Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению "Мир,в котором я живу"

Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению "Мир,в котором я живу"

Скачать материал
библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка.

        

         Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.

       Цель: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.  

         Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.  

 

 Соответствие  целям и задачам основной образовательной программы.                                                                                                                                               

  Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, п. 1) установлено, что «основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».

     

2. Общая характеристика учебного курса.

                   

Содержание программы внеурочной деятельности "Мир в котором я живу» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1-4классов. Образовательная программа обучения начальной школы ориентирована на единство учебной и внеурочной деятельности, учитывает особенности контингента учащихся. Данная программа внеурочной деятельности  взаимосвязана и основана на единых принципах, целях и задачах, школы  – создание условий для становления суверенности личности всех участников образовательного процесса.  

Связь содержания программы с учебными предметами.    Взаимодействие урочных и внеурочных занятий осуществляется посредством информационных, вещественных связей и связей развития личности (личностных).
Информационные связи данных видов занятий реализуются через получение, передачу и обмен информацией участниками педагогического процесса в ходе совместной деятельности. По своему характеру информация может быть учебной, научной, познавательной, организационно-трудовой, коммуникативной, этической.
Учебная - информация, связанная с содержанием учебного материала.
Научная - информация по различным отраслям научного знания, не включенная в содержание учебных программ, учебников и пособий.
Познавательная - информация, расширяющая кругозор учащихся и обогащающая их познаниями об окружающем природно-социальном мире.
Организационно-трудовая - информация, знакомящая школьников с основными способами организации различных видов деятельности, в том числе учебной.
Коммуникативная - информация, необходимая школьникам для успешного общения, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми как в школе, так и вне школы.
Этическая - информация нравственного содержания, включающая основные моральные положения.

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром,  ИЗО, музыкой, технологией).

 

Учебная деятельность

Внеурочная деятельность

Литературное чтение (анализ и оценка поступков героев; развитие чувства прекрасного; развитие эмоциональной сферы ребёнка и т.д.).

Русский язык – раскрытие воспитательного потенциала русского языка, развитие внимания к слову и чувства ответственности за сказанное и написанное и т.д.

Окружающий мир («связь человека и мира», правила поведения в отношениях «человек –человек» и «человек – природа» и т.д.).

Духовно-нравственная культура народов России («добро и зло», «мораль и нравственность», «долг и совесть», «милосердие и справедливость» и т.д.).

 

экскурсии,

беседы;

ознакомление (по желанию детей и с согласия родителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций: экскурсии в места богослужения, добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников,

осуществление вместе с родителями творческих проектов и представление их;

ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора ;

 

Окружающий мир ,

«современная Россия – люди и

государство», «наследие предков в культуре и символах государства, славные и трудные страницы прошлого», «права и обязанности граждан, демократия», «общечеловеческие правила поведения в многоликом обществе, права человека и права ребёнка».

Литературное чтение – сказки народов России и мира; произведения о России, её природе, людях, истории.

Духовно-нравственная культура народов России – равенство и добрые отношения народов России.

  

 

классный час “Дедушкины ордена и медали”.                       Творческая работа «Расскажи о своем герое»;

просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов, представляющих образцы гражданского и примеры антигражданского поведения, в том числе противоречивые ситуации;

экскурсии и путешествия

встречи-беседы с ветеранами войны и труда, людьми, делами которых можно гордиться;.

 

Технология – роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным трудовым операциям, важность их последовательности для получения результата и т.п.

Окружающий мир – знакомство с профессиями и ролью труда (в т.ч. труда учёных) в развитии общества, преобразования природы.

Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка – роль творческого труда писателей, художников, музыкантов

Получение трудового опыта в процессе учебной работы .

Работа в группах и коллективные учебные проекты – навыки сотрудничества.

Презентация своих учебных и творческих достижений.

 

- изготовление подарков,;

- клуб интересных встреч;

- мини проекты

Окружающий мир – взаимосвязи живой и неживой природы, природы и хозяйства человека, экологические проблемы и пути их решения, правила экологической этики в отношениях человека и природы.

Литературное чтение – опыт бережного отношения к природе разных народов, отражённый в литературных произведениях.

