Программа внеурочной деятельности по курсу « Тропинки моей Родины » духовно-нравственное направление 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 ИМЕНИ МАРШАЛА Г.К.ЖУКОВА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

 РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Согласовано на МС школы Председатель МС __________ В.К.Карев ((Протокол № __ от «___» _______2020 г.) (Протокол № __ от «___» _______2021 г.) Согласовано на МО учителей начальных классов Руководитель  МО______Е.Г.Стрильчук ((Протокол № __ от«_____» _______2020 г.) (Протокол № __ от«_____» _______2021 г.)

Утверждено                     Директор МБОУ«СОШ № 29                     им Г.К.Жукова»  г.Симферополя     __________ Т.Н.Чупрова (Приказ № __ от « ___» ____2020 г.) (Приказ № __ от « ___» ____2021 г.)

 Программа внеурочной деятельности

по курсу « Тропинки моей Родины »

духовно-нравственное направление

4-В класса

на 2020-2021 учебный год

Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с авторской программой «Край, в котором я живу» Шудирова Л.Т.

Программу составила: Зубкова А.А., учитель начальных классов,  специалист,

г. Симферополь, 2020г.

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ № 29 им. Г.К. Жукова» г. Симферополя, авторской программой «Край, в котором я живу» Шудирова Л.Т.

Уровень образования – базовый.

     Количество учебных недель по учебному плану – 34, количество часов в неделю – 2 ч, общее количество часов за год – 68 ч. Количество часов в программе указывается с учетом региональных и федеральных праздников.

    Целями изучения курса  «Тропинки моей Родины» в начальной школе являются:

- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

        Задачи :

-  расширять представления об окружающем мире;

-  формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе ;

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и  неживой природы;

- приобретать знания о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

- сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения;

- познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека.

- сформировать уважительное, бережное отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

- воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам, взаимопомощь;

- развивать потребности общения с природой;

- воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, детей ответственное отношение к окружающей среде;

- развивать эмоционально доброжелательное отношение к растениям и животным, нравственные и эстетические чувства;

- развивать умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

- развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

-  расширять представления об окружающем мире;

-  формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

- формировать  ответственность за свои поступки;

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и  неживой природы;

РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ КУРСА «ТРОПИНКИ МОЕЙ РОДИНЫ»            ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1.             овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2.             освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.             формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4.             формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5.             освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6.              использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7.             активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8.              использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9.             овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10.         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11.         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12.          определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13.         готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14.         овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15.         овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Раздел  1. Введение (1 ч)

Что изучает курс «Тропинками моей Родины». Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности.(1ч) 

Раздел 2. Наша школа  (7 ч)

Правила поведения в школе

Техника безопасности в школе

Школьный музей

Школьная библиотека

Дежурство в школе

Викторина «Наша школа»

Обобщающий урок по разделу «Наша школа»

Раздел 3. Природа нашего края.(11 ч)

Равнины и горы Крыма

Моря, озера и реки Крыма

Природные зоны Крыма

Области высокой поясности

Жестколистные вечнозелёные леса

Зона степей

У Чёрного моря   

Викторина « Природа нашего края»

Обобщающий урок по разделу« Природа нашего края»

Раздел 4. Мой край на карте Родины  (12 ч)

Наш край  Поверхность нашего края

Водные богатства нашего края 

Наши подземные богатства 

Земля- кормилица

Жизнь леса

Жизнь луга

Жизнь в пресных водах и солёных водах

Животноводство в нашем крае  Растениеводство в нашем крае.

Обобщающий урок по разделу «Мой край на карте Родины».

Викторина «Мой край на карте Родины»

Обобщающий урок по разделу «Мой край на карте Родины».

Раздел 5. История моего края. (21 ч)

Крым в первобытную эпоху

Античный мир и варварские племена

Крым в средние века

Крымское ханство. Русско –турецкие войны.

История Крыма с ХХ века.

Князь Владимир в Крыму

История города Керчь

История города Евпатория

История города Бахчисарай

История города Ялта

История города Симферополь

Екатерина Великая   в Крыму

Романовы в Крыму

Викторина « История моего края»

Великая Отечественная война и Великая Победа   в  Крыму

Города герои Севастополь и Керчь

Обобщающий урок по разделу.

Раздел 6. Я, мой дом и моя семья. (16 ч)

Мы - граждане России

Традиции и праздники моей семьи

Выбираем место для семейного отдыха в Крыму

Викторина по курсу « Тропинки моей Родины »

Закрепление изученного

Итоговый урок 

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
		По авторской программе	По рабочей программе
1.	Введение	2	1
2.	Наша школа	1	7
3	Природа нашего края	3	11
4	Мой край на карте Родины	6	12
5	Моя улица и мой	21	-
5	История моего края	-	21
6	Я, мой дом и моя семья.	1	16
	Всего	34	68

Календарно-тематическое планирование .

