МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
КГА ПОУ «КАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 44.02.02 ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
|
Рассмотрено
на
заседании МО
Протокол
№ ___
от «__» _____ 2020 г.
|
|
Согласовано
Зам.директора
по УВР
___________________
«__»
_____ 2020 г.
|
|
Утверждено
Директор
школы
_______________
«__»
_____ 2020 г.
|
Программа
внеурочной деятельности
по
общекультурному направлению
«Цветные
ступеньки»
Для
обучающихся 2 класса
Уровень
общего образования: начальная школа.
Срок
реализации программы: один год.
Количество
часов по учебному плану: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Рабочую программу составила студентка
педагогического колледжа
Адаменко Анна Сергеевна.
г.
Канск,
2020 г.
Пояснительная записка
Актуальность программы обусловлена
тем, что в системе эстетического, творческого воспитания подрастающего
поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и
понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств,
развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности,
воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает
возможность творческой самореализации личности. Занятия изобразительным
искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных
традиций. Возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических
искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития
личности в целом.
Педагогическая целесообразность программы
объясняется формированием высокого интеллекта
духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение,
сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа
направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.
Новизна программы состоит
в том, что в процессе обучения обучающиеся получают знания о простейших
закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе,
цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, а
также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте
природы и человеческих чувств.
Цель программы: развитие
способности к эмоционально – ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру.
Задачи программы:
Обучающие:
·
знакомство с жанрами изобразительного
искусства;
·
знакомство с различными художественными
материалами и техниками изобразительной деятельности;
·
овладение основами перспективного
построения фигур в зависимости от точки зрения;
·
приобретение умения грамотно строить
композицию с выделением композиционного центра.
Развивающие:
·
развитие у детей чувственно-эмоциональных
проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;
·
развитие колористического видения;
·
развитие художественного вкуса,
способности видеть и понимать прекрасное;
·
улучшение моторики, пластичности, гибкости
рук и точности глазомера;
·
формирование организационно-управленческих
умений и навыков (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их
причины; содержать в порядке своё рабочее место);
·
развитие коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение
(адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь
другим, разрешать конфликтные ситуации).
Воспитательные:
·
формирование у детей устойчивого интереса
к искусству и занятиям художественным творчеством;
·
формирование уважительного отношения к
искусству разных стран и народов;
·
воспитание терпения, воли, усидчивости,
трудолюбия;
·
воспитание аккуратности.
Отличительная особенность данной образовательной
программы от уже существующих в этой области
заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса
различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Программой
предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами
изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной
и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на
единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой
в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников
развиваются творческие начала.
В ходе реализации программы
используются следующие методы и формы обучения:
·
Практические:
практические работы, практикумы;
·
Наглядные:
использование рисунков, моделей, образцов.
·
Нестандартные: выставка,
мастер-класс.
Срок реализации программы: 1
год.
Программа рассчитана на обучающихся в
возрасте: 8-9 лет.
Формы занятий:
1.
Аудиторные занятия: защита
творческих работ, выставка, мастер-класс, проект.
2.
Внеаудиторные занятия: выставка.
Форма организации деятельности
обучающихся на занятии: фронтальная, групповая,
парная, индивидуальная. Особое внимание уделяется последней форме работы. Так
как дети не могут выполнять монотонную, однообразную работу длительное время
без перерыва, в занятия включены динамические паузы.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: программа
рассчитана на один год обучения для обучающихся в возрасте 8-9 лет. Общая
продолжительность обучения составляет 34 учебных часа практических и
теоретических занятий, по 1 часу в неделю.