сбережение природных ресурсов в ходе учебного процесса: выключение ненужного электроосвещения, экономное расходование воды, упаковочных материалов, бумаги и т.п

экскурсии в краеведческий музей, парк;

 -экскурсии по улицам города;

- заочные путешествия;

- беседы о природе родного края

Изобразительное искусство и Музыка – приобщение к законам изобразительного и музыкального искусства; опыт творческой деятельности.

Литературное чтение – приобщение к литературе как к   искусству слова, опыт создания письменных творческих работ.

Технология – приобщение к художественному труду; осознание красоты и гармонии изделий народных промыслов; опыт творческой деятельности.

- конкурсы рисунков;

- фотовыставки

 

3. Место курса в системе начального образования. Сроки реализации данного курса


Содержание программы рассчитано на занятия с обучающимися, проявляющих интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению.   Занятия проводятся во второй половине дня. Программа рассчитана на 270 часов.

1 класс. Учебная нагрузка определена из расчёта 2 часа в неделю в школе. Таким образом, общий объём занятий составляет 66 часов.

2класс. Учебная нагрузка определена из расчёта 2 часа в неделю. Таким образом, общий объём занятий составляет 68 часов.

3класс. Учебная нагрузка определена из расчёта 2 часа в неделю. Таким образом, общий объём занятий составляет 68 часов.

4 класс. Учебная нагрузка определена из расчёта 2 часа в неделю. Таким образом, общий объём занятий составляет 68 часов.

4. Ценностные ориентиры


Особенности реализации программы: формы, методы, место проведения занятий.

Педагог имеет возможность с учетом местных традиций и личностных творческих особенностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность  занятий, которая не должна более двух  академических часов в помещении и четырех часов на местности.        Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе, туристские и оздоровительные прогулки).       Занимающиеся  непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире. Образовательный процесс  строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, город и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу


      

Тематическое планирование

1 класс (66 ч.)

Тема

Количество часов

Основные виды деятельности


1

Я – Россиянин.( 2 ч.)

Я – Россиянин.


1


Обсуждать пословицы о родине, родной стороне. Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли. Находить на карте края обозначение своего города. Находить место России на земном шаре, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России.

2

Знакомство с государственной символикой.

Конкурс рисунков.

1


3

Наша дружная семья. (6 ч.)

Твои родственники, твой род.


1

Определять своими словами красоту человеческого труда, радость творчества и общения друг с другом.

Работать в группе, соблюдая правила совместной работы, контролировать

себя в процессе совместной работы, оценивать результаты труда.

Фиксировать при помощи фотосъёмки важнейшие моменты совместной работы, результаты труда.

Называть, с опорой на собственный опыт термины родства. Определять с их помощью свои отношения с каждым из членов семьи. Подсчитывать количество терминов родства в применении к себе со стороны родных. Характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные отношения между членами семьи. Перечислять «волшебные слова семейного счастья», в том числе в языках народов своего края. Оценивать с помощью этих слов свои отношения в семье.

4


Презентация семьи (мини-проект).

1

5


Презентация семьи (мини-проект).

1

6

В традициях семьи- традиции народа. Мое генеалогическое древо. Выставка фотографий; генеалогических деревьев.

1

7

В традициях семьи- традиции народа. Мое генеалогическое древо. Выставка фотографий; генеалогических деревьев.

1

8

«Королевство доброты» - семейная викторина, посвященная Дню матери.

1


9

Школа – наш второй дом. (5 ч.)

Школа – наш второй дом. Экскурсия по школе.


1

Различать, определять и называть объекты природы и предметы культуры.

Сравнивать современную и старинную классную комнату. Различать старинные и современные школьные принадлежности. Моделировать ситуацию обучения в старинной школе, в том числе школе недавнего, ХХ века. Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том

числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием

учебной литературы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

10


Школа – наш второй дом. Экскурсия по школе.

1

11

Учеба - тоже труд. Культура поведения в школе. Конкурс на лучшее оформление классного уголка.


1

12

Учеба - тоже труд. Культура поведения в школе. Конкурс на лучшее оформление классного уголка.


