.11
|
«Волк и Красная Шапочка». Просмотр
фильма на французском языке.
|
1
|
|
20.
|
16.11
|
День матери во Франции и России. Презентация мамы.
|
1
|
|
|
|
21.
|
21.11
|
День матери во Франции и России.
Поздравительная открытка
|
1
|
|
22.
|
23.11
|
Французские пословицы, поговорки, загадки
|
1
|
|
23.
|
28.11
|
День матери во Франции и России. Видеофильм
|
1
|
|
24.
|
30.11
|
День матери во Франции и России. Стихи
|
1
|
|
25.
|
05.12
|
Разучивание новогодней песни.
|
1
|
|
|
|
26.
|
07.12
|
Рождество во Франции.
Мультфильм
|
1
|
|
27.
|
12.12
|
Рождество во Франции. Поздравительная
открытка.
|
1
|
|
|
|
28.
|
14.12
|
Зимние
праздники во Франции.
|
1
|
|
29.
|
19.12
|
Новый Год,
Праздник Бобового Короля.
|
1
|
|
30.
|
21.12
|
Рождество во Франции. Письмо Деду Морозу.
|
1
|
|
31.
|
26.12
|
«Сказочные превращения» Читаем сказки.
|
1
|
|
32.
|
28.12
|
«Сказочные
превращения» Читаем сказки.
|
1
|
|
33.
|
11.01
|
«Сказочные
превращения» Выбираем роли.
|
1
|
|
34.
|
16.01
|
«Сказочные
превращения» Театральная постановка
|
1
|
|
35.
|
18.01
|
«Сказочные
превращения» Театральная постановка
|
1
|
|
36.
|
23.01
|
«Сказочные
превращения» Театральная постановка
|
1
|
|
37.
|
25.01
|
Праздники
во Франции. Календарь праздников.
|
1
|
|
38.
|
30.01
|
Праздники
во Франции. Основные события.
|
1
|
|
39.
|
01.02
|
Цвета.
|
1
|
|
40.
|
06.02
|
Презентация: в зоопарке, домашние животные.
|
1
|
|
41.
|
08.02
|
Кроссворды
|
1
|
|
42.
|
13.02
|
Французские школьники рассказывают о своих питомцах.
Чтение текстов
|
1
|
|
43.
|
15.02
|
Диалог - расспрос
|
1
|
|
44.
|
20.02
|
Проект: мой питомец
|
1
|
|
45.
|
22.02
|
Французские школьники рассказывают о каникулах
|
1
|
|
46.
|
27.02
|
Будущее простое время
|
1
|
|
47.
|
01.03
|
Проект: мои планы на лето
|
1
|
|
48.
|
06.03
|
Знакомство с французскими детскими песнями, стихами,
считалками.
|
1
|
|
49.
|
13.03
|
Жанры литературы
|
1
|
|
50.
|
15.03
|
Глаголы 3 группы: lire,
écrire.
|
1
|
|
51.
|
03.04
|
Знаменитые французские писатели.
|
1
|
|
52.
|
05.04
|
Французские сказки
|
1
|
|
53.
|
10.04
|
Проект: моя любимая книга
|
1
|
|
54.
|
12.04
|
Популярные виды спорта Во Франции и России
|
1
|
|
55.
|
17.04
|
Проект: мой любимый спорт.
|
1
|
|
56.
|
19.04
|
Возвратные глаголы в настоящем времени:
Se reveiller, se lever, s’habiller, se coucher, se
promener.
|
1
|
|
57.
|
24.04
|
Праздники
во Франции. Памятники войны во Франции. Видеофильм.
|
1
|
|
58.
|
26.04
|
Праздники
во Франции. Вторая Мировая война.
|
1
|
|
59.
|
08.05
|
Праздники
во Франции. Стихи о войне.
|
1
|
|
60.
|
10.05
|
Праздники
во Франции. Герои Сопротивления.
|
1
|
|
61.
|
15.05
|
Туристические
маршруты во Франции. Работа с картой.
|
1
|
|
62.
|
17.05
|
Туристические
маршруты во Франции. Программа экскурсий.
|
1
|
|
63.
