Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Лужайская основная
общеобразовательная школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Подготовка к ОГЭ по химии»
Составила
учитель высшей категории
Малкова С.В.
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Подготовка к
ОГЭ по химии» построена на основе:
1.
Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
2.
Федерального государственного образовательного
стандарта общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
3.
Письмом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности
при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования».
4.
Санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях",
утверждённые постановлением главного государственного сани-тарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте
России 3 марта 2011 г. N 19993 и Постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 24.12.2015 № 81 «О внесении изменений
№ 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»
5.
Требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования;
Программа внеурочной деятельности «Подготовка к
ОГЭ по химии» предназначена
для учащихся 9 класса. Она может входить в школьный компонент учебного плана
школы. Появление данной программы связано с новой реальностью в
образовательном пространстве, которая называется Государственная итоговая
аттестация.
Реализация данной программы способствует использованию
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов
обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного
процесса является консультационная поддержка, индивидуальные занятия,
лекционные занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием
современных информационных технологий и индивидуально образовательных
маршрутов.
Данный курс сопровождает учебный предмет “Химия”. Он также
может быть использован для расширения и углубления программ предпрофильного
обучения по химии и построения индивидуальных образовательных траекторий
учащихся, проявляющих интерес к науке.
Программа построена таким образом, что позволяет расширить
и углубить знания учащихся по всем основным разделам школьного курса химии
основной школы, а также ликвидировать возможные пробелы. Содержание курса
предназначено для овладения теоретическим материалом и отработки практических
навыков решения заданий контрольно-измерительных материалов.
Данная программа имеет свои особенности:
· Цель курса в целом поддерживается промежуточными целями (на каждом
занятии).
· Возможность проследить промежуточные результаты (например: умение
правильно заполнять бланки, владеть приемами саморегуляции, качество
выполненных заданий разных уровней).
· Есть возможность путем конструирования индивидуально-образовательных
маршрутов, добавлять элементы, увеличивать или уменьшать количество часов на
освоение ИОМ, в зависимости от уровня знаний и умений, сочетать тематику
занятий.
· Данная программа приемлема для учащихся не только 9 класса, но и
десятиклассников и одиннадцатиклассников.
· Учителя химии могут успешно использовать данную программу при
подготовке учащихся к ГИА по химии.
· Средства, используемые при работе с программой общедоступны: бумажные
и электронные носители, возможности Internet, образовательные ресурсы кабинета
химии.
Программа рассчитана на 68 часов. Курс проводится в течение
года по 2 часа в неделю.
Цель –
·
подготовка
выпускников 9 класса к сдачи ОГЭ по химии,
·
формирование базовых умений, необходимых для
продолжения образования и профессиональной деятельности.
Задачи:
· Повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по всем
основным разделам курса химии основной школы, содержащихся в заданиях ОГЭ.
· Развить умения выделять главное,
устанавливать причинно-следственные связи, в особенности, взаимосвязи состава, строения и свойств
веществ.
· Сформировать умения практически применять полученные знания.
· Сформировать навыки аналитической деятельности, прогнозирования
результатов для различных вариативных ситуаций.
· Формировать навыки самоконтроля, способствовать психологической
готовности к ОГЭ.
· Сформировать умения работать с различными типами
тестовых заданий и заполнять бланки ответов, планировать время работы над различными
частями экзамена.
· Сформировать индивидуальные образовательные потребности в выборе
дальнейшего профиля обучения в старшей школе.
Формы организации деятельности:
лекции, индивидуальные консультации, практикумы, практические работы,
самостоятельная работа по индивидуально образовательному маршруту.
Формы контроля: многовариантное разноуровневое тематическое и комбинированное
тестирование, самостоятельная работа учащихся на уроке и дома, репетиционный
(пробный) экзамен.
Ожидаемые результаты.