1

13

Конкурс запрещающих знаков « В школе».


1



14


Горжусь я красотою Родины моей. (7 ч.)

Горжусь я красотою Родины моей.



1

Характеризовать ощущения от восприятия окружающего мира персонажами картин отечественных художников.

Оценивать мастерство художников в передаче особенностей и красоты окружающего мира.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

в том числе во внутреннем плане.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебных заданий с использованием

учебной литературы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Рассказывать о личных впечатлениях от посещения ботанического сада.

Узнавать на рисунке известные растения ботанического сада, раскрашивать рисунок, осуществлять самопроверку.

Предлагать и обосновывать правила поведения в ботаническом саду.

Фиксировать свои наблюдения в ботаническом саду в форме рисунков или фотографий.

Фантазировать, рисуя эскиз оформления входа в ботанический сад.

15

Праздник «В гостях у осени».

1

16


Традиции бережного отношения к природе у народов России, правила поведения на природе.


1

17

Традиции бережного отношения к природе у народов России, правила поведения на природе. Конкурс поделок

« Осенние фантазии».

1

18

Экскурсия в ботанический сад.

1

19

Экскурсия в ботанический сад.

1

20

Экскурсия в ботанический сад.

1



21

Их именами славится Россия.(3 ч.)


Их именами славится Россия. Конкурс проектов.



1

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения,

в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее. Сообща формулировать правила поведения в музее.

22

Экскурсия в музей А.Н.Толстого.


1

23

Экскурсия в музей А.Н.Толстого.


1




24

Здоровые дети - богатство страны. (2 ч.)


Здоровые дети - богатство страны.

Скажем курению:«НЕТ!» (конкурс рисунков).



1

Формулировать правила здорового образа жизни осенью.

25

Здоровые дети - богатство страны.

Игровое занятие «Грипп нам не страшен».

1



26-

Зимние праздники на Руси и в России.(13 ч.)

Зимние праздники на Руси и в России.




1


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Выявлять характерные черты предметов в экспозициях и высказывать мотивированное суждение об их особенностях. Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее. Сообща формулировать правила поведения в музее.

27

Зимние праздники на Руси и в России.


1

28

Конкурс чтецов « Поэты о зиме».

1

29

Экскурсия в музей Алабина.


1

30

Экскурсия в музей Алабина.


1

31

Экскурсия в музей Алабина.


1

32

Конкурс новогодних и Рождественских открыток.

1

33

Ярмарка елочных игрушек.

1

34

Ярмарка елочных игрушек.

1

35

Зимние забавы (конкурс снеговиков).

1

36

Операция «Кормушка».


1

37

Проводы зимы- широкая масленица (игровая программа).

1

38

Проводы зимы- широкая масленица (игровая программа).

1


39

Народ и армия - едины.(6 ч.)

Народ и армия - едины.


1

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебных заданий с использованием учебной литературы.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее. Сообща формулировать правила поведения в музее

40

Веселые старты для мальчиков и пап.

1

41

Литературная викторина « Защитники земли русской».

1

42

Экскурсия в музей армии.

1

43

Экскурсия в музей армии.

1

44

Экскурсия в музей армии.

1



45

Мы - жители Самары. (6 ч.)


Их именами названы улицы. Выставка рисунков « Мой город».



1

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации. Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.

Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.


46

Конкурс проектов «Известные женщины Самары».

1

47

Конкурс проектов «Известные женщины Самары».

1

48

Обзорная экскурсия по городу.

1

49

Обзорная экскурсия по городу.

1

50

Обзорная экскурсия по городу.

1



51

Береги природу. (8 ч.)


Традиции бережного отношения к природе у народов России, правила поведения на природе.



1


Оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия природы, выделять в неживой и живой природе то, что особенно нравится, отображать свои предпочтения в рисунке Добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Оценивать поступки человека по отношению к природе, рассказывать о них по своим наблюдениям.

Обсуждать меры охраны природы и возможности своего участия в этой деятельности. Выражать своё отношение к деятельности по охране природы.

Работать со взрослыми: участвовать в посильной природоохранной деятельности.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

в том числе в ситуации столкновения интересов.