|
22.05
|
Подготовка и творческий отчет
«Гости из Франции».
|
1
|
|
64.
|
24.05
|
Подготовка и творческий отчет
«Гости из Франции».
|
1
|
|
65.
|
29.05
|
Подготовка и творческий отчет
«Гости из Франции».
|
1
|
|
66.
|
31.05
|
Творческий отчет «Гости из
Франции». Концерт.
|
1
|
|
Всего часов:
|
66
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Для группы 5 Б и 5 Г классов
|
№ занятия
|
Дата занятия
|
Тема
|
Часы
|
Планируемый результат
|
|
|
|
Учащийся научится:
- говорить, писать, читать, понимать
названия франкоязычных стран;
- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках
освоенной тематики;
- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
- выразительно читать вслух небольшие
построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя
понимание прочитанного.
- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
- вести обсуждение
- проверять и оценивать свои знания
- излагать результаты своих знаний в форме презентации
- развивать интереса к изучению языков
- формировать лингвострановедческие знания через поиск нового
материала, обобщение и интегрирование знаний
- создавать слайд-шоу
- слушать иноязычную научную речь, понимать основные моменты,
применять свои знания.
- формировать потенциального научных знаний.
- формировать фонетические навыки
- составлять исследовательские презентации
Учащийся получит возможность научиться:
- Развить этикетные функции общения на
русском и французском языках, и диалогическую речь.
- Развить умение воспринимать
французскую речь на слух.
- Формировать потенциальный словарь
через заучивание новых слов.
- Формировать навыки монологического
высказывания.
Понимать тексты на французском языке.
|
|
1.
|
01.09
|
Вводный
урок. Визитная карточка Франции.
|
1
|
|
2.
|
05.09
|
Давайте
познакомимся! Фразы речевого этикета.
|
1
|
|
3.
|
08.09
|
Давайте
познакомимся! Фразы речевого этикета.
|
1
|
|
4.
|
12.09
|
Страны
Франкофонии. Виртуальная экскурсия.
|
1
|
|
5.
|
15.09
|
Страны
Франкофонии. Виртуальная экскурсия.
|
1
|
|
6.
|
19.09
|
Знакомство
с символикой Франции. Викторина.
|
1
|
|
|
|
7.
|
22.09
|
Французские имена, фамилии.
Разучивание стихотворения.
|
1
|
|
8.
|
26.09
|
Регионы Франции. Песни. Стихи.
|
1
|
|
9.
|
29.09
|
В стране согласных и гласных.
|
1
|
|
10.
|
03.10
|
Французские
песни и считалочки.
|
1
|
|
|
|
11.
|
06.10
|
Французский
алфавит. Ролевая игра.
|
1
|
|
12.
|
10.10
|
Путешествие
по сказкам Шарля Перро. Песни.
|
1
|
|
13.
|
13.10
|
Музыкальная
шкатулка французских шедевров.
|
1
|
|
14.
|
17.10
|
Особенности
музыкальных направлений французских исполнителей. Знаменитости.
|
1
|
|
15.
|
20.10
|
Эдит
Пиаф, Мэрлин Монро, Мирей Матьё, Милен Фармер, Ив Монтан – любимые песни.
|
1
|
|
16.
|
24.10
|
Глагол être. Песенка. Употребление глагола
в речи.
|
1
|
|
17.
|
27.10
|
Регионы Франции. Песня «На
Авиньонском мосту»
|
1
|
|
18.
|
31.10
|
Моя семья. Шкатулка новых слов по
теме.
|
1
|
|
19.
|
10.11
|
Мой
дом. Шкатулка новых слов по теме.
|
1
|
|
20.
|
14.11
|
«Волк и Красная Шапочка». Просмотр
фильма на французском языке.
|
1
|
|
21.
|
17.11
|
День матери во Франции и России. Презентация мамы.
|
1
|
|
|
|
22.
|
21.11
|
День матери во Франции и России.
