Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Проектная деятельность""

Программа внеурочной деятельности "Проектная деятельность""

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Лицей №55» г. Пензы

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

 «Проектная деятельность»

 

 

 

 

 

                          

Возраст детей: 12 лет

                                                                                              Срок реализации: 1 год                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

                                                                               Составитель: Харитонова Е.Ю.

 

                           

 

 

 

 

 

 

г. Пенза, 2020 г.

Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; программа определяет цели, планируемые результаты, содержание и организацию процесса формирования универсальных учебных действий через проектную деятельность.

Проектная деятельность – это форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель – это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта. Метод проектов - это дидактическая категория, обозначающая систему приемов и способов овладения  определенными практическими или теоретическими знаниями, той или иной деятельностью. Проектная деятельность учащихся - совместная учебно - познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности. Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора. Под методом проектов в дидактике понимают совокупность учебно - познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательной презентацией результатов.

Проектно-исследовательская деятельность деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Исходным этапом работы над проектом является предпроект. В ходе этого этапа осуществляется выстраивание межличностных отношений, выявляются лидеры, планируется эксперимент, а главное, формулируется тема проекта.

Актуальность курса.

Проектная деятельность как особая форма учебной работы способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. В ходе реализации исходного замысла на практическом уровне учащиеся овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. С помощью проектной деятельности может быть существенно снижена школьная тревожность. Проектная деятельность способствует развитию адекватной самооценки, формированию позитивной Я - концепции (опыт интересной работы и публичной демонстрации её результатов), развитию информационной компетентности. Именно групповые формы учебной деятельности помогают формированию у обучающихся уважительного отношения к мнению одноклассников, воспитывают в них терпимость, открытость, тактичность, готовность прийти на помощь и другие ценные личностные качества. В условиях специально организуемого учебного сотрудничества (проектной

деятельности)  формирование коммуникативных действий происходит более интенсивно (т.е. в более ранние сроки), с более высокими показателями и в более широком спектре.

Разнообразие тем проектов позволяет сформировать как предметные, так и метапредметные универсальные учебные действия. А вся работа над проектом формирует регулятивные умения.

Цель программы: создание условий для формирования навыка саморегуляции и самоопределения школьника.

Задачи:

Знакомство с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта (познавательные УУД).

Формирование позиции взаимодействия, навыка группового взаимодействия (коммуникативные УУД).

Формирование опыта выполнения самостоятельной творческой работы, оценки своей деятельности (регулятивные УУД).

Формирование навыка самоопределения, реализации собственного проекта (личностные УУД)

 Курс «Проектная деятельность» изучается в 6 классах. Программа рассчитана на один год обучения, 34 часа в год.

 

Результаты проектной деятельности:

Ученик научится:

1.Планировать и выполнять учебный проект, используя различные методы и приёмы для

достижения желаемой цели.

2.Овладеть методами исследования и формировать выводы на их основе.

3. Использовать некоторые методы получения знаний, такие как: постановка проблемы, описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов и др.

4.Критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания.

Ученик получит возможность научиться:

1. Самостоятельно планировать и выполнять учебный проект.

2.Использовать некоторые методы получения знаний.

3.Целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.

4.Осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество

выполненного проекта.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Учащиеся научатся:

Предметным УУД: владеть основными понятиями курса.

Личностным УУД: 1.Свободного выражать мысли и чувства в процессе речевого общения; 2.Мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в

будущем в общественной и государственной жизни; 3.Заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества; 4.Следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; 5.Знанию отдельных приемов и техник преодоления конфликтов; 6. Эмоционально-ценностному отношению к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.

Метапредметным УУД:1. Планировать и выполнять учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; 2. Выявлять и формулировать проблему; 3. Планировать этапы выполнения работ; 4. Выбирать средства реализации замысла, 5. Работать с разными источниками информации;6.обрабатывать информацию;7. Структурировать материал; 8. Контролировать ход и результаты выполнения   проекта; 9. Представлять результаты выполненного проекта; 10. Выдвигать гипотезу; 11. Находить доказательства; 12. Формулировать вытекающие из исследования выводы;

13. Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; 14. Осуществлять адекватную оценку своей деятельности и деятельности других участников; 15.Самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов.

 

Тематическое планирование

 

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Введение (1 час)

1.

Что такое проект?

1

2

Структура проекта.

1

3.

Виды проектных продуктов

1

4.

Как выбрать и сформулировать тему проекта?

1

5.

Как определить цель и задачи проекта?

1

6.

Выбираем методы исследования

2

7.

Учимся задавать вопросы. Индивидуальные консультации.

3

8.

Где и как найти полезную информацию?

3

9.

Эффективные способы работы с текстом.

2

10.

Учимся писать текст в научном стиле.

4

11.

Зачем есть лягушку, или как всё успевать.

1

12.

Готовим  проектный продукт.

4

13.

Оформляем результаты  исследования.

2

14.

Готовим презентацию.

2

15.

Секреты публичного выступления.

2

16.

