Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Проекты"

Программа внеурочной деятельности "Проекты"

Скачать материал
библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

социальной  направленности

«Проекты»

класс   3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          

 

Срок реализации:   1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

           Рабочая программа по внеурочной деятельности «Проекты» разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, ООП НОО ГБОУ НШ с.Красноармейское и реализует социальное направление во внеурочной деятельности в начальных  классах.

 

Обоснование необходимости разработки и внедрения программы

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий  деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов  и внеурочной деятельности.

          Актуальность  данной программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в старших классах, в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа «Проекты»  состоит из двух модулей: теоретического и практического. При изучении первого обучающиеся узнают, что такое проект, что значит проектировать, какие бывают методы проектирования, этапы работы над проектом. Практический модуль   представляет собой работу над конкретным проектом.

Практическая значимость программы – это реализация проектного замысла в вещественном виде с внесением необходимых корректировок или практическая деятельность общественно полезного характера. Проектная деятельность осуществляется через проведение опытов, наблюдений, экскурсий, защиты и реализации проектов. При этом необходимо планировать время для подведения итогов: обсуждение с детьми результативности их деятельности.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.          

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

• с уроками информатики: подготовка презентаций по темам проектов.

Новизной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.

          Программа «Проекты» - это занятия, связанные, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.

          Цель программы создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.

Задачи программы:

·       формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;

·       обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

·       формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;

·       развивать познавательные потребности и способности, креативность,

·       развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);

·       формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

·       формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.

 

Ожидаемые результаты реализации программы

Предметные результаты

В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

·         основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

·         понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

·         основные источники информации;

·         правила оформления списка использованной литературы;

·         правила классификации и сравнения,

·         способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

·         источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета)

·         правила сохранения информации, приемы запоминания.

 

 

В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

o    выделять объект исследования;

o    разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

o    выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

o    анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,

o    работать в группе;

o    работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,

o    пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями;

o    планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;

o    работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами.

 

В процессе реализации программы формируются следующие УУД учащихся младших классов:

Личностные универсальные учебные действия:

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

 

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности.

 

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

-планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

-адекватно воспринимать оценку своей работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

 

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

-оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

-видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать

умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность,

совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

-использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-контролировать действия партнера;

-владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

-с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

-допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии.

 

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

Результат проектной деятельности – личностно или общественно значимый продукт: макет, рассказ, доклад, концерт, спектакль, газета, книга, модель, костюм, фотоальбом, оформление стендов, выставок, конференция, электронная презентация, праздник, комплексная работа и т.д.

Особенности возрастной группы детей 1 – 4 класса: младший школьный возраст является периодом интенсивного развития и качественного преобразования познавательных процессов: они начинают приобретать опосредствованный характер и становятся осознанными и произвольными. Ребенок постепенно овладевает своими психическими процессами, учится управлять восприятием, вниманием, памятью.

Режим занятий включает в себя 34 занятия в 3 классе  (1 час в неделю) по 40 минут в учебном кабинете, в библиотеках, на пришкольном участке, на различных объектах села (улицы, достопримечательности и пр.).

Тематическое  планирование

 

Тема

Количество часов

теория

практика

всего

1. Учимся делать проекты

2 ч

4 ч

6 ч

2. Мы исследователи

4 ч

24 ч

28 ч

Итого:

6 ч

28 ч

34 ч

 

Содержание программы:

Учимся делать проекты  - 6 ч

 

Что такое проблема. Умение видеть проблему, изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон. Упражнение в выявлении проблемы и изменении собственной точки зрения. Игра «Посмотри на мир чужими глазами». Как выбрать тему проекта?  Наблюдение и эксперимент – способы познания окружающего мира. Опыты. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Игры на внимание. Знакомство с понятием «гипотеза», развитие исследовательского и творческого мышления, развитие умения прогнозировать. Вопрос и ответ. Упражнения на обстоятельства и упражнения, предполагающие обратные действия. Игра «Найди причину». Вопрос. Виды вопросов. Ответ. Игра «Угадай, о чем спросили», «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах. Знакомство с понятием   «источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета). Работа с энциклопедиями и словарями. Беседа. Правила общения.

 

Мы исследователи - 28 ч

 

Творческий проект «В гостях у сказки» - 5 ч

Инсценировка сказки «Репка» на новый лад для дошкольников. Подготовка декораций и костюмов.

 

Исследовательский проект «Достопримечательности моего села» - 4 ч

Собрать информацию о достопримечательностях своего села. Сделать альбом «Достопримечательности моего села», куда поместить свои рисунки и собранную информацию.

 

Исследовательский проект «Знаменитые люди моего села» - 4 ч

Собрать информацию об известных людях своего села. Сделать презентацию и показать первоклассникам.

 

Творческий проект «Подарок для мамы» - 4 ч

Изучить технику вышивания крестиком и вышить картину для мамы. Подготовит праздничный концерт для мам и бабушек.

 

Исследовательский проект «Война глазами детей» - 4 ч

Собрать информацию о героях Великой Отечественной войны. Сделать презентацию и показать ребятам начальной школы.

 

Научно-исследовательский проект с выдвижением гипотезы – 4ч 

Самостоятельно выбрать тему проекта, выдвинуть гипотезу и доказать ее. Сделать презентацию и показать одноклассникам.

 

Творческий проект «Красивая клумба» - 2 ч

Высадить цветы в клумбу. Создать красивую композицию из цветов.

 

Что мы узнали и чему научились за год - 1 ч

Систематизировать и обобщить знания детей по курсу. Рефлексия изученного за год. Отбор лучших работ. Оформление выставки. Презентация работ учащихся.

 

Учебно – тематическое планирование

программы внеурочной деятельности «Проекты»

 

№п/п

Тема занятия

Кол-во часов

I четверть – 8 часов

Учимся делать проекты - 6 часов

1.

Научные исследования и наша жизнь.

2.

Как выбрать тему проекта?

3.

Как выбрать друга по общему интересу?

4.

Какими могут быть  проекты?

5.

Планирование работы.

6.

Работа с различными источниками информации.

Мы исследователи - 28 часов

7-8.

Творческий проект « В гостях у сказки».

2ч

II четверть – 8 часов

9-11.

Творческий проект « В гостях у сказки».

3ч

12-15.

Исследовательский проект «Достопримечательности моего села»

16.

Исследовательский проект «Знаменитые люди моего села»

1ч

III четверть – 10 часов

17-19.

Исследовательский проект «Знаменитые люди моего села»

3ч

20-23.

Творческий проект «Подарок для мамы»

24-26.

Исследовательский проект «Война глазами детей»

3ч

IV четверть – 8 часов

27.

Исследовательский проект «Война глазами детей»

1ч

28-31.

Научно-исследовательский проект с выдвижением гипотезы

32-33.

Творческий проект «Красивая клумба»

34.

Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.   Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

2.   Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.  М.: Аркти, 2006.

3.   Кондратьева Е.П. Проект: проблемы, поиск, опыт. Учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации учителей начальных классов.-Чебоксары, 2007.

4.   Кравец Т.Н., Телеганова М.В., Спутай С. Младшие школьники проводят исследование //Начальное образование.- 2005, №2.

14.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель-наставник
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.