НАПРАВЛЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
общекультурное
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Музыкальный журнал»
для учащихся 8 классов
Составитель:
Франгова Н.В.,
учитель
музыки,
высшая категория.
Содержание
Результаты освоения курса внеурочной деятельности ……………….………….3
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности …………………………………………………………………5
Тематическое планирование…………………………………………………….....8
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты освоения программы внеурочной
деятельности:
- формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а
также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта
участия в социально значимом труде;
- формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;
- развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения
к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
3
Метапредметные результаты освоения программы
внеурочной деятельности:
- умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности
Предметные результаты:
- умение строить устное и письменное сообщение;
- умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;
- иметь навык работы на персональном компьютере;
-презентовать свои достижения (превращать результат
своей работы в продукт, предназначенный для других);
- готовить и публиковать материалы на сайте журнала
руководством педагога.
1 уровень – знание основных целей и задач средств
массовой информации; иметь представление о профессии журналист; знание особенностей
основных компьютерных программ.
2 уровень – умение работать с информацией,
сравнивать её; знание о структуре создания газет и журналов; участие в создании
статей для школьного стенда «В мире музыки».
3 уровень – самостоятельный поиск дополнительной информации по
предложенным темам; умение аргументировать свое мнение; участие в 4
проведении тематических классных часов; составление
анкет-опросников для читателей журнала.
Содержание курса внеурочной деятельности с
указанием форм организации и видов деятельности
На всех занятиях используются
формы организации – индивидуальная, парная и групповая.
Виды деятельности – беседа по темам рубрики,
самостоятельный поиск информации в интернете, публикация материала на странице
журнала с аудио-файлами, подготовка статьи для школьного стенда.
1. История музыкальных журналов России. Знакомство с планом
работы, целями и задачами на учебный год. Правила работы и поведения.
Журналистика как профессия. Формирование представлений о профессии журналиста. Выпуски
первых музыкальных журналов в России. Влияние журналов на художественно –
эстетическую мысль в России.
2. Музыкальные жанры и направления. Обобщение знаний о понятии
жанр и направление. Классификация знакомых музыкальных жанров. Поиск информации
о музыкальных направлениях мировой культуры.
3. Рок 20-21 веков. История
жанра. Знакомство
с субкультурами рок-музыки. Направления от легких жанров до брутальных. Беседа
о содержании музыкальных композиций. Анализ средств музыкальной выразительности
и аранжировок. Знакомство с группами музыкальных инструментов данного жанра.
4. Любимая эстрада. История жанра. Разнообразная
группа творческих лиц Российской эстрады. Особенности эстрадно-песенного жанра.
Слушание наиболее популярных композиций.
5. Редактирование материала для
рубрик. Беседа
об особенностях и трудностях труда журналиста. Выбор наиболее интересного
материала для статей журнала по рубрикам. Работа над иллюстрированным
оформлением. Просмотр видео-материалов, прослушивание аудио-материалов с
последующим размещением на сайте музыкального журнала.
5
|
6. Музыкальные
сайты для детей. Знакомство с многообразием сайтов в сети Интернет. Занимательные музыкальные рассказы, посвященные истории музыки и
истории России. Большая коллекция самых интересных сказок и рассказов о музыке и
музыкантах. Музыкальные спектакли, мультфильмы и фильмы и для детей о
музыке и музыкантах, в каждом из которых звучит прекрасная музыка. Все для
уроков музыки - интересные игры и упражнения, советы: как правильно выбрать
пианино, как за ним ухаживать, как
правильно сидеть за инструментом, какие упражнения помогут
преодолеть
трудности при обучении. И много другой интересной
информации о музыке для детей.
|
7. Детские композиторы России. Знакомство с биографиями и творчеством детских
композиторов 20-21 веков. Просмотр видео-материалов знакомых музыкальных
композиций. Анализ аранжировок детских песен-шлягеров.
8. Ретро – эстрада. Временные
рамки музыкального стиля ретро. Массовое увлечение данным стилем. Особенности аранжировок вокальных и
инструментальных. Слушание аудио-материала и просмотр видео-материала.
9. Известные имена. Сокровищница мировой
классической музыки: композиторы и исполнители. Выдающиеся люди России 20-21
веков. Выбор наиболее интересных материалов для страниц журнала.
10. Интервью как универсальный
метод получения информации. Особенности жанра, его виды: интервью – монолог; интервью –
диалог. Практическое применение. Работа в парах, работа с группой.
11. Россия поющая. Русские
народные песни сложились исторически в ходе развития русской культуры.
Чаще всего у народной песни нет определённого автора, или автор неизвестен, но
известны и народные песни литературного происхождения. Все русские песни несут
смысловую нагрузку. В песнях русского народа поётся о быте, о переживаниях и о
жизни людей того времени.