Полученные знания должны помочь учащимся: успешно сдать
экзамен по химии в новой форме; определиться в выборе индивидуальных
образовательных потребностей (профиля обучения); закрепить практические навыки
и умения решения разноуровневых заданий;
В процессе обучения учащиеся закрепляют
и систематизируют знания по основным разделам пройденного курса химии 8-9
класса общеобразовательной школы; отрабатывают применение теоретических знаний
на практике решения заданий, формирующих научную картину мира; отрабатывают
умения в решении типовые тестов разных авторов и демонстрационной версии ФИПИ;
производят расчеты химических задач согласно требованиям Федерального
стандарта.
Предметные
результаты освоения программы.
Выпускник
научится:
• характеризовать
основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;
• описывать
свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные
признаки;
• раскрывать
смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент»,
«простое вещество», «сложное вещество», «валентность», «химическая реакция»,
используя знаковую систему химии;
• раскрывать
смысл законов сохранения массы веществ, постоянства состава,
атомно-молекулярной теории;
• различать
химические и физические явления;
• называть
химические элементы;
• определять
состав веществ по их формулам;
• определять
валентность атома элемента в соединениях;
• определять тип
химических реакций;
• называть
признаки и условия протекания химических реакций;
• выявлять
признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении
химического опыта;
• составлять
формулы бинарных соединений;
• составлять
уравнения химических реакций;
• соблюдать
правила безопасной работы при проведении опытов;
• пользоваться
лабораторным оборудованием и посудой;
• вычислять
относительную молекулярную и молярную массы веществ;
• вычислять
массовую долю химического элемента по формуле соединения;
• вычислять
количество, объем или массу вещества по количеству, объему, массе реагентов или
продуктов реакции;
• характеризовать
физические и химические свойства простых веществ: кислорода и водорода;
• получать,
собирать кислород и водород;
• распознавать
опытным путем газообразные вещества: кислород, водород;
• раскрывать
смысл закона Авогадро;
• раскрывать
смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный объем»;
• характеризовать
физические и химические свойства воды;
• раскрывать
смысл понятия «раствор»;
• вычислять
массовую долю растворенного вещества в растворе;
• приготовлять
растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;
• называть
соединения изученных классов неорганических веществ;
• характеризовать
физические и химические свойства основных классов неорганических веществ:
оксидов, кислот, оснований, солей;
• определять
принадлежность веществ к определенному классу соединений;
• составлять
формулы неорганических соединений изученных классов;
• проводить
опыты, подтверждающие химические свойства изученных классов неорганических
веществ;
• распознавать
опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски индикатора;
• характеризовать
взаимосвязь между классами неорганических соединений;
• раскрывать
смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;
• объяснять
физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров
группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева;
• объяснять
закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых
периодов и главных подгрупп;
• характеризовать
химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в
периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;
• составлять
схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.
Менделеева;
• раскрывать
смысл понятий: «химическая связь», «электроотрицательность»;
• характеризовать
зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки;
• определять вид
химической связи в неорганических соединениях;
• изображать
схемы строения молекул веществ, образованных разными видами химических связей;
• раскрывать
смысл понятий «ион», «катион», «анион», «электролиты», «неэлектролиты»,
«электролитическая диссоциация», «окислитель», «степень окисления»
«восстановитель», «окисление», «восстановление»;
• определять
степень окисления атома элемента в соединении;
• раскрывать
смысл теории электролитической диссоциации;
• составлять
уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей;
• объяснять
сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена;
• составлять
полные и сокращенные ионные уравнения реакции обмена;
• определять
возможность протекания реакций ионного обмена;
• проводить
реакции, подтверждающие качественный состав различных веществ;
• определять
окислитель и восстановитель;
• составлять
уравнения окислительно-восстановительных реакций;
• называть
факторы, влияющие на скорость химической реакции;
• классифицировать
химические реакции по различным признакам;
• характеризовать
взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов;
• проводить опыты
по получению, собиранию и изучению химических свойств газообразных веществ:
углекислого газа, аммиака;
• распознавать
опытным путем газообразные вещества: углекислый газ и аммиак;
• характеризовать
взаимосвязь между составом, строением и свойствами металлов;
• называть
органические вещества по их формуле: метан, этан, этилен, метанол, этанол,
глицерин, уксусная кислота, аминоуксусная кислота, стеариновая кислота,
олеиновая кислота, глюкоза;
• оценивать
влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
• грамотно
обращаться с веществами в повседневной жизни
• определять
возможность протекания реакций некоторых представителей органических веществ с
кислородом, водородом, металлами, основаниями, галогенами.