52

Традиции бережного отношения к природе у народов России, правила поведения на природе.

1

53

Конкурс плакатов «Берегите Землю».

1

54

Экскурсия на станцию юннатов.

1

55

Экскурсия на станцию юннатов.

1

56

Экскурсия на станцию юннатов.

1

57

Экологическая конференция (защита экопроектов).

1

58

Экологическая конференция (защита экопроектов).

1



59

Мы- достойные граждане своей страны.

(8 ч.)

Мы- достойные граждане своей страны.



1

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных

позиций в сотрудничестве. Формулировать собственное мнение и позицию.

60

Мы- достойные граждане своей страны.

1

61

Экскурсия в парк Победы.


1

62

Экскурсия в парк Победы.


1

63

Экскурсия в парк Победы.


1

64

Дню славянской письменности и культуры посвящается (конкурс выразительного чтения).

1

65

Моими успехами можно гордиться» (презентация своих успехов за год).

1

66

Моими успехами можно гордиться» (презентация своих успехов за год).

1


Итого:

66 часов










Тематическое планирование

2 класс (68 ч.)

  

Кол-во

часов

Основные виды деятельности



1

Моя семья (16 часов)

Вводное занятие. Что такое семья?


1

Характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные отношения между членами семьи.

Перечислять «волшебные слова семейного счастья», в том числе в языках народов своего края.

Оценивать с помощью этих слов свои отношения в семье.

Заполнять по образцу схему родословного древа семьи.

Приводить примеры пословиц и поговорок о семье, в том числе из творчества народов своего края.

Называть ласкательные формы терминов родства, в том числе в языках народов своего края.

2

Кто я? Где живу?

1

3

Моё имя и фамилия.

1

4

Лента времени моей жизни.

1

5

Мой папа. Моё отчество.

1

6

Моя мама.

1

7

Я - сын. Я – дочь. Каков я?

1

8

Знакомство с профессиями.

Презентация «Такие разные профессии».

1

9

Экскурсия на производство.

1

10

Любимые занятия моих родителей.

1

11

Моя бабушка. Мой дедушка.

1

12

Род и  родословная.

1

13

Дом, в котором я живу.

1

14

Моя улица.

1

15

Конкурс рисунков «Моя семья».

1

16

Обобщение по разделу «Моя семья».

1


17

Я и школа (6 часов)

Наша школа.


1

Составлять предложения со словами «мы», «я», «дружный класс». Оценивать сложившиеся отношения в классе, выявлять положительные, предлагать изменения негативных ситуаций. Оказывать посильную помощь одноклассникам, плохо владеющим русским языком, в учебной и внеклассной деятельности.

Отмечать яркие подробности сотрудничества, взаимопомощи, взаимного понимания. Придумывать и делать подписи к фотографиям из жизни класса.

18

Экскурсия по школе и школьному двору.

1

19

Экскурсия по школе и школьному двору.

1

20

Конкурс рисунков «Я в школе».

1

21

Традиции школы. Законы и заповеди.

1

22

Мой класс. Правила поведения в классе.

(ролевая игра)

1


23

Край, в котором я живу (46 часов).

История образования г. Самара. Экскурсия.


1

Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.


Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.


Презентовать свой фрагмент выставки «Мы помним!»

Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее.

Сообща формулировать правила поведения в музее и библиотеке.

В школьной библиотеке задавать вопросы библиотекарю о способах выбора и получения книг, ориентироваться в читальном зале со свободным доступом к книжным полкам.













Обсуждать пословицы о родине, родной стороне.


Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли.


Находить на карте края обозначение своего города (села, области, района). На карте России находить и показывать свой край в соотнесением с уже известными по учебнику городами России.


В Интернете рассматривать снимок своего местожительства из космоса.

Находить место России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России.


Подбирать ключевые слова и оценивать чувства космонавта при звучании гимна Родины.


Рассказывать о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных уголков страны.


Сравнивать природу разных районов России с природой своего края.

Устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей и состоянием природы.

















Оценивать поступки человека по отношению к природе, рассказывать о них по своим наблюдениям.

Обсуждать меры охраны природы и возможности своего участия в этой деятельности. Выражать своё отношение к деятельности по охране природы.