Планируемые результаты освоения
обучающимися программы внеурочной деятельности «Цветные ступеньки»:
Личностные универсальные учебные
действия:
·
осознание своих творческих возможностей;
·
проявление познавательных мотивов;
·
развитие чувства прекрасного и
эстетического чувства на основе знакомства с мировой и художественной
культурой;
·
понимание чувств других людей,
сопереживание им;
·
формирование эстетического отношения к
красоте окружающего мира;
·
развитие умения контактировать со
сверстниками в творческой деятельности;
·
формирование чувства радости от результатов
индивидуальной и коллективной деятельности;
·
умение осознанно использовать образно –
выразительные средства для решения творческой задач;
·
развитие стремления к творческой
самореализации средствами художественной деятельности.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
·
планировать совместно с учителем свои
действия в соответствии с поставленной задачей;
·
принимать и сохранять учебную задачу;
·
осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату;
·
различать способ и результат действия;
·
адекватно воспринимать словесную оценку
учителя;
·
в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи.
Познавательные УУД:
·
осуществлять поиск и выделять конкретную
информацию с помощью учителя;
·
строить речевые высказывания в устной
форме;
·
оформлять свою мысль в устной форме по
типу рассуждения;
·
включаться в творческую деятельность под
руководством учителя.
Коммуникативные УУД:
·
формулировать собственное мнение и
позицию;
·
задавать вопросы;
·
допускать возможность существования у
людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
·
договариваться и приходить к общему
решению в совместной творческой деятельности;
·
развитие умения контактировать со сверстниками
в творческой деятельности.
Предметные результаты:
В результате освоения программы обучающийся
будет уметь:
·
сочувствовать событиям и персонажам,
воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям;
эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его
передачи средствами художественного языка;
·
выражать свои чувства, мысли, идеи и
мнения средствами художественного языка;
·
воспринимать и эмоционально оценивать
шедевры русского и мирового искусства;
·
создавать элементарные композиции на
заданную тему на плоскости и в пространстве;
·
создавать графическими и живописными
средствами выразительные образы природы, человека, животного.
Тематический
план
|
№ п/п
|
Тема
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
0
|
|
Раздел 1. Флора и фауна
|
|
1.1
|
Деревья
и листья
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
1.2
|
Портрет
животного
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
1.3
|
Цветочная
поляна
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
1.4
|
Подводный
мир
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
1.5
|
Дары
осени
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
1.6
|
Грибное
царство
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
1.7
|
Проект «Компоновка.
Составление итоговой композиции»
|
1
|
0
|
1
|
|
Раздел 2. Чудеса природы
|
|
2.1
|
Первый
снег
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.2
|
Зима-кружевница
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.3
|
Весенний
пейзаж
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.4
|
Лето.
Каникулы
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.5
|
Осенний
цветок
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.6
|
Золотая
осень
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
2.7
|
Проект «Компоновка.
Составление итоговой композиции»
|
1
|
0
|
1
|
|
Раздел 3. В гостях у сказки
|
|
3.1
|
Сказочная
рыба
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.2
|
Радужный
слон
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.3
|
Портрет
сказочного героя
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.4
|
Пряничный
домик
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.5
|
Разноцветные
букашки
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.6
|
Платье
Золушки
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.7
|
Цветы
сказочные и фантастические
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.8
|
Цветная
сказка
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.9
|
Фантастический
пейзаж
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3.10
|
Проект
«Сказочный город»
|
1
|
0
|
1
|
|
Раздел 4. Кругосветное путешествие
|
|
4.1
|
Россия –
наша Родина
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.2
|
Азия
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.3
|
Африка
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.4
|
Австралия
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.5
|
Северный
полюс
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.6
|
Остров
Мадагаскар
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.7
|
Тихий
океан
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.8
|
Космос
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
4.9
|
Проект
«Карта мира»
|
1
|
0
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
15,5
|
18,5
|
Содержание программы
Вводное занятие
Теория: Знакомство
с планом работы на год, требованиями поведения обучающихся и техникой
безопасности на занятиях.
Раздел 1. Флора и фауна
Тема 1.1. Деревья и листья
Теория: Изобразительные
свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок. Характер деревьев.
Практика: Выполнение
рисунка одного из предложенных видов деревьев и их листов.
Тема 1.2. Портрет
животного
Теория: Понятие
«портрет». Понятие техники «по-сырому».
Практика: выполнение
рисунка портрета одного из предложенных животных с помощью техники «по-сырому».