Выпускник
получит возможность научиться:
• выдвигать и
проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их
состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере и
продуктах различных химических реакций;
• характеризовать
вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные
связи между данными характеристиками вещества;
• составлять
молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям;
• прогнозировать
способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с
учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;
• составлять
уравнения реакций, соответствующих последовательности превращений
неорганических веществ различных классов;
• выдвигать и
проверять экспериментально гипотезы о результатах воздействия различных
факторов на изменение скорости химической реакции;
• использовать
приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• использовать
приобретенные ключевые компетенции при выполнении проектов и
учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и
распознавания веществ;
• объективно
оценивать информацию о веществах и химических процессах;
• критически
относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах
массовой информации;
• осознавать
значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека;
• создавать
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; понимать
необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по
использованию лекарств, средств бытовой химии и др.
Содержание
Программа состоит из пяти разделов:
№
|
Название раздела
|
Цель раздела
|
Планируемый результат
|
Кол-во часов
|
1
|
Особенности ГИА (ОГЭ) по химии.
|
Познакомить с кодификатором и спецификацией КИМов
для проведения ОГЭ по химии, информационными ресурсами.
|
Правильность оценки своих возможностей при решении заданий. Умение безошибочно заполнять
бланки, снять напряжение по поводу заполнения бланков.
|
1
|
2
|
Входной срез КИМ 2020 года
|
Выявление общего уровня знаний, умений и навыков по химии
|
Определить индивидуально образовательные маршруты повторения и закрепления тем, используя
индивидуальный маршрутный лист подготовки к ОГЭ (приложение 1)
|
4
|
3
|
Реализация индивидуального плана по подготовке к ОГЭ
через индивидуально образовательные маршруты.
(приложение 2)
|
Закрепить и систематизировать
знания по основным разделам ИОМ. Отработка заданий базового
и повышенного
уровней сложности
|
Применение теоретических знаний на практике.
Практические навыки и умения решения разноуровневых
тестовых заданий,
|
34
|
4
|
Решение вариантов ГИА
(ОГЭ) по химии
С последующей
взаимопроверкой или самопроверкой.
|
Отработка решения вариантов заданий
|
Выполнение заданий согласно временному регламенту. Наименьшее количество допущенных ошибок
|
27
|
5
|
Итоговое повторение и обобщение.
|
Подведение итогов
|
Предварительный результат – характеристика
полученных знаний
|
2
|
ИТОГО
|
68
|
Раздел 1.
Особенности ГИА (ОГЭ) по химии.
Особенности
проведения ОГЭ по химии. Кодификатор и спецификация КИМ для проведения ОГЭ по химии. Демоверсия ОГЭ по химии. Информационные
ресурсы по подготовке к ОГЭ.
Раздел 2. Входной срез КИМ 2020 года.
Диагностическое
выполнение Демоверсии ОГЭ по химии.
Раздел 3.
Реализация индивидуального плана по подготовке к ОГЭ через индивидуально
образовательные маршруты.
Подраздел 1 «Вещество»
Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых
20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева. Современные представления о
строении атома. Движение электрона в атоме. Атомная орбиталь.
Последовательность заполнения электронных оболочек в атомах. Электронные и
графические формулы атомов элементов. Работа с тренировочными тестами по теме.
Периодический закон и периодическая система химических
элементов ДИ. Менделеева. Группы и периоды периодической системы. Физический
смысл порядкового номера химического элемента. Закономерности изменения свойств
элементов и их соединений в связи с положением в периодической системе
химических элементов. Характеристика химических свойств элементов главных
подгрупп и периодичность их изменения в свете электронного строения атома.
Общая характеристика элемента на основе его положения в периодической системе
Д. И. Менделеева. Работа с тренировочными тестами по теме.