Работать со взрослыми: участвовать в посильной природоохранной деятельности.

Рассказывать о заповеднике родного края, выражать своё отношение к нему.


24

История образования г. Самара. Экскурсия.

1

25

История образования г. Самара. Экскурсия.

1

26

Символика города Самара.

1

27

Исторические места моего города. Экскурсия.

1

28

Исторические места моего города. Экскурсия.

1

29

Исторические места моего города. Экскурсия.

1

30

Мир живой природы родного края.

1

31

Народный календарь.

1

32

Что дает наш город стране?

1

33

Наш город богат талантами. Экскурсия в театр.

1

34

Наш город богат талантами. Экскурсия в театр.

1

35

. Наш город богат талантами. Экскурсия в театр.

1

36

Наш город в годы Великой Отечественной войны.

1

37

Экскурсия в школьный музей Боевой Славы.

1

38

Экскурсия в школьный музей Боевой Славы.

1

39

Ветераны ВОВ в моём городе.

1

40

Экскурсия к памятнику Вечной славы.

1

41

Экскурсия к памятнику Вечной славы.

1

42

Город в наши дни.

1

43

Город в наши дни.

1

44

Экскурсия в городскую детскую библиотеку

1

45

Экскурсия в городскую детскую библиотеку.

1

46

Экскурсия в городскую детскую библиотеку.

1

47

Конкурс знатоков «Знай и люби свою малую Родину».

1

48

Проектная работа «Самара- город мой любимый».

1

49

Проектная работа «Самара- город мой любимый».

1

50

Проектная работа «Самара- город мой любимый».

1

51

Красная книга родного края.

1

52

Климат Самарской области.

1

53

Природные зоны Самарской области.

1

54

Разнообразие растительного мира нашего края.

1

55

Богатый животный мир нашего края. Исследовательская работа «Кто где живет?»

1

56

Урок – путешествие «В гости к Берендею». Экскурсия в лес.

1

57

Урок – путешествие «В гости к Берендею». Экскурсия в лес.

1

58

Урок – путешествие «В гости к Берендею». Экскурсия в лес.

1

59

Водные ресурсы нашего края.

1

60

Волшебница вода. Природные источники. Экскурсия.

1

61

Волшебница вода. Природные источники. Экскурсия.

1

62

Волшебница вода. Природные источники. Экскурсия.

1

63

Сказочный мир подводного царства.

1

64

Человек и природа в произведениях Самарских писателей.

1

65

Художники Самарского края. Экскурсия в картинную галерею.

1

66

Художники Самарского края. Экскурсия в картинную галерею.

1

67

Художники Самарского края. Экскурсия в картинную галерею.

1

68

Викторина «Край, в котором я живу».

1


Итого:

68 (ч.)
















Тематическое планирование

3 класс (68 ч.)

п/п

Тема

Кол- во часов

Основные виды деятельности.



1

Мой дом, моя семья (12ч.)


«Моя семья». Сочинение.




1

Характеризовать с помощью ключевых слов эмоциональные отношения между членами семьи.

Перечислять «волшебные слова семейного счастья», в том числе в языках народов своего края.

Оценивать с помощью этих слов свои отношения в семье.

Заполнять по образцу схему родословного древа семьи.

Приводить примеры пословиц и поговорок о семье, в том числе из творчества народов своего края.

Называть ласкательные формы терминов родства, в том числе в языках народов своего края.

2

У моих родителей (бабушек, дедушек) «зо- лотые» руки. Выставка семейных поделок.

1

3

Герб моей семьи. Практикум.

1

4

Моя родословная.

1

5

Моя родословная. Конкурс плакатов.

1

6

У семейного очага.

1

7

Великая Отечественная война в истории.

1

8

Великая Отечественная война в истории.

1

9

Великая Отечественная война в истории.

1

10

Подвижные семейные игры.

1

11

Подвижные семейные игры.

1

12

Поздравление бабушек и дедушек с Днём пожилого человека.

1


13

Школа – наш второй дом (13ч.)

Моя школа – мой дом.