Тема 1.3. Цветочная поляна
Теория: Акварель,
отработка приёма рисования кругов в разных направлениях. Плавное движение.
Практика: Выполнение
рисунка цветочной поляны с помощью приёма «размыть пятно».
Тема 1.4. Подводный мир
Теория: Гуашь.
Отработка приёма «волнистые линии». Закрепление навыка «примакивание кистью».
Беседа с показом иллюстративного и природного материала. Разновидности
рыб. Правила рисования рыб.
Практика: Выполнение
рисунка на заданную тему с помощью приёмов «волнистые линии» и «примакивание
кисти». Рисование рыб разного вида. Тренировка построения рыб, рисование
подводного мира.
Тема 1.5. Дары осени
Теория: Смешение
теплых цветов. Акварель. Отработка приёма «примакивание кисти боком», от
светлого к тёмному. Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного
материала.
Практика: Выполнение
рисунка на заданную тему с помощью приёма «примакивание кисти боком».
Тема 1.6. Грибное царство
Теория: Передача
в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
Практика: Выполнение
рисунка на заданную тему.
Тема 1.7. Проект
«Компоновка. Составление итоговой композиции»
Практика: Выполнение
проекта-композиции на тему «Флора и фауна» с использованием изученных приёмов.
Раздел 2. Чудеса природы
Тема 2.1. Первый снег
Теория: Особенность
первого снега. Холодные и тёплые цвета. Гуашь, акварель (по выбору).
Практика: Выполнение
рисунка «Первый снег».
Тема 2.2. Зима-кружевница
Теория: Понятие
«зимние узоры». Особенность проявления узоров на окнах.
Практика: Выполнение
групповой работы «Зима-кружевница».
Тема 2.3. Весенний пейзаж
Теория: Понятие
«пейзаж». Анализ картин русских художников. Тёплая палитра.
Гуашь.
Практика: Выполнение
рисунка первых весенних цветов.
Тема 2.4. Лето. Каникулы
Теория: Беседа
о летних каникулах. Понятие «плакат».
Практика: Создание
коллективной работы – плакатов – на тему «Летние каникулы».
Тема 2.5. Осенний цветок
Теория: Особенность
сухих, опавших листьев. Анализ иллюстраций осенних листьев, их цветовых
вариантов. Понятие «композиция». Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия,
точка.
Практика: Упражнение
на листе бумаги в правильности расположения рисунка (размер, местоположение).
Выполнение изображения на тему «Осенний цветок».
Тема 2.6. Золотая осень
Теория: Особенности
погодных условий поздней осенью. Анализ картин известных
художников-пейзажистов.
Практика: Выполнение
работы на тему «Золотая осень».
Тема 2.7. Проект
«Компоновка. Составление итоговой композиции»
Практика:
Выполнение композиции на тему «Чудеса природы» с использованием изученных
приёмов.
Раздел 3. В гостях у
сказки
Тема 3.1. Сказочная рыба
Теория: Роль
животных в сказках. Разновидность рыб. Особенность приёма
наложения цвета в цвет при использовании акварели.
Практика: Выполнение
рисунка «Сказочная рыба» с помощью акварели.
Тема 3.2. Радужный слон
Теория: Понятие
«орнамент». История создания орнамента и области его применения.
Практика: Мастер-класс
по созданию орнамента на примере работы «Радужный слон».
Тема 3.3. Портрет
сказочного героя
Теория: Понятие
«сказочный». Изучение техники «алла прима».
Практика: Выполнение
рисунка «Портрет сказочного героя» в изученной технике.
Тема 3.4. Пряничный домик
Теория: Понятие
«витраж». Анализ известных витражных изображений.
Практика: Создание
работы на тему «Пряничный домик» на основе использования витража.
Тема 3.5. Разноцветные
букашки
Теория: Насекомые,
особенность их изображения. Пастель, способы работы с пастелью.
Практика: Упражнение
на листе бумаги в использовании пастели. Выполнение работы на тему
«Разноцветные букашки».
