Пояснительная записка
Данная программа внеурочной деятельности разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта второго поколения
основного общего образования. Главная цель изучения курса - формирование
всесторонне образованной личности, умеющей ставить цели, организовывать свою
деятельность, оценивать результаты своего труда, применять обществоведческие знания
в жизни. Изучение обществознания как возможность познавать, изучать и
применять знания в конкретной жизненной ситуации.
Изучение данной программы
позволит учащимся лучше ориентироваться в различных ситуациях. Данный курс
рассчитан на освоение некоторых тем по обществознанию на повышенном уровне.
Данная программа
включают в себя теоретические и практические занятия, а также разнообразные
творческие задания. На занятиях дети знакомятся с основными правами человека и
современной терминологией. При проведении теоретических занятий используются
видеоматериалы и мультимедийные обучающие программы. Программа описывает познавательную
внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы школы.
Программа рассчитана на 35 часов. Программа рассчитана на учащихся 9 класса.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:
установление
связи целью учебной деятельности и ее мотивом — определение того, - «какое значение, смысл имеет для меня участие
в данном занятии»;
·
построение системы нравственных ценностей, выделение допустимых
принципов поведения;
·
реализация образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и
самооценку;
·
нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки
зрения моральных норм. Построение планов во временной перспективе.
. владение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства ее осуществления;
. формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; .
определить наиболее эффективные способы достижения результата;
. вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учетом характера ошибок;
. понимать причины успеха/ неуспеха учебной
деятельности
·
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками —
определение цели, способов взаимодействия;
·
контроль и оценка своей деятельности, обращение по необходимости
за помощью к сверстникам и взрослым;
·
формирование умения коллективного взаимодействия.
. способность решать
творческие задачи,
. представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат и др.);
. умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
. готовность слушать
собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою собственную;
Личностными результатами выпускников
основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
• мотивированность
на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и
процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия
народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи
и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними
и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения
обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей, свойственных подросткам.
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,
из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной
школы содержания программы по обществознанию являются:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение
объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия.
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных
источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие
термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей
(анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями ; давать оценку общественным
явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных
ценностей:
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
•Ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как к высшей ценности; на
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на
признании равноправия народов, единства разнообразных культур ; на убежденности
в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости
поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу
страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
|
Раздел
|
Количество
часов
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основные виды
деятельности учащихся
|
Примечание
|
|
Вводное занятие.
|
1
|
Групповая
|
Развитие
творческого мышления, воображения, памяти, умения систематизировать и
обобщать материал;
|
|
|
Понятие «Право». Правовые
документы.
|
6
|
Групповая, парная
|
Нахождение и анализ информации из различных источников,
приобретение навыков работы с различными источниками
|
|
|
Я и моя семья.
Семейные правоотношения
|
4
|
Групповая,
индивидуальная
|
Нахождение и анализ информации из различных источников,
приобретение навыков работы с различными источниками
|
|
|
Гражданин и его права
|
11
|
Групповая,
индивидуальная
|
Развитие исследовательской деятельности учащихся; выработка
умения пополнять знания из разнообразных источников информации; приобретение
учащимися опыта публичных выступлений. Создание презентаций.
|
|
|
Правонарушения
и ответственность
|
5
|
Групповая, индивидуальная
|
Нахождение и анализ информации из различных источников,
приобретение навыков работы с различными источниками
|
|
|
Власть
и государство.
|
5
|
Групповая, парная
|
Нахождение и анализ информации из различных источников,
приобретение навыков работы с различными источниками
|
|
|
Заключительные
занятия.
Подведение итогов работы за год.
|
3
|
|
Развитие творческого мышления, воображения,
памяти, умения систематизировать и обобщать материал
|
|
|
Всего
|
35
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности
«Практическое обществознание»
|
№
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Содержание учебного материала
|
ФОПД (формы
организации познавательной деятельности уч-ся)
|
Используемое оборудование и ЦОР
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Введение
|
|
1.
|
|
|
Вводное
занятие. Знакомство с планом работы.
|
Знакомство
с планом работы
|
групповая
|
Компьютер,
проектор
|
|
Понятие «Право».