1

Составлять предложения со словами «мы», «я», «дружный класс». Оценивать сложившиеся отношения в классе, выявлять положительные, предлагать изменения негативных ситуаций.

Оказывать посильную помощь одноклассникам, плохо владеющим русским языком, в учебной и внеклассной деятельности.










Отмечать яркие подробности сотрудничества, взаимопомощи, взаимного понимания.

Придумывать и делать подписи к фотографиям из жизни класса.

14

Я работаю в библиотеке. Ролевая игра.


1

15

С днём рождения, школа!

1

16

Что растёт на территории школы?


1

17

Что растёт на территории школы? Викторина

1

18


Всё о школе.

1

19

Всё о школе.

1

20

Школьный этикет. В чём его секрет?

1

21

Школьный этикет. В чём его секрет?

1

22

«Моя школьная жизнь». Конкурс



23

«Моя школьная жизнь». Конкурс

1

24

Чистота в школе – чистота в городе. Трудовой десант.

1

25

Чистота в школе – чистота в городе. Трудовой десант.

1



26


Самара – наша малая родина (22ч.)


Исторические места города. Экскурсия




1

Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.

Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.

Презентовать свой фрагмент выставки «Мы помним!»

Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее. Сообща формулировать правила поведения в музее и библиотеке.

В школьной библиотеке задавать вопросы библиотекарю о способах выбора и получения книг, ориентироваться в читальном зале со свободным доступом к книжным полкам.

Обсуждать пословицы о родине, родной стороне.

Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли. Находить на карте края обозначение своего города (села, области, района). На карте России находить и показывать свой край в соотнесением с уже известными по учебнику городами России. В Интернете рассматривать снимок своего местожительства из космоса. находить место России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России.















Подбирать ключевые слова и оценивать чувства космонавта при звучании гимна Родины.

Рассказывать о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных уголков страны.

Сравнивать природу разных районов России с природой своего края.


27

Исторические места города. Экскурсия


1

28

Исторические места города. Экскурсия


1

29

Исторические места города. Экскурсия


1

30

Моему городу больше 400 лет. Экскурсия в музей.

1

31

Моему городу больше 400 лет. Экскурсия в музей.

1

32

Промышленные предприятия города.


1

33

Промышленные предприятия города.


1

34

Промышленные предприятия города.


1

35

Великая Отечественная война в истории моего города.

1

36

Великая Отечественная война в истории моего города.

1

37

Великая Отечественная война в истории моего города.

1

38

Экскурсия по городу.


1

39

Экскурсия по городу.


1

40

Экскурсия по городу.


1

41

Знаменитые люди Самары и Самарской области. Выставка фотографий.


1

42

Знаменитые люди Самары и Самарской области. Выставка фотографий.


1

43

Знаменитые люди Самары и Самарской области. Выставка фотографий.


1

44

Знаменитые люди Самары и Самарской области. Выставка фотографий.


1

45

Знай, люби и гордись своим городом. Конкурс чтецов.


1

46

Знай, люби и гордись своим городом. Конкурс чтецов.


1

47

Знай, люби и гордись своим городом. Конкурс чтецов.


1


48

Люби и знай самарский край (21ч.)

Самара в далёком прошлом. Презентация.



1

Устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей и состоянием природы.

Оценивать поступки человека по отношению к природе, рассказывать о них по своим наблюдениям.

Обсуждать меры охраны природы и возможности своего участия в этой деятельности. Выражать своё отношение к деятельности по охране природы.

Работать со взрослыми: участвовать в посильной природоохранной деятельности.

Рассказывать о заповеднике родного края, выражать своё отношение к нему.

Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.

Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам. Презентовать свой фрагмент выставки «Мы помним!» Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее. Сообща формулировать правила поведения в музее и библиотеке.

В школьной библиотеке задавать вопросы библиотекарю о способах выбора и получения книг, ориентироваться в читальном зале со свободным доступом к книжным полкам. Обсуждать пословицы о родине, родной стороне. Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли. Находить на карте края обозначение своего города (села, области, района). На карте России находить и показывать свой край в соотнесением с уже известными по учебнику городами России. В Интернете рассматривать снимок своего местожительства из космоса. Находить место России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России. Подбирать ключевые слова и оценивать чувства космонавта при звучании гимна Родины. Рассказывать о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных уголков страны.