Тема 3.6. Платье Золушки
Теория: Платья
принцесс, ткань. Особенность приёма вертикального вливания цвета в цвет при
использовании акварели.
Практика: Выполнение
парной работы «Платье принцессы».
Тема 3.7. Цветы сказочные
и фантастические
Теория: Цветы
в сказках. Изображение сказочных цветов у иллюстраторов к известным сказкам.
Практика: Выполнение
работы на тему «Сказочный цветок».
Тема 3.8. Цветная сказка
Теория: Использование
«цвета» в сказках. Значение цветов при описании мира флоры и фауны.
Практика: Выполнение
групповой работы «цветная сказка».
Тема 3.9. Фантастический
пейзаж
Теория: Беседа
о природе в сказках. Расположение рек, деревень, городов, замков. Форма
поверхности земли.
Практика: Выполнение
работы на тему «Фантастический пейзаж» с помощью цветных карандашей.
Тема 3.10. Проект «Сказочный
город»
Практика:
Выполнение проектной работы. Написание сказочной истории. Защита проектной
работы «Сказочный город».
Раздел 4. Кругосветное
путешествие
Тема 4.1. Россия – наша
Родина
Теория: Беседа
о России. Природные зоны нашей страны. Красота русских пейзажей. Животные и
растения нашей Родины.
Практика: Выполнение
рисунка «Уголок нашей страны» с помощью гуаши.
Тема 4.2. Азия
Теория: Великий
шёлковый путь. Эволюция азиатского искусства. Восточные мотивы в
живописи.
Практика: Мастер-класс
по созданию орнамента на примере работы «Восточные мотивы».
Тема 4.3. Африка
Теория: Природа
жарких стран (пальмы, палящее солнце, песок). Тёплые тона. Африканское
искусство.
Практика: Выполнение
рисунка «Африканский пейзаж» с помощью пастели.
Тема 4.4. Австралия
Теория: Австралия
– неведомая южная земля. Наскальные рисунки аборигенов Австралии. Разнообразие
растительного и животного мира Австралии.
Практика: Создание
работы на тему «Австралия» с помощью гуаши.
Тема 4.5. Северный полюс
Теория: Изучение
природной зоны, животных Арктики. Моржи, белые медведи.
Практика: Выполнение
рисунка «Морж» с помощью фломастеров.
Тема 4.6. Остров
Мадагаскар
Теория: Остров.
Флора и фауна острова Мадагаскар. Необитаемый остров, история Робинзона Крузо.
Практика: Выполнение
парной работы «Жизнь на острове».
Тема 4.7. Тихий океан
Теория: Океан.
История открытия Тихого океана. Изображение горизонта и водной глади.
Практика: Выполнение
работы на тему «Тихий океан» с помощью акварели и приёма «по-сырому».
Тема 4.8. Космос
Теория: Понятие
«космос». Изучение космоса, космическая палитра.
Практика: Выполнение
рисунка на тему «Космические просторы».
Тема 4.9. Проект «Карта
мира»
Практика: Выполнение
проекта – квест-игры на тему «Карта мира». Защита и проведение квест-игры.
Методическое обеспечение
программы
|
№
п/п
|
Тема
|
Форма занятия
|
Методы проведения занятия
|
Дидактически материалы, ТСО
|
Формы подведения итогов
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
Учебная
игра
|
Словесные:
рассказ, беседа
|
ТСО
(мультимедиа), образцы работ
|
Опрос,
наблюдение
|
|
1.1
|
Деревья
и листья
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), гербарий
|
Самостоятельная
работы
|
|
1.2
|
Портрет
животного
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Выставка
|
|
1.3
|
Цветочная
поляна
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), гербарий
|
Выставка,
сочинение
|
|
1.4
|
Подводный
мир
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
1.5
|
Дары
осени
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), натуральные пособия
|
Выставка,
грамоты
|
|
1.6
|
Грибное
царство
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
1.7
|
Компоновка.
