Программа внеурочной деятельности Практическое обществознание

Пояснительная записка

Данная программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования. Главная цель изучения курса - формирование всесторонне образованной личности, умеющей ставить цели, организовывать свою деятельность, оценивать результаты своего труда, применять обществоведческие знания в жизни. Изучение обществознания  как возможность познавать, изучать и применять знания в конкретной жизненной ситуации.

Изучение данной программы позволит учащимся лучше ориентироваться в различных ситуациях. Данный курс рассчитан на освоение некоторых тем по обществознанию  на повышенном уровне.

Данная программа включают в себя теоретические и практические занятия, а также разнообразные творческие задания. На занятиях дети знакомятся с основными правами человека и современной терминологией. При проведении теоретических занятий используются видеоматериалы и мультимедийные обучающие программы. Программа описывает познавательную внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы школы. Программа рассчитана на 35 часов. Программа рассчитана на учащихся 9 класса.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:

установление связи целью учебной деятельности и ее мотивом — определение того, - «какое значение, смысл имеет для меня участие в данном занятии»;

·                     построение системы нравственных ценностей, выделение допустимых принципов поведения;

·                     реализация образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку;

·                     нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Построение планов во временной перспективе.

.  владение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;

.    формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;                                                .   определить наиболее  эффективные способы достижения результата;

.   вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;

.    понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности

·                     планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, способов взаимодействия;

·                     контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости за помощью к сверстникам и взрослым;

·                     формирование умения коллективного взаимодействия.

. способность решать творческие задачи,

 . представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

 .  умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

 .  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

       Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями;

       Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам.
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
         Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия.
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями ; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей: 
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

•Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур ; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Раздел	Количество часов	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности учащихся	Примечание
Вводное занятие.	1	Групповая	Развитие  творческого мышления, воображения, памяти, умения систематизировать и обобщать материал;
Понятие «Право». Правовые документы.	6	Групповая, парная	Нахождение и анализ информации из различных источников, приобретение навыков работы с различными источниками
Я и моя семья. Семейные правоотношения	4	Групповая, индивидуальная	Нахождение и анализ информации из различных источников, приобретение навыков работы с различными источниками
Гражданин и его права	11	Групповая, индивидуальная	Развитие исследовательской деятельности учащихся; выработка умения пополнять знания из разнообразных источников информации; приобретение учащимися опыта публичных выступлений. Создание презентаций.
Правонарушения и ответственность	5	Групповая, индивидуальная	Нахождение и анализ информации из различных источников, приобретение навыков работы с различными источниками
Власть и государство.	5	Групповая, парная	Нахождение и анализ информации из различных источников, приобретение навыков работы с различными источниками
Заключительные занятия. Подведение итогов работы за год.	3		Развитие  творческого мышления, воображения, памяти, умения систематизировать и обобщать материал
Всего	35

 Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Практическое обществознание»

№	Дата проведения			Тема урока		Содержание учебного материала		ФОПД (формы организации познавательной деятельности уч-ся)	Используемое оборудование и ЦОР
	План		Факт
1	2		3	4		5		6	7
Введение
1.				Вводное занятие. Знакомство с планом работы.	Знакомство с планом работы			групповая	Компьютер, проектор
Понятие «Право». Правовые документы.
2.				Что такое право?	Сообщение новых знаний		индивидуаль-но- групповая		Компьютер, проектор
3.				Путешествие в страну прав.	Применение знаний, умений		индивидуаль- но- групповая		Компьютер, проектор,
4.				«Ваши права». Просмотр проектов	Комплексное применение знаний, умений, навыков		парная, индивидальная		Компьютер, проектор, презентация
5.				Правовые документы.	Сообщение новых знаний		индивидуально- групповая		Компьютер, проектор, презентация
6-7.				На приёме у госпожи Конвенции и мадам декларации.	Игровое занятие		групповая, парная		Компьютер, проектор
Я и моя семья. Семейные правоотношения.
8.				Моя роль в семье и обществе.	Сообщение знаний и выработки умений.		индивидально-групповая		Компьютер, проектор
9.				Конфликты в семье.	Примение знаний, умений		индивидуально-групповая		Компьютер, проектор
10-11.				Семейные правоотношения.	Исследование		индивидуаль- но- групповая		Компьютер, проектор, презентация
Гражданин и его права
12-13.				Подросток и право на труд	Сообщение новых знаний. Ролевая игра.		индивидуально - групповая		Компьютер, проектор, презентация
14.				Я - предприниматель.	Сообщение новых знаний Применение знаний и умений		индивидуально - групповая		Компьютер, проектор, презентация
15-16.				Подросток как потребитель.	Сообщение новых знаний. Игровое занятие.		индивидуально - групповая		Компьютер, проектор, презентация
117-18				Мои права и обязанности в школе.	Сообщение новых знаний Применение знаний и умений		индивидуально - групповая		Компьютер, проектор, презентация
119-20.				Жилищные права граждан.	Сообщение новых знаний Применение знаний и умений		групповая, парная		Компьютер, проектор, презентация
121.				Право и мораль	Сообщение новых знаний Применение знаний и умений		групповая, парная		Компьютер, проектор
122.				Итоговое занятие: «Правовой турнир»	Применение знаний и умений		групповая		Компьютер, проектор
Правонарушения и ответственность.
123.				Поведение человека в рамках закона		Игровое занятие		индивидуально - групповая	Компьютер, проектор, презентация
224-25				Молодежь и правонарушения		Сообщение новых знаний Применение знаний и умений		парная, индивидуальная	Компьютер, проектор, презентация
226-27.				Ответственность и наказание		Сообщение новых знаний Применение знаний и умений		индивидуаль но - групповая	Компьютер, проектор
Власть и государство
228.				Что должно защитить государство		Сообщение знаний		групповая, парная	Компьютер
229.				Что такое федерация?		Сообщение знаний и выработки умений		индивидуаль- но-групповая	Компьютер, проектор, презентация
230-31				Символика Российской Федерации.		Сообщение знаний. Комплексное применение знаний, умений, навыков		индивидуаль-но- групповая, парная	Компьютер, проектор, презентация
232.				Я и власть		Занятие повторения и обобщения полученных знаний		индивидуаль-но- групповая	Компьютер, проектор, презентация
133-35				Юный правовед. Итоговые занятия		Занятие закрепления знаний, выработки умений и навыков.		индивидуаль-но- групповая	Компьютер, проектор, презентация