Сравнивать природу разных районов России с природой своего края.


49

Самара в далёком прошлом. Презентация.


1

50

Окрестности Самары. Города сёла. Поисковое задание.

1

51

Окрестности Самары. Города сёла. Поисковое задание.

1

52

Окрестности Самары. Города сёла. Поисковое задание.

1

53

Памятники природы Самарской области. Проект.

1

54

Памятники природы Самарской области. Проект.


1

55

Родная Самарская земля. Экскурсия.


1

56

Родная Самарская земля. Экскурсия.

1


57

Юный краевед. Игра.


1

58

Юный краевед. Игра.


1

59

Главная река города. Почему река называется Волга. Поисковое задание.


1

60

Многонациональная Самарская область.


1

61

Многонациональная Самарская область.


1

62

О чём говорят названия улиц.


1

63

О чём говорят названия улиц.


1

64

Самара космическая. Экскурсия.


1

65

Самара космическая. Экскурсия.


1

66

Самара космическая. Экскурсия.


1

67

Альбом «Знай и люби свой город».


1

68

Альбом «Знай и люби свой город».


1


Итого:

68 (ч.)















Тематическое планирование

4 класс (68 ч.)


Тема

Кол- во часов

Основные виды деятельности.


1

Я и школа. (7ч.)

Как, когда и почему возникли школы.


1

Составлять предложения со словами «мы», «я», «дружный класс». Оценивать сложившиеся отношения в классе, выявлять положительные, предлагать изменения негативных ситуаций.

Оказывать посильную помощь одноклассникам, плохо владеющим русским языком, в учебной и внеклассной деятельности.

2

Как, когда и почему возникли школы.


1

3

История моей школы.


1

4

История моей школы.


1

5

Мои права и обязанности. Устав школы.


1

6

Мои права и обязанности. Устав школы.


1

7

Тест «Познай себя».

1


8

Родной край – часть большой страны. (17ч.)

Мой край на карте Родины.


1

Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.

Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.

Презентовать свой фрагмент выставки «Мы помним!»

Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее.

Сообща формулировать правила поведения в музее и библиотеке.

В школьной библиотеке задавать вопросы библиотекарю о способах выбора и получения книг, ориентироваться в читальном зале со свободным доступом к книжным полкам.

Обсуждать пословицы о родине, родной стороне. Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли.

Находить на карте края обозначение своего города (села, области, района). На карте России находить и показывать свой край в соотнесением с уже известными по учебнику городами России. В Интернете рассматривать снимок своего местожительства из космоса.

Находить место России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России. Подбирать ключевые слова и оценивать чувства космонавта при звучании гимна Родины.

Рассказывать о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных уголков страны.

Сравнивать природу разных районов России с природой своего края.


9

Мой край на карте Родины.


1

10

Экскурсия в исторический музей.


1

11

Экскурсия в исторический музей.


1

12

Экскурсия в исторический музей.


1

13

В гостях у предков. Сказочный марафон.


1

14

В гостях у предков. Сказочный марафон.


1

15

В гостях у предков. Сказочный марафон.


1

16

В гостях у предков. Сказочный марафон.


1

17

В гостях у предков. Сказочный марафон.


1

18

В гостях у предков. Сказочный марафон.


1

19

Обычаи и традиции коренных народов.


1

20

Обычаи и традиции коренных народов.


1

21

Обычаи и традиции коренных народов.


1

22

Экскурсия в краеведческий музей.


1

23

Экскурсия в краеведческий музей.


1

24

Экскурсия в краеведческий музей.

1



25

Мой дом, моя семья (21ч.)


«Моя дружная семья». Проект.



1

Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.

Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.

Презентовать свой фрагмент выставки «Мы помним!»

Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее.

Сообща формулировать правила поведения в музее и библиотеке.

В школьной библиотеке задавать вопросы библиотекарю о способах выбора и получения книг, ориентироваться в читальном зале со свободным доступом к книжным полкам.

Обсуждать пословицы о родине, родной стороне.

Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли.























