Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности по литературному чтению "Книголюб"

Программа внеурочной деятельности по литературному чтению "Книголюб"

Скачать материал
библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вагановская средняя общеобразовательная школа»



Программа обсуждена на УТВЕРЖДАЮ:

методическом объединении директор школы_________

учителей начальных классов /Сафронов А.М./

Протокол № ____от ______2017 г.

Приказ № ___от ____2017 г.






Рекомендована

к работе педагогическим советом

Протокол № ____от ______2017 г.







Рабочая программа внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Книголюб»





Составитель:

Сысолова Екатерина Михайловна

учитель начальных классов







Ваганово 2017 г


Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Книголюб» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе авторской программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Книголюб» Л. А. Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана- Граф, 2012.).

Кружок «Книголюб» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.


Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в преемственности кружка с основным курсом литературного чтения, что позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.


Целью образования в начальной школе является выявление и развитие способностей каждого ученика на основе личностного ориентированного подхода в обучении и воспитании и постепенного перехода к личностно-деятельностному, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной адаптироваться к условиям новой жизни.

Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Они обогащают представление юного читателя о прошлом и настоящем нашей Родины, помогают усвоить высокие нравственные принципы народа, раскрывают красоту подвига человека.

Произведения устного народного творчества способствуют развитию у детей образного мышления, обогащают их речь.

Читая пословицы и поговорки, дети усваивают мудрость трудового народа, его многовековой опыт.

Загадки способствуют развитию сообразительности, умению сравнивать, сопоставлять. Большое воспитательное значение имеют сказки. Их образность, эмоциональность содействуют развитию эстетического вкуса у детей.

К.И. Чуковский писал о цели сказок: «Она заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою… Сказочники хлопочут о том, чтобы ребёнок с малых лет научился мыслить, участвовать в жизни воображаемых людей и зверей и вырвался бы этим путём за узкие рамки эгоценрических интересов и чувств».

Воспитательной целью лицея является способствование формированию социально-ценностных отношений обучающихся. Одной из основных задач:

приобщить детей к общечеловеческим ценностям, способствовать развитию креативности («творческости») как черты личности.

За основу данной разработки взята программа Кудиной Г.Н., Новлянской З.Н. «Литература как предмет эстетического цикла».

Цель заключается в том, чтобы пробудить, воспитать, укрепить в восприимчивой детской душе эту драгоценную способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. Только эта способность, привитая с раннего детства и доведённая в процессе развития до высочайшего уровня, создавала и будет впредь создавать Бестужевых, Некрасовых, Чеховых, Горьких.

Эта программа приохотит детей к посильным занятиям наукой, к чтению книг, научит ценить и понимать прекрасное.

Программа подскажет, не только чему учить, но и как учить. Поэтому она полезна учителям, воспитателям детских садов, родителям, желающим помочь своим детям успешно учиться.


Задачи программы:

  • содействовать в воспитании грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран;

  • создать условия для овладения основами самостоятельной читательской деятельности.

  • развивать память, внимание, воображение.

  • создать условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения и применения их в самостоятельной читательской деятельности

Ожидаемые результаты освоения программы внеурочной деятельности.

Личностные результаты:

  • осознавать значимость чтения для личного развития;

  • формировать потребность в систематическом чтении.


Метапредметные результаты:

познавательные:

  • использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

  • уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

  • пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

  • прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

  • отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

  • ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

  • составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

  • пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.


регулятивные:

  • уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

  • уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

  • уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

  • уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.


коммуникативные:

  • участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

  • высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

  • участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

  • соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.



Тематический план учебной программы

1 класс


п/п

Темы занятий

Кол-во

часов

Ι

Устное народное творчество

10

1.1

Загадки

1

1.2

Загадки о временах года, о птицах, животных, растениях

1

1.3

Сочини сам загадку

1

1.4

Колыбельные песни

1

1.5

Песни, потешки и небылицы

1

1.6

Пословицы и поговорки

1

1.7

Надо ли, чтобы все желания исполнялись? Тема: размышление о жизни

1

1.8

Мой друг. Моя любимая игрушка

1

1.9

Какие черты характера мы ценим в людях?

