Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности по русскому языку "Занимательный русский язык"

Программа внеурочной деятельности по русскому языку "Занимательный русский язык"

Скачать материал
библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вагановская средняя общеобразовательная школа»



Программа обсуждена на УТВЕРЖДАЮ:

методическом объединении директор школы_________

учителей начальных классов /

Протокол № ____от ______2017 г.

Приказ № ___от ____2017 г.






Рекомендована

К работе педагогическим советом

Протокол № ____от ______2017 г.







Рабочая программа внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

«Занимательный русский язык»





Составитель:

Сысолова Екатерина Михайловна

учитель начальных классов






Ваганово 2017 г


Пояснительная записка



Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит факультативный курс «Занимательный русский язык», являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к «Занимательному русскому языку» должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях «Занимательного русского языка» следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс «Занимательный русский язык» позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения “Занимательной грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Необходимость разработанного нами факультативного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

«Занимательный русский язык» должен привлечь внимание детей к миру слов, который не менее интересен, увлекателен, сложен и разнообразен, чем мир растений и животных, электроники и техники. Занятия курса должны способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроках материала, обогащению словарного запаса, развитию речи, воспитанию бережного отношения к слову, богатствам русского языка.


Цель и задачи курса.


Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.


Задачи курса:


Обучающие:

  • развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

  • приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

  • развитие мотивации к изучению русского языка;

  • развитие творчества и обогащение словарного запаса;

  • совершенствование общего языкового развития учащихся;

  • углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.


Воспитывающие:

  • воспитание культуры обращения с книгой;

  • формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.


Развивающие:

  • развивать смекалку и сообразительность;

  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

  • развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

  • учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.


Особенности программы «Занимательный русский язык».


1кл. «Путешествия по Стране Слов»

2кл. «Секреты орфографии»

3кл. «Занимательное словообразование»

4кл. «Занимательная лингвистика»


Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

  • занимательность;

  • научность;

  • сознательность и активность;

  • наглядность;

  • доступность;

  • связь теории с практикой;

  • индивидуальный подход к учащимся.

Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.


Формы проведения занятий

  • лекции;

  • практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

  • анализ и просмотр текстов;

  • самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

  • игровая;

  • теоретическая;

  • практическая.


Основные методы и технологии


  • технология разноуровневого обучения;

  • развивающее обучение;

  • технология обучения в сотрудничестве;

  • коммуникативная технология.


Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.


Описание места курса в учебном плане


Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 45 минут в 2-4 классах. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1–4-х классов.





















Планируемые результаты.


1-й класс

Личностные результаты:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)


2-й класс

Личностные результаты:

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3-4-й классы

Личностные результаты

  • эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

  • эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

  • чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

  • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

  • интерес к изучению языка;

  • осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;

  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  • пользоваться словарями, справочниками;

  • осуществлять анализ и синтез;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • задавать вопросы.












Тематическое планирование учебной программы


1-й класс

«Путешествия по Стране Слов»



Вводное занятие.

«Великий и могучий русский язык».

В мире безмолвия и неведомых звуков

2

2


В страну слов. Первые встречи.

Занимательные игры с буквами.

2

3


К тайнам волшебных слов.

2

4


Выбор друзей в Стране Слов

2

5


К несметным сокровищам Страны Слов.

2

6


Чудесные превращения слов.

2

7


В гости к Алфавиту.

2

8


К тайнам звуков и букв.

2

9


Встреча с Радугой.

2

10


В Страну Говорящих Скал.

2

11


В глубь веков на Машине времени.

2

12


В Королевстве ошибок.

2

13


В Страну Слогов.

2

14


Фокусник Ь.

2

15


Неожиданная остановка в пути.

2

16


В удивительном городе Неслове.

2

17


«Крылатые» слова и выражения.

2

18


Чудеса в Стране Слов.

2

19


К словам разнообразным, одинаковым, но разным.

2

20


Слова-друзья. Слова-спорщики.

2

21


На карнавале слов.

2

22


В Театре близнецов.

2

23


Конкурс знатоков

2

24


Новое представление.

2

25


Необычный урок.

2

26


Следопыты развлекают гостей.

2

27


В Клубе весёлых человечков.

2

28


К словам – родственникам. Почему их так назвали?

2

29


Экскурсия в прошлое.

2

30


Полёт в будущее.

2

31


Итоговое занятие.

1

Итого: 61 час.


Тематическое планирование учебной программы


2 класс

«Секреты орфографии»



Дата


Тема занятия

Количество часов

1


Как обходились без письма?

1

2


Древние письмена.

3

3


Как возникла наша письменность?

2

4


Меня зовут Фонема.