Поздравительная открытка
|
1
|
|
23.
|
24.11
|
Французские пословицы, поговорки, загадки
|
1
|
|
24.
|
28.11
|
День матери во Франции и России. Видеофильм
|
1
|
|
25.
|
01.12
|
День матери во Франции и России. Стихи
|
1
|
|
26.
|
05.12
|
Разучивание новогодней песни.
|
1
|
|
|
|
27.
|
08.12
|
Рождество во Франции.
Мультфильм
|
1
|
|
28.
|
12.12
|
Рождество во Франции. Поздравительная
открытка.
|
1
|
|
|
|
29.
|
15.12
|
Зимние
праздники во Франции.
|
1
|
|
30.
|
19.12
|
Новый Год,
Праздник Бобового Короля.
|
1
|
|
31.
|
22.12
|
Рождество во Франции. Письмо Деду Морозу.
|
1
|
|
32.
|
26.12
|
«Сказочные превращения» Читаем сказки.
|
1
|
|
33.
|
29.12
|
«Сказочные
превращения» Читаем сказки.
|
1
|
|
34.
|
12.01
|
«Сказочные
превращения» Выбираем роли.
|
1
|
|
35.
|
16.01
|
«Сказочные
превращения» Театральная постановка
|
1
|
|
36.
|
19.01
|
«Сказочные
превращения» Театральная постановка
|
1
|
|
37.
|
23.01
|
«Сказочные
превращения» Театральная постановка
|
1
|
|
38.
|
26.01
|
Праздники
во Франции. Календарь праздников.
|
1
|
|
39.
|
30.01
|
Праздники
во Франции. Основные события.
|
1
|
|
40.
|
02.02
|
Цвета.
|
1
|
|
41.
|
06.02
|
Презентация: в зоопарке, домашние животные.
|
1
|
|
42.
|
09.02
|
Кроссворды
|
1
|
|
43.
|
13.02
|
Французские школьники рассказывают о своих питомцах.
Чтение текстов
|
1
|
|
44.
|
16.02
|
Диалог - расспрос
|
1
|
|
45.
|
20.02
|
Проект: мой питомец
|
1
|
|
46.
|
27.02
|
Французские школьники рассказывают о каникулах Будущее
простое время
|
1
|
|
47.
|
02.03
|
Проект: мои планы на лето
|
1
|
|
48.
|
06.03
|
Знакомство с французскими детскими песнями, стихами,
считалками.
|
1
|
|
49.
|
09.03
|
Жанры литературы
|
1
|
|
50.
|
13.03
|
Глаголы 3 группы: lire,
écrire.
|
1
|
|
51.
|
16.03
|
Знаменитые французские писатели.
|
1
|
|
52.
|
03.04
|
Французские сказки
|
1
|
|
53.
|
06.04
|
Проект: моя любимая книга
|
1
|
|
54.
|
10.04
|
Проект: моя любимая книга
|
1
|
|
55.
|
13.04
|
Популярные виды спорта Во Франции и России
|
1
|
|
56.
|
17.04
|
Проект: мой любимый спорт.
|
1
|
|
57.
|
20.04
|
Возвратные глаголы в настоящем времени:
Se reveiller, se lever, s’habiller, se coucher, se
promener.
|
1
|
|
58.
|
24.04
|
Праздники
во Франции. Памятники войны во Франции. Видеофильм.
|
1
|
|
59.
|
27.04
|
Праздники
во Франции. Вторая Мировая война.
|
1
|
|
60.
|
04.05
|
Праздники
во Франции. Вторая Мировая война.
|
1
|
|
61.
|
08.05
|
Праздники
во Франции. Стихи о войне.
|
1
|
|
62.
|
11.05
|
Праздники
во Франции. Герои Сопротивления.
|
1
|
|
63.
|
15.05
|
Туристические
маршруты во Франции. Работа с картой.
|
1
|
|
64.
|
18.05
|
Туристические
маршруты во Франции. Программа экскурсий.
|
1
|
|
65.
|
22.05
|
Подготовка и творческий отчет
«Гости из Франции».
|
1
|
|
66.
|
25.05
|
Подготовка и творческий отчет
«Гости из Франции».
|
1
|
|
67.
|
29.05
|
Творческий отчет «Гости из
Франции». Концерт.
|
1
|
|
Всего часов:
|
67
|
|
аудиоформат
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.