1

1.10

Н. Носов «Заплатка», В.Осеева «Сыновья»

1

ΙΙ

Литература – искусство слова

6

2.1

Жанры. Язык

1

2.2

Зритель и ролевая игра

1

2.3

Начало сказки

1

2.4

Окончание сказки

1

2.5

Позиция читателя-зрителя, актёра, автора и героя

1

2.6

Мы сочиняем сказки


ΙΙΙ

Театр и литература

17

3.1

Театр. Побасёнка

1

3.2

Настроение читателя

1

3.3

Составление словаря настроений

1

3.4

Словарь настроений

1

3.5

Основное настроение и его оттенки. Радостное настроение

1

3.6

Радостное настроение и его оттенки

1

3.7

Рассказчик-герой

1

3.8

Разные рассказчики в тексте

1

3.9

Зимняя сказка. Праздник читательских удовольствий

1

3.10

«Моя снежинка». Обсуждение детских сочинений

1

3.11

Настроение и его оттенки. Таинственное настроение

1

3.12

Коллективная творческая работа. Зимнее настроение. Снег

1

3.13

Обсуждение детских сочинений

1

3.14

Праздник читательских удовольствий

1

3.15

Большая Родина моя

1

3.16

Москва. Кремль – сердце нашей Родины

1

3.17

Мой родной дом. Моя семья

1

Тематический план учебной программы

2 класс


п/п

Тема занятия

Кол-во

часов

І

Введение

2

1.1

Автор – художественный текст – читатель

1

1.2

Точка зрения автора, рассказчика и читателя. Настроение и его оттенки

1

ІІ

Устное народное творчество

8

2.1

Устное народное творчество. История происхождения жанров

1

2.2

Характер героя в оценке рассказчика. «Каша из топора» русская народная сказка

1

2.3

Характер героя в оценке рассказчика. Проблема жанра «сказка». «Айога» нанайская сказка

1

2.4

Ритм – основа искусства

1

2.5

Ритм в искусстве слова

1

2.6

Структура жанра «считалка»

1

2.7

Сочини свою считалку

1

2.8

Обсуждение детских считалок

1

ІІІ

Что такое ритмический рисунок?

9

3.1

Ритмический рисунок в авторской поэзии

1

3.2

Изменение ритмического рисунка, как выразительного средства поэтической речи

1

3.3

Структура жанра «потешка»

1

3.4

Сочини свои потешки

1

3.5

Обсуждение детских потешек

1

3.6

Запись текста как средства выразительности

1

3.7

Структура жанра «скороговорка»

1

3.8

Сочини скороговорку

1

3.9

Конкурс «скороговорителей»

1

ІV

Что такое звуковой рисунок?

15

4.1

Звуковой рисунок в авторской поэзии

1

4.2

Одушевление стихий М. Матерлинк «Синяя птица»

1

4.3

Сравнение жанров «потешка» и «скороговорка»

1

4.4

Структура жанра «загадка»

1

4.5

Сочинение загадок

1

4.6

Обсуждение. Коллективная творческая работа

1

4.7

Звуковой рисунок и сравнение в авторской поэзии

1

4.8

Сравнение и метафора в авторской поэзии

1

4.9

Структура жанра «побасёнка»

1

4.10

Сочини свою побасёнку

1

4.11

Обсуждение детских побасёнок

1

4.12

Что смешит в басне? Басня, сказка, побасёнка, пьеса; их сходство и различие

1

4.13

Структура жанра «небылица»

1

4.14

Сочини свои небылицы

1

4.15

Обсуждение детских небылиц. Наше творчество. Заключительный урок

1

































Тематический план учебной программы

3 класс


п/п

Темы занятий

Кол-во

часов

Ι

Вводные уроки

7

1.1

Вводный урок. Наше творчество. Обсуждение сочинений

1

1.2

Автор – художественный текст – читатель

1

1.3

«В осеннем лесу». Обсуждение детских сочинений

1

1.4

Точка зрения автора и рассказчика

1

1.5

«Моя любимая книга». Классное сочинение

1

1.6

«Моя любимая книга». Обсуждение детских сочинений

1

1.7

Ритмический рисунок в авторской поэзии

1

ΙΙ

Рифма

14

2.1

Ритм, рифма, звук как средства выразительности

1

2.2

Краски, звуки и запахи осени

1

2.3

«Приметы осени». Классное сочинение

1

2.4

Обсуждение детских сочинений

1

2.5

Акцентное вычитывание лирического стихотворения. И.Бунин «Листопад»

1

2.6

Конкурс чтецов

1

2.7

Выразительные возможности слов «первый» и «последний».