Находить на карте края обозначение своего города (села, области, района). На карте России находить и показывать свой край в соотнесением с уже известными по учебнику городами России. В Интернете рассматривать снимок своего местожительства из космоса.

Находить место России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России. Подбирать ключевые слова и оценивать чувства космонавта при звучании гимна Родины.

Рассказывать о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных уголков страны.

Сравнивать природу разных районов России с природой своего края

26

«Моя дружная семья». Проект.

1

27

«Моя дружная семья». Проект.


1

28

«Моя дружная семья». Проект.

1

29

В традициях семьи- традиции народа. Ролевая игра.

1

30

В традициях семьи- традиции народа. Ролевая игра.

1

31

Откуда я родом. Архивные раскопки.

1

32

Откуда я родом. Архивные раскопки.

1

33

Откуда я родом. Архивные раскопки.

1

34

Откуда я родом. Архивные раскопки.

1

35

Конкурс плакатов. «Моя семья».

1

36

Конкурс плакатов. «Моя семья».

1

37

Семейные традиции. Поисковое задание.

1

38

Семейные традиции. Поисковое задание.

1

39

«Кладовая моих предков». Выставка семейных поделок.

1

40

«Кладовая моих предков». Выставка семейных поделок.

1

41

Подвиги и трудовые достижения моих предков. Проект.

1

42

Подвиги и трудовые достижения моих предков. Проект.

1

43

Подвиги и трудовые достижения моих предков. Проект.

1

44

Подвиги и трудовые достижения моих предков. Проект.

1

45

Подвиги и трудовые достижения моих предков. Проект.

1



46

Люби и знай свой край родной край!(22ч.)


Самара в далёком прошлом. Презентация




1

Рассказывать о старинных и современных жителях своего города (села) как о своих земляках.

Рассказывать о памятном посещении площадей, улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам.

Презентовать свой фрагмент выставки «Мы помним!»

Контролировать и оценивать поведение посетителей в музее. Сообща формулировать правила поведения в музее и библиотеке.

В школьной библиотеке задавать вопросы библиотекарю о способах выбора и получения книг, ориентироваться в читальном зале со свободным доступом к книжным полкам.

Обсуждать пословицы о родине, родной стороне.

Исследовать понятие «малая родина»: перечислить признаки родной земли. Находить на карте края обозначение своего города (села, области, района).

На карте России находить и показывать свой край в соотнесением с уже известными по учебнику городами России.

В Интернете рассматривать снимок своего местожительства из космоса.

Находить место России на земном шаре, встреча на космодроме, звучание Государственного гимна России, изображение герба, флага России.

















Подбирать ключевые слова и оценивать чувства космонавта при звучании гимна Родины.

Рассказывать о своих личных впечатлениях от посещения тех или иных уголков страны.

Сравнивать природу разных районов России с природой своего края.


47

Самара в далёком прошлом. Презентация


1

48

Самара в далёком прошлом. Презентация


1

49

Родная Самарская земля. Фотоконкурс.


1

50

Родная Самарская земля. Фотоконкурс.


1

51

Родная Самарская земля. Фотоконкурс.


1

52

Памятники природы Самарской области. Проект.

1

53

Памятники природы Самарской области. Проект.

1

54

Памятники природы Самарской области. Проект.

1

55

Экскурсия по паркам и скверам.

1

56

Экскурсия по паркам и скверам.

1

57

Экскурсия по паркам и скверам.

1

58

Многонациональная Самарская область. Проект.

1

59

Многонациональная Самарская область. Проект.

1

60

Многонациональная Самарская область. Проект.

1

61

Посещение музея «Горница».

1

62

Посещение музея «Горница».

1

63

Посещение музея «Горница».

1

64

История моего города в названиях улиц. Поисковое задание.

1

65

История моего города в названиях улиц. Поисковое задание.

1

66

История моего города в названиях улиц. Поисковое задание.

1

67

История моего города в названиях улиц. Поисковое задание.

1

68

Подведение итогов.

(1 ч)

Систематизировать уже имеющиеся представления о российском народе; называть объединяющие факторы, приводить примеры этих факторов из реальной жизни своего края как проявление общенациональной российской солидарности.


Итого:

68 (ч)



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.