Правовые документы.
|
|
2.
|
|
|
Что
такое право?
|
Сообщение
новых знаний
|
индивидуаль-но- групповая
|
Компьютер,
проектор
|
|
3.
|
|
|
Путешествие
в страну
прав.
|
Применение
знаний, умений
|
индивидуаль-
но-
групповая
|
Компьютер,
проектор,
|
|
4.
|
|
|
«Ваши права». Просмотр проектов
|
Комплексное применение знаний, умений,
навыков
|
парная,
индивидальная
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
5.
|
|
|
Правовые документы.
|
Сообщение
новых знаний
|
индивидуально-
групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
6-7.
|
|
|
На
приёме у госпожи
Конвенции и мадам
декларации.
|
Игровое
занятие
|
групповая,
парная
|
Компьютер,
проектор
|
|
Я и моя семья. Семейные правоотношения.
|
|
8.
|
|
|
Моя роль в семье и
обществе.
|
Сообщение
знаний и
выработки
умений.
|
индивидально-групповая
|
Компьютер,
проектор
|
|
9.
|
|
|
Конфликты в семье.
|
Примение
знаний, умений
|
индивидуально-групповая
|
Компьютер,
проектор
|
|
10-11.
|
|
|
Семейные правоотношения.
|
Исследование
|
индивидуаль-
но-
групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
Гражданин
и его права
|
|
12-13.
|
|
|
Подросток и право на труд
|
Сообщение
новых знаний. Ролевая игра.
|
индивидуально
- групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
14.
|
|
|
Я - предприниматель.
|
Сообщение
новых знаний
Применение
знаний и
умений
|
индивидуально
- групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
15-16.
|
|
|
Подросток как потребитель.
|
Сообщение
новых знаний. Игровое занятие.
|
индивидуально
- групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
117-18
|
|
|
Мои
права и обязанности в школе.
|
Сообщение
новых знаний
Применение
знаний и
умений
|
индивидуально
- групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
119-20.
|
|
|
Жилищные
права граждан.
|
Сообщение
новых знаний
Применение
знаний и
умений
|
групповая,
парная
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
121.
|
|
|
Право
и мораль
|
Сообщение
новых знаний
Применение
знаний и
умений
|
групповая,
парная
|
Компьютер,
проектор
|
|
122.
|
|
|
Итоговое
занятие:
«Правовой турнир»
|
Применение
знаний и умений
|
групповая
|
Компьютер,
проектор
|
|
Правонарушения и
ответственность.
|
|
123.
|
|
|
Поведение
человека в
рамках закона
|
Игровое
занятие
|
индивидуально
- групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
224-25
|
|
|
Молодежь
и
правонарушения
|
Сообщение
новых знаний
Применение
знаний и
умений
|
парная,
индивидуальная
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
226-27.
|
|
|
Ответственность и наказание
|
Сообщение
новых знаний
Применение
знаний и
умений
|
индивидуаль
но
- групповая
|
Компьютер,
проектор
|
|
Власть и государство
|
|
228.
|
|
|
Что должно защитить государство
|
Сообщение
знаний
|
групповая,
парная
|
Компьютер
|
|
229.
|
|
|
Что такое федерация?
|
Сообщение
знаний и
выработки
умений
|
индивидуаль-
но-групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
230-31
|
|
|
Символика
Российской Федерации.
|
Сообщение
знаний.
Комплексное
применение
знаний,
умений, навыков
|
индивидуаль-но-
групповая, парная
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
232.
|
|
|
Я
и власть
|
Занятие
повторения и
обобщения
полученных
знаний
|
индивидуаль-но-
групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
133-35
|
|
|
Юный правовед.
Итоговые занятия
|
Занятие
закрепления
знаний,
выработки
умений и
навыков.
|
индивидуаль-но-
групповая
|
Компьютер,
проектор, презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