Строение веществ. Химическая связь: ковалентная (полярная и
неполярная), ионная, металлическая. Химическая связь атомов. Ковалентная связь
и механизм её образования. Полярная и неполярная ковалентная связь. Свойства
ковалентной связи. Электронные и структурные формулы веществ. Ионная связь и
механизм её образования. Свойства ионов. Металлическая связь. Работа с
тренировочными тестами по теме.
Валентность химических элементов. Степень окисления
химических элементов. Валентные электроны. Валентность. Валентные возможности
атомов. Степень окисления. Работа с тренировочными тестами по теме.
Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических
веществ. Номенклатура неорганических соединений. Классификация веществ: простые
и сложные, металлы и неметаллы. Классификация неорганических веществ, их
генетическая связь. Номенклатура, классификация оксидов, кислот, солей и
оснований. Работа с тренировочными тестами по теме.
Подраздел 2.
«Химическая реакция»
Химическая реакция.
Условия и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения.
Сохранение массы веществ при химических реакциях.
Физические и
химические явления. Сравнение признаков физических и химических явлений.
Написание уравнение химических реакций, расстановка коэффициентов. Закон
сохранения массы веществ. Работа с тренировочными тестами по теме.
Классификация
химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и
полученных веществ, изменению степеней окисления химических элементов, поглощению
и выделению энергии. Различные классификации химических реакций, примеры.
Работа с тренировочными тестами.
Электролиты и
неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей
и солей (средних). Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация в
растворах и расплавах. Роль воды в процессе электролитической диссоциации.
Степень диссоциации. Константа диссоциации. Химические свойства кислот, солей и
оснований в свете теории электролитической диссоциации. Работа с тренировочными
тестами.
Реакции ионного
обмена и условия их осуществления. Составление молекулярных и ионных уравнений.
Упражнение на написание уравнений реакций ионного обмена. Работа с
тренировочными тестами.
Окислительно-восстановительные
реакции. Окислитель и восстановитель. Процессы окисления и восстановления.
Составление уравнений ОВР: метод электронного баланса и метод полуреакций
(ионно-электронный метод). Практическое занятие. Составление уравнений ОВР
методом электронного баланса и методом полуреакций. Упражнение на составление
уравнений окислительно-восстановительных реакций.
Подраздел 3.
Металлы. Неметаллы. Основные классы неорганических соединений.
Химические
свойства простых веществ металлов и неметаллов. Химические свойства простых
веществ-металлов щелочных и щелочноземельных металлов, алюминия, железа. Общая
характеристика металлов. Расположение металлов в Периодической системе Д.И.
Менделеева, изменение их свойств по периодам и группам. Электрохимический ряд
напряжения металлов. Химические свойства металлов. Характеристики щелочных и
щелочноземельных металлов, алюминия, железа. Химические свойства простых
веществ-неметаллов: водорода, кислорода, галогенов, серы, азота, фосфора,
углерода, кремния. Общая характеристика неметаллов. Расположение металлов в
Периодической системе Д.И. Менделеева, изменение их свойств по периодам и
группам. Химические свойства неметаллов. Характеристики водорода, кислорода,
галогенов, серы, азота, фосфора, углерода, кремния и их соединений. Работа с
тренировочными тестами.
Химические
свойства сложных веществ. Химические свойства оксидов: основных, амфотерных,
кислотных. Номенклатура, классификация, химические свойства и способы получения
оксидов. Работа с тренировочными тестами.
Химические
свойства оснований. Номенклатура, классификация, химические свойства и способы
получения оснований. Работа с тренировочными тестами.
Химические
свойства кислот. Номенклатура, классификация, химические свойства и способы
получения кислот. Работа с тренировочными тестами.
Химические
свойства солей (средних). Номенклатура, классификация, химические свойства и
способы получения солей. Работа с тренировочными тестами.
Взаимосвязь
различных классов неорганических веществ. Генетическая связь между классами
неорганических соединений. Выполнение упражнений на цепочку превращений.
Подраздел 4.
Методы познания веществ и химические явления. Экспериментальные основы химии.