№ урока	Дата урока		Наименование раздела, урока
	по плану	по факту
Раздел 1.   Введение (1ч)
1	03.09		Что изучает курс «Тропинками моей родины». Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности
Раздел 2. Наша школа  (7 ч)
2	07.09		Правила поведения в школе
3	10.09		Техника безопасности в школе
4	14.09		Школьный музей
5	17.09		Школьная библиотека
6	21.09		Дежурство в школе
7	24.09		Викторина «Наша школа»
8	28.09		Обобщающий урок по разделу «Наша школа»
Раздел 3. Природа нашего края.(11 ч)
9	01.10		Равнины и горы Крыма
10	05.10		Моря, озера и реки Крыма
11	08.10		Природные зоны Крыма
12	12.10		Области высокой поясности
13	15.10		Жестколистные вечнозелёные леса
14	19.10		Жестколистные вечнозелёные леса
15	22.10		Зона степей
16	02.11		Зона степей
17	05.11		У Чёрного моря
18	09.11		Викторина « Природа нашего края»
19	12.11		Обобщающий урок по разделу« Природа нашего края»
Раздел 4. Мой край на карте Родины  (12ч)
20	16.11		Наш край   Поверхность нашего края
21	19.11		Водные богатства нашего края
22	23.11		Наши подземные богатства
23	26.11		Земля- кормилица
24	30.11		Жизнь леса
25	03.12		Жизнь луга
26	07.12		Жизнь в пресных водах и солёных водах
27	10.12		Животноводство в нашем крае  Растениеводство в нашем крае.
28	14.12		Обобщающий урок по разделу «Мой край на карте Родины».
29	17.12		Викторина «Мой край на карте Родины»
30	21.12		Викторина «Мой край на карте Родины»
31	24.12		Обобщающий урок по разделу «Мой край на карте Родины».
Раздел 4. История моего края(21 ч)
32	11.01		Крым в первобытную эпоху
33	14.01		Античный мир и варварские племена
34	18.01		Крым в средние века
35	21.01		Крымское ханство. Русско –турецкие войны.
36	25.01		История Крыма с ХХ века.
37	28.01		Князь Владимир в Крыму
38	01.02		Князь Владимир в Крыму
39	04.02		История города Керчь
40	08.02		История города Евпатория
41	11.02		История города Бахчисарай
42	15.02		История города Ялта
43	18.02		История города Симферополь
44	22.02		Екатерина Великая   в Крыму
45	25.02		Екатерина Великая   в Крыму
46	01.03		Романовы в Крыму
47	04.03		Романовы в Крыму
48	12.03		Романовы в Крыму
49	15.03		Викторина « История моего края»
50	29.03		Великая Отечественная война и Великая Победа   в  Крыму
51	01.04		Города герои Севастополь и Керчь
52	05.04		Обобщающий урок по разделу.
Раздел 6. Я, мой дом и моя семья.(16 ч)
53	08.04		Мы - граждане России
54	12.04		Традиции и праздники моей семьи
55	15.04		Традиции и праздники моей семьи
56	19.04		Выбираем место для семейного отдыха в Крыму
57	22.04		Выбираем место для семейного отдыха в Крыму
58	26.04		Выбираем место для семейного отдыха в Крыму
59	29.04		Викторина по курсу « Тропинки моей Родины »
60	06.05		Викторина по курсу « Тропинки моей Родины »
61	13.05		Викторина по курсу « Тропинки моей Родины »
62	17.05		Закрепление изученного
63-68	20.05		Итоговый урок

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

(приложить к календарно-тематическому планированию каждого класса)

Название раздела	Тема урока	Дата урока по плану	Корректирующие мероприятия - использование резервных часов, предусмотренных для повторения и обобщения  программного материала; - организация блочной и модульной подачи учебного материала учебного курса по предметам; - укрупнение дидактических единиц по предмету; - лекционно-семинарские занятия, усиливая долю самостоятельной  работы учащихся; - самостоятельная работа для изучения отдельных тем; - дистанционное обучение, использование электронных образовательных технологий; - через отработку на занятиях курсов, кружковой работы и других видов дополнительного образования.	Причина корректировки, основание (приказ по школе №, от__)	Дата урока по факту

Краткое описание документа:

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ № 29 им. Г.К. Жукова» г. Симферополя, авторской программой «Край, в котором я живу» Шудирова Л.Т. Уровень образования – базовый. Количество учебных недель по учебному плану – 34, количество часов в неделю – 2 ч, общее количество часов за год – 68 ч. Количество часов в программе указывается с учетом региональных и федеральных праздников.