12. Музыкотерапия. История развития. Направления
и формы музыкальной терапии. Исследования и эксперименты. Примеры
музыкотерапевтического воздействия.
6
13. Музыкальные игры. Знакомство с дидактическими и
компьютерными музыкальными играми, развивающими музыкальный слух, память,
ладовое и ритмическое чувство. Поиск в сети Интернет наиболее увлекательного
материала.
14. Музыкальные конкурсы. Всероссийские и международные
конкурсы 21
века. Направления и номинации.
Победители и талантливые участники.
15. Хиты сезона. Изучение списков хит-парадов
российских радиостанций и телевизионных каналов. Выбор наиболее популярных
музыкальных композиций. Составление резюме на каждое выбранное произведение.
16. Музыкальные новости. Свежие новости в мире музыки.
Поиск интересных музыкальных сайтов. Новинки в различных жанрах и направлениях
мировой музыкальной культуры.
17. Рок-опера. Особенности жанра и история
создания. Известные рок-оперы. Слушание аудио-материала и просмотр
видео-материала.
18. Классика. Век 21-й. Понятие – классика. Выдающиеся
композиторы и музыканты 21 века. Новые музыкальные жанры и любимые произведения
прошлого. Инструментальные аранжировки.
19. Хоровая музыка. Особенности и история жанра.
Типы и виды хоровых коллективов. Академический, народный и церковный хор.
20. Хоровая музыка. Особенности жанра. Хоровые
коллективы России 20-21 веков. Детские хоровые коллективы. Эстрадная манера
пения в хоре.
21. Музыкальные истории и
анекдоты. Поиск
в сети Интернет наиболее интересных рассказов и шуток на музыкальные темы.
Знакомство с детскими музыкальными анекдотами.
22. Музыка для релаксации. Знакомство с понятием
релаксация. Влияние музыки на здоровье человека. Исследования ученых в данной
области. Составление списка наиболее полезных для слушания музыкальных
композиций.
7
|
№
п/п
|
Название разделов и тематика занятий
|
Кол-во
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
|
|
I
|
Выпуск первого номера журнала
|
|
1.
|
История музыкальных
журналов России.
Музыкальные жанры и
направления.
|
1
|
1
|
0
|
|
2.
|
Рок 20-21 веков. История жанра.
Отечественные рок-группы.
Зарубежные рок-группы.
|
1
|
1
|
0
|
|
3.
|
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0
|
1
|
|
4.
|
Любимая эстрада.
История жанра.
Отечественная эстрада.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
5.
|
Музыкальные сайты для
детей.
Редактирование материала для
рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
6.
|
Детские композиторы России.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
7.
|
Ретро – эстрада.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
8.
|
Известные имена.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Название разделов и тематика занятий
|
Кол-во
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
|
|
II
|
Выпуск второго номера журнала
|
|
9.
|
Интервью как
универсальный метод получения информации.
|
1
|
1
|
0
|
|
10.
|
Россия поющая. Народное творчество.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
11.
|
Музыкотерапия.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
12.
|
Музыкальные
игры.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
13.
|
Известные имена.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
14.
|
Музыкальные конкурсы.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
15.
|
Рок 20-21 веков. Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
16.
|
Хиты сезона. Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
17.
|
Выпуск информационного
стенда.
|
1
|
0
|
1
|
|
|
9
|
№
п/п
|
Название разделов и тематика занятий
|
Кол-во
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
|
|
III
|
Выпуск третьего номера журнала
|
|
18.
|
Классный час «По
страницам музыкального журнала».
|
1
|
0
|
0,5
|
|
19.
|
Музыкальные
новости.
Выпуск статьи.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
20.
|
Известные имена. Выпуск статьи.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
21.
|
Рок-опера. Особенности жанра.
Редактирование
материала для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
22.
|
Классика. Век 21-й.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
23.
|
Детские композиторы.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
24.
|
Любимая эстрада.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
25.
|
Хоровая музыка. Особенности жанра.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
26.
|
Выпуск информационного
стенда.
|
1
|
0
|
1
|
10
|
№
п/п
|
Название разделов и тематика занятий
|
Кол-во
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
|
|
IV
|
Выпуск четвертого номера журнала
|
|
27.
|
Джаз. Истоки.
Жанры.
Редактирование
материала для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
28.
|
Музыкальные
истории и анекдоты.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
29.
|
Детские композиторы.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
30.
|
Известные имена.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
31.
|
Музыка для релаксации.
Редактирование материала
для рубрики.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
32.
|
Выпуск информационного
стенда.
|
1
|
0
|
1
|
|
33.
|
Анкетирование читателей
журнала.
Обработка анкет.
|
1
|
0
|
1
|
|
34.
|
Анкетирование редакторов
журнала.
|
1
|
0
|
1
|
|
35.
|
Круглый стол. Подведение
итогов.
|
1
|
0
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
15,5
|
19,5
|
11
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.