Правила
безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов. Определение
характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные
реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-, фосфат-,
гидроксид-ионы; ионы аммония, бария, серебра, кальция, меди и железа).
Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества
(кислород, водород, углекислый газ, аммиак). Работа с тренировочными тестами.
Проведение
расчетов на основе формул и уравнений реакций. Решение задач. Вычисления
массовой доли химического элемента в веществе. Вычисления массовой доли
растворенного вещества в растворе. Вычисление количества вещества, массы или
объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов
или продуктов реакции. Работа с тренировочными заданиями.
Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV–VII
групп и их соединений»; «Металлы и их соединения». Качественные реакции на ионы
в растворе (хлорид-, иодид-, сульфат-, карбонат-, силикат-, фосфат-; ион
аммония; катионы изученных металлов, а также бария, серебра, кальция, меди и
железа). Практическая работа «Решение экспериментальных заданий»
Подраздел 5. Химия и жизнь.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной
жизни. Бытовая химическая грамотность. Человек в мире веществ, материалов и
химических реакций. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Работа с
тренировочными тестами.
Раздел 4. Решение вариантов ГИА (ОГЭ) по химии
Решение вариантов ГИА (ОГЭ) по химии с последующей
взаимопроверкой или самопроверкой.
Раздел 5. Итоговое повторение и обобщение.
Подведение итогов. Консультация перед экзаменом.
Требования к уровню
подготовки обучающихся.
Знать
|
Понимать
|
Уметь
|
Использовать для
|
Сущность программы курса «Химия»
|
Необходимость личного выбора и личной
ответственности за сделанный выбор
|
Применять знания о признаках, понятиях и химических
явлениях
|
Продолжения образования
|
Формы
и методы контроля образовательного результата.
В начале изучения планируется входной контроль,
цель – выявление общего уровня знаний, умений и навыков по химии. В ходе
занятий предполагается после каждого раздела, подраздела, элементов ИОМ
промежуточный контроль в форме тестирования. Каждому обучающемуся по итогам
проверки будет проставлен процент выполнения заданий (за каждый правильный
ответ один балл или два балла), промежуточное тестирование проходит в форме
самопроверки при коллективном обсуждении правильных ответов, таким образом,
обучающиеся сами определяют объем правильно выполненной работы.
Формы
подведения итогов реализации образовательной программы.
По результатам итогового контроля на основе сравнительных
данных с входным контролем составляется аналитическая справка.
Оценка
умений и навыков
|
Диапазон
|
Грамотность
|
Практическая
целесообразность
|
Высокий
уровень
|
Владеет всеми навыками
(технологическими,
коммуникативными,
оргдеятельностными,)
предусмотренными программой (знание основных
химических
понятий и терминов, сравнивать изученные процессы,
характеризовать изученные
химически реакции,
интерпретировать изученные химические
явления, приводить
собственные примеры, давать оценку изученных химических объектов и
оборудования
|
Не допускает
ошибок при
выполнении
навыков,
предусмотренных
программой.
|
Самостоятельно может построить
алгоритм
продуктивного
процесса
(технологического, поискового,
творческого), не допуская ошибок в выборе
приемов и
действий, установлении
их
последовательности.
Анализирует процесс и
результат в сопоставлении с
целью деятельности.
|
Средний
уровень
|
Владеет основными навыками,
предусмотренными программой
(знание основных и терминов, сравнивать
изученные химические
Процессы, характеризовать
изученные процессы, приводить
собственные примеры)
|
Допускает (иногда)
незначительные
ошибки при
выполнении
навыков. Способен
самостоятельно
исправить эти
ошибки.
|
Умеет выбрать
действия и установить
их последовательность
для достижения
практической цели.
Допускает
незначительные
ошибки
|
Низкий
уровень
|
Владеет лишь частью навыков, предусмотренных
программой. Часто нуждается в помощи педагога.
|
Допускает серьезные ошибки
при выполнении
умений. Навыки не
сформированы.