«Я тебя не боюсь!», или как удержать внимание слушателя?

1

17.

Защищаем проект.

2

18.

Обсуждаем идеи будущего проекта.

1

 

Итого

34

 

Содержание занятий

         1.         Что такое проект? Понятие  «проект». Виды проектов: практико - ориентированный, исследовательский, информационный, творческий, игровой. Основные требования к учебному проекту.

         2.         Структура проекта. Этапы, содержание этапов и циклограмма учебного проекта.

Этапы         деятельности учащихся: постановка проблемы, выдвижение гипотез и путей решения проблемы, деление на группы, планирование дея­тельности по реали­зации проекта. Вы­бор форм продукта, подготовка продукта, выбор формы презентации, подготовка презентации, презентация,            самооценка   и самоанализ.

Проект - это "пять П": проб­лема, проектирование (планирование), по­иск информации, продукт, презентация. Шестое "П" проекта - это его портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие матери­алы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

         3.         Виды проектных продуктов. Примеры и характеристика проектных продуктов.Web-сайт,  анализ данных социологического опроса, атлас, карта, видеофильм, газета, журнал, действующая фирмааконопроект, игра, коллекция, костюм, модель, музыкальное произведение, мультимедийный продукт, оформление кабинета, постановка, праздник, прогноз, система школьного самоуправления, справочник, сравнительно-сопоставительный анализ, учебное пособие, экскурсия.

       4.           Как выбрать и сформулировать тему проекта? Выбор темы проекта:  Правило 1. Тема должна быть интересна. Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования. Правило 3. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности. Правило 4. Тема должна быть доступной, ребенок должен понимать тему проекта.

         5.         Как определить цель и задачи проекта? Возможности достижения цели проекта с помощью различных проектных продуктов. Цель направлена на решение исходной проблемы. Связь цели и задачи проекта с типологией проекта, возрастных возможностей учащихся, сроком выполнения работы. Опорные слова которые помогут сформулировать цель и задачи.

         6.         Выбираем методы исследования. Метод - это способ достижения цели. Научные методы исследования. Правила выбора методов в соответствии с темой и задачами. Виды методов для различных направлений исследования.

           7.       Учимся задавать вопросы. Индивидуальные консультации. Умение правильно задавать вопросы помогает получить нужную информацию от собеседника. Умение задавать вопросы – ключевой навык любой коммуникации. Освоение умения формулировать вопросы в различной форме. Целенаправленный поиск неизвестного с помощью вопросов. Открытые и закрытые вопросы.

         8.         Где и как найти полезную информацию? Виды информационных источников и их особенности: библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видеофильмы, ресурсы Интернета.  Алфавитный и тематический каталоги. Поисковые системы.

         9.         Эффективные способы работы с текстом. Структурирование текста. Способы графической организации текста. Инсерт. Nota bene, NB (лат. «заметь хорошо» , «обрати внимание» , "важно"). Поиск, систематизация и анализ найденной информации.

       10.       Учимся писать текст в научном стиле. Научный стиль: особенности и языковые средства

       11.       Зачем есть лягушку, или как всё успевать. Способы управления временем. Планирование.

       12.       Готовим  проектный продукт. Технологическая последовательность изготовления проектных продуктов. Материалы и оборудование. Критерии качества.

       13.       Оформляем результаты  исследования. Требования к оформлению исследований. Проектный дневник. Портфолио. Титульный лист, оглавление, введение, теоретическая часть, эмпирическая часть, заключение, перспективы исследования, практическая значимость, приложения.

       14.       Готовим презентацию. Значимость компьютера в создании презентации. Презентация. Программа МРР. Использование шаблонов для подготовки электронной презентации. различные способы преобразования информации: диаграммы, графики, таблицы, схемы и т. д.

       15.       Секреты публичного выступления. Основы риторики. Способы воздействия на аудиторию. Как правильно двигаться во время публичных выступлений. Как правильно стоять. Понятие «основная стойка» оратора. Куда деть руки во время выступления. Как правильно жестикулировать.

       16.       «Я тебя не боюсь!», или как удержать внимание слушателя ? Приёмы удержания внимания слушателей. Работа над речевой формой выступления.

       17.       Защищаем проект. Выступление перед знакомой аудиторией. Выступление перед незнакомой аудиторией. Коллективный анализ проектов, оценивают свою роль, выясняют причины успехов и неудач.

       18.       Обсуждаем идеи будущего проекта. Рефлексия. Самооценка. Прогнозирование.

 

Информационные источники.

 

                                 1.        Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? - М. : Первое сентября, 2012.- 44 с.

                                 2.        Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.-сост. Н.А. Пономарёва.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2013.-107с.

                                 3.        Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении - М: Аркти,  2003.

                                 4.        Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся - М: Аркти, 2007

                                 5.        Порохов Д.А. Как написать исследовательскую работу: метод. Пособие для школьников, учителей, студентов. СПб. : Изд-во МБИ, 2006. – 40 с.

                                 6.        Ресурсы Интернет.

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель-наставник
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.