3

5


Для всех ли фонем есть буквы?

2

6


«Ошибкоопасные» места

6

7


Тайны фонемы

2

8


Опасные согласные

3

9


На сцене гласные

3

10


«Фонемы повелевают буквами»

2

11


Когда ь пишется, а когда не пишется?

2

12


Ваши старые знакомые

3

13


Правила о непроизносимых согласных

3

14


Волшебное средство – «самоинструкция»

2

15


Строительная работа морфем

4

16


Где же хранятся слова?

2

17


Поговорим о всех приставках сразу

4

18


Слова – «родственники»

3

19


Кто командует корнями?

4

20


«Не лезьте за словом в карман!»

2

21


«Пересаженные» корни

4

22


Итоговое занятие

1

Итого 61 час.




































Тематическое планирование учебной программы


3 класс

«Занимательное словообразование»



темы

Дата


Тема занятия

Количество часов

1


Сказочное царство слов .

2

2


Путешествие в страну Слов.

3

3


Чудесные превращения слов.

3

4


В гостях у слов- родственников.

3

5


Добрые слова.

3

6


Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.

3

7


Новые слова в русском языке.

3

8


Встреча с зарубежными друзьями.

3

9


Синонимы в русском языке.

3

10


Слова- антонимы.

2

11


Слова- омонимы.

2

12


Крылатые слова.

3

13


В королевстве ошибок.

4

14


В стране Сочинителей.

4

15


Искусство красноречия.

4

16


Праздник творчества и игры.

3

17


Трудные слова.

3

18


Анаграммы и метаграммы.

2

19


Шарады и логогрифы.

2

20


Откуда пришли наши имена.

2

21


Занимательное слообразование.

3

22


КВН по русскому языку.

1

Итого 61час.




Тематическое планирование учебной программы


4 класс

«Занимательная лингвистика»



Тема занятия

Количество часов

Фонетика и орфоэпия (10 часов)

1

Что такое орфоэпия?

1

2

Что такое фонография или звукозапись?

1

3

Звуки не буквы!

1

4

Звучащая строка.

1

5

Банты и шарфы.

2

6

«Пигмалион» учит орфоэпии.

2

7

Кис- кис! Мяу!, или Кое- что о звукоподражаниях.

2

Лексикология (51 час)

8

Имена вещей.

2

9

О словарях энциклопедических и лингвистических.

2

10

В царстве смыслов много дорог.

2

11

Как и почему появляются новые слова?

2

12

Многозначность слова.

1

13

«Откуда катится каракатица?»О словарях, которые рассказывают об истории слов.

2

14

Об одном и том же - разными словами.

2

15

Как возникают названия.

2

16

Слова – антиподы.

2

17

Фразеологические обороты.

2

18

Словари «чужих» слов.

2

19

Капитан и капуста.

2

20

«Он весь свободы торжество».

2

21

Мы говорим его стихами.

2

22

Слова, придуманные писателями.

2

23

Слова уходящие и слова – новички.

2

24

Словарь языка Пушкина.

2

25

Смуглая Чернавка.

2

26

Паронимы, или «ошибкоопасные слова».

2

27

Ошибка Колумба. «Ложные друзья переводчика».

1

28

Какой словарь поможет избежать ошибок?

2

29

Словарь- грамотей.

2

30

Научная этимология.

2

31

Какие бывают имена?

2

32

Древнерусские имена.

2

33

Отчество и фамилия.

2

34

Надо ли останавливаться перед зеброй?

1

Итого 61 час

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:


  1. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

  2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.

  3. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

  4. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

  5. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991 г.

  6. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.

  7. Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.

  8. Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.

  9. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.

  10. Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.

  11. Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

  12. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г

  13. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

  14. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

  15. Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 1995 г.

  16. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.

  17. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.

  18. Одинцов В. В. Школьный словарь иностранных слов /под ред. В. В. Иванова- М : Просвещение 1984.




Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………2

2.Цель, задачи программы………………………………………….3

3.Особенности программы

«Занимательный русский язык»…………………………………....4

4.Основные методы и технологии………………………………….6

5.Планируемые результаты………………………………………...7

6.Тематический план учебной программы 1 класс

«Путешествие по стране»………………………………………...10

7.Содержание занятий………………………………………………11

8.Тематический план учебной программы 2 класс

«Секреты орфографии»…………………………………………..15

9.Содержание занятий……………………………………………….17

10.Тематический план учебной программы 3 класс

«Занимательное словообразование»…………………………….20

11.Содержание занятий………………………………………………21

12.Тематический план учебной программы 4 класс

«Занимательная лингвистика»………………………………………24

13.Содержание занятий……………………………………………….26

14.Список литературы………………………………………………...31

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.