ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕАТРАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА «КАЛЕЙДОСКОП»

МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа № 27 г.Йошкар-Олы»

«Согласовано»                                                       «Утверждаю»

На заседании метод.совета                                  Директор средней школы № 27

Зам. директора по УВР                                          _____О.П.Скребкова ______________            

_____________Л.А.Беликова                              

«__»____________2019г.                                     «__»______________2019 г.

                                            ПРОГРАММА

               КРУЖКА  ТЕАТРАЛЬНОГО   ТВОРЧЕСТВА

                                      «КАЛЕЙДОСКОП»

                                 на 2019-2020 учебный год

                            (для обучающихся второго класса)

                                                                                     Составитель:

                                                                          учитель начальных классов

                                                                          Конышева Римма Владимировна

                                             СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка ________________________________  3                                  

2. Основное содержание__________________________________ 3

3. Ожидаемые результаты_________________________________4

4. Учебно-методический план_____________________________  5

5.Используемая литература________________________________7

                      1. Пояснительная записка.

          По современным ФГОСАм для младшего школьника очень важно освоить коммуникативные УУД,т.к.это остро вызвано социальной необходимостью: умение  установить контакт с собеседником, умение поддерживать беседу в тональности вежливости, взаимного внимания, умение выбирать нужную речевую формулировку при беседе.

В основу ФГОС заложен системно-деятельностный подход. Поэтому я использовала в своей работе ролевой принцип. Ведь именно, получая свою ролевую позицию, ребенок  естественно и многообразно  реализует свои

коммуникативные способности.

         Развитие культурно-речевого воспитания детей-дело  большой социальной значимости . Как писал известный русский ученый А.М.Пешковский, «там, где дети усиленно учатся говорить,… там люди не оскорбляют друг друга, потому что лучше понимают друг друга».

          Самый лучший способ самовыражении- это подготовка и непосредственное участие в массовом театрализованном представлении.Но массовое любое мероприятие:праздник, концерт, тематический вечер, предполагает овладение основными навыками сценариста, изучение методики точного логического следования теме, основ драматургии и актерского мастерства.

                                 2. Основное содержание.

      Цель: воспитание общекультурных ценностей,ознакомление и получение первоначальных навыков, умений профессии сценариста, режиссера, актера.

      Задачи:

1.Развитие культурно-речевого воспитания через игру.

2.Развить творческое самовыражение, повышение самооценки у детей.

3.Освоить особенности драматургической работы.

4.Научить ребенка на практике применять знания, полученные на занятиях.

       Объект:

воспитательный - творческий момент в начальной школе.

       Реализация программы:

- совместная творческая деятельность (руководитель – дети;руководитель-дети-родители);

- позитивное общение;

- совместное решение поставленных задач.

       Принципы:

- совместно-деятельностный подход;

- принцип диалогического общения.

                                  3. Ожидаемые результаты.

- развитие правильного общения между сверстниками;

- развитие нравственных норм поведения в социуме;

- развитие культуры речи.

Критерии оценки эффективности программы:

будут определяться следующей системой показателей:

- востребованность услуг школы со стороны школьников и их родителей;

- реальное изменение поведения учащихся.

Формы занятий:

- по особенностям коммуникативного воздействия:игры, беседы

- по количеству детей: групповые.

Должны знать и уметь:

- соблюдать правила вежливости;

- вести достойно в общественных местах;

- находить правильный выход из разных ситуаций нравственного характера;

-у обучающихся будут сформированы УУД ( в первую очередь-коммуникативные, также личностные – ориентация на нравственный идеал, регулятивные -  планирование своих действий при решении жизненной задачи, познавательные – поиск необходимой информации)

                         4. Учебно-методический план.

№ п/п	Содержание занятия	Количество часов	Примечание
1	Введение	2
2	Культура речи на репетициях и на сцене.	2
3	Драма как вид искусства	2
4	Сценарий : тема,основная мысль.	2
5	Виды массовых представлений	2
6	Тетрализованная форма художественно-массовой работы	2
7	Варианты решения режиссерского подхода	2
8	Композиционное построение	2
9	Монтаж-важный принцип композиционного построения.	2
10	Лаборатория сценариста	2
11	Как разрешить конфликт	2
12	Идея-тема-жанр	2
13	Практические уроки актерского мастерства	2
14	Формирование художественного образа в сценарии	2
15	Литературно-художественный монтаж	2
16	Разные роли	2
17	Что такое постановка праздника	2
18	Театрализованно-тематические концертные программы	2
19	Практические упражнения актерского мастерства	2
20	Любимые произведения	2
21	Произведения на военно-патриотическую тему	2
22	А.Твардовский «Василий Теркин» Построение сценария	2
23	Распределение ролей. Уроки актерского мастерства	2
24	Поиск режиссерских подходов	2
25	Построение композиции	2
26	Формирование художественных образов	2
27	Музыкальное сопровождение. Постановка  хореографии.	2
28	Практические занятия-упражнения.	2
29	Использование монтажа  в построении сценария постановки	2
30	Репитиция постановки «Василий Теркин»	2
31	Работа над ролью	2
32	Репитиция постановки «Василий Теркин»	2
33	Репитиция постановки «Василий Теркин»	2
34	Беседа о проделанной  работе, круглый стол.	2

                           5. Используемая литература:

1. Генкин Д.М.,Конович А.А. Сценарное мастерство культпросветработника.М.:Сов.Россия,1984.

2. Катышева Д.Н. Литературный монтаж.М.:Сов.Россия,1982.

3. Литвинцева Г. Сценарное мастерсвто.М.:1980.

4. Марков О.И.»Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба/ Учебное пособие. М.:Просвещение,1988.

5. Генкин Д.М. Организация и методика художественно-массовой работы. М.:Просвещение, 1987 г.

6. А. Твардовский «Василий Теркин».