Нуждается в
руководстве.
|
Не может
самостоятельно
выбрать действия для достижения
поставленной цели и установить их
порядок.
|
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
№
ИОМ
|
Кол-во часов
|
Раздел 1. Особенности ГИА (ОГЭ) по химии.
|
1
|
Особенности
проведения ОГЭ по химии. Кодификатор и спецификация КИМ
для проведения ОГЭ по химии.
|
|
1
|
Раздел 2. Входной срез КИМ 2020 года
|
2
|
Диагностическое
выполнение Демоверсии ОГЭ по химии
|
|
3
|
Раздел 3. Реализация индивидуального плана
по подготовке к ОГЭ через индивидуально образовательные маршруты.
|
|
Подраздел 1 «Вещество»
|
|
|
3
|
Атомы и молекулы. Химический элемент. Простые и
сложные вещества
|
ИОМ №1
|
1
|
4
|
Строение атома
|
ИОМ №2
|
1
|
5
|
Закономерности изменения свойств элементов в связи с
положением в Периодической системе химических элементов
|
ИОМ №2
|
2
|
6
|
Валентность. Степень окисления химических элементов
|
ИОМ №3
|
1
|
7
|
Виды химической связи
|
ИОМ №3
|
1
|
8
|
Основные классы неорганических веществ
|
ИОМ №4
|
1
|
|
Подраздел 2. Химическая реакция.
|
|
|
9
|
Химическая реакция. Условия и признаки протекания
химических реакций
|
ИОМ №5
|
2
|
10
|
Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая
диссоциация.
|
ИОМ №6
|
1
|
11
|
Реакции ионного обмена
|
ИОМ №6
|
1
|
12
|
Окислитель и восстановитель. Окислительно-восстановительные
реакции
|
ИОМ №7
|
1
|
13
|
Составление окислительно-восстановительных реакций.
|
ИОМ №7
|
2
|
|
Подраздел 3. Металлы. Неметаллы. Основные классы
неорганических соединений.
|
|
|
14
|
Химические свойства простых веществ
|
ИОМ №8
|
2
|
15
|
Химические свойства оксидов
|
ИОМ №8
|
1
|
16
|
Химические свойства кислот
|
ИОМ №8
|
1
|
17
|
Химические свойства оснований
|
ИОМ №8
|
1
|
18
|
Химические свойства солей
|
ИОМ №8
|
1
|
19
|
Химические свойства простых и сложных неорганических
веществ
|
ИОМ №8
|
2
|
20
|
Взаимосвязь различных классов неорганических веществ
|
ИОМ №9
|
2
|
|
Раздел 4. Методы познания веществ и химических
явлений. Экспериментальные основы химии
|
|
|
21
|
Качественные реакции
|
ИОМ №10
|
1
|
22
|
Вычисления массовой доли химического элемента в
веществе
|
ИОМ №11
|
1
|
23
|
Вычисления по химическим уравнениям
|
ИОМ №12
|
2
|
24
|
Правила безопасной работы в школьной лаборатории.
Лабораторная посуда и оборудование.
|
ИОМ №13
|
1
|
25
|
Решение
экспериментальных задач по теме «Неметаллы IV–VII групп и их соединений»; «Металлы
и их соединения».
|
ИОМ №13
|
1
|
26
|
Решение экспериментальных заданий «Качественные
реакции на ионы в растворе»
|
ИОМ №13
|
1
|
27
|
Решение экспериментальных заданий «Получение
газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества»
|
ИОМ №13
|
1
|
|
Раздел 5. Химия и жизнь.
|
|
|
28
|
Химия
и жизнь
|
ИОМ №14
|
1
|
Раздел
4. Решение вариантов ГИА (ОГЭ) по химии
|
29
|
Решение варианта №1
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
30
|
Решение варианта №2
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
31
|
Решение варианта №3
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
32
|
Решение варианта №4
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
33
|
Решение варианта №5
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
34
|
Решение варианта №6
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
35
|
Решение варианта №7
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
36
|
Решение варианта №8
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
37
|
Решение варианта №9
ОГЭ по химии с последующей взаимопроверкой или самопроверкой.
|
|
3
|
Раздел 5. Итоговое
повторение и обобщение.
|
38
|
Подведение
итогов. Консультация перед экзаменом
|
|
2
|
Итого
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.