Коллективная творческая работа

1

2.8

«Первый»… «Последний»… Обсуждение детских сочинений

1

2.9

Акцентное вычитывание эпического текста. Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» (домашнее чтение)

1

2.10

Проверка домашнего чтения. Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

1

2.11

Отзыв о сказке. Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Классное сочинение

1

2.12

Выразительные возможности слов «шорох», «шелест», «лепет», «шум»

1

2.13

«Шелест». «Шум». Классное сочинение

1

2.14

«Шелест». «Шум». Обсуждение детских сочинений

1

ΙΙΙ

Малые жанры народного творчества

12

3.1

Малые жанры народного творчества. Повторение. Поиграем в угадайку.

1

3.2

Считалка. Потешка

1

3.3

Скороговорка. Загадка

1

3.4

Побасёнка. Небылица

1

3.5

Обсуждение детских сочинений в малых жанрах народного творчества

1

3.6

Акцентное вычитывание эпического текста. В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

1

3.7

Отзыв о сказке. В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Классное сочинение

1

3.8

Отзыв о сказке. Обсуждение детских сочинений

1

3.9

Встреча со сказкой. Праздник читательских удовольствий

1

3.10

Акцентное вычитывание лирического стихотворения. А.А. Фет «Мама! глянь-ка из окошка…»

1

3.11

Отзыв о стихотворении. А.А. Фет «Мама! глянь-ка из окошка…»

1

3.12

Наше творчество. Конкурс весёлых сказочников

1





























Тематический план учебной программы

4 класс


п/п

Темы занятий

Кол-во

часов

Ι

Введение

8

1.1

Вводный урок. Наше творчество. «В осеннем лесу». Обсуждение сочинений

1

1.2

Определение типа текста

1

1.3

М.М. Пришвин «Лесная капель»

1

1.4

Снимаем кино. К.Г. Паустовский (фронтальная проверка домашнего чтения, план пересказа)

1

1.5

Ритмический рисунок в авторской поэзии (повторение)

1

1.6

«Что я чувствую и представляю, когда звучит слово…» (обсуждение сочинений)

1

1.7

Акцентное вычитывание эпического текста. А.П. Чехов «Ванька»

1

1.8

О рассказе А.П. Чехова «Ванька» (классное сочинение- отзыв)

1

ΙΙ

Малые жанры народного творчества

17

2.1

Пословица

1

2.2

Народная песня

1

2.3

Структура жанра «протяжная песня»

1

2.4

Акцентное вычитывание протяжной песни «Матушка, матушка, что во поле пыльно»

1

2.5

Детские песни

1

2.6

Коллективная и индивидуальная творческая работа «Сочините песенки»

1

2.7

Праздник читательских удовольствий. Встреча со сказкой. Театр

1

2.8

Народные сказки: волшебные, бытовые, о животных

1

2.9

Структура жанра «волшебная сказка»

2

2.10

Структура жанра «волшебная сказка»


2.11

Конкурс сказителей волшебной сказки

1

2.12

Творческая работа «В стиле волшебной сказки» (классное сочинение)

1

2.13

Структура жанра «сказка о животных»

1

2.14

Структура жанра «бытовая сказка»

1

2.15

Конкурс сказителей бытовой сказки

1

2.16

Сходство и различие авторской и народной сказки

1

2.17

А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»

1

ΙΙΙ

Роды литературы. Эпос. Лирика

7

3.1

Эпос. Лирика

1

3.2

Структура жанра «народная драма»

1

3.3

Инсценировка народной сказки «Золотой серпок» коллективная творческая работа

1

3.4

Роды литературы. Эпос. Лирика. Драма

1

3.5

«Весна в моём дворе», «Между мартом и апрелем» (классное сочинение)

1

3.6

«Весна в моём дворе» (обсуждение сочинений)

1

3.7

«Секрет для будущего года» (классное сочинение). Наше творчество. Заключительный урок

1



















Список литературы


  1. Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф

  2. Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007

  3. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007

  4. Сухин И. Г., Яценко И. Ф. Азбучные игры: 1 класс. – М.: ВАКО, 2011






























Содержание


1.Пояснительная записка…………………………………………1

2.Цель программы………………………………………………..2

3.Задачи программы……………………………………………...3

4.Ожидаемые результаты освоения программы

внеурочной деятельности………………………………………...4

5.Тематический план учебной программы 1 класс……………..6

6.Тематический план учебной программы 2 класс……………..7

7.Тематический план учебной программы 3 класс……………..9

8.Тематический план учебной программы 4 класс…………….11

9.Список литературы……………………………………………..12





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.