Составление итоговой композиции
|
Проект
|
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(презентация)
|
Выставка,
обсуждение, анализ
|
|
2.1
|
Первый
снег
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
2.2
|
Зима-кружевница
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
2.3
|
Весенний
пейзаж
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), репродукция картин
|
Выставка
|
|
2.4
|
Лето.
Каникулы
|
Занятие,
коллективная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Выставка,
сочинение
|
|
2.5
|
Осенний
цветок
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), гербарий
|
Самостоятельная
работа
|
|
2.6
|
Золотая
осень
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), репродукции картин
|
Самостоятельная
работа
|
|
2.7
|
Компоновка.
Составление итоговой композиции
|
Проект
|
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(презентация)
|
Выставка,
обсуждение, анализ
|
|
3.1
|
Сказочная
рыба
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
3.2
|
Радужный
слон
|
Мастер-класс
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Выставка
|
|
3.3
|
Портрет
сказочного героя
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
3.4
|
Пряничный
домик
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
3.5
|
Разноцветные
букашки
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), коллекция насекомых
|
Самостоятельная
работа
|
|
3.6
|
Платье
Золушки
|
Занятие,
парная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Выставка
|
|
3.7
|
Цветы
сказочные и фантастические
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
3.8
|
Цветная
сказка
|
Занятие,
групповая работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Выставка
|
|
3.9
|
Фантастический
пейзаж
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа)
|
Самостоятельная
работа
|
|
3.10
|
Сказочный
город
|
Проект
|
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(презентация)
|
Выставка,
сочинение, обсуждение, анализ
|
|
4.1
|
Россия
– наша Родина
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), географическая карта
|
Самостоятельная
работа
|
|
4.2
|
Азия
|
Мастер-класс
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа),
географическая
карта
|
Самостоятельная
работа
|
|
4.3
|
Африка
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), географическая карта
|
Выставка
|
|
4.4
|
Австралия
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), географическая карта
|
Выставка
|
|
4.5
|
Северный
полюс
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), географическая карта
|
Выставка,
сочинение
|
|
4.6
|
Остров
Мадагаскар
|
Занятие,
парная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), географическая карта
|
Выставка,
сочинение
|
|
4.7
|
Тихий
океан
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), географическая карта
|
Самостоятельная
работа
|
|
4.8
|
Космос
|
Занятие,
индивидуальная работа
|
Словесные:
рассказ, беседа.
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(мультимедиа), географическая карта
|
Выставка,
грамоты
|
|
4.9
|
Карта
мира
|
Проект,
квест-игра
|
Практические:
упражнение, практическая работа
|
ТСО
(презентация), географическая карта
|
Выставка,
обсуждение, анализ
|
Материально-техническое
обеспечение
1. ТСО
(проектор, компьютер, экран, аудиосистема);
2. Столы;
3. Стулья;
4. Шкафы
для хранения работ;
5. Дидактические
материалы (книги, образцы работ);
6. Натуральные
пособия;
7. Краски
(акварель, гуашь);
8. Баночки
для воды, тряпочки, палитры;
9. Кисти;
10. Пастель;
11. Фломастеры
и цветные карандаши;
12. Раковина
для мытья рук;
13. Бумага
для рисования.
Литература
для педагога
1.
Антипова М.Г. Школа рисования. Мир вокруг
тебя. М.: ЭКСМО, 2013г. – с.144.
2.
Лопатина А., Скрепцова М. Краски
рассказывают сказки. М.: Амрита – Русь, 2004.
3.
Марковская А.А. Рисуем животных. Харьков: Книжный
клуб «Клуб семейного досуга», 2011. – с. 96.
4.
Нарисуй-ка. Перевод с английского А.
Валуйской. Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2013. – с.96.
5.
Шалаева Г.П, Курбатова Н.В. Современная
энциклопедия начальной школы. Рисование. М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005. – с.127.
Литература
для обучающихся
1.
Раскраски «От точки к точке».
2.
Салмина Н.Г., Глебова А.О.. Учимся
рисовать. Клетки, точки и штрихи. М.:Вентана-Граф, 2012. – с. 95.
3.
Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.